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      素質(zhì)教育實(shí)施方案

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      為確保事情或工作順利開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編幫大家整理的素質(zhì)教育實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇1

      一、指導(dǎo)思想

      以《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》和中共中央《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo),著眼時(shí)代要求,著眼未來(lái)發(fā)展,全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

      二、主要任務(wù)及措施

      (一)端正教育思想,提高思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變教育觀念。

      1、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)各地教育經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院,國(guó)家教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于素質(zhì)教育的重要指文。充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義,認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有著本質(zhì)的區(qū)別:應(yīng)試教育以升學(xué)考試為目的,面向少數(shù)學(xué)生,片面追求升學(xué)率,只重視智育,忽視德、體、美、勞和學(xué)生的實(shí)踐初步能力,把分?jǐn)?shù)作為譯價(jià)教師和學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)重違背了教育教學(xué)規(guī)律,阻礙學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。而素質(zhì)教育是為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)勞動(dòng),德、智、體、美、勞全面和諧健康地發(fā)展,為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造充分條件,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      2、更新教育觀念,是素質(zhì)教育得以順利實(shí)施的前提條件。學(xué)校在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下,明確少年義務(wù)教育的目標(biāo)和任務(wù),組織教師

      (1)更新“人才觀”,使學(xué)生們的個(gè)性和潛能得以充分發(fā)揮,全面成才。

      (2)轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”,要求全體教師在教學(xué)方法上徹底改變“注入式”這一單向的信息傳遞方式積極采用‘啟發(fā)式’教學(xué),使學(xué)生“主動(dòng)地發(fā)展”。

      (二)全面貫徹教育方針,認(rèn)真落實(shí)《管理規(guī)程》和《課程方案》,使學(xué)生全面發(fā)展。

      《管理規(guī)程》和《課程方案》是國(guó)家管理教育的重要法規(guī),是組織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù),是實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。在這一方面,我們準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)工作:

      1、凡《管理規(guī)程》中明確規(guī)定的學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行,禁止的要堅(jiān)決杜絕,在《規(guī)程》規(guī)定的范圍內(nèi),積極有效地開展教育和教學(xué)活動(dòng)。

      2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委頻布的《課程方案》和《教學(xué)大綱》,開全課程,開足課時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)制訂的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。管理和獎(jiǎng)懲制度,建立教學(xué)責(zé)任事故制度。

      3、根據(jù)《課程方案》規(guī)定的活動(dòng)類課程,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),學(xué)校建立5個(gè)校級(jí)興趣小組(電子琴、書法繪畫、舞蹈、微機(jī)、體育興趣小組)做到時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)、人員、四落實(shí),由教務(wù)處和少先隊(duì)協(xié)同落實(shí),根據(jù)效果,增加獎(jiǎng)勵(lì)程度。

      (三)落實(shí)素質(zhì)教育,強(qiáng)化常規(guī)管理,實(shí)行“四個(gè)控制”,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      1、嚴(yán)格控制學(xué)生的在校活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課,控制學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)的時(shí)間,高年級(jí)至多不超過(guò)6小時(shí),低年級(jí)相應(yīng)減少,嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)制訂的周次表和教學(xué)時(shí)間。

      2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委規(guī)定的小學(xué)生家庭作業(yè)量,規(guī)定一年級(jí)不留書面家庭作業(yè),二、三年級(jí)每日課外作業(yè)量不超過(guò)0.5小時(shí)。小學(xué)高年級(jí)不超過(guò)1小時(shí),不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)代出考試題和批改作業(yè)。

      3、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。學(xué)校取消期中考試,只進(jìn)行單元考試,命題以教學(xué)大綱為依據(jù),正確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、著重考察學(xué)生基本知識(shí)和基本技能。

      4、嚴(yán)格控制學(xué)生的競(jìng)賽。不組織學(xué)生參加社會(huì)上名目繁多的競(jìng)賽活動(dòng),不隨意停課參加商業(yè)性的慶典活動(dòng),不亂編亂印復(fù)習(xí)資料,徹底減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),把業(yè)余時(shí)間還給學(xué)生,把握學(xué)生合理課業(yè)負(fù)擔(dān)的“度”,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      (四)建立、完善素質(zhì)教育的評(píng)估體系,改革考試及評(píng)價(jià)方法,建立科學(xué)的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。

      1、改革對(duì)學(xué)生的考試評(píng)價(jià)方法。素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方法就是取消百分制,實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”,這是小學(xué)評(píng)價(jià)考試制度的重要改革。上學(xué)期,我校作為試點(diǎn)實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法,受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng),今年我校將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)實(shí)施,使教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做到優(yōu)點(diǎn)找足,缺點(diǎn)找準(zhǔn),突出特色,激勵(lì)成才。

      2、改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法。學(xué)校將徹底改變傳統(tǒng)的只看教師文化課成績(jī)的陳舊觀念,從教學(xué)態(tài)度,教學(xué)常規(guī),教學(xué)研究,教學(xué)成績(jī),實(shí)際業(yè)務(wù)能力諸方面對(duì)教師進(jìn)行全方位的量化評(píng)估,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),挖掘教師潛能,充分發(fā)揮教師特長(zhǎng),使教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系緊密結(jié)合,教學(xué)相長(zhǎng)。

      (五)深化教學(xué)改革,加大教育科研力度,提效益,促質(zhì)量,出成果。

      1、強(qiáng)化常規(guī)管理的改革。常規(guī)管理是教學(xué)管理的核心,因此,我們下大力氣,嚴(yán)格執(zhí)行《東平縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》《東平縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,切實(shí)抓好課堂教學(xué)為重點(diǎn)的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,制定,完善管理細(xì)則及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),定期進(jìn)行考評(píng),使常規(guī)管理規(guī)范化,制度化,使各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

      2、改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

      課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,提高課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵。因此,我們將加大課堂改革的力度,實(shí)施40分鐘工程,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué),教學(xué)環(huán)境,廣大教師努力探索有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,啟迪學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的新教法,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的大容量,快節(jié)奏,高效率,徹底解決課上損失課下補(bǔ)的思想和行為,提高課堂教學(xué)效率。

      3、教育科研要抓普及,出成果。

      今年,我校以科研為先導(dǎo),實(shí)行教育科研傾斜政策,采取誰(shuí)出成果誰(shuí)受獎(jiǎng)勵(lì),誰(shuí)優(yōu)先評(píng)優(yōu),誰(shuí)優(yōu)先外出學(xué)習(xí)旅游的制度,學(xué)校和教師都要有教研專題,對(duì)已確定的科研課題,學(xué)校要做到人員,經(jīng)費(fèi),時(shí)間三落實(shí),以保證實(shí)驗(yàn)成功。

      4、開展各種形式的教研活動(dòng)。

      各種形式的教研活動(dòng)是提高教研水平的重要途徑。各學(xué)科開展公開課,匯報(bào)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,優(yōu)秀論文評(píng)選等多種形式的教研活動(dòng),并努力取得優(yōu)異成績(jī)。

      5、大力發(fā)展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和系列課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

      學(xué)校把“課堂達(dá)標(biāo)”活動(dòng)作為改革課堂教學(xué)的重點(diǎn)。深入開展新授課,復(fù)習(xí)課,講評(píng)課的活動(dòng),力爭(zhēng)年內(nèi)三分之一教師系列課達(dá)標(biāo)。認(rèn)真搞好教師教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)的總結(jié),以迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的驗(yàn)收,推進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

      (六)全面提高學(xué)校教師素質(zhì),建設(shè)一支高水準(zhǔn),跨世紀(jì)的教育人才隊(duì)伍,為實(shí)驗(yàn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      事業(yè)是人干出來(lái)的教師是素質(zhì)教育的具體實(shí)施者,是素質(zhì)教育偉大事業(yè)的創(chuàng)造者,沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,也就沒有高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。因此,實(shí)施素質(zhì)教育根本在于建設(shè)一支高水準(zhǔn),跨世紀(jì)的教育人才隊(duì)伍,只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)軌。

      1、大力加強(qiáng)教師的“師德”建設(shè),培養(yǎng)教師進(jìn)步文明的思想意識(shí),在廣大教職工中深入持久地開展以為人民服務(wù)為核心,集體主義為原則的社會(huì)主義道德教育,職業(yè)理想,職業(yè)道德,職業(yè)責(zé)任,職業(yè)紀(jì)律和法制教育,引導(dǎo)廣大教職工樹立正確的世界觀,人生觀和價(jià)值觀。使廣大教師做到敬業(yè)愛崗,愛生愛校,使愛貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

      2、提高廣大教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),舉辦教育理論講座。做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員輔導(dǎo)五落實(shí),使廣大教師牢固樹立素質(zhì)教育觀念,并在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)要求。

      3、抓好教師的繼續(xù)教育,提高教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平,抓好青年教師的培養(yǎng)教育工作,學(xué)校創(chuàng)造一切條件搞好教師的學(xué)歷進(jìn)修,制定青年教師教育培養(yǎng)計(jì)劃,領(lǐng)導(dǎo)班中有專人負(fù)責(zé)。對(duì)青年教師全面分析,正確評(píng)價(jià),業(yè)務(wù)上多加指導(dǎo),搞好“傳幫帶”,讓他們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉。努力建設(shè)一支生氣勃勃,又紅又專的教師隊(duì)伍,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇2

      一、指導(dǎo)思想

      為全面貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神,適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的新要求,提高我校學(xué)生綜合素質(zhì),使其具備有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力;樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、效率觀念、拼搏精神;有強(qiáng)健的身體和良好的心理素質(zhì),成為有理想、有道德、有社會(huì)責(zé)任感、有高尚的情操、有廣博的科學(xué)文化知識(shí)的一代新人。在認(rèn)真總結(jié)我校多年的德、智、體、美等實(shí)踐的基礎(chǔ)上,特制定出我校素質(zhì)教育的實(shí)施方案。

      二、教育觀念及目標(biāo)

      (一)教育觀念

      教育目標(biāo)從注重掌握專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生綜合素質(zhì)上來(lái);教育對(duì)象從抓“兩頭”學(xué)生轉(zhuǎn)變到“為了一切學(xué)生”上來(lái);教育內(nèi)容從理論為主、技能掌握為輔轉(zhuǎn)變到全面實(shí)施素質(zhì)教育要求上來(lái);教育要求從規(guī)范管理一體化轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生個(gè)性、因材施教上來(lái);教育方法從滿堂灌轉(zhuǎn)變到行為引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)因、發(fā)展智力上來(lái)。

      (二)教育目標(biāo)

      學(xué)會(huì)做人——要求學(xué)生求知先學(xué)做人,先成人后成才,以德為先,有正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀,有高尚的品德和顧全大局的思想,有熱愛勞動(dòng)的意識(shí)和本領(lǐng),自立、自強(qiáng),成為經(jīng)得起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)的人才;學(xué)會(huì)求知——要求教師不僅教學(xué)生知識(shí),更教學(xué)生求知的本領(lǐng);要求學(xué)生不是被動(dòng)地接受,更要主動(dòng)地探求知識(shí),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,在專業(yè)實(shí)踐和技能鍛煉中不斷汲取新知識(shí),不斷學(xué)到服務(wù)社會(huì)的新本領(lǐng);學(xué)會(huì)健體——要求學(xué)生不僅自覺鍛煉身體,有強(qiáng)健的體魄,更要有樂(lè)觀、開朗、積極向上的心理素質(zhì)和銳意進(jìn)取、不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志,有良好的社會(huì)適應(yīng)性;

      三、教育的內(nèi)容及實(shí)施途徑

      (一)思想品德教育目標(biāo):

      1、開展“三義三觀三德三熱愛”教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,強(qiáng)化新世紀(jì)建設(shè)者的使命感和責(zé)任感。

      2、開展公民意識(shí)教育,增強(qiáng)法制觀念,增強(qiáng)學(xué)生的自覺學(xué)法、守法、護(hù)法意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)忠于職守、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

      3、開展品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、不怕挫折、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛幼、助人為樂(lè)、扶危濟(jì)困、講究衛(wèi)生、遵守秩序的良好品質(zhì)。

      4、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練,培養(yǎng)文明行為習(xí)慣。

      主要途徑:

      1、以思想品德課教學(xué)為主渠道,按教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛國(guó)主義、集體主義教育,進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,進(jìn)行社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育,進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛共產(chǎn)黨的教育。

      2、有計(jì)劃地開展各項(xiàng)德育教育活動(dòng)。

      (1)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,在重要的節(jié)日、紀(jì)念日,開設(shè)“國(guó)情、校情系列講座”。

      (2)學(xué)生工作處認(rèn)真組織好新生的入學(xué)教育和校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)工作。

      3、通過(guò)實(shí)施每周一下午勞動(dòng)活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和尊重他人勞動(dòng)成果的品質(zhì);組織開展公益勞動(dòng)。

