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      特教老師劉玲琍事跡材料

      時(shí)間: 澤慧0 分享

      在《榜樣8》專題節(jié)目中,我們邀請(qǐng)了包括錢七虎、劉玲琍、唐菊興、吳惠芳、李桂科以及熱孜萬(wàn)古麗·沙吾提在內(nèi)的六位黨員,以及浙江省余姚市梁弄鎮(zhèn)橫坎頭村黨委一同參與。以下是由小編整理的關(guān)于特教老師劉玲琍事跡材料,供各位參考。

      特教老師劉玲琍事跡材料

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇1】

      劉玲琍回顧了自己接受表彰的經(jīng)歷,她說(shuō),自己從一個(gè)懵懂少年成長(zhǎng)成為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師,關(guān)鍵在于黨的教育和培養(yǎng)。她將不忘教育初心,揮灑熱情,為特殊孩子的幸福人生、為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)一流特殊教育學(xué)?!必暙I(xiàn)自己的力量。

      “她永遠(yuǎn)是學(xué)校教案寫(xiě)的最多的那一個(gè),她永遠(yuǎn)是聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)寫(xiě)的最多的那一個(gè)……劉玲琍老師愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),嚴(yán)于律己的工作的精神值得我們每一位教師學(xué)習(xí)?!比磺嗄杲處煷硐群笤谧剷?huì)上作交流發(fā)言,他們表示要以劉玲琍為榜樣,為標(biāo)桿,以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

      座談會(huì)上,大家從不同角度談了體會(huì)和感受,有高度、有深度、有溫度,既有認(rèn)識(shí)更有決心,讓人深受啟發(fā)。大家紛紛表示要自覺(jué)學(xué)習(xí)劉玲琍優(yōu)秀品質(zhì),學(xué)習(xí)她對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定的政治品格,學(xué)習(xí)她無(wú)私的大愛(ài)精神,學(xué)習(xí)她甘為人梯的高尚情操,學(xué)習(xí)她不怕困難、自信自強(qiáng)的堅(jiān)定意志,并以此激勵(lì)全市教師更加齊心協(xié)力,奮力拼搏,砥礪前行。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇2】

      劉玲琍在特教事業(yè)上的堅(jiān)守和付出,讓她收獲良多。她教授的80多名學(xué)生中,30多人考上了大學(xué),學(xué)有所成的他們?cè)谒囆g(shù)和教育等領(lǐng)域,逐步實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

      7月5日上午,記者來(lái)到湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校。在一樓語(yǔ)訓(xùn)班教室,該校教師劉玲琍正在教學(xué)生唱一首兒歌《問(wèn)答歌》。

      “什么彎彎彎上天?月亮彎彎彎上天。什么彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊……”教兒歌時(shí),劉玲琍發(fā)現(xiàn)學(xué)生小欣怡在發(fā)“船兒”音時(shí),“ch”的聲音難以發(fā)出。她走到孩子身邊,做示范發(fā)音。經(jīng)過(guò)五六次示范練習(xí),孩子終于發(fā)出了較為標(biāo)準(zhǔn)的“ch”的發(fā)音。

      今年“七一”前夕,劉玲琍被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,成為湖南省特教崗位唯一獲此殊榮者。在北京參加表彰大會(huì)后,7月3日,她返回學(xué)校,稍作休整,就上了講臺(tái)。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇3】

      1973年,劉玲琍出生在衡陽(yáng)市一個(gè)普通工人家庭。1987年7月,她考入南京特殊教育師范學(xué)校。那年,她才14歲。

      時(shí)光荏苒。1991年7月,劉玲琍畢業(yè)后,被分配到原衡陽(yáng)市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校)。30年來(lái),她先后從事語(yǔ)文教學(xué)和聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)等工作,一直擔(dān)任班主任。

      “兩年前,有一個(gè)叫媛媛的女孩,當(dāng)時(shí)是6歲,父親剛把她送到學(xué)校要離開(kāi)時(shí),孩子一把抱住父親的腿,急得大哭,不準(zhǔn)父親走?!眲⒘岈P說(shuō),“擔(dān)任特教老師,要有一顆父母愛(ài)子之心?!?/p>

      劉玲琍費(fèi)力地把媛媛從父親的身邊抱起來(lái),像媽媽一樣安撫她的情緒,孩子慢慢平靜下來(lái)。接下來(lái),劉玲琍經(jīng)常給媛媛送好吃的東西,陪伴孩子玩耍。慢慢地,媛媛的臉上露出了天真的笑容,喜歡上了劉老師和學(xué)校。

