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      課題實(shí)施方案設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 春娜703 分享

        一個(gè)課題的研究往往需要多種方法共用;任何一種研究方法在實(shí)際研究應(yīng)用中,都是經(jīng)過了變通的。本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的課題實(shí)施方案設(shè)計(jì),僅供參考。

        課題實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇1

        一、課題的提出(為什么提出這個(gè)課題)

        新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生,要求學(xué)生改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí);強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交流、生生合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

        我校是一個(gè)城市與農(nóng)村結(jié)合的初中,從目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情況來看,大多數(shù)學(xué)生處于一種應(yīng)付式的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)只是迫于升學(xué)的壓力之下,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,不善于與他從交流共享學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)任務(wù)不能按時(shí)完成或完成質(zhì)量不高等。開展小組互助合作學(xué)習(xí)研究,有助于學(xué)生之間互相幫助、互相交流、互相評(píng)價(jià),有效喚起學(xué)生有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)共同探求知識(shí)奧秘的動(dòng)力。將學(xué)生從一種被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)引導(dǎo)到一種自覺自發(fā)的學(xué)習(xí)狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)長久的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,感受與交流共享的樂趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力,提高學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)業(yè)水平。

        二、課題研究的對(duì)象

        九年級(jí)一至四班全體學(xué)生

        三、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容:

        研究目標(biāo):通過對(duì)小組互助合作學(xué)習(xí)的研究,分析初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及開展合作學(xué)習(xí)的重要性、必要性;分析合作學(xué)習(xí)的操作環(huán)節(jié),提升合作學(xué)習(xí)的有效性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生成績的提高;全面了解初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的措施;取得理論研究的階段性成果,初步掌握提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的有效策略,并完成實(shí)踐性成果和理論成果。

        研究內(nèi)容:

        (1)科學(xué)組建合作小組的研究:如何合理分配互助合作學(xué)習(xí)小組的人員和人數(shù);

        (2)選擇有合作價(jià)值的學(xué)習(xí)任務(wù)的研究:如何制定小組互助合作學(xué)習(xí)的規(guī)范和學(xué)習(xí)目標(biāo);

        (3)提高小組成員的合作技能的研究:如何在小組中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力;

        (4)建立合理的“合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)機(jī)制的研究:如何對(duì)小組互助合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        四、課題研究手段與方法

        行動(dòng)研究法:關(guān)注并研究教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及兩者的默契程度;

        個(gè)案研究法:選取具有典型性的案例研究分析,并對(duì)優(yōu)秀個(gè)案予以推廣;

        觀察法:教師通過多方面觀察,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)潛力;

        調(diào)查法:通過問卷等形式了解學(xué)生自我評(píng)價(jià)情況。

        五、課題研究過程與人員分工

        (1)準(zhǔn)備階段:查閱有關(guān)小組互助合作學(xué)習(xí)研究的資料,制定研究方案。選定研究班級(jí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,并進(jìn)行初測,根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性別、學(xué)業(yè)、興趣、個(gè)性特點(diǎn)等因素,將學(xué)生按一優(yōu)、二中、一差分成四人一組互助合作學(xué)習(xí)小組。并制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)要求,初步制定小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式和方法,制定量化評(píng)分表。

        (2)實(shí)施階段:按小組開展互助合作學(xué)習(xí)活動(dòng),以單元教學(xué)為單位,每單元教學(xué)結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)一測驗(yàn),結(jié)合測驗(yàn)成績和平時(shí)小組互助合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)等諸方面綜合考查每一位同學(xué)在小組、全班中的進(jìn)步,考查小組整體的學(xué)習(xí)水平,并與平行班級(jí)作適當(dāng)?shù)谋容^。并根據(jù)每位學(xué)生在小組中的表現(xiàn),對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)整,以使小組組合達(dá)到最優(yōu)化。定期搜集整理資料,撰寫研究記錄和教學(xué)反思。

