一線抗疫教師個人事跡
一線抗疫教師個人優(yōu)秀事跡
疫情就是命令,防控就是責(zé)任。疫情期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員教師帶頭沖鋒陷陣疫情防控第一線。下面是小編給大家?guī)淼囊痪€抗疫教師個人優(yōu)秀事跡,歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!
一線抗疫教師個人事跡篇1
一場突如其來的疫情,打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值,開學(xué)一再推遲。但對于教師來說,“教”和“學(xué)”卻一天也不能停。在架起空中課堂,“網(wǎng)絡(luò)時代”開啟的那一刻,教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言,最不陌生的就是學(xué)習(xí)。特殊時期,改變的就是教育的方式,不變的是教育的本質(zhì),保持教師的初心,便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陸陸續(xù)續(xù)有一個月左右了,下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、用心導(dǎo)學(xué),為生解難
2月初,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學(xué)生們推薦了相應(yīng)的學(xué)習(xí)軟件,從“央視頻”到“同桌100”再到“湖北教育云”,為了了解網(wǎng)課上課的內(nèi)容,方便指導(dǎo)學(xué)生,我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發(fā)現(xiàn),“央視頻”中七年級上冊的內(nèi)容比較多,并不適合?!巴?00”和“湖北教育云”都是適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的視頻軟件。剛開始部分學(xué)生家長網(wǎng)絡(luò)操作不熟練,遇到特別多的問題,比如說平臺登不上去,或者登錄上去了,不知道如何操作,這時候家長的微信群里特別的熱鬧,大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導(dǎo)。我也默默看著班主任的回答,學(xué)習(xí)著怎么操作這些軟件,有家長私信問我時,我也會耐心為他們解答,讓他們順利完成操作,讓學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)進行視頻課程的學(xué)習(xí)。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí),我把電子課本鏈接傳到家長群里,傳給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最艱難的莫過于學(xué)習(xí)的堅持性!
二、初步試驗,及時反饋
語文學(xué)科對背誦默寫古詩文的要求很高,基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯,七年級下冊也必定有必備古詩文,所以我開始安排學(xué)生每天語文的早讀打卡任務(wù)。
最開始實施早讀打卡任務(wù),是我包班的22個學(xué)生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權(quán)勸學(xué)》,我考慮到文言文晦澀難懂,背誦起來比較吃力,而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上這一課還沒學(xué),如果直接讓學(xué)生背,是很難背誦默寫的?!叭f事開頭難”我不能一開始就讓學(xué)生對“打卡”這件事情不“感冒”,于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦??紤]到很多學(xué)生沒有課本,于是我把要背誦的內(nèi)容截圖到群里,把背誦默寫要求說清楚,學(xué)生發(fā)送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發(fā)卡任務(wù),晚上我定時整理,把情況及時反饋給家長。
第一天還是很忐忑的,害怕家長不配合,學(xué)生不背誦,無人回應(yīng)會很尷尬。但事實證明我想多了,第一天22名同學(xué)中,有10名同學(xué)交作業(yè)了,對于沒交作業(yè)的同學(xué),我都一一詢問家長,有的用微信聯(lián)系,有的用電話聯(lián)系,對于家長反饋的問題,我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞,不愿意拍視頻,不肯背誦古詩。我開始開導(dǎo)家長,可以拍攝他默寫的視頻,露個側(cè)臉就可以,現(xiàn)在害羞,開學(xué)后便每節(jié)課都點他起來回答問題。最后家長妥協(xié)說會單獨發(fā)給我,此后這名學(xué)生也都一直按時的完成早讀任務(wù),私發(fā)給我。
及時反饋真的很重要,我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè),有多少人沒交,有哪些學(xué)生沒交。對交過來的作業(yè),我都會認真聽,有哪些讀音不正確也會及時反饋給學(xué)生和家長,并時常督促他們完成任務(wù)。
對于家長們的問題也要及時反饋,有的家長說孩子鬧脾氣,不背誦我也會跟家長溝通,也有的家長說學(xué)生只聽老師的,我就跟學(xué)生溝通。
三、大范圍推廣,偶有創(chuàng)新
小班早讀任務(wù)的成功,給我了很大的動力,我詢問了班主任的意見,得到了他們的支持,開始在兩個班施行,得到了大多數(shù)家長的支持。早讀任務(wù)是從2月14日開始的,我每天定時八左右安排早讀任務(wù),晚上五點半到七點半統(tǒng)計學(xué)生的早讀考勤。最開始我有些手忙腳亂,學(xué)生的考勤怎么安排?不背誦的學(xué)生要怎么督促?是否每天都有任務(wù)?要不要安排學(xué)生休息?