      劉玲琍說(shuō),像媛媛這樣的孩子,剛進(jìn)校時(shí),只有六七歲,又是聾啞人,生活自理能力很差?!斑@些孩子洗臉都洗不干凈,也不會(huì)洗澡,更不會(huì)換洗衣服?!眲⒘岈P把這些特殊的孩子當(dāng)成自己的寶貝,手把手地教他們洗臉、洗衣服、洗澡,一張張小花臉變得白白凈凈。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇4】

      1973年,劉玲琍出生于衡陽(yáng)市一個(gè)普通工人家庭。小時(shí)候,她的鄰居是一名聾啞人,對(duì)她特別好,但卻不識(shí)字也不能講話。劉玲琍心想,如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)說(shuō)話的話,生活就能改善很多。那時(shí),小小的劉玲琍就萌發(fā)了一個(gè)念頭:長(zhǎng)大了當(dāng)一名教師,要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識(shí),讓他們能像正常人一樣交流,一樣工作和生活。后來(lái),劉玲琍毫不猶豫地報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校,從此與特教結(jié)緣。

      她心中的夢(mèng)也更加清晰:她要用愛(ài)和真誠(chéng)給特殊孩子點(diǎn)亮希望,成就他們精彩的人生。18歲畢業(yè)那年,在媽媽眼里還是“小女兒”的她,卻走上工作崗位,成為衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校聽(tīng)障一年級(jí)的班主任。從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起,她就把自己的一生與特殊教育事業(yè)連在了一起,與她的特殊學(xué)生融在了一起。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇5】

      劉玲琍是一位深受尊敬的教育工作者和全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,以下是一些關(guān)于她的事跡:

      特殊教育貢獻(xiàn):

      劉玲琍在特殊教育領(lǐng)域做出了顯著貢獻(xiàn)。她致力于幫助聾啞兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言和溝通技能,通過(guò)耐心的教學(xué)和創(chuàng)新的方法,使許多孩子得以開(kāi)口說(shuō)話,極大地改善了他們的生活質(zhì)量和未來(lái)前景。

      愛(ài)崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神:

      劉玲琍對(duì)教育工作充滿熱情,她在教學(xué)過(guò)程中不畏艱難,堅(jiān)持不懈。即使面對(duì)生理?xiàng)l件特殊的聾啞學(xué)生,她也能夠用極大的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)他們,展現(xiàn)了極高的職業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神。

      教育創(chuàng)新與實(shí)踐:

      劉玲琍在教學(xué)方法上不斷探索和創(chuàng)新,她可能采用了包括觸覺(jué)、視覺(jué)等多種感官教學(xué)手段,以適應(yīng)聾啞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

      她的努力和成果得到了廣泛認(rèn)可,榮獲了多項(xiàng)榮譽(yù),如“全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“全國(guó)三八紅旗手”等。

      社會(huì)影響力與倡導(dǎo):

      劉玲琍的事跡和成就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度評(píng)價(jià)。她通過(guò)自己的行動(dòng),提升了公眾對(duì)特殊教育和殘障人士權(quán)益的認(rèn)識(shí)和支持。

      她可能參與或發(fā)起了一些公益活動(dòng),推動(dòng)特殊教育的發(fā)展和社會(huì)對(duì)殘障人士的包容和接納。

      道德模范與榜樣力量:

      劉玲琍因其高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn),被譽(yù)為道德模范。她的故事激勵(lì)了許多人投身于教育事業(yè),特別是特殊教育領(lǐng)域,為弱勢(shì)群體提供幫助和支持。

      榮譽(yù)與表彰:

      劉玲琍因其在教育領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)和感人故事,獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)和表彰,這些肯定是對(duì)她不懈努力和卓越成就的認(rèn)可。

      這些事跡素材展示了劉玲琍作為一名教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新思維和無(wú)私奉獻(xiàn),她的工作和成就對(duì)我國(guó)特殊教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響,是值得我們尊敬和學(xué)習(xí)的榜樣人物。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇6】

      在這個(gè)世界上,有許多值得我們敬佩的人物。他們或許有著卓越的才華,或許有著超凡的意志力,或許有著不屈不撓的精神。而今天,我要介紹的是一位充滿傳奇色彩的女性——?jiǎng)⒘岈P。