        (3)總結(jié)階段:整理研究材料,撰寫術(shù)論文,進(jìn)行研究工作總結(jié),準(zhǔn)備結(jié)題材料。

        課題實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇2

        一、課題的提出

        計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,兒童認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是從認(rèn)數(shù)和計(jì)算開始的,它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本能力,《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)計(jì)算能力,應(yīng)該要求學(xué)生算得正確、迅速,同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法的合理性和靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。實(shí)施新課程以來,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生在計(jì)算方面出現(xiàn)了一些新的問題,我們重視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、相互合作,關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化,但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算能力的提高,或者說在計(jì)算教學(xué)這一塊花的力氣小了,導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。

        小學(xué)階段是學(xué)生計(jì)算能力的最佳培養(yǎng)期,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏艱難的優(yōu)秀品質(zhì),踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們確立了《如何在素質(zhì)教育下培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的研究》實(shí)驗(yàn)課題,探索如何在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

        二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

        根據(jù)我國《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題能力以及創(chuàng)新意識(shí)。其中,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力是異常重要的,在新課程改革向縱深推進(jìn)的過程中,作為一線的數(shù)學(xué)教師越來越感覺到學(xué)生的計(jì)算能力有所下降,許多學(xué)校就這方面也進(jìn)行了一定的研究,如:提高學(xué)生興趣的情境教學(xué)法;呵護(hù)學(xué)生的心理分層次作業(yè)布置;讓學(xué)生充滿自信的競賽激勵(lì)法等等??v觀世界各國,在對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)上,大都有較高要求,如英國雖然不贊成煩瑣筆算,但十分重視心算和估算能力的培養(yǎng);日本在新修訂的課程大綱中明確提出了增加數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行“計(jì)算的反復(fù)訓(xùn)練”。

        本課題將充分利用國內(nèi)外已有的計(jì)算教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與理論,在國內(nèi)外已有的調(diào)查,研究,分析結(jié)果的基礎(chǔ)上充分結(jié)合當(dāng)前我校學(xué)生計(jì)算能力的實(shí)際,進(jìn)一步開展討論,力求構(gòu)建符合我校教育實(shí)際情況的教學(xué)方法、教學(xué)策略。

        三、課題的理論意義和實(shí)踐意義

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力作了如下的要求“體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義掌握數(shù)的基本運(yùn)算”,“重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化,逐步形成計(jì)算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問題。”每一個(gè)目標(biāo)要求都沒有離開“算”,教學(xué)實(shí)踐證明:學(xué)生的計(jì)算能力是保障其進(jìn)行任何數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是保證學(xué)生未來發(fā)展的重要能力,這是終身有益的事情。而且,學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算的過程是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的過程??v觀整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),其中計(jì)算教學(xué)占有相當(dāng)大的比重,單看各冊(cè)的教材目錄就可以明了;并且在教學(xué)評(píng)價(jià)中,計(jì)算的比重也是顯而易見的,單是一張數(shù)學(xué)試卷,從簡單的分值來看,100分的試卷中計(jì)算就占了40分,還不包括綜合運(yùn)用中的計(jì)算。對(duì)此我們想通過此課題的實(shí)踐研究,克服計(jì)算教學(xué)的一些弊端,使我們的計(jì)算教學(xué)充滿活力與生機(jī),能提高學(xué)生的計(jì)算能力,讓學(xué)生喜歡上計(jì)算課,做計(jì)算題。

        四、完成課題研究可行性分析課題組長是我校完全小學(xué)校長,課題組成員有專職教研工作人員作理論及實(shí)施方案的過程指導(dǎo);有業(yè)務(wù)校長和有豐富的教學(xué)及研究經(jīng)驗(yàn)的骨干教師,為新課題的研究打好了必要的基礎(chǔ)。

        五、課題界定

        計(jì)算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算中的計(jì)算速度和計(jì)算正確率。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中,以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因,在此同時(shí)尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

        六、課題研究目標(biāo)及主要內(nèi)容

        1、課題預(yù)期目標(biāo)

        通過本課題的研究,分析影響小學(xué)生計(jì)算能力的各種因素,認(rèn)真研究提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略,努力提高學(xué)生計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算、估算和筆算能力,培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合,探究家庭作業(yè)的最優(yōu)化模式,促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué),對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的計(jì)算能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        2、課題研究的內(nèi)容