學(xué)生的考勤,我手動統(tǒng)計。不背誦的學(xué)生,我開始微信通知。在群里添加沒有交作業(yè)同學(xué)的家長,每天詢問。有的學(xué)生說每天要聽網(wǎng)課,每天還有早讀任務(wù),語文作業(yè)有點多。我也聽取學(xué)生的意見,一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋,并改正。
漸漸的語文早讀成為了學(xué)生和家長們的一種習(xí)慣,偶有一兩次沒有準(zhǔn)時發(fā)布任務(wù),家長和學(xué)生便會私信我“老師,今天沒有早讀任務(wù)嗎?”
家長適應(yīng)了早讀任務(wù),有些學(xué)生有些疲累,我開始鼓勵在晚上的總結(jié)中鼓勵學(xué)生,周末加一些語文作業(yè),給作業(yè)評級,來增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。
事實證明這個方法還是很好的,大大提高了語文背誦默寫的效率?,F(xiàn)在焦作的的學(xué)生,百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻,或者默寫改正的圖片。
四、悉心總結(jié),提高效率
每天我都會總結(jié)一天學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,跟一些學(xué)生聊一聊交作業(yè)的情況,談?wù)剢栴},也會跟其他老師交流。雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有些不滿和失落。但不管怎樣,這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學(xué)有了新的認識,也促進了我在后段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上不斷改進,取得更好地成績。
在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境中,我也像一個學(xué)生,每天要適應(yīng)新的食物。但我爭取最大限度地喚取學(xué)生的熱情,在這個大環(huán)境下,我們耕耘著,學(xué)習(xí)著,與學(xué)生一起成長,一起成為學(xué)習(xí)的共同體!
一線抗疫教師個人事跡篇2
突如其來的疫情,讓我們的網(wǎng)課已經(jīng)持續(xù)10天,全國上下都用這樣的方式---宅在家里,網(wǎng)上學(xué)習(xí)。按照黨中央的要求,疫情就是命令,防控就是責(zé)任。在我市局領(lǐng)導(dǎo),校領(lǐng)導(dǎo)的部署下,老師們快速熟悉新型授課方式,在前期的摸索中老師們也是處處碰壁,在領(lǐng)導(dǎo)們的一次次隔屏討論中,教師在積極學(xué)習(xí)和摸索中,終于確定使用釘釘軟件進行授課,市局委派部分骨干教師,教學(xué)能手,優(yōu)秀班主任精心備課,學(xué)生們準(zhǔn)時等待上課,老師們細致的講解,重難點的突出給我留下了深刻的印象?,F(xiàn)就近期工作情況做以下總結(jié):
一、課前做足準(zhǔn)備
教師課前提前做好預(yù)習(xí),備好上課的內(nèi)容,做好自己的PPT,網(wǎng)課開始前十五分鐘開始群里接龍報道,同學(xué)們都能夠有序的進行報道,老師在課前不停督促還沒有報道的同學(xué),叮囑孩子們上課做好筆記。
二、確保課堂效果
