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      2022教師師德事跡材料

      時間: 澤慧0 分享

      在社會主義社會,教師道德的基本規(guī)范是:獻身教育、教書育人,熱愛學生、誨人不倦,嚴謹治學、為人師表、教學相長等。以下是小編為大家收集的關(guān)于2022教師師德事跡材料(最新6篇)的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考,希望對大家有所幫助!

      2022教師師德事跡材料篇1

      我熱愛教育事業(yè),自覺執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,教書育人。努力學習政治、文化業(yè)務(wù)知識,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,熱愛學校,關(guān)心集體,謙虛謹慎,團結(jié)協(xié)作,遵紀守法,作風正派,衣著整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但回想起來,心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天,我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè),沒有一天虛度;每一天,我的心總是和學生的心貼得那么近,都過得那樣地忙碌和充實。特別是領(lǐng)導的信任,學生的尊敬、愛戴,學生家長的寄托和感謝,和恒大校區(qū)一起成長的經(jīng)歷都令我欣慰無比,催我奮進,促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實地工作,無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,具體事跡概括如下:

      一、悉心從教,愛崗敬業(yè),辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求,努力完成學校交給的各項任務(wù),依然如此。在教學上,我努力鉆研教學教法,全身心地去教好每一位學生。多少次,我風里來雨里去的,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節(jié)課。我始終認為,既然選擇了教師這個職業(yè),就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。在教學工作中,我精益求精,踏踏實實,并用課改理念來豐富課堂教學,引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究,調(diào)動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習積極性,教給學生學習方法。開展學生自主合作學習和探究性學習活動,注重分層次教學,發(fā)揮學生的主體作用,運用了富有特色的“生態(tài)化多元評價”模式,形成了自己的教學風格。

      二、建立自主管理模式,營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍,是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學生,尊重學生的主體地位,讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中,從上網(wǎng)上學習教育學、心理學的相關(guān)知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和自我管理能力,引導學生積極參與德育活動,激活學生的思維,使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去,總是認真設(shè)計班會活動,結(jié)合班級出現(xiàn)的問題,確立主題,再讓學生進行討論,讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱,我 經(jīng)常只作一個善意的傾聽者,適時地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學生的行為下一個結(jié)論,我 堅信,對于教育而言,最重要的是學生身心的全面發(fā)展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生,越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生,只要老師們多花些時間和精力,一定會收到良好的效果,所以我所帶班級學生凝聚力強,師生關(guān)系融洽,學習氣氛濃厚。

      三、將教育教學融為一體,播撒愛的種子。 高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時,她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領(lǐng)學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。我班的洋洋,因為父母離異,被寄送到小飯桌,出現(xiàn)了偷拿別人東西的壞習慣,發(fā)展到拿小飯桌負責老師的東西并被發(fā)現(xiàn),從那以后他的學習下降了,情緒也十分低落。我立即與他的父親聯(lián)系,又多次與其談心,又派班內(nèi)穩(wěn)重的一位女孩觀察他的行動,經(jīng)過多方面的努力,洋洋終于改掉了這一壞習慣,重新快樂地生活,擺脫了心里的陰影,他的媽媽為此也十分感激。

      四、綻放人格魅力。 高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響著學生的成長。所以,我十分注重自己的言行,堅持學生做到的,我一定做到,要求學生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生,以博大的胸懷愛護著學生,以真誠的師愛塑造著學生的靈魂,所以,我班的學生,都受到所有任課老師的好評。

      總之,無論是教學工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業(yè)中,做到一絲不茍,有聲有色,同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿,而是更加激發(fā)了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我,堅持以“學生為本”,做一個學生滿意,家長放心,社會歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。

      2022教師師德事跡材料篇2

      參加工作幾年來,我愛崗敬業(yè),勤奮踏實,追求上進,努力鉆研,在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。