      劉玲琍出生于一個(gè)普通家庭,但她從小就表現(xiàn)出了非凡的聰明才智。她在上學(xué)時(shí)表現(xiàn)出色,多次獲得優(yōu)異的成績(jī),成為了學(xué)校里的佼佼者。不僅如此,她還積極參加各種活動(dòng),展現(xiàn)了自己的多才多藝。

      然而,命運(yùn)并不總是如人所愿。在她十六歲那年,一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病讓她失去了行走的能力。這對(duì)于一個(gè)年輕的女孩來(lái)說(shuō),是何等的打擊!但她并沒(méi)有被打敗,反而更加堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)。

      劉玲琍在患病后,開(kāi)始努力學(xué)習(xí)輪椅駕駛技巧,并成功地考取了駕照。此后,她便開(kāi)始了自己的輪椅生涯。她走遍了世界各地,領(lǐng)略了大自然的壯麗景色,也見(jiàn)證了人類的偉大與堅(jiān)韌。

      劉玲琍的事跡激勵(lì)著無(wú)數(shù)人。她用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,生命可以很美好,也可以很殘酷。但只要擁有堅(jiān)定的信念和不屈的意志,就能夠克服任何困難,創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。

      如今,劉玲琍已經(jīng)成為了一位受人尊敬的人物。她的輪椅之旅還在繼續(xù),她也在不斷地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。她用自己的行動(dòng),為世界帶來(lái)了一份溫暖和力量。

      讓我們向劉玲琍致以崇高的敬意,感謝她為我們樹(shù)立的榜樣。讓我們一起努力,為自己和他人創(chuàng)造更美好的人生。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇7】

      劉玲琍的課堂上始終洋溢著一種濃濃溫情。她認(rèn)真、生動(dòng)的教學(xué)模式,使得原本緊張的課堂氛圍變得更為輕松有趣。對(duì)于每個(gè)字詞的發(fā)聲,她不厭其煩教授孩子們。為了幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)一個(gè)音,劉玲琍反復(fù)把嘴唇貼近孩子的手背,讓他們感受氣流的變化,或者將孩子的手指伸進(jìn)嘴里,觸摸發(fā)音部位。

      1991年從特教專業(yè)畢業(yè)的劉玲琍至今已經(jīng)在特教崗位上堅(jiān)守了32年。這32年里,她不僅要教孩子們說(shuō)話,還要照顧小朋友的生活起居,聽(tīng)障孩子的心理疏導(dǎo)也常常讓她感到精疲力竭,但她從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要放棄。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇8】

      “每逢周一的班會(huì),我都會(huì)仔細(xì)檢查孩子的指甲和耳朵背是否干凈,讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?!眲⒘岈P說(shuō)。

      記者看到,7歲多的小富宇兩只手的指甲長(zhǎng)了點(diǎn),劉玲琍掏出隨身攜帶的指甲剪,輕輕握住孩子的手指,幫他剪指甲。剪完指甲,孩子高興地抱住劉玲琍,親昵地叫“劉媽媽”。

      幾年前,劉玲琍班上有個(gè)叫康康的男孩,剛來(lái)校時(shí)3歲多,除了會(huì)叫“爸爸”,其他都不會(huì)說(shuō)?!笆裁磿r(shí)候能叫我一聲‘?huà)寢尅摱嗪冒?”康康媽媽說(shuō)。

      看著這位媽媽渴望的目光,劉玲琍暗下決心,一定要讓康康早日學(xué)會(huì)叫“媽媽”。

      上課時(shí),劉玲琍對(duì)康康進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。“我先讓孩子一手摸著我的鼻子,一手摸著自己的鼻子,引導(dǎo)他發(fā)‘哞哞’,讓他感受鼻腔的震動(dòng)。”劉玲琍邊說(shuō)邊做示范,“再引導(dǎo)康康發(fā)‘ma?o貓’,等這個(gè)音發(fā)得比較接近了,最后引導(dǎo)他發(fā)‘ma?媽’和‘ma?ma媽媽’。”

      功夫不負(fù)有心人。一天又一天訓(xùn)練,一個(gè)多月后的一個(gè)下午,康康清楚地說(shuō)出了“媽媽”。放學(xué)時(shí),媽媽來(lái)接他,康康大聲喊著“媽媽,媽媽”,孩子?jì)寢尭吲d地?fù)溥^(guò)來(lái),緊緊抱著孩子。