一節(jié)課的課容量對于大部分同學(xué)來說,挑戰(zhàn)還是蠻大的,由于線上教學(xué)模式,老師的課還是備了大部分學(xué)生的情況,滿足和適應(yīng)大部分同學(xué)的節(jié)奏,課堂講解特別細致,值得我們一線教師們學(xué)習(xí),由于人數(shù)過多,英語學(xué)科學(xué)中用的特點不能夠很好的發(fā)揮作用,但對于自律性強,注意力集中的同學(xué)來說,這樣的課是再適合不過了。第二節(jié)落實課中,老師們會根據(jù)自己班級學(xué)生的情況和網(wǎng)課內(nèi)容,進行補充相關(guān)知識學(xué)習(xí)并討論上一節(jié)課知識重點難點部分,進行隨機連麥,一則是檢查網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,二則是檢查學(xué)生有沒有在認真記憶。大部分孩子都能在認真聽課,只有個別學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)不暢通,停電等原因不能有效參加課堂活動。關(guān)于課堂落實是老師們一直在探討,但是方法總是不那么有效,屏幕那邊的學(xué)生是否開小差,也不能確定。
三、課后作業(yè)檢查
對于作業(yè)這部分,各班老師會大部分同學(xué)都能夠根據(jù)上課內(nèi)容及時落實,上交作業(yè)。至于掌握情況,相信同學(xué)已經(jīng)掌握大部分,但是對于落實的部分,只能確定重點知識的部分,亦或是理解力強的同學(xué)中的一部分。在檢查作業(yè)的過程中不乏有筆記做的整齊,回答問題積極的同學(xué),The early bird catches the worm.早起的鳥兒有蟲吃,只要堅持每日按時完成任務(wù),相信有一大部分學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)W習(xí)的得心應(yīng)手。
總之,疫情當(dāng)前,我們沒有停下腳步,繼續(xù)前行,做好自己分內(nèi)事,線上教學(xué)給廣大師生帶來益處的同時也有著很多不足之處,比如作業(yè)檢查,知識落實。希望我們能夠繼續(xù)堅持,完成好上級派給我們的教學(xué)任務(wù)。
一線抗疫教師個人事跡篇3
在新冠疫情防控的戰(zhàn)場上,有這樣一群人,她們是孩子成長樂園的“守護者”,她們是抗疫一線的主力軍,她們便是金湖幼兒園黨支部所有的黨員們。
她既是指揮員,也是戰(zhàn)斗員
“好,我馬上到”,金湖幼兒園黨支部書記肖燕身為全園抗疫工作的領(lǐng)頭羊,每天24小時都處于隨時待命狀態(tài),時時關(guān)注每一條疫情信息。幼兒園便是她的家,會議部署、懸掛橫幅、廣播宣傳、校園消毒、籌備防控物資等她都親力親為。疫情防控期間,她顧不上家中九旬的奶奶和身患眼疾的父親,幼兒園同事常說她“大疫滅親”,舍小家顧大家。“其實我也是一個媽媽,是一個妻子,是一個女兒,但是大局面前,我們是黨員,更是群眾的主心骨,就應(yīng)該擔(dān)起這份責(zé)任!”樸實的語言,透露著執(zhí)著和勇敢的堅守,彰顯著一名共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的初心。
當(dāng)好戰(zhàn)“疫”排頭兵
面對來勢洶洶的疫情,她們選擇了做疫情中勇敢的逆行者,這其中包括了金湖幼兒園的保健醫(yī)生陳慧英,作為經(jīng)驗豐富的醫(yī)護人員,在經(jīng)過專業(yè)采樣培訓(xùn)后,她深入一線,為廣大人民群眾進行核酸采樣工作。每天連續(xù)工作好幾個小時,累了也不敢休息,臉龐掛滿了汗水,雙手被藥物浸透傷痕累累,依然堅持努力在“疫”線上。作為我園疫情防控哨點的“守門員”,她勇挑重擔(dān)、行動在前,面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和各種未知的風(fēng)險,她沒有絲毫退縮,每天提前到崗,穿戴好防護裝備,準(zhǔn)備好耳溫槍、快速消毒劑等,給每一名幼兒,把好疫情防控“第一關(guān)”,充分體現(xiàn)了醫(yī)務(wù)工作者的高度責(zé)任感和使命感,用實際行動筑牢了疫情防控的“第一道防線”。
舍“小家”為“大家”
