為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的小學教研實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教研實施方案1

一、指導思想

以基礎教育課程改革精神為指導，以新理念、新理論為依據(jù)，以實施主體性教育為目標，結(jié)合我校多年來開展教育科研的實際情況，切實加強教育研究工作，注重實效，走有我校特色的教育科研路子。

二、工作目標

通過教科研活動長期有效的開展，全面提高我校教科研課題的研究水平，全面提高我校教師的科研素質(zhì)，全面促進素質(zhì)教育的推進和課程改革的深化，使學校教育科研真正做到為課程改革服務、為提高教學質(zhì)量服務，為學生成長服務，

三、工作要求

1. 進一步明確學校的教育理念與目標，以“科研興校，科研興教，教研興師”為動力，統(tǒng)一認識，扎扎實實開展教育科研，促進我校教育科研工作上臺階，促進我校教育教學工作提高新水平。

3. 領導帶頭垂范，自覺開展教育科研；鼓勵教師申報課題，參與科研，從而把課題研究引向深入，形成層層有課題、科科有課題的氛圍。

4. 以科研促教學，教科研與教學相互促進，相得益彰。每學年組織至少2次課題會議，各年級結(jié)合課題研究開展匯報課、研討課等各類公開教學活動。

5. 積極參加市教育部門組織的課題研討活動。以教科研理念、方法、手段豐富和發(fā)展課堂教學，推動課程改革和素質(zhì)教育的實施，大面積提高教學質(zhì)量。

四、工作措施

1. 成立教育科研領導小組，切實加強對教育科研工作的管理和領導。其主要職能是：組織全校教師開展教育科研專題學習，負責學校教育科研理論知識的普及，負責學校教育科研的規(guī)劃和管理，負責學校各級教育科研課題的立項、研究與指導，以及學校各項教育科研成果的鑒定和獎勵。

2. 教育科研管理制度化。

制定《教科研實施方案》、《教科研管理及獎勵制度》等。激勵教師積極參加教科研活動，促進我校教研工作迅速發(fā)展，從而推動教育教學工作。

3、認真開展校本培訓活動，提升教師個人素質(zhì)

為了切實轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念，開闊眼界，提高修養(yǎng)，學校要認真開展以“助學、自學、互學” 等形式多樣的校本培訓活動，繼續(xù)加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

（1）名家助學。我校將邀請專家、行家來校作講座與指導，從宏觀上給教師建立新的教育理念。其次，針對學校的自身師資資源，組織校內(nèi)名師、骨干教師定期為全校教師舉辦講座或獻課。從微觀上感受新課程理念。

（2）激發(fā)自學。只有不斷地汲取，才能提高自身的理論知識水平。因此，每位教師每學期至少讀一本教育專著，寫好不少于1500字的讀書心得體會。

（3）交流互學。學習的個體是獨立的，但集體的智慧常常能碰撞出知識的火花。加強每

政治學習，倡導為人師表，幫助教師樹立正確的教育觀、人生觀和價值觀；要利用教研組業(yè)務學習的時間，組織教師學習新教材、新課標、新教法、教育理論等，或者利用網(wǎng)絡資源觀摩名師優(yōu)秀教學錄像課。

5、搭好教研平臺，建好教研隊伍

建設一支高水平的教研及教師隊伍是提高教研水平，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，要在“量”上抓好普及，在“質(zhì)”上抓好提高。

（1）每月召開一次教研會議，對與會人員進行教研工作和教育理論的專門培訓，使他們成為學校教研工作的內(nèi)行。

（2）加強中青年教師培養(yǎng)，通過聽課、上課、說課、評課等指導他們不斷改進教學方法，提高教學藝術(shù)水平。

（3）抓好教師教學、教研能力的培養(yǎng)。學校給每位教師提供上公開課、說課、觀摩優(yōu)質(zhì)課、匯報課的機會，讓青年教師在不斷的比較中健康成長，學校通過隨堂課評價，促進教師認真上課，提高教學水平，提高教學質(zhì)量。