      (二)人文科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物本質(zhì)、識(shí)別他人的能力,明辨是非、善惡,提高情感智商和審美素養(yǎng)。

      2、鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力,增強(qiáng)對(duì)事物觸類旁通的應(yīng)變能力。

      3、通過(guò)人文知識(shí)宣傳,開展科普知識(shí)講座,使學(xué)生提高人文知識(shí)素養(yǎng)。主要途徑:

      1、以音樂(lè)美術(shù)課教學(xué)為主渠道,提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平和審美情趣。目標(biāo):

      1、改革課程體系和教學(xué)方法,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

      2、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和技能培訓(xùn)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。主要途徑:

      1、教導(dǎo)處和政教處要積極探索現(xiàn)代化教學(xué)思路;建立優(yōu)化的課程體系,按照因材施教原則組織實(shí)施。

      2、探索形式多樣的創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法,訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力。要求:

      各項(xiàng)工作制度化,各項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。

      (四)身心健康教育目標(biāo):

      1、開展心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

      2、開展心理咨詢工作,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。主要途徑:

      1、學(xué)校成立心理健康咨詢室,,開設(shè)健康教育課,促進(jìn)學(xué)生形成正確的健康觀念,掌握維護(hù)自身健康的方法和技巧。

      2、開展學(xué)生心理健康方面的課題研究,不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。

      3、每年舉辦有益學(xué)生身心健康的各種體育競(jìng)賽活動(dòng)。

      4、認(rèn)真做好學(xué)生體育素質(zhì)達(dá)標(biāo)工作,努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

      四、實(shí)施措施

      1、成立素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)全校素質(zhì)教育工作的開展,檢查和評(píng)估學(xué)校素質(zhì)教育方案的實(shí)施情況。

      2、構(gòu)建以教師、少先隊(duì)輔導(dǎo)員系統(tǒng)為主線的素質(zhì)教育實(shí)施網(wǎng)絡(luò),逐步形成處處是課堂,人人是教師的全員、全過(guò)程、全方位的四育人(即教書育人,服務(wù)育人,管理育人,環(huán)境育人)體系。

      3、素質(zhì)教育工作部門分工

      (1)教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)改革、學(xué)生知識(shí)和技能素質(zhì)教育、體育教學(xué)、美育教學(xué)的計(jì)劃、組織、實(shí)施和考核。

      (2)各科組按照科學(xué)、規(guī)范管理的原則,根據(jù)教導(dǎo)處的部署,具體組織各項(xiàng)教育、教學(xué)工作的實(shí)施;

      主動(dòng)開展學(xué)生的第二課堂活動(dòng)。

      4、素質(zhì)教育工作的考核

      (1)素質(zhì)教學(xué)工作納入各部門工作計(jì)劃,并在期末或年終時(shí)按目標(biāo)管理責(zé)任制進(jìn)行考核。

      (2)學(xué)生在各項(xiàng)素質(zhì)教育活動(dòng)中的表現(xiàn)按《學(xué)生操行管理辦法》進(jìn)行管理,取得的成績(jī)按活動(dòng)方案的相關(guān)規(guī)定頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書和給予相應(yīng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

      (3)對(duì)學(xué)生在科技文化活動(dòng)中的成果,學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇3

      素質(zhì)教育是根據(jù)國(guó)家教育方針,以面向全體幼兒,全面提高幼兒基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進(jìn)他們體、智、德、美等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要從娃娃抓起。為此,我們幼兒園在實(shí)施素質(zhì)教育方面作了一些探討與嘗試。

      一、重視素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教師教育觀念

      幼兒園如何實(shí)施素質(zhì)教育?實(shí)施素質(zhì)教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個(gè)性鮮明的全面發(fā)展的人。要求幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交往、掌握方法、增強(qiáng)本領(lǐng)?!队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定:"幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程。"這就要求幼兒園教育要著眼于"引導(dǎo)",在引導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)目的性,重視發(fā)展性,在潛移默化的過(guò)程中循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

      為讓幼兒得到全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,教師必須變"注入"教育為"啟發(fā)"教育,采用各種教育方法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,讓幼兒通過(guò)自己的努力探索發(fā)展能力,使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地去學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

      二、施素質(zhì)教育,提高教師的教育素質(zhì)

      實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當(dāng)大的差距,我們從實(shí)施素質(zhì)教育的要求出發(fā),探索教師的教育素質(zhì)。

      1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

      要讓幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

      我園孩子中外地孩子較多,家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)關(guān)注較少,在實(shí)施過(guò)程中,教師能根據(jù)這些孩子的特點(diǎn),在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中做到:大目標(biāo)裝在心中,小目標(biāo)經(jīng)常調(diào)整,以保證幼兒的學(xué)習(xí)。如大班語(yǔ)言活動(dòng):閱讀"我的小手真能干",教師借助幼兒自己的演示,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一系列關(guān)于"手"的漢字,并組詞,使幼兒在以后類似的活動(dòng)中,也能保持較高的學(xué)習(xí)愿望,從而培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣,為幼兒入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

      2、心中有目標(biāo),時(shí)時(shí)有教育

      素質(zhì)教育講究效益。長(zhǎng)期以來(lái),受"應(yīng)試教育"的影響,不少教師至今仍重上課,忽視將教育滲透與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中。我園在實(shí)踐中,要求教師做到:心中有目標(biāo),時(shí)時(shí)有教育。倡導(dǎo)寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。如戶外活動(dòng)"爬坡",不僅要讓幼兒掌握爬的技能,還要讓幼兒在練習(xí)的過(guò)程中鍛煉意志,培養(yǎng)不怕困難、勇敢向前的精神品質(zhì)。

      3、面向全體,因人施教

      素質(zhì)教育不是對(duì)某個(gè)人或某些人提出的,而是要面向全體,使每個(gè)幼兒都獲得與其發(fā)展相適宜的教育,促使幼兒能在各自的基礎(chǔ)上獲得提高。因此,教師必須具備因人施教的能力。在教育過(guò)程中注重了解孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),給不同發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)的孩子以不同的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件,特別是對(duì)待那些發(fā)展水平相對(duì)低下,發(fā)展速度相對(duì)緩慢,并患有某種特殊缺陷的幼兒,教師能注意做到接納,善于對(duì)待。如去年大班有個(gè)孩子,先天發(fā)育不良,已到了上小學(xué)的年齡,但各方面的發(fā)展都比同年齡的孩子慢,針對(duì)這種情形,我們的教師先從該幼兒的興趣入手,觀察了解該幼兒的活動(dòng)情況,對(duì)該幼兒的發(fā)展做出合理的實(shí)事求是的評(píng)價(jià),并為他建立個(gè)案,在活動(dòng)中,注意考慮到該幼兒的特殊性,適當(dāng)?shù)慕档碗y度,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),幫助他樹立自信,獲得成功。該幼兒升入小學(xué)后,已能基本適應(yīng)小學(xué)生活,為他今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

      三、貫徹素質(zhì)教育,提高幼兒綜合能力

      科學(xué)有效的實(shí)施途徑,能強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,能培養(yǎng)幼兒廣泛濃厚的興趣愛好,重視能力智力、非智力因素的開發(fā),提高幼兒的綜合能力。

      1、注重幼兒興趣的培養(yǎng)

      蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):"幼兒的智力活動(dòng)依賴與興趣。"學(xué)前期的幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇、渴望得到新的感受,新的知識(shí),新的體驗(yàn)。他們對(duì)什么都感興趣,樣樣都想試一試。但他們的興趣又都是隨意的,脆弱的,短暫的。在教育過(guò)程中,特別要注意幼兒興趣的引導(dǎo)、保護(hù)、培養(yǎng)和強(qiáng)化,努力使幼兒從小就培養(yǎng)對(duì)事物的濃厚興趣。

      如:在幼兒興趣的培養(yǎng)方面,由于新大班幼兒的繪畫基礎(chǔ)較低,我們進(jìn)行了培養(yǎng)三步曲,涂色-模仿-創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)幼兒興趣,現(xiàn)在,孩子們一聽說(shuō)美術(shù)活動(dòng)個(gè)個(gè)興奮地手舞足蹈。

      2、強(qiáng)化幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成

      學(xué)前期是個(gè)性習(xí)慣形成的重要時(shí)期。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說(shuō):"習(xí)慣養(yǎng)得好,終身受益,習(xí)慣養(yǎng)得不好,終身受累。"幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,還沒有形成固定的道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn),他們模仿性強(qiáng),辨別是非的能力差,因此,我們從小班幼兒入園就進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng),為道德的啟蒙教育打下良好的基礎(chǔ)。我園做好新生入園工作,進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練;通過(guò)節(jié)日活動(dòng),培養(yǎng)禮儀行為;在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;開展多種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣;利用一切有利時(shí)機(jī),培養(yǎng)大膽交往的能力。

      3、重視幼兒的智力開發(fā)

      幼兒期是一個(gè)人智力發(fā)展的關(guān)鍵期,在教學(xué)中,我們通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的智力開發(fā)。思維是智力的核心,幼兒正處在由動(dòng)作思維向形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵期,幼兒更喜歡的是動(dòng)手操作、親自參與的實(shí)踐活動(dòng)。所以幼兒的游戲要充分體現(xiàn)動(dòng)作性。為了激發(fā)智緩幼兒學(xué)習(xí)"倒數(shù)"的興趣,教師讓這些幼兒合作組建"樓梯",以積木為原料,"樓梯"搭好后,每人選一個(gè)小動(dòng)物,讓他們帶小動(dòng)物上樓、下樓,練習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)。通過(guò)直觀、形象的教具、玩具,讓他們反復(fù)進(jìn)行從具體到抽象的"倒數(shù)"練習(xí),讓智力緩發(fā)幼兒在這些活動(dòng)性較強(qiáng)的游戲中做做、玩玩、想想、說(shuō)說(shuō),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高思維能力。

      實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的復(fù)合型人才,因此,素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于各類教育活動(dòng)之中,為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件,使幼兒生動(dòng)、活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇4

      一、指導(dǎo)思想

      以轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念為先導(dǎo),以提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)為推動(dòng)力,以育人為根本,以建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為核心,以進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革為途徑,全面推進(jìn)我校小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)程,制定本方案。

      二、總體目標(biāo)

      全面實(shí)施素質(zhì)教育,基本構(gòu)建起有特色的素質(zhì)教育模式。是我校的學(xué)生都能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。為把我校建成一流的農(nóng)村學(xué)校而奮斗。

      三、實(shí)施辦法

      (一)確定一個(gè)目標(biāo)。

      實(shí)施素質(zhì)教育,就是要全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),使學(xué)生德智體全面發(fā)展,做到合格加特長(zhǎng)。具體說(shuō):合格,各文化學(xué)科成績(jī)及格,包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等;體育達(dá)標(biāo)、心理健康、思想品德合格。特長(zhǎng),會(huì)畫畫,能歌會(huì)舞,擅長(zhǎng)一兩項(xiàng)體育項(xiàng)目。

      (二)抓住兩條渠道

      1.以培養(yǎng)學(xué)生能力為總目標(biāo),以課堂教學(xué)為主渠道。

      課堂教學(xué)是教育活動(dòng)的主渠道,要研究素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式,樹立科研興教的思想。要增強(qiáng)課程的整體性意識(shí)。課程是教育的載體,要堅(jiān)持開全、開足、教好的原則,淡化主科與副科的區(qū)別,淡化單純的分?jǐn)?shù)意識(shí),側(cè)重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化教育內(nèi)容和教育方法,提高教育效率和效果。各年級(jí)首先要研究學(xué)科教學(xué),研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力,這個(gè)能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。

      2.建立以活動(dòng)課為載體,以特長(zhǎng)訓(xùn)練活動(dòng)為主要形式,以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)為重點(diǎn)的輔渠道。

      各類活動(dòng)課都是教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程,也是素質(zhì)教育的重要渠道,學(xué)校要認(rèn)真上好活動(dòng)課,保證課時(shí),保證質(zhì)量,在確?;顒?dòng)課課時(shí)的前提下,學(xué)校根據(jù)實(shí)際,開展特長(zhǎng)訓(xùn)練活動(dòng),并不斷創(chuàng)造條件,提高質(zhì)量,使受學(xué)生真正達(dá)到合格加特長(zhǎng)。

      (三)注重三個(gè)方面。

      1.注重面向全體學(xué)生。

      所有教育教學(xué)活動(dòng)的著眼點(diǎn)必須是全體學(xué)生,這是提高全民族素質(zhì)的需要,也是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別。

      2.注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

      實(shí)施素質(zhì)教育必須注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì),使學(xué)生真正掌握強(qiáng)身健體的本領(lǐng)、終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和服務(wù)于社會(huì)的本領(lǐng)。

      3.注重發(fā)揮主體作用。

      實(shí)施素質(zhì)教育就是要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。要堅(jiān)持學(xué)生為主體,教