詹洪燕同志作為一名共產(chǎn)黨員,始終堅持在幼兒園防疫工作第一線。在到接到疫情防控工作任務(wù)后,她已連續(xù)幾周自愿取消周末雙休,將年幼的二胎寶寶留在家中,毅然決然地第一時間加入防疫工作中。她積極傳達上級指示,嚴(yán)格落實執(zhí)行,注重結(jié)果反饋,盡職盡責(zé)的完成各項任務(wù),為幼兒園全體師生生命安全和身體健康默默付出著。
凝聚戰(zhàn)”疫”正能量
馮琪同志發(fā)揮承上啟下的“橋梁”作用,作為金星幼兒園派駐副園長,她及時傳達上級指示精神,積極召開民辦園疫情防控工作會,不定期檢查民辦幼兒園防疫工作的落實情況,同時堅守疫情防控工作崗位,指導(dǎo)開展線上“停課不停學(xué)”教學(xué)工作。其實剛動完手術(shù)的她,醫(yī)生早已通知要抓緊時間進行術(shù)后復(fù)查,可是每次她總說:“我的身體狀況我自己清楚,這種時候,幼兒園需要我,我是黨員,我必須得在”。她瘦弱而又堅毅的樣子,讓人心疼。但她毫無怨言,每天以最飽滿的狀態(tài)投入到戰(zhàn)斗中去。
小事做起,微光閃爍
面對疫情,童麗玲以身作則,帶頭學(xué)習(xí)防控知識,積極參與疫情防控知識普及和宣傳,并要求黨員教師發(fā)揮主觀能動性充分利用LED電子顯示屏、小視頻、宣傳板面、宣傳墻面、幼兒園微信公眾號、班級QQ群等多種載體加強疫情防控知識的科普宣傳,及時反映疫情防控工作動態(tài)、發(fā)布疫情防控新要求、傳達上級疫情防控重要指示精神等,并結(jié)合幼兒園一日活動,每日循環(huán)播放防疫提示等多種方式,引導(dǎo)廣大師幼及家長朋友們積極配合、科學(xué)防疫,確保幼兒園各項防疫措施落實落地。
防“疫”于心,行動于勤
為做好新冠疫情防控工作,疫情期間黨員教師吳小輝顧不上家中兩個年幼的孩子,每天早早來到幼兒園,帶頭堅持做好全園衛(wèi)生消毒工作,確保不留死角,筑牢幼兒園的疫情防線。她帶領(lǐng)后勤隊伍定期對校園的教學(xué)樓、辦公室、戶外活動場地、廚房、樓梯等區(qū)域進行清潔消毒。她經(jīng)常戴著口罩穿梭在幼兒園的各個角落從不嫌累,她總是笑著說:“我每天跑上跑下沒關(guān)系,就當(dāng)是鍛煉身體了,如果衛(wèi)生消毒工作不到位,會給幼兒園的疫情防控工作造成很大影響?!本瓦@樣她樂此不疲地奮戰(zhàn)在肺炎疫情防控工作一線上。
大愛無聲,潤物無痕
作為一名教師,丁馨兒在工作中爭做表率。她每日按時對班級幼兒核酸檢測、居家健康檢測情況進行了解、統(tǒng)計、上報,并主動了解幼兒在家情況,關(guān)心特殊幼兒家庭,同時給予積極地心理疏導(dǎo)?;顒诱n程也不放松,她發(fā)揮自身特長錄制兒歌、主題課程精益求精,以幼兒的實際需要為抓手,以幼兒喜聞樂見的形式開展,每晚與幼兒的線上交流時間是孩子們最期待的時刻,孩子們訴說著一天的活動和收獲……
在防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的關(guān)鍵時刻,黨員同志們甘當(dāng)“逆行者”,守好“主陣地”,一名黨員就是一面旗幟,在困難面前,在危難時刻,黨員同志用自己的行動踐行著“隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”的入黨誓言,做到了讓黨旗在疫情防控一線高高飄揚。
一線抗疫教師個人事跡篇4
趙__,中共黨員,在__鎮(zhèn)第二幼兒園擔(dān)任保教主任,疫情當(dāng)前,趙__于20__年1月31日~2月9日志愿到__鎮(zhèn)教育辦參與抗疫工作,2月10日至今在外貿(mào)局家屬院監(jiān)測點值班。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任。疫情防控還在持續(xù),責(zé)任擔(dān)當(dāng)還在肩上。趙__說:“抗擊疫情人人有責(zé),災(zāi)難面前黨員更應(yīng)沖鋒在前”。
疫情就是命令防控就是責(zé)任
為了響應(yīng)黨組織的號召,發(fā)揮黨員的積極能動作用,黨員們收到了志愿到附近社區(qū)黨組織報到,共同參與社區(qū)防控工作的號召。