      辛苦終有回報(bào)。小康康經(jīng)過(guò)3年訓(xùn)練,現(xiàn)在和正常孩子一樣會(huì)說(shuō)話了,還進(jìn)入了普通學(xué)校隨班就讀。從事聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)工作這些年,劉玲琍成功地讓14個(gè)聽(tīng)障孩子順暢說(shuō)話,全部進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀?!澳茏屢粋€(gè)孩子康復(fù),意味著給一個(gè)家庭帶來(lái)幸福!”劉玲琍說(shuō)。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇9】

      劉玲琍與特教的結(jié)緣,源于她內(nèi)心的愛(ài)。

      小時(shí)候,她的鄰居是一名聾啞人,對(duì)她特別好,但卻不識(shí)字也不能講話。劉玲琍心想,如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)說(shuō)話的話,生活就能改善很多。于是,正值初中畢業(yè)的她,一門心思報(bào)考了南京特殊教育師范學(xué)校,從此與特教結(jié)緣。

      18歲畢業(yè)那年,在媽媽眼里還是“小女兒”的她,卻走上工作崗位,成為衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校聽(tīng)障一年級(jí)的班主任。那個(gè)時(shí)候,班上有個(gè)叫曉慧的女學(xué)生,不僅聾啞而且伴有中度智障,生活不能自理。一天,曉慧上廁所后,她不僅不會(huì)擦拭,還用手去抓,把排泄物往嘴里塞。

      劉玲琍知道后,連忙趕過(guò)去,將曉慧抱起,讓她伏在自己的腿上,幫她擦拭,接著又輕輕地仔細(xì)清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后,她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。

      小云亮是劉玲琍帶的第二屆學(xué)生之一,調(diào)皮且犟。一個(gè)夜晚,小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說(shuō)就往學(xué)校跑,由于下雨路滑,她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍,劉玲琍不顧自己身上的疼痛,背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷,小云亮得了“急性腸炎”。

      接下來(lái)幾天,劉玲琍白天上班,中午去醫(yī)院送湯送飯,晚上又陪護(hù)在病床前。出院后,為了幫他補(bǔ)上落下的課程,每天晚上,劉玲琍都來(lái)校給他補(bǔ)課,還給他帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)餐。在她的影響下,小云亮開(kāi)始變得愛(ài)學(xué)習(xí)又守紀(jì)律,考出了非常好的成績(jī)。

      就這樣,面對(duì)這群幾歲就離開(kāi)父母的“折翼”孩子,劉玲琍用摯誠(chéng)的愛(ài)澆灌著他們的心田,學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇10】

      聾啞學(xué)生由于聽(tīng)力缺陷,沒(méi)有有聲語(yǔ)言思維,對(duì)他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)說(shuō)話比正常人學(xué)習(xí)外語(yǔ)還要困難。

      但是,劉玲琍堅(jiān)信:“只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”。

      2008年,學(xué)校創(chuàng)辦學(xué)前聾兒康復(fù)語(yǔ)訓(xùn)班,劉玲琍主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任班主任。沒(méi)有教材和教具,她就利用課余時(shí)間自編教材自制教具,不斷探索出新的教學(xué)模式,用各種新的教學(xué)手段讓學(xué)生輕松愉快自主地獲取知識(shí)。

      “最難的時(shí)候,是孩子們還沒(méi)有發(fā)出聲音的時(shí)候,因?yàn)樗恢腊l(fā)聲是個(gè)什么動(dòng)作?!眲⒘岈P介紹。

      為了讓孩子發(fā)出第一聲,劉玲琍不僅把自己的嘴唇貼近孩子的手背,讓孩子感受氣流的有無(wú)與大小;還經(jīng)常把孩子臟兮兮的小手放在自己的脖子上、鼻旁邊,讓孩子們感受聲帶的振動(dòng),找準(zhǔn)發(fā)音部位。在學(xué)習(xí)舌根音時(shí),她甚至讓拉著孩子的手伸進(jìn)自己嘴里,讓孩子們觸摸發(fā)音時(shí)舌頭的位置。

      除了上集體課,她規(guī)定每位學(xué)生每天至少有15至20分鐘的面對(duì)面單訓(xùn)時(shí)間。每天下來(lái),她都是聲音嘶啞,咽喉腫痛。