      一、投身教學改革,勇于探索實踐

      作為一名青年教師,我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向,注重提高課堂教學效率,加強對學生實踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中,我總結(jié)出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創(chuàng)新——評述”四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣,又使他們的實踐能力和創(chuàng)新能力得到了提高,充分發(fā)揮了學生的主體性,實現(xiàn)了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明,這一教學方法是成功的,符合小學語文課程改革的要求,也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生,使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。同時,也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點,我對學生開設(shè)的其它功課都下過工夫研究,幾年來,我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透,經(jīng)常結(jié)合語文教學跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事跡。我還結(jié)合我鎮(zhèn)當前形勢,要求學生努力學習科學文化知識,長大后為建設(shè)經(jīng)濟強鎮(zhèn)做貢獻,激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。

      二、以身作則,培養(yǎng)學生健全人格

      我除負責語文教學外,還擔任班主任工作。在教育學生時,我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生,堅持傾注更多的愛。有一名男生,學習很差,經(jīng)常打架鬧事,家長經(jīng)常打罵他。他對學習失去了信心,產(chǎn)生了厭學情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次通過家訪做家長的工作,這個學生終于變了,不僅逐漸改掉了壞習氣,還經(jīng)常做好事,成績也有了很大提高。還有一名學生,學習成績不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我從不灰心,而是付出極大的耐心,平時認真觀察這名學生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧?!睆哪且院?,他真的像變了一個人似的。

      在班主任工作中,我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式,制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。根據(jù)小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動,做到了寓教于樂,注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動,把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結(jié)合起來,為了培養(yǎng)學生的生活自理能力,我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動,班隊活動思想性強,內(nèi)容新穎,形式多樣,得到同事們的一致贊賞。

      三、高標準嚴格要求自己。

      由于我的計算機操作熟練,我經(jīng)常熱心幫助同志,除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外,其他老師邀請的幫忙我都是有求必應(yīng)。幫助老師們設(shè)計課件,制作教具、掛圖。為學校設(shè)計網(wǎng)站,活動錄象等,我都是毫無怨言的接受并出色的完成。

      2022教師師德事跡材料篇3

      “愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可揮,不覺得悲涼!”。

      驀然想起冰心這首記憶中久違的一段話,心中不覺有股香香甜甜的暖意涌動。今天,我愿把這種幸福的暖意分享給大家。我曾經(jīng)在農(nóng)村從教十六年,農(nóng)忙時節(jié),家長忙于農(nóng)活,根本顧不上孩子,像不梳頭不洗臉的、穿反衣服的、沒吃飯的、帶著弟弟妹妹上學的學生隨處可見。我的娘家離學校很近,中午總回娘家吃飯。剛開始我總帶著大包小包地來上班,同事們開玩笑地問我:“樊老師,你又往娘家?guī)裁春脰|西呀?”,我只是莞爾一笑。后來,同事們發(fā)現(xiàn)沒到下班,我?guī)淼哪切┌涂杖缫?,于是他們感到很納悶:沒見我離開過學校,東西咋沒了?后來他們才知道, 我是把帶來的東西都分給了學生。有吃的、有穿的,這些東西都是她自己買的。有人不解地對我說:“沒見過你這樣的老師,還往外倒貼。誰給你補助呀?”面對這些不理解的疑問,我總是笑著說:“孩子們小,正長身體呢!”。之后,我調(diào)到了五條路小學。雖然上班不再帶那些大包小包了,可在我的辦公室抽屜里常年放有梳子、針線,柜子里有多余的衣服,這些都是給學生準備的。誰的頭發(fā)散了或是沒梳,我給她梳;誰的衣服破了,能縫的我就給他縫;誰衣服穿得少冷了,我就拿來衣服讓他穿上。有一次,一個女生拉了一褲子在廁所里哭,不敢回教室。我知道后就去廁所把她帶到辦公室,幫她脫掉臟衣服,打來熱水,給她沖洗干凈,用自己的衣服把她包好,并把她的臟衣服洗凈裝進袋子里??旆艑W時,我給她媽媽打電話送衣服來。當時辦公室的小高老師問我:“樊老師,你不嫌臭嗎?您讓學生站在外面,讓家長來清理不就行了嗎?”樊老師說:“你還年輕,等你有了孩子就不嫌臭了”。