__鎮(zhèn)第二幼兒園黨員教師趙__,在疫情開始初期階段,看到新聞上奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員和各檢測點工作人員,深受感動。她奮勇爭先,積極站出來投身抗疫工作。她的孩子還沒有兩歲,也正是需要媽媽陪伴的時刻。1月31日至2月9日,她將孩子交給家人照看,主動請纓,志愿到__鎮(zhèn)教育辦參與抗疫工作。2月10日又主動到云夢堤社區(qū)報到,成為了一名黨員志愿者。她在不耽誤白天單位值班以及幼兒每日信息匯總的情況下,每天晚上認真值守在外貿(mào)局小區(qū)門口檢測點。及時勸阻外來人員和車輛,并對小區(qū)內(nèi)進出人員實時檢測體溫、查驗單位證明及居民出入證,嚴(yán)格做好小區(qū)出入人員登記工作。
黨員爭先堅守擔(dān)當(dāng)
第一天,趙__去云夢堤社區(qū)負責(zé)的外貿(mào)局小區(qū)檢測點值班,遇到了同樣參與黨員志愿者的高琛潔園長和彭月娟園長。白天,她們在單位值守。晚上,她們回家吃完飯又主動出來到自己社區(qū)門口擔(dān)當(dāng)志愿者值班。她們說:“在這特殊時刻,正是體現(xiàn)黨員力量的時候。我們要站出來替換社區(qū)網(wǎng)格員,讓她們充分休息”。聽到她們的話,我倍受鼓舞,我是一名黨員,我更該擔(dān)當(dāng)起我的責(zé)任,做好帶頭的作用。
黨員爭先,堅守擔(dān)當(dāng)。我會努力盡自己的綿薄之力,為打贏這場抗擊疫情攻堅戰(zhàn)貢獻自己的力量!我相信在不久的將來,大家萬眾一心、眾志成城共戰(zhàn)“疫”,我們將會迎來抗“疫”勝利的春天。
一線抗疫教師個人事跡篇5
疫情只是插曲,拐點總會到來。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中,每一個人都在堅守,用自己的方式為疫情防控貢獻力量。
岳女士,德州市北園小學(xué)的一名普通教師,擔(dān)任六年級三個班的英語教學(xué)工作,除了每天的三節(jié)英語課,她還負責(zé)學(xué)校的教科研工作,工作繁瑣,丈夫作為公安干警,疫情期間,經(jīng)常值班備勤。家里兩個年幼的孩子,晚上安排好兩個孩子睡覺后再制作課件,撰寫教案,批改學(xué)生的作業(yè),常常忙到凌晨。周末別人休息的時候,她還到校進行疫情值班工作。
疫情開始之初,有的孩子在英語課上不想張開嘴巴跟讀,她就讓孩子單獨發(fā)送朗讀視頻或者音頻,挨個兒糾正,爭取讓每個孩子不掉隊。有的家長疫情期間對于孩子的英語學(xué)習(xí)特別焦慮,她就耐心的和家長進行溝通。
每天反饋課堂表現(xiàn),一對一語音留言批改作業(yè)、答疑,都已經(jīng)成為她現(xiàn)在的工作日常。線上教學(xué),工作量比面授課要大得多。為了營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,岳老師每天一上完課,就會在家長群反饋課堂表現(xiàn)積極的名單。由于學(xué)生在家復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效果與自我約束力密切相關(guān),作業(yè)反饋出來的問題也比較多,把每天的作業(yè)改完,至少要花三、四個小時。英語作業(yè)多是語音,聽力,口語練習(xí),因此岳老師選擇通過語音留言、一對一指出學(xué)生的問題,并要求學(xué)生反復(fù)跟讀,模仿,糾音,力求讓學(xué)生掌握單詞,課文的正確語音語調(diào)。也正因為每天150個孩子的英語作業(yè),聽錄音時間過長,手機充電寶成了她的必備工具。居家學(xué)習(xí),并不是所有的孩子都能跟著老師的節(jié)奏認真學(xué)習(xí),對于那些調(diào)皮、學(xué)習(xí)敷衍的孩子,她總是一遍一遍的耐心提示著。特殊時期,孩子的心是浮躁的,家長的心是焦躁的,而我們的心必須是堅定、堅強的!