       ?、佟⒃斐蓪W(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢和計(jì)算正確率低的原因。

       ?、?、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。

       ?、?、探究家庭作業(yè)的最優(yōu)化模式,促使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué),對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣。

        七、本課題采用的研究方法

        1、文獻(xiàn)資料法。成員通過對(duì)國內(nèi)外已有的研究材料進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,并結(jié)合本校學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算情況制定研究方案,指導(dǎo)課題研究。

        2、調(diào)查分析法。對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生計(jì)算情況的摸底測試、調(diào)查分析,了解各年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀,為第二階段的課題研究提供依據(jù)。

        3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。成員注重收集研究活動(dòng)中的所有資料并進(jìn)行整理,同時(shí)對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,形成研究的規(guī)律及方法。

        八、完成課題實(shí)驗(yàn)的保障條件

        1、技術(shù)支持:邀請(qǐng)中心校教研室領(lǐng)導(dǎo)為課題的理論指導(dǎo)和具體指導(dǎo)。

        在課題組的組織下,調(diào)動(dòng)學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn),保證實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。

        2、經(jīng)費(fèi)支持:我校領(lǐng)導(dǎo)一直以“科研興校”為理念,在教學(xué)科研方面一直給與極大支持??梢詾楸敬螌?shí)驗(yàn)提供活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備。并從各方面給與支持和幫助。

        九、研究步驟

        準(zhǔn)備階段(20xx年12月——20xx年1月)

        確定課題,制定課題研究實(shí)施方案,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,落實(shí)課題組分工。

        調(diào)查階段(20xx年2月——20xx年3月)

        設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,分別對(duì)學(xué)校各年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行調(diào)查,全面了解學(xué)生計(jì)算水平

        實(shí)施階段(20xx年3月——20xx年9月)

        實(shí)施研究方案,根據(jù)調(diào)查與分析結(jié)果,組織討論研究,提出提高學(xué)生計(jì)算能力的若干策略,并進(jìn)行實(shí)施嘗試。

        總結(jié)推廣階段(20xx年9月——20xx年12月)

        全面收集調(diào)查分析、數(shù)據(jù);撰寫課題研究報(bào)告;并撰寫論文,在學(xué)校推廣。

        課題實(shí)施方案設(shè)計(jì)篇3

        一、目的意義

        1、開展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,是課程提出的基本理念之一。通過數(shù)學(xué)小課題研究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。

        2、通過數(shù)學(xué)小課題研究,在中高年級(jí)逐步形成一批優(yōu)秀學(xué)生群體,這些學(xué)生應(yīng)該能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展中為全體學(xué)生樹立榜樣,從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)提供重要支持。

        3、開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)形式的重要方面,是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。

        二、總體要求

        中年級(jí)以撰寫數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會(huì)為主,把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過渡期,訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問題策略的多樣性;高年級(jí)撰寫數(shù)學(xué)小試驗(yàn)、小調(diào)查為主,引導(dǎo)學(xué)以致用,解決實(shí)際生活中的問題,感受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力。

        三、主要工作

        1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組或者中,引導(dǎo)學(xué)生能夠積極敢于思考,善于發(fā)現(xiàn),特別是鼓勵(lì)學(xué)生敢于獨(dú)立思考,發(fā)表不同意見。

        2、、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)方法重于知識(shí)、過程重于結(jié)論、思維重于記憶、長遠(yuǎn)重于眼前的評(píng)價(jià)思想,特別要重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉,逐步形成數(shù)學(xué)能力。

        3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動(dòng),如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐等方面開展系列研究,然后用數(shù)學(xué)的方法去分析,寫出小調(diào)查、小報(bào)告。

        4、引導(dǎo)學(xué)生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》、《數(shù)學(xué)大世界》等數(shù)學(xué)報(bào)刊雜志,指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小試驗(yàn)或小調(diào)查,積極向?qū)W生報(bào)刊投稿。

        5、在適當(dāng)時(shí)候,出一些數(shù)學(xué)小課題研究專輯,在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》上出一些??囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生感受成功。

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