      師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo),育人為目的的原則。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,揭示問(wèn)題,解決問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促使其主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。

      (四)強(qiáng)化三項(xiàng)工作。

      一是強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作;二是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理,主要抓好教學(xué)五認(rèn)真—認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真考核; 三是強(qiáng)化德育工作。加強(qiáng)思想道德教育,是關(guān)系到學(xué)生一生乃至國(guó)家民族前途命運(yùn)的大事,也是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的首要任務(wù)。我校德育工作改革,首先從課堂教學(xué)開始,除利用思品課和少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育外,要求任課教師在全部教學(xué)活動(dòng)中滲透愛國(guó)主義、公德意識(shí)和民主法制意識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的意志品格,促使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò),全方位地推動(dòng)德育工作。

      (五)處理好四個(gè)關(guān)系。

      1.處理好實(shí)施素質(zhì)教育和“普九”工作的關(guān)系。

      普及九年義務(wù)教育是素質(zhì)教育的重要前提。素質(zhì)教育是面向全體適齡少年兒童的教育,入學(xué)率、鞏固率及其它條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),素質(zhì)教育就沒有落實(shí),真正實(shí)現(xiàn)了“普九”,素質(zhì)教育才具有真正的意義。實(shí)施素質(zhì)教育,提高全民族素質(zhì)是“普九”工作的宗旨,不斷地提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,是鞏固和發(fā)展“普九”成果的必需,

      是推進(jìn)“普九”工作的有效保證。

      2.處理好實(shí)施素質(zhì)教育和文化考試的關(guān)系。

      要克服那種一提考試就是“應(yīng)試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應(yīng)試教育”區(qū)別開來(lái)。素質(zhì)教育是一種教育思想,也是一種實(shí)踐模式,文化考試也同其它教育過(guò)程一樣,是“模式”中的一個(gè)環(huán)節(jié),是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一種手段。素質(zhì)教育不反對(duì)考試,但反對(duì)把考試成績(jī)做為“唯一標(biāo)準(zhǔn)”,改進(jìn)并完善考試內(nèi)容和方法,將推進(jìn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。

      3.處理好面向全體和因材施教的關(guān)系。

      面向全體,是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,因材施教;發(fā)展特長(zhǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)基本方法,承認(rèn)差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體,因材施教是面向全體的因材施教。

      4.處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長(zhǎng)的關(guān)系。

      我們的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美勞諸方面都得到發(fā)展。培養(yǎng)特長(zhǎng)是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上使學(xué)生在某一方面形成濃厚的興趣,進(jìn)而掌握一定特長(zhǎng)。只注重發(fā)展特長(zhǎng),忽略全面發(fā)展是片面的教育;只注重忽略個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)也是不完全的教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,搞好學(xué)生的特長(zhǎng)教育。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇5

      為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)中、省、市關(guān)于素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估有關(guān)規(guī)定和方案,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本實(shí)施方案:

      一、實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

      (一)指導(dǎo)思想。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹人,認(rèn)真遵守教育法律法規(guī),以 “雙高雙普”、義務(wù)教育均衡發(fā)展和省級(jí)教育強(qiáng)區(qū)創(chuàng)建為契機(jī),以第一輪“316工程”督導(dǎo)評(píng)估為基礎(chǔ),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,努力辦好人民滿意的教育。

      (二)總體目標(biāo)。20xx-20xx年,全區(qū)計(jì)劃督導(dǎo)評(píng)估義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園179所,其中九年一貫制學(xué)校5所,初級(jí)中學(xué)21所,小學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))62所,幼兒園91所(分年度評(píng)估任務(wù)見附件1、2、3)。

      二、實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程的主要內(nèi)容、特征和原則

      (一)主要內(nèi)容。素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程的對(duì)象為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)(含九年一貫制學(xué)校)、中心小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)、幼兒園,城區(qū)公民辦中小學(xué)、幼兒園。由區(qū)政府教育督導(dǎo)室組織評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容為學(xué)校和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、辦學(xué)方向、辦學(xué)行為、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教育科研、高效課堂、教育經(jīng)費(fèi)、校園安全等10個(gè)方面。在督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程中,上述10個(gè)方面各有側(cè)重,相互滲透,有機(jī)結(jié)合。

      (二)主要特征。素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程有四個(gè)特征:

      一是全體性,評(píng)估范圍包括全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園;

      二是強(qiáng)制性,全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園(含民辦學(xué)校)都必須在3年內(nèi)接受一次督導(dǎo)評(píng)估;

      三是綜合性,要對(duì)學(xué)校工作的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面評(píng)估;

      四是發(fā)展性,通過(guò)督導(dǎo)評(píng)估促進(jìn)政府及相關(guān)部門和學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念,提高管理水平,形成深化素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的強(qiáng)大合力。

      (三)工作原則。

      1、堅(jiān)持發(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展為“316工程”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),要以學(xué)生為本,面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;要促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力;重視學(xué)校發(fā)展過(guò)程,關(guān)注學(xué)校發(fā)展前景,強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展的保障措施,提高全體教職工的工作積極性。

      2、堅(jiān)持客觀性原則。對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估,硬件從實(shí),軟件從嚴(yán),以事實(shí)為依據(jù),督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程和結(jié)果實(shí)事求是、客觀公正、公開透明。

      3、堅(jiān)持科學(xué)性原則。重視對(duì)學(xué)生思想品德、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和審美情感等方面的評(píng)估,大膽探索評(píng)估檢測(cè)手段,努力做到簡(jiǎn)單易行、科學(xué)合理。

      三、組織機(jī)構(gòu)

      成立素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估316工程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:

      組 長(zhǎng):xx

      副組長(zhǎng):xx

      組員:xx

      領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在區(qū)教育督導(dǎo)室,由高錫元同志兼任辦公室主任,負(fù)責(zé)督導(dǎo)評(píng)估工作實(shí)施具體事項(xiàng)。

      四、督導(dǎo)評(píng)估316工程實(shí)施步驟

      (一)第一階段:籌備啟動(dòng)階段(20xx年4月—6月)

      制定第二輪“316工程”實(shí)施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,聘任專家督學(xué)。舉行 “316工程”啟動(dòng)儀式,學(xué)習(xí)培訓(xùn) “316工程”指標(biāo)體系。

      (二)第二階段:督導(dǎo)評(píng)估階段(20xx年8月—20xx年7月)

      具體工作程序包括:

      1、自評(píng)整改。各學(xué)校按照教育法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定,對(duì)照 “316工程”指標(biāo)體系,進(jìn)行自我評(píng)估、自我改進(jìn)。于每年第一季度向教育督導(dǎo)室報(bào)送自查自評(píng)報(bào)告和整改計(jì)劃。

      2、過(guò)程督導(dǎo)。教育督導(dǎo)室選派督學(xué),針對(duì)學(xué)校、幼兒園存在的主要問(wèn)題,提出整改意見,幫助學(xué)校進(jìn)行整改。整改不力的學(xué)校、幼兒園當(dāng)年不進(jìn)行評(píng)估。

      3、正式督導(dǎo)評(píng)估。

      (1)教育督導(dǎo)室在正式評(píng)估前10天,向被評(píng)估學(xué)校印發(fā)督導(dǎo)評(píng)估通知書,并向社會(huì)公告督導(dǎo)評(píng)估主要內(nèi)容,廣泛征求意見。

      (2)在督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程中采取聽取匯報(bào)、座談訪問(wèn)、實(shí)地檢查、查閱檔案資料、推門聽課、技能測(cè)試等方式,全面收集信息,特別是要對(duì)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生分別采取問(wèn)卷方式,了解他們對(duì)學(xué)校各方面工作的意見和建議。

      (3)召開反饋會(huì)。督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束時(shí),召開中層及相關(guān)人員會(huì)議反饋評(píng)估情況,對(duì)存在問(wèn)題的印發(fā)督導(dǎo)意見書,提出整改時(shí)限和措施。4、回訪督導(dǎo)。根據(jù)整改意見書確定的整改時(shí)限,對(duì)被評(píng)估學(xué)校的整改情況進(jìn)行“回頭望”。對(duì)整改不力學(xué)校、幼兒園可再次下發(fā)整改意見書。

      (三)第三階段:總結(jié)整改提高階段(20xx年8月—12月)召開總結(jié)表彰大會(huì),全面總結(jié)三年來(lái)的督導(dǎo)評(píng)估工作情況。接受省市教育督導(dǎo)部門檢查驗(yàn)收,對(duì)上級(jí)部門提出的意見和建議及時(shí)整改。

      五、督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果與運(yùn)用

      (一)督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格4個(gè)等次。

      (二)在督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束后,從優(yōu)秀等次的學(xué)校、幼兒園中評(píng)出區(qū)級(jí)素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、幼兒園,并向上一級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦。

      (三)區(qū)政府教育督導(dǎo)室每年要向社會(huì)通報(bào)一次督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果,并定期發(fā)布督導(dǎo)報(bào)告。每年向上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)匯報(bào) “316工程”實(shí)施情況,主動(dòng)接受上級(jí)部門檢查驗(yàn)收。

      (四)設(shè)立 “316工程”專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金,每年對(duì)評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)校、幼兒園進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并把評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)、園長(zhǎng)晉職晉級(jí)和評(píng)模的重要依據(jù)。對(duì)因內(nèi)部管理不善導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果為不合格的學(xué)校、幼兒園,應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)人員的責(zé)任;對(duì)整改不力的,免去校長(zhǎng)、園長(zhǎng)職務(wù);對(duì)因外部原因?qū)е略u(píng)估結(jié)果為不合格的,有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行整改,整改不力的,追究有關(guān)人員的責(zé)任。

      六、有關(guān)要求

      (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)校、幼兒園要高度重視對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估工作,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定實(shí)施方案,分解工作任務(wù),組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)指標(biāo)體系。

      (二)加強(qiáng)宣傳

      各學(xué)校、幼兒園要充分利用板報(bào)、專欄、櫥窗、??V播、網(wǎng)站等多種形式加大宣傳力度,創(chuàng)設(shè)濃厚的 “316工程”輿論氛圍,努力推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)取得更大發(fā)展。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇6

      一、教師素質(zhì)培養(yǎng)

      面對(duì)新的時(shí)代和新的變化,如何提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的四有新人,是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。我認(rèn)為要提高幼兒教育主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起。

      (一)進(jìn)行幼兒教育,要重視兒童非智力因素的開發(fā)及培養(yǎng)

      幼兒教育是人的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的啟蒙教育,為整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。對(duì)于如何在幼兒園中有效實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的能力,我認(rèn)為主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起。

      一是注重培養(yǎng)幼兒的觀察力;

      二是注重保護(hù)幼兒的好奇心;

      三是注重發(fā)展幼兒的想象力;

      四是注意發(fā)展幼兒的自主能力;

      五是注意合理培養(yǎng)幼兒的自我評(píng)價(jià)能力。

      (二)進(jìn)行幼兒教育,要重視加強(qiáng)幼師的道德與專業(yè)教育

      為了加速師資培養(yǎng),提高師資素質(zhì),對(duì)在職幼兒教師進(jìn)行繼續(xù)教育顯得越來(lái)越重要。繼續(xù)教育是各類幼兒教師不斷進(jìn)行教育思想、專業(yè)知識(shí)、技能的更新和補(bǔ)充拓寬的一種追加教育。為了適應(yīng)幼師發(fā)展社會(huì)化的需求,幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)。

      一是幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的補(bǔ)償教育;

      二是幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的更新教育;

      三是幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的提高教育。

      (三)進(jìn)行幼兒教育,我們應(yīng)該有大教育觀念

      大教育觀,既符合中國(guó)國(guó)情,又順應(yīng)時(shí)代幼兒教育的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào),對(duì)兒童的教育,不能僅依賴于學(xué)校,而應(yīng)是家庭、社區(qū)和社會(huì)配合學(xué)校一起進(jìn)行,這樣才能取得教育的合力效應(yīng)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),主要基于以下幾個(gè)方面的原因。

      第一,家庭和社區(qū),作為幼兒生活的主要文化環(huán)境,或者作為對(duì)幼兒產(chǎn)生作用的最親近的環(huán)境,對(duì)幼兒的影響相當(dāng)大。

      第二,幼兒園是人生啟蒙的第一站,是人性真善美體學(xué)構(gòu)建的發(fā)端,而它的教育不是以書本為基礎(chǔ),其本身就是面向社會(huì)、面向幼兒的周圍環(huán)境和生活。我們要引導(dǎo)在社會(huì)中、在生活中認(rèn)識(shí)事物,培養(yǎng)情感,促進(jìn)幼兒在社會(huì)化的過(guò)程中得以發(fā)展,可以說(shuō),幼兒園的教育是一種完全的面向社會(huì)開放的教育。