      對小學生來說,年齡小,自制力差,好奇愛模仿,不管對錯都想試試。這個時候就需要教師以身示范,用行動告訴學生該怎么做。所以,平時不管是在校園里,還是在教室, 只要發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑或塑料袋,我都默不作聲地彎腰撿起放進垃圾箱里;遇到生病的學生多次關(guān)心詢問,嘔吐了就動手清理;遇到受傷的孩子我會親自抱著他去包扎。就這樣久而久之,學生們在我的影響下,都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、懂禮儀、有愛心的良好習慣。

      每逢接到一年級新生時,我都會面帶微笑地站在校門口迎接他們,親自帶他們進班,安置好了這些學生后,再去校門口帶那些哭著不進校的孩子,安慰鼓勵他們進校上學。記得有一年春天,班里有個學生出現(xiàn)交通意外,我在家接到電話后就急忙趕到現(xiàn)場,一起到醫(yī)院,一直守候在孩子身旁,直到家長趕到。由于孩子傷得很嚴重,家長失魂落魄,只知道痛哭。而我卻始終握著孩子的手半蹲在病床前,不斷鼓勵,跟孩子說話,一起背詩。時間久了,腿和胳膊都麻了。因為孩子總是昏迷,我怕一不說話,孩子就醒不過來。當時的我忘了餓,忘了累,忘了麻,甚至忘了流淚。只知道呼喊、說話,說話、呼喊,一次次把昏迷的孩子喚醒,究竟反復(fù)多少次,我也不知道。等孩子送進了手術(shù)室,我才想活動活動,可雙腳競邁不開步。別人把我扶到座椅上,遞給我一瓶水,我又把水遞給了孩子的媽媽,盡力去安慰。孩子媽媽說:“樊老師,不是您,我們連孩子最后一面也見不到。孩子要是沒事,我就讓孩子認您做媽媽。孩子早上上學去,還說你表揚她了,還得了九朵小紅花,再有一朵就夠十朵了,就可以找你換本了……”聽到這里,我二話沒說,便要過孩子的語文書,打的回了學校,給孩子蓋上了最后一朵小花章,折身又趕回了醫(yī)院。我把書和本子放在孩子的手邊,說:“孩子,這是朵堅強的小花章!你已經(jīng)夠十朵花了,老師獎給你一個本子。你一定要醒過來!老師和同學們都等著你呢!”最后孩子由于傷重,沒能搶救過來。我和孩子的媽媽忍著悲痛,一起給孩子穿好衣服,送孩子最后一程。做完這一切,我再也忍不住了,淚水奪眶而出,放聲大哭。學校郭書記和家長都勸我:“別難過了,孩子已經(jīng)走了,你也盡心了”。事后,家長到學校去感謝我,傷心之余還說以后的孩子還讓我教。這件事對我有太多的觸動,于是,我更加注重對學生的安全教育,不失時機地給他們灌輸珍惜生命和安全知識,教他們自我防范、自護自救。因為生命太脆弱了,失去就再也回不來了!

      近年來,我所帶過的班級,班風正、學風濃,同學之間和諧融洽,多次被評為區(qū)級文明班級,我也被評為區(qū)、市級優(yōu)秀班主任。

      “樊老師好!”“樊老師,辛苦了!孩子交給您,我們放心!孩子能遇見您這么好的老師,真是他的福氣!”聽著學生一聲聲清脆的問候和家長一句句的贊許,看著一張張節(jié)日賀卡,品讀著那些祝福的話語,著實讓我感動。愛總是不太經(jīng)意,卻不留縫隙,無論是陌生或熟悉,愛總是點點滴滴,凝集了春意,愛總是無聲無息,卻唱誦著神奇,只要小小的我,在平凡中努力,總會創(chuàng)造奇跡,溫暖著天與地.....