疫情無情,她在用心書寫著我們平凡教師的抗疫故事,愿我們“疫”路相伴,共待花期,早日相聚在北小美麗的海棠樹下,聽那熟悉的朗朗讀書聲。
一線抗疫教師個人事跡篇6
突如其來的疫情打破了德州人民正常的生活,趙老師積極響應(yīng)教體局安排部署,到運河博古酒店隔離點進行志愿工作。
作為第一批志愿者,剛到酒店隔離點后,趙老師馬上進入工作狀態(tài),主動溝通、積極承擔(dān)多項任務(wù),虛心請教身邊經(jīng)驗豐富的醫(yī)護同事防疫要求。從開始的陌生經(jīng)過不斷的摸索和適應(yīng),很快就得心應(yīng)手。根據(jù)隔離點每天的消耗,申請、接收防疫物資,并詳細記錄物資的發(fā)放,每天進行統(tǒng)計整理。他細心嚴(yán)謹?shù)墓ぷ?,為隔離點安全有序運轉(zhuǎn)貢獻了力量。
除了做好日常工作外,他還細心關(guān)注留觀人員的情緒變化,統(tǒng)計一日三餐的人數(shù),記錄特殊需求,及時跟訂餐地點溝通。在隔離酒店里曾入住三名回族人,了解到這個情況后,趙老師每次都跟訂餐地點確認貼清標(biāo)識做好服務(wù)。對于不同需求的隔離人員都盡量去跟酒店協(xié)商調(diào)整,盡力滿足。每天從早上工作到晚上,辛勤勞動,默默付出,趙老師用自己的工作讓隔離人員感受到了溫馨。
酒店隔離點撤銷后,趙老師回家進行短暫的調(diào)整,為接下來的線上教學(xué)做準(zhǔn)備。然而一紙調(diào)函,他立馬收拾行李,奔赴方艙隔離點,投入防疫一線工作。剛建立好的方艙急需布置規(guī)整,他跟新同事們一起檢查每個房間的水電、熱水器、空調(diào)是否能正常使用,確認房間一切生活物資配齊配足,保障隔離人員的生活需求。
方艙隔離點的工作瑣碎而細小,但是趙老師特別負責(zé)認真仔細,信息統(tǒng)計上報工作,各類人員數(shù)量匯總。維護系統(tǒng)并做好接收、填寫隔離人員信息,對解除隔離人員及時做好統(tǒng)計解除。每一個表格趙老師都準(zhǔn)確記錄,反復(fù)確認,細致且周到的做好每一項分內(nèi)任務(wù)。肩雖稚嫩,但他無所畏懼,勇敢的扛起防疫第一線的大旗。
“茍以國家生死以,豈因禍福趨避之”,疫情面前每個人都是戰(zhàn)士。作為一名年輕的教育工作者,趙老師不畏艱難,在抗疫隔離點一線,用自己的行動展現(xiàn)了北園小學(xué)教師的良好風(fēng)貌,凝心聚力,共抗疫情,勝利一定是屬于我們的!
一線抗疫教師個人事跡篇7
如何有效進行線上教學(xué)?有沒有一種行之有效適用于本組老師的教學(xué)模式?怎樣落實?有效的測試怎樣在線上開展?這些問題時時縈繞在我的腦海,雖然人在家中,可是我覺得一點兒沒有輕松的感覺,身為教研組長的我越是在這種時刻越是感到一種危機感、焦慮感。畢竟在家學(xué)習(xí)的效果不如身在課堂之中,孩子們有沒有在用功學(xué)習(xí)?作業(yè)是自主完成的嗎?我擔(dān)心孩子們居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這片土地被疫情的陰霾籠罩,而我不能為此停下腳步,更不能有所懈怠,六年級面臨的是小升初考試,時間不會因為疫情停止,我必須要爭分奪秒,盡最大努力保證線上學(xué)習(xí)的效果,當(dāng)其他年級的老師居家教學(xué)的時候,我們六年級組每天堅持在學(xué)校授課,旨在能夠方便每天能面對面教研,反饋當(dāng)天的線上教學(xué)出現(xiàn)的問題,大家授課之余,聚在辦公室,探討今天孩子們的表現(xiàn),交流線上授課的技巧和問題。為了及時反饋孩子們的學(xué)習(xí)狀況,我篩選了優(yōu)質(zhì)的檢測題,掃描成PDF文件讓學(xué)生練習(xí),每天的日教研我進行匯總,對于出現(xiàn)的問題,組織老師們進行探討,一些老教師在釘釘使用中操作不熟練,會遇到各種解決不了的問題,我都會手把手的為老師們引導(dǎo)操作。王老師年齡50有余,平時對于電腦操作不甚精通,我就去王老師家中幫助她如何一步步創(chuàng)建在線課堂,怎樣導(dǎo)入課件,直到王老師能自主操作。
身為北園小學(xué)的一名教師,有責(zé)任有義務(wù)去為全區(qū)的防疫工作做出自己的努力,在全員核酸檢測中,我作為一名光榮的志愿者,負責(zé)核酸檢測人員信息登記,在我們的共同協(xié)作之下,一天完成了整個周邊社區(qū)的人員信息登記,之后我又參與了“雙敲”行動,挨家挨戶打電話核實核酸檢測情況,保證每一戶每一位家庭成員不遺漏。從早八點到晚九點的持續(xù)工作中,讓我明白了,很多社區(qū)的工作者,醫(yī)護人員,民警同志他們的辛苦,他們每個人都在為防疫工作硬撐著,身上肩負著居民們的安全,這比天都大。
如今的這片土地上春暖花開,萬物復(fù)蘇,新冠病毒再兇猛,也抵擋不住我們堅決斗爭到底的決心,它們似乎也不愿再打擾這片土地上勤勞團結(jié)的人們,知趣的離開了,還給我們這一片大美河山。而留下的是我們鏗鏘的腳印和不屈的意志!