      第三,家庭、幼兒園、社區(qū)和社會(huì)構(gòu)成的大環(huán)境是一種大體系,對(duì)幼兒進(jìn)行教育必須依賴于這種大體系,而且在這種大體系中,幼兒園和其它兩者之間發(fā)生著交換和融合,幼兒園不能單獨(dú)成為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)境。

      二、幼兒素質(zhì)培養(yǎng)

      在具體工作中,應(yīng)按照《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定,實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,從而提高幼兒的素質(zhì),為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

      1.讓幼兒約束自己的不良行為,提高其自覺性

      由于幼兒園的孩子都是父母的掌上明珠,在家處處以自己為中心;在與同伴交往中,他們常常從自己的需要出發(fā),事事都想占上風(fēng)。如我們班的兩個(gè)男孩上體育課時(shí),同時(shí)去搶一個(gè)皮球。他們都說(shuō)自己最先拿到皮球,因此互不相讓,都抱著皮球不放并用腳踢對(duì)方。為了解決爭(zhēng)端,我說(shuō):請(qǐng)把皮球給我,你們商量好誰(shuí)先玩,或一起玩后我再給你們。在這里我并沒有對(duì)他們進(jìn)行諸如好朋友,不該打架或你們誰(shuí)讓一讓,等一會(huì)兒再玩不可以嗎?這類的說(shuō)教。因?yàn)槟菢幼霾⒉荒芙鉀Q爭(zhēng)端,讓幼兒自己去思考,并想出解決問(wèn)題的辦法。過(guò)了幾分鐘,兩個(gè)男孩很有禮貌地要回了皮球,并決定每人拍一次輪流玩。讓幼兒來(lái)制定某些規(guī)則,老師就可以更好地了解、尊重幼兒的想法,使規(guī)則更符合幼兒的需要和實(shí)際,且在制定規(guī)則的過(guò)程中,可以提高幼兒發(fā)現(xiàn)和分析、解決問(wèn)題的能力,讓幼兒體驗(yàn)到在幼兒園交往與生活是有紀(jì)律、有規(guī)則的,如果不遵守它們,自己的需要就不能得到滿足,而自己愿望的實(shí)現(xiàn)不能以犧牲他人的利益為前提,從而加深對(duì)規(guī)則意義的理解,提高自覺性,逐漸改掉蠻橫,任性,自私自利的毛病。

      2.尊重幼兒自尊、多說(shuō)悄悄話

      如果對(duì)常違反紀(jì)律的幼兒高聲訓(xùn)斥或?qū)ζ溥M(jìn)行懲罰,這會(huì)嚴(yán)重挫傷幼兒的自尊,甚至可能會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生逆反心理。長(zhǎng)此以往,會(huì)使幼兒成為油鹽不進(jìn)的四季豆,對(duì)糾正幼兒不良行為極為不利。有個(gè)女孩上課不聽講、愛講話,老師叫她站起來(lái)改正了再坐下。她才不理這一套呢,偏不站起來(lái)。老師生氣地拉她起來(lái),沒想到她竟歇斯底里地大叫大哭起來(lái)。老師拿她真沒辦法,只好隨她。有一天,上課時(shí)老師發(fā)現(xiàn)她手里拿著玩具并和旁邊的幼兒講得津津有味,老師連續(xù)提醒了三次她也沒聽見,于是,老師輕輕走到她身邊俯下身子溫和地對(duì)她說(shuō):你看,小朋友都坐得端端正正,也沒講話。把你的玩具給老師玩一玩,放學(xué)后再給你,好嗎?她愉快地把玩具給了老師,而且馬上坐得端端正正。教師應(yīng)知道自己的作用不是指責(zé)、批評(píng),更不是懲罰,而在于引導(dǎo)和支持幼兒的努力,使幼兒掌握是非的標(biāo)準(zhǔn)。老師不妨俯下身子對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話,孩子定會(huì)認(rèn)真聽你說(shuō),從而在不知不覺中接受老師所講的道理,愉快地改正自己的錯(cuò)誤。

      3.善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)

      每個(gè)幼兒都有優(yōu)點(diǎn),每個(gè)幼兒都希望得到伙伴的喜歡,任性、淘氣的幼兒也不例外。如平時(shí)淘氣、不聽話的廖藝,一大早就幫著老師搬桌椅。老師在上課時(shí)表?yè)P(yáng)了他,并說(shuō),如果這一天你表現(xiàn)好,老師在放學(xué)時(shí)就獎(jiǎng)勵(lì)你一朵大紅花。這一天,廖藝的表現(xiàn)較以往有了很大的進(jìn)步。老師要透過(guò)幼兒的任性、淘氣、不聽話的表面:去尋找他們內(nèi)心隱藏著的美好品質(zhì),及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),幫助其糾正不良行為。

      孩子離開家庭進(jìn)入幼兒園,是他們走入社會(huì)的第一站。我們作為老師就應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和接受水平,創(chuàng)造每個(gè)兒童的適應(yīng)環(huán)境,多和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同指導(dǎo)幼兒在與周圍的人、事、物的交互作用中進(jìn)行身心活動(dòng)和素質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒在原有水平上都能得到發(fā)展。使他們既有初淺的文化知識(shí);又有健康的體魄、高尚的品德、美好的情趣;有愛心、關(guān)心人、意志加強(qiáng)、有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

      在做好家庭和幼兒園教育的同時(shí),絕不能忽視社會(huì)這個(gè)大家庭對(duì)幼兒的的影響,社會(huì)是個(gè)大課堂,各行各業(yè)、方方面面、生活中到處都是教育孩子的環(huán)境。都有杰出的人才讓幼兒模仿、敬仰。同時(shí)社會(huì)又是復(fù)雜的,有好人壞人,有好事,有壞事,孩子一時(shí)難以分清,一旦步入誤區(qū),后果不堪設(shè)想。因此,為了我們的孩子,為了我們的明天,讓全社會(huì)都來(lái)承擔(dān)教育孩子的責(zé)任,使我們的幼兒教育走向規(guī)范化、科學(xué)化。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇7

      教育是民族振興的基石,為了全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育,構(gòu)建我鎮(zhèn)素質(zhì)教育目標(biāo)管理體系和運(yùn)行機(jī)制,切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展地位,促使我鎮(zhèn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,提高辦學(xué)質(zhì)量和效益,特制定本方案。

      一、指導(dǎo)思想

      堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及武夷山市委、市政府有關(guān)文件精神為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以規(guī)范常規(guī)管理和強(qiáng)化教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以教育評(píng)價(jià)為杠桿,以課堂教學(xué)改革為根本,以實(shí)現(xiàn)各類課程的有機(jī)結(jié)合為主要途徑,以全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),按照整體改革,統(tǒng)籌規(guī)劃,分步實(shí)施,區(qū)域推進(jìn)的工作思路,抓點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合,典型引路,使素質(zhì)教育在點(diǎn)上深化,在面上擴(kuò)展,穩(wěn)步全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量和效益,使我縣教育更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。

      二、目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)

      1、實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo):一是轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀、人才觀和質(zhì)量觀。二是強(qiáng)化教育教學(xué)管理,規(guī)范教育行為,督促學(xué)校按國(guó)家課程計(jì)劃開齊課程,開足課時(shí),促使教育教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化,創(chuàng)建全面加特色示范學(xué)校。三是充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性,在教育教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,全面培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的基本素質(zhì),充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的教師和全面加特長(zhǎng)的學(xué)生,使其成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

      2、實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容:素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括五個(gè)方面,即思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。這五個(gè)方面在素質(zhì)教育內(nèi)容體系中缺一不可。全面實(shí)施素質(zhì)教育,必須堅(jiān)持五育并重,全面育人。

      3、實(shí)施素質(zhì)教育的主要任務(wù):一是組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和外地經(jīng)驗(yàn),總結(jié)推廣本地經(jīng)驗(yàn),促使其轉(zhuǎn)變教育觀念。二是構(gòu)建素質(zhì)教育工作評(píng)價(jià)體系,并實(shí)施評(píng)價(jià),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)在素質(zhì)教育工作中的導(dǎo)向,激勵(lì)和管理功能。三是全面落實(shí)課程計(jì)劃,組織素質(zhì)教育的教研教改活動(dòng),教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

      三、實(shí)施步驟

      我鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育要按照“整體規(guī)劃、分步實(shí)施、典型示范、重點(diǎn)突破”的工作思路大體分四步走:

      第一步:加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,形成共識(shí),制定完善我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案,建立、健全實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制,從今年上半年開始各校在認(rèn)真制訂實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)劃和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上,制訂切實(shí)可行的具體措施,扎扎實(shí)實(shí)開展工作,明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵,探索和初步掌握實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、基本方法。

      第二步:突出重點(diǎn),加強(qiáng)示范學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)。以“教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)、學(xué)校有特色”為目標(biāo),在實(shí)行整體改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,一方面狠抓示范學(xué)校建設(shè),大力總結(jié)推廣各示范校在教育思想、教育觀念、辦學(xué)方向、教研教改以及辦學(xué)效益、辦學(xué)特色等方面的突出成果和經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)整體改革。另一方面切實(shí)抓好薄弱學(xué)校建設(shè),制訂薄弱學(xué)校傾斜扶持政策,深入薄弱學(xué)校調(diào)查研究,解決困難問(wèn)題,整改推進(jìn),挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力,推動(dòng)薄弱學(xué)校各項(xiàng)工作上臺(tái)階出效益。

      第三步:擴(kuò)大素質(zhì)教育試點(diǎn)范圍,建立完善中小學(xué)管理評(píng)價(jià)體系,改革中小學(xué)課堂教學(xué)及課程體系,促使學(xué)校素質(zhì)教育向規(guī)范化、法制化和普及化方向發(fā)展。

      第四步:推廣普及素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn),建立行之有效的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制,制約機(jī)制、社會(huì)參與機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,基本上實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,力爭(zhēng)成為全市具有一流教育管理水平,一流教育教學(xué)質(zhì)量的具有突出辦學(xué)特色的學(xué)校。

      四、實(shí)施措施

      (一)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),確立素質(zhì)教育觀念。

      實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,首先是教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變,要廣泛開展素質(zhì)教育大學(xué)習(xí)、大討論活動(dòng),提高認(rèn)識(shí),逐步樹立四個(gè)觀念。一、是樹立正確的教育觀,明確教育的目的是最大限度地促進(jìn)人的發(fā)展,轉(zhuǎn)變中小學(xué)教育只為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀,樹立中小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù),為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者服務(wù)的目標(biāo)觀。二是樹立全面的人才觀,明確社會(huì)對(duì)人才的需求是多方面、多規(guī)格、多層次的。教育的成功在于使每個(gè)受教育者都能成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,轉(zhuǎn)變只有升學(xué)的人能成才,考上大中專學(xué)校的人才是人才的人才觀。樹立通過(guò)各種途徑都能成才,行行出狀元的人才觀。三是樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,明確分?jǐn)?shù)不等于質(zhì)量,衡量一所學(xué)校和一個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),要看是否全面貫徹教育方針,使每個(gè)受教育者都得到全面、充分發(fā)展。轉(zhuǎn)變只以考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)校、教師的質(zhì)量觀,樹立以各種基本素質(zhì)全面提高,個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的綜合評(píng)價(jià)的質(zhì)量觀。四是樹立現(xiàn)代教學(xué)觀。要轉(zhuǎn)變重尖子學(xué)生輕一般學(xué)生,重知識(shí)輕能力,重書本輕實(shí)踐,重灌輸輕啟發(fā),重講授輕自學(xué),重接受輕創(chuàng)造,重課內(nèi)輕課外的以教師、書本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀,使廣大家長(zhǎng)、社會(huì)各界都能認(rèn)識(shí)到只有實(shí)施素質(zhì)教育才能使下一代全面發(fā)展,健康成長(zhǎng),才能使整個(gè)國(guó)民素質(zhì)得到提高,從而推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

      (二)制定區(qū)域性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建素質(zhì)教育管理機(jī)制。

      教育評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育管理的核心內(nèi)容,根據(jù)教育方針、素質(zhì)教育目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展要求,運(yùn)用現(xiàn)代評(píng)價(jià)手段,建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,激勵(lì)和管理功能,是端正辦學(xué)方向,徹底根除“應(yīng)試教育”弊端,全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)水平的主要體現(xiàn)。在評(píng)價(jià)方法上,做到過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,發(fā)展評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,外部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合,在評(píng)價(jià)過(guò)程中,運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)記分為主要指標(biāo),評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)定先進(jìn)的依據(jù),充分發(fā)揮激勵(lì)功能,充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性,促使教學(xué)質(zhì)量全面提高。

      (三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),著力提高校長(zhǎng)、教師素質(zhì)。

      建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此,在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,必須把建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍作為根本大計(jì)來(lái)抓。

      1、明確素質(zhì)教育對(duì)教師的基本要求。教師要適應(yīng)素質(zhì)教育必須具備以下幾個(gè)基本條件:

      (1)具有素質(zhì)教育的觀念,教育改革意識(shí)和良好的師德;