      功夫不負(fù)有心人。通過(guò)幾年的訓(xùn)練,班上的學(xué)生終于和健全人一樣開(kāi)口說(shuō)話了,有10名孩子還進(jìn)入了普通學(xué)校隨班就讀,創(chuàng)造了“鐵樹(shù)開(kāi)花”的奇跡。

      小湘湘就是這樣一個(gè)“創(chuàng)造奇跡”的孩子。雖然8歲才被家長(zhǎng)送來(lái)接受康復(fù)訓(xùn)練,但劉玲琍并沒(méi)有放棄。剛開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候,小湘湘發(fā)出的基本都是含混不清的“聾啞音”。劉玲琍不僅幫她進(jìn)行伸舌操、發(fā)爆破音等多項(xiàng)訓(xùn)練,還每天給她布置生活上的訓(xùn)練課程。慢慢地,小湘湘的發(fā)音清楚了很多。

      如今小湘湘已經(jīng)17歲,不僅成功走出了無(wú)聲世界,還進(jìn)入由中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、舞蹈《千手觀音》領(lǐng)舞邰麗華辦的訓(xùn)練學(xué)校,成為一名舞蹈演員。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇11】

      要搞好聽(tīng)障孩子的教學(xué),打好手語(yǔ)是關(guān)鍵。剛參加工作時(shí),劉玲琍每天站在宿舍鏡子前,對(duì)著鏡子練習(xí)手語(yǔ)?!澳菚r(shí),我對(duì)著《中國(guó)手語(yǔ)》這本書(shū),每天抽出1至2小時(shí)練習(xí)手語(yǔ),這個(gè)習(xí)慣保持到現(xiàn)在,整整30年啦?!眲⒘岈P說(shuō),現(xiàn)在,她的手語(yǔ)打得很嫻熟,與孩子的交流很順暢。

      采訪時(shí),聽(tīng)障班16歲的女孩嬌嬌跑過(guò)來(lái),打著手語(yǔ),告訴劉老師:“今天,我的語(yǔ)文考試成績(jī)得了95分,比上次考試有了很大的進(jìn)步?!眲⒘岈P豎起大拇指,打出“你真棒”的手語(yǔ),嬌嬌臉上綻放開(kāi)心的笑容。

      “選擇特教,也能收獲欣慰與幸福?!眲⒘岈P說(shuō),30年來(lái),她培養(yǎng)的學(xué)生中,有的考上了大學(xué),有的成為設(shè)計(jì)師、教師,還有的通過(guò)職業(yè)教育,成長(zhǎng)為糕點(diǎn)師、園藝師……學(xué)生經(jīng)過(guò)特殊教育,和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子,擁有美好的前途和家庭。

      春華秋實(shí)。劉玲琍先后被評(píng)為全國(guó)“黨和人民滿意的好老師”、全國(guó)三八紅旗手、全國(guó)第四批崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇12】

      劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時(shí)發(fā)現(xiàn),仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制的不可持續(xù)運(yùn)行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后,以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對(duì)稱、單向傳遞、無(wú)法有效聯(lián)通等問(wèn)題。“這些導(dǎo)致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時(shí)關(guān)注,培訓(xùn)需求無(wú)法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持?!?/p>

      劉玲琍建議,結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進(jìn)一步健全服務(wù)機(jī)制,完善扶持功能,信息雙向互通,及時(shí)準(zhǔn)確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過(guò)實(shí)名制調(diào)查,科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項(xiàng)目;由政府及殘聯(lián)牽頭,與企業(yè)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,采取訂單式上崗配置,保證有效上崗,同時(shí)積極開(kāi)發(fā)孵化項(xiàng)目,為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。同時(shí),劉玲琍呼吁社會(huì)各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型,樹(shù)立一批在社會(huì)上有影響的先進(jìn)人物,利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動(dòng)更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。“鼓勵(lì)扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè),歷來(lái)備受重視,這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障,讓許多殘疾人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?!眲⒘岈P從事特殊教育已有32年,始終相信“只要不放棄,殘疾人也可以闖出一番天地”。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇13】

      劉玲琍是衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校的普通教師,1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后,在這里一干就是32年,而且整整當(dāng)了32年的班主任。