一線抗疫教師個人事跡篇8
她,林女士,北園小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師兼教研組長。在疫情線上教學(xué)期間,一直默默付出、不畏辛苦,堅守著自己的職責(zé),用實際行動詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
一、統(tǒng)計數(shù)據(jù),一絲不茍。
面對疫情,排查師生流動人員信息,成了學(xué)校工作的.重中之重。作為學(xué)校的一名德育干事,責(zé)無旁貸的搜集數(shù)據(jù),上報表格。到過武城、威海、青島、平原、淄博等地的學(xué)生與家長的核酸報告、體溫表、一人一檔以及每日調(diào)度統(tǒng)計表……盡好自己的本職工作。
“停課不停學(xué)”,在保證自己班孩子們在學(xué)習(xí)的同時,她還要指導(dǎo)紅領(lǐng)巾宣講團的孩子們錄制主題“傳承家風(fēng)家訓(xùn)”、“講述紅色故事”的視頻。
二、線上教學(xué),嚴(yán)肅認真。
作為第一次擔(dān)任教研組長的我,面對2022年的的線上教學(xué)不再如2020年般手足無措,在學(xué)校的統(tǒng)籌下,積極籌備教研活動,協(xié)調(diào)教學(xué)進度。
線上教學(xué)進展一個月以來,她通過各班釘釘群和各班每天上交的家校本,了解到個別孩子在沒有老師監(jiān)督的情況下,作業(yè)沒有按時及時的上傳,不能保證質(zhì)量。因此她面對學(xué)生提交的作業(yè)更加細致,不僅在作業(yè)上批注文字,還會為出錯的學(xué)生錄制語音評語對學(xué)生進展指導(dǎo)訂正,對于表現(xiàn)好的孩子通過電子獎狀進行表彰,引導(dǎo)孩子們向這些同學(xué)學(xué)習(xí),并且采取在釘釘在線課堂上課時抽查點名講題,提高學(xué)生在家也要認真學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué)的積極性,有效提升線上教學(xué)的質(zhì)量;
在下課后,針對在家學(xué)習(xí)部分學(xué)生家長對孩子作業(yè)監(jiān)管不力的情況,她會單獨打電話積極與家長進行溝通,敦促家長在家注重培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣;
為提高教師線上教學(xué)能力提升,提高教師專業(yè)素養(yǎng),3月30日、4月1日和4月2日她還參加了山東省教科院組織的“基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會”的線上培訓(xùn)活動。三天時間,分別從線上教學(xué)課例、線下教學(xué)課例、優(yōu)秀經(jīng)驗分享、專家點評中學(xué)到很多,受益匪淺。既學(xué)到線上教學(xué)課堂新模式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)又學(xué)到數(shù)學(xué)文化在課堂教學(xué)中的重要作用。反思自己的教學(xué),不斷學(xué)習(xí),不斷提升課堂厚度,提高學(xué)生的認知和理解!
為讓學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)有一個清晰的認知,她和六年級數(shù)學(xué)老師們積極教研,籌備線上測評,她全程在線與家長監(jiān)督孩子們,通過測評讓教師、孩子們與家長們真正意識到自己的不足,從而好對癥下藥,查漏補缺,提升自己。結(jié)合測評對提升學(xué)習(xí)效率給孩子們提出合理化建議。
總結(jié)近期來的線上學(xué)習(xí)情況,從表彰優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣和優(yōu)秀作業(yè)入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使家長可以參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)中來,并向家長提供了加強親子溝通、家校合作、營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的方法,促進了家校更好的合作。