      (2)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論基礎(chǔ),明確當(dāng)前國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革動(dòng)態(tài)和趨勢(shì);

      (3)具有較強(qiáng)的教育教學(xué)工作能力,熟悉本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,有靈活而有效的教學(xué)方法和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;

      (4)具有一定的教育科研能力,并善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      2、采取有效措施,加快教師隊(duì)伍的培訓(xùn)步伐。一是進(jìn)一步抓好師德教育,在教師中提倡“三種精神”,即敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神;二是對(duì)不具備國(guó)家規(guī)定學(xué)歷教師,要利用函授、自考、離職進(jìn)修等進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn),認(rèn)真組織實(shí)施師資培養(yǎng)計(jì)劃;三是抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教育和短期培訓(xùn);四是堅(jiān)持不懈地抓好教師基本功訓(xùn)練,不斷提高教師寫、畫、說(shuō)及掌握教學(xué)大綱,使用教材備課、講課和輔導(dǎo)學(xué)生以及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體等基本功。

      (四)建設(shè)“三類課程”有機(jī)結(jié)合的課程體系。

      建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),努力上好學(xué)科課程、規(guī)范活動(dòng)課程,大力開發(fā)環(huán)境育人課程,為學(xué)生良好的基礎(chǔ)素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

      1、以課堂教學(xué)改革為中心,充分發(fā)揮素質(zhì)教育主渠道作用。全面實(shí)施素質(zhì)教育,必須以課堂教學(xué)為主渠道,緊緊圍繞教學(xué)工作這一中心,提高實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)效。一是認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。做到所有學(xué)校訂齊教材、開齊課程、開足課時(shí)、上好每一門課程;二是加大教學(xué)改革力度,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,課堂教學(xué)要切實(shí)貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng),積極組織觀摩課、示范課、研究課,深入開展說(shuō)課活動(dòng),大力推廣本地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

      2、以強(qiáng)化和規(guī)范基礎(chǔ)薄弱學(xué)科教學(xué)為著眼點(diǎn),促使學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性良好發(fā)展。音、體、美、勞、外語(yǔ)及活動(dòng)課等學(xué)科,是目前薄弱的學(xué)科,理、生、化實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。這些課程是學(xué)生全面素質(zhì)提高不可缺少的重要部分,全面實(shí)施素質(zhì)教育就要強(qiáng)化這些學(xué)科的有效開設(shè)。大力培養(yǎng)和充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),提高每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能。

      3、以教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人為重點(diǎn),形成全方位育人氛圍。

      教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人是實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)。一是要認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、地《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作》的文件精神,根據(jù)本校實(shí)際,創(chuàng)造性地開展德育教育系列活動(dòng),突出愛國(guó)主義教育主旋律,以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口,把《規(guī)范》、《守則》的要求落到實(shí)處,要按年級(jí)分層次確定德育教育的重點(diǎn)內(nèi)容,二是強(qiáng)化環(huán)境育人功能,抓好德育環(huán)境建設(shè)。使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中,在和諧融洽的人際關(guān)系中潛移默化地受到感染熏陶。

      三是加強(qiáng)學(xué)生的德育量化考核,對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行德育考核評(píng)價(jià),力爭(zhēng)德育合格率達(dá)到100%,優(yōu)良率達(dá)80%以上。

      (五)切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

      實(shí)施素質(zhì)教育是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)新世紀(jì)人才的必須要求,是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律,為此,各校校長(zhǎng)要在思想上切實(shí)提高認(rèn)識(shí),在實(shí)施中必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為保證此項(xiàng)改革的順利進(jìn)行,我鎮(zhèn)將成立以鎮(zhèn)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全鎮(zhèn)素質(zhì)教育實(shí)施工作,解決好工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,保證素質(zhì)教育的實(shí)施有組織,有計(jì)劃地運(yùn)行。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇8

      一、常規(guī)工作出特色

      孩子們第一次離開家庭來(lái)到幼兒園,剛從爸爸媽媽手中脫離,投入集體生活,獨(dú)立性和自理能力相對(duì)比較差,對(duì)他們不僅要教給本領(lǐng),更重要的是對(duì)他們要具有耐心和愛心,注意采用靈活的方式方法。個(gè)別幼兒以前上過(guò)幼兒園,在生活自理能力、語(yǔ)言交往能力及其它能力有一定的基礎(chǔ),但大部分幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、適應(yīng)性、語(yǔ)言發(fā)展等方面較弱。針對(duì)以上情況,本學(xué)期我們將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往的能力。從以下三方面做起:

      (一)生活常規(guī)的培養(yǎng)

      1.教會(huì)幼兒有在集體中的獨(dú)立生活的初步能力。每天耐心指導(dǎo)幼兒用正確的方法獨(dú)立進(jìn)餐,不把飯菜灑在桌上和地上,在保證孩子們吃得好,吃得飽的同時(shí),教育幼兒不挑食,能獨(dú)立進(jìn)餐,督促幼兒喝足量的水,注重幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)。

      2.知道飯前便后要洗手,掌握正確地洗手方法。

      3.用正確的方式入廁,并學(xué)會(huì)自理大小便。

      4.能自己穿脫外衣、學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的左右,會(huì)穿鞋子。

      5.認(rèn)識(shí)自己的小床,知道睡覺前脫外衣以免著涼,能安靜午睡。

      6.學(xué)會(huì)將玩過(guò)的玩具物歸原處,并會(huì)整理圖書。

      7.教育幼兒不用臟手揉眼睛,不吮手指,不摳鼻孔,不挖耳朵。有鼻涕自己及時(shí)擦,不隨地吐痰,不亂扔紙屑,初步形成良好的生活習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī),提高生活自理能力,做到生活有序。

      (二)學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)

      1.學(xué)說(shuō)普通話,用普通話與人交流,樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求。

      2.學(xué)會(huì)打招呼,問(wèn)好以及一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。如:幼兒早晨來(lái)園、離園都要和老師打招呼“老師好”“老師再見”,知道做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”,得到了別人的幫助要說(shuō)“謝謝”。

      3.知道站隊(duì)不擁擠,學(xué)會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走。

      4.學(xué)會(huì)正確搬小椅子的方法,能將玩具歸類收好,愛護(hù)幼兒園的玩具,不與人爭(zhēng)搶。

      5.愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng),注意力集中;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿;學(xué)習(xí)看書的正確方式,培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

      6.學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話,能聽懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。幼兒模仿能力強(qiáng),感知事物快,在日常生活中,老師為幼兒做好榜樣,教育幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、做事大方,不畏縮。鼓勵(lì)幼兒喜歡來(lái)幼兒園,能與同伴友好相處,帶領(lǐng)幼兒堅(jiān)持戶外活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

      (三)音樂(lè)常規(guī)的培養(yǎng)行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)幼兒一生發(fā)展的重要性。我們將與班本課程相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)常規(guī)習(xí)慣。以音樂(lè)為指令,在音樂(lè)的伴奏下,養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),我們將采用靈活有效。如:

      1.以教學(xué)活動(dòng)為深化點(diǎn),利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式,通過(guò)靈活多樣的教育形式,促使幼兒主動(dòng)掌握不同常規(guī)習(xí)慣。

      2.以零碎的時(shí)間為穿插點(diǎn),結(jié)合游戲,培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)習(xí)慣。

      3.以離園前的時(shí)間為鞏固點(diǎn),幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固良好的常規(guī)習(xí)慣。

      老師針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況,將統(tǒng)一要求,堅(jiān)持從小事抓起,將“身教”和“言教”結(jié)合起來(lái),將其貫穿在一日生活中,成為孩子的幫助者、支持者。以高度的責(zé)任心,大家各盡其責(zé),分工協(xié)作,在日常生活中時(shí)時(shí)處處留心孩子的一舉一動(dòng),密切關(guān)注孩子的精神面貌,做到有病早發(fā)現(xiàn)早治療。對(duì)于體質(zhì)較弱的孩子,注意給他們?cè)鰷p衣服;有遺尿的幼兒,及時(shí)更換衣服和被褥,做到保教人員步調(diào)一致,深入落實(shí)班崗工作法,培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī),提高生活自理能力,做到生活有序。

      二、班本課程重實(shí)效

      貝多芬曾贊美道:“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。”愛因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”音樂(lè)可以豐富孩子的頭腦,擴(kuò)大想象的空間。音樂(lè)能陶冶人的情操,好的音樂(lè),可以振奮精神,起到鼓舞人的作用,有利于社會(huì)精神文明的發(fā)展。經(jīng)常欣賞音樂(lè),使我們能始終保持心情舒暢和永不消失的自信心。幼兒園的音樂(lè)教學(xué)作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段。

      幼兒老師在多年的工作中,積累了一定的音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn),曾多次擔(dān)任幼兒園舞蹈興趣班的工作,在幼兒園師徒幫帶活動(dòng)中,促進(jìn)自己音樂(lè)教學(xué)更加成熟。所以,我們確定了“音樂(lè)開啟智慧”的班本課程。采取“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”的策略。從歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行展開,我們將通過(guò)班本特色活動(dòng)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展:

      1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣、愛好和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感情、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參加音樂(lè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

      2.豐富情感體驗(yàn)、培養(yǎng)審美情操、啟迪智慧和合作意識(shí)樂(lè)觀向上的生活意識(shí)。

      3.發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力,如節(jié)奏感、感知覺、注意力和審美能力。

      4.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用。

      我們將從以下幾方面開展工作:

      1.了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況,三位老師查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè)教育資料,如“幼兒游戲化音樂(lè)教育叢書”、“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素質(zhì)與能力訓(xùn)練”等,制定出適合本班孩子的教育內(nèi)容。

      2.培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。注意做到兩性,分別是:愉悅性。在教學(xué)過(guò)程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),都要使孩子學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去。再就是藝術(shù)性:我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

      3.有效與新教材整合,使一日活動(dòng)更加豐富多彩。

      4.與環(huán)創(chuàng)相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)與班本課程相適應(yīng)的環(huán)境,建立區(qū)域角:金色舞臺(tái)、名曲欣賞、音樂(lè)故事屋、美樂(lè)工作室、電腦音樂(lè)屋、樂(lè)器加工廠等。

      我們將努力營(yíng)造“人人愛音樂(lè),日日有歌聲”的良好班級(jí)氛圍,積極地探索幼兒園音樂(lè)教育教學(xué)的有效策略,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng),在實(shí)踐中扎實(shí)有效地促進(jìn)孩子健康和諧的發(fā)展。

      三、家長(zhǎng)工作

      1.利用好家園通平臺(tái)論壇,帶動(dòng)班級(jí)工作開展

      家園通平臺(tái)為教師和家長(zhǎng)提供了交流的橋梁。根據(jù)我班班本化課程,我們想充分利用論壇版塊促進(jìn)家園合作。在這一平臺(tái)上引發(fā)教師與家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間關(guān)于幼兒教育方式方法的探討。根據(jù)家長(zhǎng)的情況,在家長(zhǎng)中征集版主,設(shè)立討論話題,調(diào)動(dòng)大家上網(wǎng)的積極性。另外老師也可以向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)也及時(shí)地反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加地了解,能更好地教育好孩子。通過(guò)相互溝通,才能使我們的家長(zhǎng)工作順利地開展,才能更好的為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

      2.創(chuàng)設(shè)心隨園動(dòng)欄目

      結(jié)合幼兒身心特點(diǎn),從多角度向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí),同時(shí)向家長(zhǎng)介紹每周具體的教育目標(biāo),指出請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育的內(nèi)容,并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備與教育活動(dòng)有關(guān)的資料和活動(dòng)。

      3.共享親子樂(lè)趣

      注重家長(zhǎng)工作,根據(jù)主題教學(xué)需要,開展多種形式的親子活動(dòng),每一主題都設(shè)有親子任務(wù);鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng),參與助教,發(fā)揮家長(zhǎng)的資源作用。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與本學(xué)期社會(huì)親子實(shí)踐活動(dòng),讓家長(zhǎng)以點(diǎn)看面,對(duì)孩子及老師的工作給與理解和支持。認(rèn)真填寫幼兒成長(zhǎng)記錄,讓這本小冊(cè)子成為家園互動(dòng)的好幫手。

      我們的音樂(lè),我們的夢(mèng),我將帶領(lǐng)著兩位年輕老師不斷學(xué)習(xí),豐富充實(shí)自己,促進(jìn)自己專業(yè)化快速發(fā)展,我們有一致的目標(biāo),才會(huì)有如此大的動(dòng)力帶動(dòng)著我們不斷努力!我們?cè)概c樂(lè)智園里的孩子共同成長(zhǎng),珍惜我們的勞動(dòng)成果,珍惜三位老師間的合作;珍愛我們的孩子、珍愛我們的家長(zhǎng);熱愛我們的班級(jí),熱愛我們的工作!