      “單純,可愛(ài)?!闭f(shuō)起自己的學(xué)生,劉玲琍笑容明媚,眼神純真。32年來(lái),劉玲琍送出去的學(xué)生還不到100名,考上大學(xué)的也才20多名,但教這些學(xué)生,可比教成千上萬(wàn)名學(xué)生還要難。因?yàn)樗麄兌际怯刑厥庑枰暮⒆?,有的甚至連父母都想放棄。為了他們,除了吃飯睡覺(jué),劉玲琍幾乎整天待在學(xué)校;為了所帶班級(jí)中途不換老師,懷的第一個(gè)孩子都沒(méi)敢要。但沒(méi)想到的是,結(jié)婚6年后才生下的兒子,居然患有先天性神經(jīng)性耳聾。

      不知流過(guò)多少眼淚,劉玲琍一邊“蹲下來(lái),摸著喉嚨上課”,讓聽(tīng)障孩子們通過(guò)觸摸自己喉部肌肉的顫動(dòng)、口鼻氣息的流動(dòng),不厭其煩地教他們發(fā)音;一邊時(shí)常為一些智障孩子擦口水洗屎尿、做飯送醫(yī);一邊照料自己的兒子,為兒子做聽(tīng)力康復(fù)。

      “兒子和學(xué)生,都是我的天使,我的寶貝?!睅状尾稍L,劉玲琍都是親昵地?fù)е鴮W(xué)生。

      教育部數(shù)據(jù)顯示,2021年全國(guó)特教學(xué)校在校生91.98萬(wàn)人。其中,在特殊教育學(xué)校就讀在校生33.04萬(wàn)人。當(dāng)選為全國(guó)人大代表后,劉玲琍更加關(guān)注融合教育。她說(shuō),大多數(shù)孩子進(jìn)入普通學(xué)校接受融合教育,但普通學(xué)校對(duì)這些學(xué)生顯然難以做到“特別關(guān)愛(ài)”。“希望大家都來(lái)關(guān)心這些‘天使寶寶’們”。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇14】

      劉玲琍現(xiàn)在帶10個(gè)學(xué)生,最小的5歲,最大的12歲?!斑@如何上課?”記者不解?!皬?fù)式教學(xué)啊?!眲⒘岈P說(shuō),她上語(yǔ)文課分三個(gè)層級(jí),語(yǔ)訓(xùn)課也設(shè)立不同的目標(biāo),“說(shuō)是每周13節(jié)課,實(shí)際上要上20幾節(jié)。”因?yàn)檎Z(yǔ)訓(xùn)課,大多是一節(jié)變?nèi)墓?jié)。

      “又招了好多新生,現(xiàn)在全校學(xué)生有305人。”劉玲琍最愛(ài)談的,依然是她的學(xué)生。女生小何,存在聽(tīng)力、智力方面的問(wèn)題,上課啥也聽(tīng)不懂,之前家長(zhǎng)、老師幾乎都要放棄她了,“在我的班上,不但學(xué)會(huì)了寫(xiě)字,還能一口氣說(shuō)出5個(gè)字了,活潑自信,眼里有光,大家都說(shuō)她像換了個(gè)人”。

      “你特別像演兒童劇的,一臉天真,眼神清澈?!蓖f(shuō)起學(xué)生來(lái)滔滔不絕的她,記者感慨。

      “學(xué)生讓我年輕?!眲⒘岈P真誠(chéng)地說(shuō),她愿意一輩子做特教,一輩子當(dāng)班主任。

      特教老師劉玲琍事跡材料【篇15】

      “選擇特教,意味著選擇了敬業(yè)與奉獻(xiàn)?!眲⒘岈P說(shuō),在特教校園,老師用誠(chéng)摯的心,握著孩子怯懦的手;用無(wú)私的愛(ài),照亮孩子孤獨(dú)的心。

      30年來(lái),劉玲琍堅(jiān)守特殊教育崗位,她以自己無(wú)私的愛(ài)和專業(yè)教學(xué)能力,教育培養(yǎng)特殊的孩子,讓他們享受到公平、溫暖和高質(zhì)量的教育,成就他們的人生和家庭幸福。

      頒授儀式上強(qiáng)調(diào),拼搏奉獻(xiàn),就是把許黨報(bào)國(guó)、履職盡責(zé)作為人生目標(biāo)。劉玲琍說(shuō),書(shū)記的諄諄教導(dǎo)將讓她終身受益。在特殊教育這個(gè)平凡的崗位上,她將更加努力工作,用愛(ài)照亮特殊孩子前進(jìn)的道路,用愛(ài)溫暖特殊孩子的心靈。

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