      2022教師師德事跡材料篇4

      王麗老師現(xiàn)擔任蘇寧小學三年一班班主任。1990年,她懷揣著美麗的教育之夢在蘇寧小學開始了教師生涯。二十八載光陰荏苒,積極耕耘,呵護童心,啟迪智慧,積極靈經(jīng)營教育,用執(zhí)著踐行教育,在辛勤的耕耘中收獲著滿滿的溫暖和幸福!

      一、立德樹人,厚德載物,做一名有道德情操的好老師。

      “德領(lǐng)才、德蘊才、德潤才。”28年的教師生涯,王老師一直懷著敬畏之心,固守教師之魂、敬守教師之德,謹記教師之職,用自己的行動踐行著“安靜教書,潛心育人”的教育理念。28年來她一直堅守在班主任這個平凡的工作崗位上,帶著對教育的熱情,懷著對學生無限的愛,實踐著當一名好教師的理想,踏實、努力、勤奮地工作著。她送走了一屆又一屆學子們,雖不曾有驚人的壯舉,也沒有耀眼的光環(huán),卻是執(zhí)著從教,精心育人,從未懈怠,一直努力著,使自己成為一名有道德情操的好老師!厚德載物,教會孩子們用一顆友善與包容之心,對人對事,在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來,王老師本著“教書先育人”的原則,著重培養(yǎng)學生良好的品行和習慣。初入小學,就召開了《我是文明小天使》主題班會,讓學生懂得約束自己,懂得文明言行的重要。以后每周的班會課都有相應(yīng)主題內(nèi)容的引導,有針對地進行誠信教育、責任教育、理想教育、心理健康教育等。通過這些,幫助孩子們辨美丑,識善惡,陶冶了學生的情操,塑造了學生健康、和諧的人格。對待家長有時對學校、老師工作的不理解,她堅持用自己的言行去影響他們,理解他們,包容他們,從而得到了家長們的認可,從而使家長們成為她教育的助力。

      二、不忘初心,靜心育人,做一名有理想信念的好老師。

      教育家陶行知先生說:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”。工作中,她服從學校安排,不計較個人得失,不追名逐利。無論學校將什么樣的班級交給她,哪怕是只剩一年就畢業(yè)的,她也從無怨言,努力做到最好,每當畢業(yè)的孩子們傳來成功的喜訊,都令王老師感到無比的驕傲與幸福。從教的28年來,她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度,不管遇到怎樣的狀況,她總是把工作放在第一位。即使在病痛中,在孩子中、高考時也不耽誤學校的工作,以大局為重,靜心育人。正是有著做一名好老師的理想與信念,在班級管理中她尊重學生人格,理解學生的追求,欣賞學生的亮點,激勵學生進步,信任學生言行,寬容學生的過錯。以尊重與愛為底色,守望學生成長,成就他們最好的自己。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,王老師默默奉獻,自覺堅守精神家園、堅守人格底線,以自己的模范行為影響和帶動學生前行。