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇9

      為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革,統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀管理,全面提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。按照素質(zhì)教育大綱的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定我校實(shí)施素質(zhì)教育方案。

      一、組織機(jī)構(gòu)

      學(xué)校成立實(shí)施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組:

      組長(zhǎng):黃葉亭

      副組長(zhǎng):劉天虹、陳莉、楊意義、朱庭通

      成員:各處室領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)組長(zhǎng)、各學(xué)科組長(zhǎng)。

      領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校學(xué)生素質(zhì)教育的規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)與考核,保證素質(zhì)教育工作的開展和實(shí)施。

      二、職責(zé)范圍

      全面推進(jìn)素質(zhì)教育是一項(xiàng)綜合、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,學(xué)校黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),各部門密切配合,各年級(jí)和科組要重視,全校做到齊抓共管,狠抓落實(shí)。

      辦公室:負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)和職工隊(duì)伍建設(shè);組織各種業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)報(bào)告和時(shí)事政治報(bào)告等活動(dòng);負(fù)責(zé)對(duì)教職工在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的管理和業(yè)績(jī)考核。協(xié)助校長(zhǎng)抓好學(xué)生素質(zhì)教育工作,負(fù)責(zé)全校學(xué)生素質(zhì)教育有關(guān)工作的協(xié)調(diào)。

      學(xué)生處和團(tuán)委:組織全校學(xué)生課外素質(zhì)教育工作;在學(xué)生中宣傳素質(zhì)教育的思想,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性;對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育、政治思想教育、養(yǎng)成教育、學(xué)生日常管理工作;組織各種課外學(xué)術(shù)報(bào)告和時(shí)事政治報(bào)告等活動(dòng);開展課外科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);負(fù)責(zé)團(tuán)的組織建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)。

      教學(xué)處:組織全校學(xué)生課內(nèi)素質(zhì)教育工作;負(fù)責(zé)推進(jìn)教學(xué)改革,制定培養(yǎng)計(jì)劃;負(fù)責(zé)和有關(guān)部門協(xié)調(diào)抓好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)以及教書育人工作,協(xié)調(diào)學(xué)生課外科技活動(dòng)所需要的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。

      教科室:負(fù)責(zé)組織學(xué)科競(jìng)賽及有關(guān)技能考試;負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)提供信息服務(wù);負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)生參加學(xué)校各種科研工作;新課程教學(xué)、分層教學(xué)、優(yōu)生輔導(dǎo)及學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合等進(jìn)行研討。

      總務(wù)處:負(fù)責(zé)校園環(huán)境美化和教室的清潔衛(wèi)生;負(fù)責(zé)為學(xué)生提供一流的后勤服務(wù),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件。

      體衛(wèi)中心:協(xié)同學(xué)生處、團(tuán)委開展廣泛的課外全民健身活動(dòng)。

      年級(jí)組:負(fù)責(zé)各項(xiàng)文體活動(dòng)的開展,組織素質(zhì)教育的實(shí)施工作。

      信息技術(shù)科組:負(fù)責(zé)研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用科學(xué),開發(fā)建設(shè)完善校園網(wǎng)絡(luò),研究如何利用信息技術(shù)提供的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)課程等機(jī)制實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

      三、實(shí)施方案

      (一)指導(dǎo)思想

      深入實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》及《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》及教育法律、法規(guī)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以管理為重點(diǎn),以育人為目的,做到關(guān)注全體學(xué)生,全程激勵(lì)學(xué)生,全方位實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

      (二)目標(biāo)與任務(wù)

      全面發(fā)展,面向?qū)嶋H,“三個(gè)為主,三個(gè)從嚴(yán)”。即:全面貫徹黨的教育方針,致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才;學(xué)校面向教育和社會(huì)實(shí)際,主動(dòng)適應(yīng)新課程改革和社會(huì)發(fā)展的需要;在處理學(xué)校管理各種要素關(guān)系時(shí),樹立以學(xué)校整體利益為主的思想;在評(píng)價(jià)各種目標(biāo)、各項(xiàng)措施的效應(yīng)時(shí),樹立以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主的思想;在解決教與學(xué)、教與研、學(xué)與用的矛盾時(shí),樹立以鼓勵(lì)改革創(chuàng)新為主的思想;為此目的,從嚴(yán)治校,從嚴(yán)治學(xué),從嚴(yán)治教。培養(yǎng)二十一世紀(jì)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。面向全體學(xué)生,全員育人。以學(xué)生的全面發(fā)展為本,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健身,達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

      (三)工作要求

      嚴(yán)格按照《廣東省高中新課程計(jì)劃》設(shè)置初、高中各級(jí)課程,體現(xiàn)二十一世紀(jì)素質(zhì)教育的要求。使學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展;面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。全面落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,有計(jì)劃、有組織、有制度地開展教育教學(xué)工作,依法治教,以人為本,多方面、多渠道調(diào)動(dòng)教師積極性。以省教廳和教育部頒布的教育教學(xué)文獻(xiàn)為準(zhǔn)則,破除陳舊的傳統(tǒng)教育思想觀念,確立全新的現(xiàn)代化的教育思想。重點(diǎn)抓好辦學(xué)指導(dǎo)思想及教師教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀的轉(zhuǎn)變。規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格執(zhí)行《廣東省高中新課程計(jì)劃》,開全開齊各科課程,特別開好選修課和校本課程。以課堂教學(xué)為主渠道,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效果,用新觀點(diǎn)管理教學(xué),使學(xué)生能客觀、全面地了解自己,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      1.教育教學(xué)方面:貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)人才的一個(gè)重要組成部分。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作;幫助學(xué)生善于將所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。此外,要積極利用社會(huì)資源和環(huán)境優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義的教育。

      2.課堂教學(xué)方面:圍繞加強(qiáng)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課程。

      第一,教師要把握每門學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。即突出各學(xué)科的基本規(guī)律、基本原理、基本研究方法,幫助學(xué)生了解學(xué)科的內(nèi)在邏輯關(guān)系以及與相鄰學(xué)科的必然聯(lián)系。

      第二,教師要精選每門學(xué)科的基本內(nèi)容。知道學(xué)生有所選擇地學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科發(fā)展起著基礎(chǔ)作用的知識(shí)。

      第三,教師要吸納學(xué)科發(fā)展的科研成果。要有意識(shí)地幫助學(xué)生捕捉學(xué)科的最新信息,提高學(xué)生的預(yù)見力、競(jìng)爭(zhēng)力,以便使他們站得高,看得遠(yuǎn),保持與學(xué)科發(fā)展的同步性和前瞻性。

      第四,教師要突出每門學(xué)科的研究方法。各門學(xué)科都有自己認(rèn)知世界的方法,傳授研究問(wèn)題的方法就等于交給了學(xué)生一把終身學(xué)習(xí)的金鑰匙,它不僅有助于學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),而且有助于培養(yǎng)學(xué)生終身受益的思維能力和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

      第五,教師要注重每門學(xué)科思想教育的內(nèi)涵。教師上課時(shí)通過(guò)挖掘各門課程中蘊(yùn)藏著的思想教育內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育更有說(shuō)服力。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)和真理,勇于改革和創(chuàng)新的精神。

      3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面:實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造精神。要積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革,增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn);要不斷更新和添置實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和探究性實(shí)驗(yàn)室等,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要;要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式的改革;要充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室資源,為學(xué)生課外科技活動(dòng)提供方便。

      4.校園環(huán)境方面:加快校園文化建設(shè)步伐,為素質(zhì)教育提供良好的環(huán)境。根據(jù)環(huán)境育人的要求,擴(kuò)大綠化帶,美化校園環(huán)境。增加人文科學(xué)和自然科學(xué)的場(chǎng)所,增加圖書數(shù)量,給學(xué)生提供更多的發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的場(chǎng)所;裝備圖藝樓和實(shí)驗(yàn)樓的功能室,逐步達(dá)到廣東省制訂的實(shí)驗(yàn)、電教、體音美等裝備標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)加強(qiáng)管理保證各類教育資源的充分利用。計(jì)劃在二年內(nèi)接受國(guó)家級(jí)示范性高中的評(píng)估。

      (四)具體措施

      素質(zhì)教育是一種集約型的教育,即以最少投入獲得最大產(chǎn)出的教育,實(shí)施素質(zhì)教育的前提是科研。我校教學(xué)、教研的根本目的是提高課堂40分鐘的效益,確保學(xué)生有足夠、固定的時(shí)間發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng)。

      1.認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》,保障教師法的合法權(quán)益。加強(qiáng)學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略意義。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)一支政治素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),開拓創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。完善崗位責(zé)任制,教師聘任制,工資崗位津貼分配制,教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制。

      2.以日常行為規(guī)范為養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容,以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)教育,中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育,理想、倫理道德、文明習(xí)慣和心理健康為主體,通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng),團(tuán)隊(duì)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐、家庭教育、社會(huì)教育相統(tǒng)一的教育方法,提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

      3.強(qiáng)化我校教學(xué)工作的管理職能,進(jìn)行教育教學(xué)等各個(gè)方面的研究,研究如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,杜絕填鴨式教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立獲知的能力。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提高課堂教學(xué)效益,達(dá)到課堂傳授知識(shí),開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,訓(xùn)練技能的教學(xué)目的,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

      4.科研工作圍繞實(shí)施新課改,培養(yǎng)個(gè)性這一中心課題展開,以培養(yǎng)學(xué)生自治、自學(xué)、自強(qiáng)的能力為目標(biāo)。推動(dòng)學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽工作向縱深發(fā)展。以常規(guī)專題研究與實(shí)驗(yàn)課題研究為重點(diǎn),帶動(dòng)全校研究工作,做到組組有課題,人人搞科研。

      5.學(xué)生工作研究如何發(fā)揮學(xué)生參與學(xué)校與班級(jí)管理的作用,研究如何在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生做合格公民的素質(zhì),使之成為高尚、文明、守紀(jì)、熱情、厚道的人,推動(dòng)德育強(qiáng)化自學(xué),根據(jù)學(xué)校的具體情況設(shè)置第二課堂活動(dòng)內(nèi)容,形成本校的活動(dòng)特色。

      6.認(rèn)真貫徹兩個(gè)條例,按國(guó)家要求開齊、開足體育、音樂(lè)和健康教育課。堅(jiān)持兩操、兩課、兩活動(dòng)制度。推動(dòng)體育強(qiáng)化自強(qiáng)。要研究如何在各項(xiàng)體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自信、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和開拓進(jìn)取的精神,充分利用傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

      7.強(qiáng)化全面管理,依法治校,依法治教。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法,杜絕一切違法行為。減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),改革考試制度,加強(qiáng)安全教育,落實(shí)責(zé)任。堅(jiān)持重大事故及時(shí)上報(bào)。

      學(xué)校每學(xué)期加大教學(xué)督促、檢查、指導(dǎo)工作,在繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)和考試過(guò)程督導(dǎo)檢查的同時(shí),把保障實(shí)施素質(zhì)教育作為教育督導(dǎo)工作的重要任務(wù)。每學(xué)年各職能部門都要對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育工作進(jìn)行總結(jié),學(xué)校素質(zhì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要專題聽取各有關(guān)單位的匯報(bào),總結(jié)工作,研究問(wèn)題,解決困難,制定對(duì)策。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要靠制度保障和管理到位。要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),各司其責(zé),齊抓共管,保證學(xué)校素質(zhì)教育大綱的全面貫徹執(zhí)行。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇10

      一、指導(dǎo)思想

      深入貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,積極開展豐富多彩的學(xué)生課外文體活動(dòng),促進(jìn)我校學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力,精心組織,認(rèn)真實(shí)施,為我班學(xué)生提供文明、健康、活潑的課外文體活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

      三、活動(dòng)內(nèi)容

      1、指定活動(dòng):校園跳繩

      2、自選活動(dòng):游戲、球類

      四、活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

      五、活動(dòng)措施

      1、遵循教育規(guī)律和學(xué)生的身心特點(diǎn)、依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和所在地區(qū)特點(diǎn),堅(jiān)持教育性、科學(xué)性、趣味性和普及與提高相結(jié)合的原則,創(chuàng)設(shè)出具有本班特色的品牌活動(dòng)項(xiàng)目。

      2、與體育課教學(xué)相結(jié)合,通過(guò)體育教學(xué),教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力。

      3、與課外體育活動(dòng)相結(jié)合,保證學(xué)生在每天能到室外去,保證能有一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教育計(jì)劃。

      4、通過(guò)多種形式,大力宣傳陽(yáng)光體育,廣泛傳播健康理念,使“皇城小學(xué),成長(zhǎng)家園”“頑強(qiáng)拼搏,勇奪第一”等口號(hào)班喻戶曉,深入人心。

      5、建立學(xué)校體育活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制,營(yíng)造人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的氛圍,形成促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的良好育人環(huán)境,把陽(yáng)光體育活動(dòng)真正的搞下去。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇11

