最美教師王芬大家認(rèn)識(shí)嗎?如果說(shuō)學(xué)校是一塊人才沃土，那么最美教師便是這塊土地上的辛勤耕耘者，下面給大家分享一些關(guān)于2024年“最美教師”王芬事跡介紹(精選5篇)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

“最美教師”王芬事跡介紹【篇1】

自1999年，王芬教授便長(zhǎng)期參與和美國(guó)耶魯大學(xué)合作的魯東南兩城鎮(zhèn)聚落考古，該課題設(shè)計(jì)和多學(xué)科交叉的研究模式是中外合作考古的成功案例。2007年以來(lái)，即墨北阡考古在比較小的發(fā)掘區(qū)域內(nèi)對(duì)聚落布局和聚落變遷做最大化解讀，創(chuàng)新性探索史前貝丘基層聚落的田野操作和綜合研究。

她以參與“中華文明探源”“考古中國(guó)”等國(guó)家重大文化工程為主軸，探索未知，揭示本源，實(shí)證中華五千多年文明史，先后主持山東即墨北阡、章丘焦家，團(tuán)隊(duì)主持日照兩城鎮(zhèn)、上海松江廣富林、安徽固鎮(zhèn)垓下等遺址的考古發(fā)掘和多學(xué)科合作研究。

“最美教師”王芬事跡介紹【篇2】

王芬教授她潛心于考古學(xué)國(guó)家急需人才培養(yǎng)，積極探索新文科建設(shè)背景下的考古學(xué)拔尖人才培養(yǎng)路徑，依托考古國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、科技考古教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家一級(jí)博物館、教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0吳金鼎特色班等平臺(tái)，與國(guó)家文物局考古研究中心等14家單位簽署學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，探索從本科到博士的貫通式人才培養(yǎng)新模式，形成“人才培養(yǎng)—科學(xué)研究—社會(huì)服務(wù)—學(xué)科建設(shè)”聯(lián)合發(fā)展的新驅(qū)動(dòng)。

她負(fù)責(zé)“田野考古調(diào)查與發(fā)掘”“田野考古學(xué)”“考古學(xué)理論與方法”“新石器時(shí)代考古”“中華文明起源研究”等課程的講授，相關(guān)課程獲評(píng)“雙萬(wàn)計(jì)劃”國(guó)家級(jí)一流虛擬仿真課程和山東省一流本科課程等。

“最美教師”王芬事跡介紹【篇3】

9月10日，在第40個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，中央宣傳部、教育部向全社會(huì)發(fā)布了2024年“最美教師”。他們心有大我、敬業(yè)立學(xué)，集中展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的良好師德師風(fēng)和強(qiáng)烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

其中，一位長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在田野考古教學(xué)和科學(xué)研究一線，致力培養(yǎng)考古專(zhuān)業(yè)人才的教師——山東大學(xué)考古學(xué)院院長(zhǎng)、博物館館長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王芬。二十多年的考古生涯，王芬如同她的名字一般，桃李芬芳，碩果累累。

“最美教師”發(fā)布儀式現(xiàn)場(chǎng)，王芬老師滿懷深情地說(shuō)：“非常有幸能為建設(shè)中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的考古學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。通過(guò)對(duì)古代社會(huì)全方位的解讀和闡釋?zhuān)炌ü沤竦闹袊?guó)文明方案，必將為世界文明研究作出創(chuàng)新性和原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)?！?/p>

“最美教師”王芬事跡介紹【篇4】

山東即墨北阡、鄒平丁公、章丘焦家，上海松江廣富林和安徽固鎮(zhèn)垓下等遺址都留下了他們的足跡。她始終認(rèn)為，要將考古現(xiàn)場(chǎng)作為傳承中華文明的育人陣地，著力培養(yǎng)學(xué)生宏觀的田野理論構(gòu)架能力、過(guò)硬的田野遺跡辨識(shí)能力、精細(xì)的田野信息提取能力和綜合的分析闡釋能力。

“我們通過(guò)系統(tǒng)的考古發(fā)掘，在焦家遺址確立了黃河下游年代最早、結(jié)構(gòu)保存完整、遺跡體量大的史前城址。”2016年以來(lái)，王芬聚焦中華文明起源等課題，在焦家遺址揭露出距今5200—4400年大汶口文化中晚期城墻、壕溝、城門(mén)、道路、200余座房址以及包括50余座大型貴族墓葬在內(nèi)的500多座墓葬、幾十座祭祀坑等遺跡，并出土大量玉器、彩陶、白陶、黑陶等各類(lèi)文物。焦家遺址立體性地呈現(xiàn)了中國(guó)文明起源階段的歷史圖景，在黃河流域有力實(shí)證了中華五千多年文明史。焦家遺址的考古發(fā)現(xiàn)獲評(píng)“2017年度全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)”，考古成果整理出版獲得國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目資助，考古發(fā)掘獲評(píng)2016-2017年度田野考古獎(jiǎng)。

同時(shí)，王芬?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)聚焦考古科技創(chuàng)新。在章丘焦家、即墨北阡、日照兩城鎮(zhèn)等遺址，運(yùn)用地學(xué)、化學(xué)成分、穩(wěn)定同位素、古DNA等分析方法，開(kāi)展古環(huán)境重建、食物結(jié)構(gòu)、生業(yè)經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)、族群關(guān)系等前沿研究，并在考古統(tǒng)計(jì)學(xué)、考古虛擬仿真等方面形成特色。在她的指導(dǎo)下，環(huán)境考古、植物考古、GIS考古、穩(wěn)定同位素分析等研究方向的學(xué)生畢業(yè)論文也順利完成。

“最美教師”王芬事跡介紹【篇5】

2016年，焦家遺址的發(fā)掘工作正式啟動(dòng)。由于對(duì)遺址的堆積狀況不了解，當(dāng)整個(gè)發(fā)掘區(qū)挖到一米深時(shí)，發(fā)現(xiàn)遺跡并不多。“直到有一天臨近下工前幾分鐘，有個(gè)隊(duì)員突然驚呼：‘出遺跡了!’整個(gè)發(fā)掘區(qū)歡呼雀躍，王老師也異常興奮，立即帶領(lǐng)同學(xué)們清理文物，并針對(duì)遺跡性質(zhì)以及與周邊關(guān)系等問(wèn)題展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。由于光線不足，大家紛紛掏出手機(jī)打光照明。自此開(kāi)始，大批墓葬、房址、城墻等接踵而來(lái)，陸續(xù)揭開(kāi)了焦家遺址神秘的面紗。在落日的余暉中，那種只有在考古團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)中才有的動(dòng)人情景和難忘記憶，每每想起，難免動(dòng)容?！鄙綎|大學(xué)考古學(xué)院教師陸青玉回憶。

2019年，王芬入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者青年學(xué)者，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極探索新文科建設(shè)背景下的考古學(xué)拔尖人才培養(yǎng)路徑，依托考古國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、科技考古教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、古環(huán)境重建與生業(yè)考古國(guó)家文物局重點(diǎn)科研基地、國(guó)家一級(jí)博物館、教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0吳金鼎特色班等平臺(tái)，與國(guó)家文物局考古研究中心等14家單位簽署學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，探索從本科到博士的貫通式人才培養(yǎng)新模式。