      三、不斷學習,完善自己,做一名學識扎實的好老師。

      為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng),王老師不斷學習,更新自身知識結(jié)構(gòu),及時了解教育教學動態(tài),潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實的學識,才能帶出勤學善學的好學生。在王老師的數(shù)學課堂上,她注重培養(yǎng)學生思維的靈活性,敏捷性,獨創(chuàng)性。積極為學生營造良好的思維環(huán)境,創(chuàng)設(shè)自由思考的空間和自主探究的機會,把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利和機會交給學生,調(diào)動學生思維的積極性和主動性,鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去探索,去創(chuàng)造。以學生為本,注重激發(fā)學生的學習興趣,鼓勵學生樂學善學,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍,形成了“平實嚴密,簡約高效”的教學風格。王老師所帶的班級,有著勤學好問,嚴謹認真的學習氣氛。課上大膽思考,質(zhì)疑,課下認真作業(yè),互幫互助,共同進步。為了擴大學生的知識面,班級成立了“讀書興趣小組”,設(shè)立了班級讀書角,課余時間他們倘佯在知識的海洋里,開闊了視野,豐富了課余生活,營造了班級書香氣息。一分付出,一分收獲。她撰寫的多篇論文在省市論文征集中獲獎,參加南崗區(qū)數(shù)學學科考試取得好成績,錄制的《找規(guī)律》一課獲得全國高師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課二等獎。

      四、愛心澆灌,成就未來,做一名有仁愛之心的好老師。

      愛是教育的靈魂,高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!痹谕趵蠋煹陌嗉?,她是孩子們的媽媽,她用自己的真誠熱情關(guān)心照顧著他們,體貼愛護著他們,贊許肯定著他們,關(guān)注信任著他們。她是孩子們的朋友,她了解學生在想些什么,做些什么,用愛心感受并見證著學生的成長。課堂上有她與學生討論交流的身影,課桌前她與學生促膝談心,講桌上有她認真鉆研書寫的教案,操場上有她與孩子們奔跑的腳步,快樂的笑聲,賽場上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個和諧的家庭里,孩子們是何其幸福何其快樂!教育是一場心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打動心靈的深處。

      桃李不言,下自成蹊。她,28年默默堅守奉獻。她,秉承教育理想,始終不改初心,用真愛沁潤心靈,守護花開,讓每個生命煥發(fā)光彩。教育路上,她還在辛勤耕耘,付出平凡,收獲幸福。當初,一路走來,走向幸福。而今,不忘初心,幸福前行!

      2022教師師德事跡材料篇5

      劉永國,男,漢族、1961年出生,中專學歷,1981年參加工作,至今已有34個春秋,現(xiàn)任小學數(shù)學高級教師。

      劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任小學數(shù)學教學工作。他師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結(jié)同志,忘我工作,無私奉獻,為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

      34年來,劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

      一、師德高尚、身正為范。

      1981年1月,劉老師踏上了農(nóng)村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)、熱愛每一個學生,把自己的事業(yè)看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作,他始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關(guān)教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經(jīng)驗,向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底,沒有準確的知識結(jié)構(gòu),沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。

      二、細心關(guān)愛,耐心幫助教師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。

      因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細微的心,能及時發(fā)現(xiàn)學生身上的問題、存在的異樣,并能及時糾正、教育、培養(yǎng),使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班里有個女孩叫丁路禪。他學習很好,可就是不敢在同學面前發(fā)言,是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經(jīng)常提問他一些很容易的問題,并且課下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。當發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學很好時,就在學校每周一次的數(shù)學朗讀學習中,讓他帶著大家朗讀。漸漸地,數(shù)學課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來。后來丁路禪同學的`學習更是突飛猛進,還當上了劉老師精挑細選的課代表??粗⒆觽兊某砷L,他心里有說不出的喜悅。劉老師的細心關(guān)愛就像水一樣載歌載舞,使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

      這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發(fā)展,健康成長。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。

      三、恪盡職守、任勞任怨

      任教36年來,劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。

      歷年來,他所擔任的學科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅,他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,2013年,在全鎮(zhèn)小學統(tǒng)考中,他所任教的數(shù)學均獲得第一名。

      劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉(xiāng)村教師。

      “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研,不圖名利,腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,無需肥沃的土地,也無需充足的水分,做到吸收得比別人少,開出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩(wěn)嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學風格和對教育事業(yè)的無限忠誠,感動并帶動著身邊的莘莘學子學,共同徜徉在知識的海洋里。

      在我們眼中,他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信,劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟,越來越優(yōu)秀!

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