      當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初見端倪,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國(guó)力的形成處于基礎(chǔ)地位,國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量,這給我們學(xué)校的教育工作提出更高的要求和任務(wù)。學(xué)校教育要全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。所以學(xué)校必須推陳出新進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,要以人的全面發(fā)展為教育目的。全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的依據(jù),素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體化和必由之路,人的全面發(fā)展只有落實(shí)到各方面素質(zhì)的全面提高上,才有真正意義上全面發(fā)展。因此建立素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵。我校從實(shí)際出發(fā),制訂出了符合學(xué)生特點(diǎn)的素質(zhì)教育實(shí)施方案。

      素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,整體性強(qiáng),以小學(xué)生素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展,即德、智、體、美、勞以及知、情、意、行協(xié)同發(fā)展為目標(biāo),其目標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)如下:

      1、思想品德素質(zhì)

      (1)具有“五愛”的思想情感、良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣;

      (2)初步的自我教育能力,即對(duì)自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我控制的能力。

      2、科學(xué)文化素質(zhì)

      (1)學(xué)好各六功課,全面打好科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ),形成立體網(wǎng)絡(luò)型的知識(shí)結(jié)構(gòu);

      (2)以語(yǔ)言和思維發(fā)展為核心,全面發(fā)展認(rèn)識(shí)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、交際能力和管理能力;

      (3)具有較強(qiáng)的自學(xué)能力,即能獨(dú)立確立學(xué)習(xí)目的,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)材料、自學(xué)質(zhì)疑、獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性應(yīng)用、總結(jié)評(píng)價(jià)的能力;會(huì)利用工具書,會(huì)聽課、閱讀、寫作,會(huì)主動(dòng)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu);有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣;有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

      3、身體素質(zhì)

      (1)身體形態(tài)機(jī)能正常;

      (2)養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,掌握健身方法,具有強(qiáng)健的體質(zhì);

      (3)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      4、勞動(dòng)素質(zhì)

      (1)熱愛人民、熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果;

      (2)具有初步的自我服務(wù)和勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;

      (3)有吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。

      5、個(gè)性心理素質(zhì)

      (1)有自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、合作性;

      (2)心理健康、情緒樂(lè)觀、有適應(yīng)力、忍耐力、自制力、堅(jiān)持力;

      (3)有鑒別真假、美丑、善惡的能力,有追求美的情感和創(chuàng)造美的能力;

      (4)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,好探索、樂(lè)于創(chuàng)造,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

      加強(qiáng)素質(zhì)教育,關(guān)鍵是更新教育觀念。應(yīng)該落實(shí)全面發(fā)展的教育方針,著眼于未來(lái)需要;應(yīng)該面向全體學(xué)生,深信大多數(shù)學(xué)生通過(guò)教育能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo);應(yīng)該重視學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng),把開發(fā)學(xué)生的潛能作為教育的重要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,我校從教育行政、學(xué)校工作、家庭社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面,提出如下具體的實(shí)施方案:

      1、落實(shí)德育為首,加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、集體主義教育和共產(chǎn)主義理想教育,進(jìn)行初步的近、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育。通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透德育,強(qiáng)化教學(xué)的育人功能,建立德育實(shí)體和有效運(yùn)行機(jī)制。

      2、制訂以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)素質(zhì)教育的要求,修訂評(píng)定三好學(xué)生、優(yōu)秀教師、先進(jìn)班級(jí)的條件。

      3、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,逐步使教學(xué)手段現(xiàn)代化。在打好基礎(chǔ)的同時(shí),注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,建立全面發(fā)展與發(fā)揮特長(zhǎng)的教學(xué)模式,促使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

      4、積極開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng),正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)學(xué)生的心理特征,認(rèn)真探索心理教育的有效途徑的方法。班主任應(yīng)成為心理輔導(dǎo)員。

      5、切實(shí)開好音樂(lè)、體育、美術(shù)課,逐步改善設(shè)備、場(chǎng)地條件。加強(qiáng),豐富學(xué)生課余生活,發(fā)揮教育功能,對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神、心靈、性格的陶冶和塑造。

      6、切實(shí)開好勞動(dòng)技術(shù)課,建立相應(yīng)的勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐基地。

      7、加強(qiáng)在職干部、教師的繼續(xù)教育的崗位培訓(xùn),提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,使教師逐步達(dá)到大專學(xué)歷。大力培養(yǎng)青年教師,建立一支老、中、青結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。

      8、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等渠道,不斷提高家長(zhǎng)的教育水平和自身素質(zhì),優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

      全面實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,不可能一步到位,必須根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況與成長(zhǎng)需要,將工作落到實(shí)處。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇12

      實(shí)施素質(zhì)教育是迎接二十一世紀(jì)挑戰(zhàn),提高國(guó)民素質(zhì),培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措,是當(dāng)前小學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我校全體師生將群策群力,鐵心拼搏,全力以赴打好素質(zhì)教育攻堅(jiān)戰(zhàn)。

      一、指導(dǎo)思想

      以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以“三個(gè)面向”、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針,深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)素質(zhì)教育的文件和《四川省進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育十條意見》的精神,深化教育改革,深入教學(xué)研究,狠抓教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才。樹立“以人為本”的管理理念,提高學(xué)校管理素質(zhì)和管理水平;完善各項(xiàng),建立新的教學(xué)管理制度;扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革;開發(fā)課程資源,建設(shè)校本課程;形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

      二、奮斗目標(biāo)

      為進(jìn)一步貫徹黨的教育方針,加快學(xué)校發(fā)展進(jìn)程,與時(shí)俱進(jìn),高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、嚴(yán)要求,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,積極投身教育改革,深入開展素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育工作新的飛躍。學(xué)校確立以“科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、面向全體、全面發(fā)展”為辦學(xué)思想,以創(chuàng)建全市一流、全省知名的文明、示范、特色學(xué)校為目標(biāo),以學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展為辦學(xué)策略,以課程改革為突破口,扎實(shí)走好科學(xué)管理立校之路,教育科研興校之路,素質(zhì)教育強(qiáng)校之路,深化教育教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速發(fā)展。20xx年為課程改革年,全面、深入、扎實(shí)推進(jìn)課程改革,全體教師全員參加課改實(shí)驗(yàn),打造一支師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍,提高學(xué)校辦學(xué)品位;20xx至20xx年為提高質(zhì)量年,面對(duì)推出學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量及科研水平,確保學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量走在全市前列。20xx至20xx為特色創(chuàng)建年,全面落實(shí)課外活動(dòng)和學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng),以科技教育為突破口,創(chuàng)科技教育特色學(xué)校,從而推動(dòng)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

      三、實(shí)施辦法及措施

      實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程,分宏觀和微觀兩個(gè)方面。宏觀方面是指上級(jí)教育行政部門和社會(huì)創(chuàng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的機(jī)制和環(huán)境;微觀方面是指學(xué)校在一定條件下,在素質(zhì)教育觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我校將微觀著手,立足實(shí)際,著力抓好以下幾方面工作。

      1.抓主導(dǎo),強(qiáng)化全員素質(zhì)教育意識(shí)。

      素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下進(jìn)行的科學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng),所以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方針、教學(xué)活動(dòng)起著決策和指導(dǎo)作用,因此素質(zhì)教育能否在一個(gè)學(xué)校扎實(shí)有效地開展,校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)班子觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。

      我校將組織全體行政人員深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的文件和《四川省進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育十條意見》的重要精神,提高領(lǐng)導(dǎo)班子樹立素質(zhì)教育工作的思想意識(shí)。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分批到教育發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí),參加市、省、全國(guó)性的教育研討會(huì)及各種培訓(xùn)。組織全體成員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論及課程改革要義、精神,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行廣泛深入的討論。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)我們確立“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”為辦學(xué)思想,即:確立一個(gè)思想,抓好五個(gè)板塊,實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)的“151工程”?!按_立一個(gè)思想”即確立全面貫徹教育方針,面對(duì)全體學(xué)生施教,使學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有特長(zhǎng)的辦學(xué)思想。“抓好五個(gè)板塊”,即在實(shí)施素質(zhì)教育中,學(xué)校的各個(gè)部門、全體人員按職能分為五大板塊,這五大板的職責(zé)和地位是:領(lǐng)導(dǎo)班子是主導(dǎo)、全體教師是主力、課堂是主要陣地、學(xué)生是教育主體、后勤是保障?!皩?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)”即“全面育人,提高質(zhì)量,躋身示范,爭(zhēng)創(chuàng)一流”。把學(xué)校辦成全市的窗口學(xué)校、示范學(xué)校,全省知名的一流學(xué)校,確保學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量走在全市的前列。

      2.抓主力,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

      學(xué)校的一切教育教學(xué)目標(biāo)是靠全體教師完成的。高素質(zhì)的學(xué)生靠高素質(zhì)的教師去培養(yǎng),所以教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力。教師的素質(zhì)包括:政治思想素質(zhì)。教師要有堅(jiān)定的政治方向和高尚的情操;業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。能把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生理解的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新;文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)。在所任學(xué)科上知識(shí)要專、要深,在其它知識(shí)面上要廣、要博。

      為此,學(xué)校提出了“提倡一種精神,培養(yǎng)四種能力”的教師隊(duì)伍建設(shè)方針。一種精神,即:敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)精神,遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、獻(xiàn)身于教育事業(yè)、樹立崇高教師形象。四種能力,即:第一,對(duì)學(xué)生的管理教育能力,要做教育家,不做教書匠,既教書又育人,既能培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生又能轉(zhuǎn)化差生;第二,駕馭課堂的能力,在有限的時(shí)間內(nèi),高質(zhì)量、高效率地完成課堂教學(xué)任務(wù),做到學(xué)生愛聽、能聽懂,有扎實(shí)的基本功;第三,教育科研能力,能通過(guò)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋求規(guī)律,對(duì)新知識(shí)、新問(wèn)題有創(chuàng)造性思維的能力。第四,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,相互協(xié)作、相互配合,形成整體優(yōu)勢(shì),達(dá)到最佳教育教學(xué)效果。按照這一方針,我們將采取了一系列措施。

      ⑴建立考核制度。學(xué)校成立了考核小組,每年從思想品德、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)學(xué)歷、教學(xué)成績(jī)幾方面對(duì)教師進(jìn)行一次綜合性考核,對(duì)不合格的調(diào)整教師崗位,考評(píng)結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)評(píng)定職稱的重要依據(jù),對(duì)教育教學(xué)取得突出成績(jī)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),樹立典型。

      ⑵塑造師德形象。隨著課程改革,要求教師要有更強(qiáng)的責(zé)任心和使命感,要有更高的師德水準(zhǔn)。學(xué)校將通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式,不斷深化對(duì)各種教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),牢固樹立“學(xué)高為師,身正為范”的信念,強(qiáng)化敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和科學(xué)精神,樹立教改意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),深入開展“展師德風(fēng)采,創(chuàng)優(yōu)秀群體,樹文明校園”活動(dòng),倡導(dǎo)立師德——加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),以教師的崇高形象影響人;鑄師魂——精心培育教師典型,以教師的敬業(yè)精神感染人;倡師風(fēng)——倡導(dǎo)為人師表風(fēng)范,以教師的表率作用鼓勵(lì)人。增強(qiáng)廣大教師教書育人,以身立教的社會(huì)責(zé)任感,錘煉教師集體的師德形象,加強(qiáng)對(duì)責(zé)任心不強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量不高的教師進(jìn)行師德教育,做耐心細(xì)致的思想工作。開展愛心教育活動(dòng),引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,提高教師的人文素養(yǎng)。

      ⑶加大科研力度。學(xué)校以“新課程,新理念,新課堂”為主題,以教師角色的創(chuàng)新適應(yīng)新課程,以學(xué)生主體地位的確立適應(yīng)新課程,以“整合學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)”課題模式組織實(shí)施課堂的教與學(xué),形成“共同研討、共同成長(zhǎng)”的氛圍。一是每星期三個(gè)時(shí)間段的教研活動(dòng)(星期二上午語(yǔ)文組、星期三上午數(shù)學(xué)組、星期四上午藝體綜合組)要扎實(shí)有效開展,各個(gè)組長(zhǎng)要各負(fù)其責(zé),各行政人員要到位參加,教導(dǎo)處要深入檢查。二是以課題研究為中心,深入開展科研活動(dòng)。三是規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,教學(xué)常規(guī)督查小組要經(jīng)常深入一線檢查,評(píng)比,全方位落實(shí)素質(zhì)教育。

      總之,我們認(rèn)為全面落實(shí)和實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校辦學(xué)的一塊模板和指南,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量最有效途徑。我們將以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),腳踏實(shí)地做好一切工作,舉全校之力爭(zhēng)創(chuàng)省素質(zhì)教育先進(jìn)校。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇13

      為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,深入實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,根據(jù)《省教育廳貫徹教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作意見的通知》(號(hào)),結(jié)合我區(qū)實(shí)際,特制定如下實(shí)施方案。

      一、指導(dǎo)思想

      以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),依據(jù)國(guó)家教育法律、法規(guī)和方針政策及《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的意見》,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、促進(jìn)中小學(xué)生健康發(fā)展,推動(dòng)中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,規(guī)范辦學(xué)行為,強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制,深化課程改革,大力推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè),提升全區(qū)中小學(xué)校教育教學(xué)水平,促進(jìn)我區(qū)教育又好又快發(fā)展,辦人民群眾滿意的教育。

      二、督導(dǎo)評(píng)估的范圍

      中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估包括公辦和民辦的小學(xué)、普通初中、九年一貫制學(xué)校、普通高中、普通完全中學(xué)。

      學(xué)前教育、職業(yè)教育、特殊教育等的督導(dǎo)評(píng)估,將根據(jù)省、市教育工作的安排適時(shí)開展專項(xiàng)督導(dǎo)。

      三、督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容

      根據(jù)龍巖市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育隨機(jī)督導(dǎo)工作的通知》(號(hào))精神,圍繞“辦學(xué)思想、制度建設(shè)、課程實(shí)施、德育工作、校園文化、學(xué)校發(fā)展”等六個(gè)方面開展督導(dǎo)評(píng)估,并按百分制測(cè)評(píng)。各校應(yīng)認(rèn)真總結(jié)提煉學(xué)校教育教學(xué)改革成果,學(xué)習(xí)、宣傳、推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn),加快推進(jìn)素質(zhì)教育;實(shí)事求是地分析學(xué)校發(fā)展中存在的薄弱環(huán)節(jié)和制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,提出切實(shí)可行的意見建議,促進(jìn)整改落實(shí);進(jìn)行校際間橫向?qū)Ρ妊芯亢蛯W(xué)校自身發(fā)展縱向比較,明確學(xué)校近期目標(biāo)和改革發(fā)展方向。

      四、督導(dǎo)評(píng)估程序

      (一)學(xué)校自評(píng)。學(xué)校對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)年工作總結(jié)每年進(jìn)行一次自評(píng),通過(guò)自評(píng)總結(jié)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與改革成效,發(fā)現(xiàn)具體的困難和問(wèn)題,并將成果鞏固與薄弱環(huán)節(jié)整改列入新學(xué)年工作計(jì)劃,保障落實(shí),形成自我發(fā)展、自我完善的工作機(jī)制。學(xué)校自評(píng)報(bào)告報(bào)區(qū)教育督導(dǎo)室備案。

      (二)區(qū)級(jí)督導(dǎo)評(píng)估。按照三年一輪的要求,區(qū)教育督導(dǎo)室組織人員按年度計(jì)劃規(guī)范開展學(xué)校素質(zhì)教育工作綜合督導(dǎo)。年度督導(dǎo)結(jié)束,統(tǒng)籌專項(xiàng)督導(dǎo)和督導(dǎo)責(zé)任區(qū)經(jīng)常性督導(dǎo)情況,形成綜合督導(dǎo)報(bào)告,并報(bào)市級(jí)教育督導(dǎo)室備案。

      (三)市級(jí)督導(dǎo)評(píng)估。對(duì)區(qū)級(jí)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),并抽查一定比例的學(xué)校,評(píng)價(jià)督導(dǎo)效果,促進(jìn)學(xué)校教育綜合督導(dǎo)與經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)機(jī)制的落實(shí)。年度督導(dǎo)工作結(jié)束,向市政府、教育行政部門提交督導(dǎo)報(bào)告,并報(bào)省教育督導(dǎo)室備案。

      五、評(píng)估認(rèn)定與結(jié)果應(yīng)用

      (一)評(píng)估方式。按《教育督導(dǎo)條例》規(guī)定,督導(dǎo)評(píng)估前,區(qū)教育督導(dǎo)室向有關(guān)學(xué)校發(fā)出通知、組織督導(dǎo)小組、審核學(xué)校自評(píng)報(bào)告。評(píng)估過(guò)程中,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)走訪、隨堂聽課、問(wèn)卷調(diào)查、座談訪談、查閱資料、集體評(píng)議,形成初步督導(dǎo)意見并向?qū)W校反饋,并接受學(xué)校申辯。

      現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估結(jié)束后,教育督導(dǎo)室應(yīng)綜合分析學(xué)校申辯意見,對(duì)學(xué)校工作作出客觀公正的評(píng)價(jià),體現(xiàn)辦學(xué)成效與經(jīng)驗(yàn)、存在的具體困難和問(wèn)題、限期整改落實(shí)的具體意見或建議,并對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤督查。

      (二)評(píng)估定級(jí)。督導(dǎo)結(jié)果按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次認(rèn)定,各項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)得分率均達(dá)90%以上,且總得分率達(dá)95%以上的,可認(rèn)定為優(yōu)秀等級(jí);總得分率達(dá)85%~94%的,可認(rèn)定為良好等級(jí):總得分率均達(dá)60%~84%的,可認(rèn)定為合格;60%以下認(rèn)定不合格。

      學(xué)校存在下列情形之一的,均認(rèn)定不合格:在校生年輟學(xué)率小學(xué)超過(guò)1%、初中超過(guò)3%的;設(shè)置或變相設(shè)置重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班的;違反規(guī)定集體補(bǔ)課的;無(wú)正當(dāng)理由不開足開齊國(guó)家規(guī)定課程的;近三年發(fā)生較大校方安全責(zé)任事故的。

      年度評(píng)估結(jié)束,由區(qū)教育局或教育督導(dǎo)室在一定范圍內(nèi)公布評(píng)估結(jié)果。其中,達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)的,經(jīng)公示程序,報(bào)區(qū)政府審批后確認(rèn)名單,并由教育局授予牌匾。優(yōu)秀等級(jí)實(shí)行期限制,有效期限為三年,并在牌匾上注明。

      (三)結(jié)果應(yīng)用。區(qū)政府、教育局將督導(dǎo)報(bào)告作為教育決策的重要參考,列入學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人年度考核、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。對(duì)學(xué)校主觀重視不夠,整改不力的,予以通報(bào)批評(píng)。

      六、督導(dǎo)評(píng)估制度建設(shè)

      1.各校應(yīng)根據(jù)《中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》的要求和新修訂的《中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》(見附件1),適時(shí)開展中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育示范校的創(chuàng)建和督導(dǎo)評(píng)估工作。各校應(yīng)于9月30日前按《實(shí)施方案》的要求和新修訂的《中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》完成自查工作,形成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作自評(píng)報(bào)告。并填報(bào)《中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)表》(見附件2)。

      2.各校就督導(dǎo)評(píng)估過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,提出整改意見,形成學(xué)校自查自評(píng)整改措施及落實(shí)情況匯報(bào),并將整改方案上報(bào)新羅區(qū)教育督導(dǎo)室。督導(dǎo)室將認(rèn)真審核,同時(shí)進(jìn)行跟蹤回訪。

      3.區(qū)教育督導(dǎo)室組織督導(dǎo)評(píng)估后,及時(shí)形成督導(dǎo)報(bào)告提交本級(jí)教育行政主管部門,同時(shí)報(bào)送上一級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)備案,并適時(shí)通過(guò)媒體向社會(huì)公布,接受社會(huì)監(jiān)督。

      4.教育部將在全國(guó)開展中小學(xué)素質(zhì)教育示范校評(píng)估認(rèn)定工作。省、市級(jí)將基于本項(xiàng)綜合督導(dǎo),實(shí)施“中小學(xué)素質(zhì)教育示范?!痹u(píng)估認(rèn)定工作,之前已認(rèn)定的省、市級(jí)實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)校,按新標(biāo)準(zhǔn)在三年內(nèi)分批復(fù)查認(rèn)定后重新公布名單。

      七、督導(dǎo)評(píng)估材料準(zhǔn)備

      1.學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作自評(píng)報(bào)告。

      2.中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)表(附件2)。

      3.學(xué)校自查自評(píng)整改措施及落實(shí)情況匯報(bào)。

      4.出示評(píng)估指標(biāo)備查材料。

      素質(zhì)教育實(shí)施方案 篇14

      《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出:“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的思想、道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展?!蔽覀円m應(yīng)當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展的需要,樹立新的教育觀、人才觀,大力推行素質(zhì)教育,加強(qiáng)和深化教育教學(xué)改革。

      一、 加大宣傳力度:

      1.利用學(xué)校政教處的大黑板和各班墻報(bào)每月搞一次素質(zhì)教育專刊。

      2.學(xué)校每學(xué)期期中舉行一次素質(zhì)教育專題報(bào)告會(huì),推出一批典型。如“書發(fā)能手”“象棋高手”“乒乓球高手”等。

      3.利用專欄貼標(biāo)語(yǔ)宣傳素質(zhì)教育。

      二.規(guī)范常規(guī)教學(xué)管理方案,實(shí)行素質(zhì)教育目標(biāo)管理,改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

      年初學(xué)校制訂工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)工作管理方案等都把素質(zhì)教育的目標(biāo)管理、過(guò)程管理提高到突出的地位,把它作為學(xué)校一切工作的核心。嚴(yán)明素質(zhì)教育在教師教育教學(xué)中的質(zhì)量、工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的地位,將所有科目納入常規(guī)管理之中,學(xué)生評(píng)價(jià)不只看文化成績(jī),還注重道德素質(zhì)、行為規(guī)范達(dá)標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、動(dòng)手能力及特長(zhǎng),階段性總結(jié)重點(diǎn)看特長(zhǎng)提高和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等。

      三.改革課程計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱。

      上好學(xué)科課,開足活動(dòng)課,使學(xué)生在老師有目的,有計(jì)劃,有組織,有指導(dǎo)的情況下,得到自主自冶的教育?;顒?dòng)課單周分科分班上課,雙周打破班級(jí)界限,按不同興趣的小組分組由專職教師組織上課,學(xué)術(shù)成立了書法、繪畫、音樂(lè)、籃球、足球、乒乓球、計(jì)算機(jī)等興趣小組。

      四.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。

      “在教學(xué)過(guò)程中,教師根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的需要,因勢(shì)利導(dǎo)地啟發(fā)思維,排除疑難,教活方法,發(fā)展能力”。好的教學(xué)方法可以激學(xué)生的興趣,收到事半功倍的效果。在教學(xué)過(guò)程中,必須突出強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

      1. 堅(jiān)持以啟發(fā)為指導(dǎo)思想,讓學(xué)生思考,學(xué)得生動(dòng);

      2.堅(jiān)持以心理科學(xué)為基礎(chǔ),注重發(fā)揮教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生非智力因素中的作用;

      3.尊重學(xué)生的主體地位,把研究學(xué)生的學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力放在突出的地位;

      4.從實(shí)際出發(fā),符合再優(yōu)化的原則,即選用合適的教法,以較少的時(shí)間和精力,取得在可能條件下最大可能的良好效果,使學(xué)生得到最合理教育與發(fā)展;

      5.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生愉快成長(zhǎng),主動(dòng)發(fā)展;

      五.加強(qiáng)素質(zhì)教育教改教研,努力提高課堂效益。

      學(xué)校規(guī)定每周二為固定教研活動(dòng)時(shí)間,集體探討素質(zhì)教育的教法,各教研組和教師個(gè)人根據(jù)各科實(shí)際定專題。課堂教學(xué)針對(duì)提高學(xué)

      生素質(zhì),教師致力開發(fā)各科學(xué)生特長(zhǎng),組織“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”“達(dá)標(biāo)課”,每月的導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)、月報(bào)也重點(diǎn)看實(shí)施素質(zhì)教育的教法、效果。

      六.舉辦各種賽事,營(yíng)造特長(zhǎng)生施展才能天地。

      學(xué)校結(jié)合常規(guī)教學(xué),舉辦國(guó)慶征文、手抄報(bào)比賽、校本劇會(huì)演、朗誦比賽、籃球比賽、足球、乒乓球比賽、校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、小制作等活動(dòng),著力營(yíng)造素質(zhì)教育的環(huán)境和范圍,讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出,學(xué)?!靶强铡蔽膶W(xué)社每月一期社刊,給愛寫會(huì)寫學(xué)生一塊天地,充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。

      七.控制流失,鞏固 成果.

      1.每學(xué)年初利用“宣傳車”校語(yǔ)、宣傳的教育法和《九年義務(wù)教育法》等法律法規(guī).

      2.七年級(jí)新生在開學(xué)初,根據(jù)報(bào)到情況,由年級(jí)組長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)了解學(xué)生,動(dòng)態(tài)變化,再分人分村走訪,科任教師分班負(fù)責(zé)走訪,包人包干。

      3.八年級(jí)、九年級(jí)未到學(xué)生,分村組,包專人負(fù)責(zé)走訪.

      4.確保處?kù)柟搪试?8%以上。

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