（4）建立健全中青年教師的個人專業(yè)成長方案，確定分層培養(yǎng)對象，認真組織實施成長方案，盡可能多地培養(yǎng)出不同層次的名師。

小學教研實施方案2

孩子們非常喜歡聽故事，所以故事是孩子語言發(fā)展的一個很棒的“媒體”。在故事中，孩子們通過復述、思考、體驗等獲得了口頭表達能力和記憶能力的發(fā)展。還促進了大腦思維的發(fā)展。另外在情感社會性發(fā)展方面也有很大的提高。為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的語感和閱讀興趣，豐富學生的學習生活，鍛煉和提高學生的口頭表達能力。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對事物的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，確定本班教研專題為參與式講故事課題實驗。

一、課題意義

1、有利于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀理解能力。

2、有利于調(diào)動學生學習語文的積極性。

3、有利于培養(yǎng)學生的口語交際能力和思維能力。

4、有利于提高教師對語文閱讀方法的指導能力。

5、有利于拓展學生的知識視野，將課堂和其他的教育資源聯(lián)系在一起，使教育資源發(fā)揮最大的教育作用。

二、工作目標

1、本專題側(cè)重于語文能力的培養(yǎng)，通過讀、講、演、編等形式，在繼承傳統(tǒng)精神文明的基礎上，真正讓學生受到教育，提高學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

2、促進學生有個性地發(fā)展和成長，倡導個性化發(fā)展，提高講故事的技巧，保持講故事的熱情。

3、提高口語表達能力，使學生在原有的基礎上得到進一步的提高，培養(yǎng)學生的閱讀水平和終身發(fā)展的學習能力。

三、課題的理論依據(jù)

1、新課改理論。

《語文課程標準》明確規(guī)定：中小學學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”。顯然，要實現(xiàn)中小學生總閱讀量的需求，就必須努力建設開放而有活力的語文課程，開發(fā)利用好課程資源，讓學生將課外閱讀作為課堂語文學習的補充和延伸，不斷激發(fā)學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望。

2、教學認識論。

語文教學過程是一個特殊的認識過程和能動的反映過程。認識起因于主客體方面的相互作用。學習過程的主體是學生，現(xiàn)代教學論的根本任務是促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展。在閱讀過程中，不僅能使學生從多種渠道獲得知識，而且能不斷提高學生的自覺能動性、獨立自主性和開拓創(chuàng)造性。

四、課題研究的方法或措施

1、讀故事：每天每名學生利用課外時間讀一則優(yōu)美故事，做到讀正確、讀流利、有感情，符合當時語言情境。

2、講故事：利用最后一節(jié)課時間，請幾名學生給大家講故事，講出故事梗概，說出自己的讀書收獲和體會。

3、編故事：采取看圖編故事、想象故事、續(xù)編故事、創(chuàng)新故事等形式編故事。

4、演故事：選取教育意義較強的故事進行編創(chuàng)表演故事，編課本劇。

小學教研實施方案3

一、活動目的

依據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的要求，進一步幫助教師將《義務教育英語課程標準》的理念落實到課堂教學中，全面提升我區(qū)小學英語教師的業(yè)務能力，提高課堂教學質(zhì)量，同時充分利用各校的教學資源，開展同伴合作、互動交流，創(chuàng)設市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。

二、活動內(nèi)容

1、示范引領：以優(yōu)秀教師的示范課為引領，幫助教師如何將新的教學理念落實到課堂教學中去。

2、課堂展示：以其他教師的匯報課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導學議練”課堂教學模式。

3、青藍工程：片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，幫助年輕教師盡快成長。

三、預期目標

1、在聯(lián)片教研活動中，通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善校本教研活動，形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機制。

2、通過聯(lián)片教研活動，結(jié)合教學理念進行分析比較教學行為，改進提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性，努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。

3、通過聯(lián)片教研活動，側(cè)重教師的教研需要，通過組織上課、經(jīng)驗交流等方式，加快教師專業(yè)發(fā)展。

4、通過聯(lián)片教研活動，達到校際間資源共享，以點帶面，將好的教學經(jīng)驗在全區(qū)進行推廣。

小學教研實施方案4

為進一步改變學生的學習方式，促進學生的有效學習，提高學生的學習質(zhì)量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；把“以生為本”、“有效教學”的教育教學理念落實到教育教學實踐中，進一步提升教育教學質(zhì)量，我校特制定“以生為本”、“有效教學”校本公開課實施方案?；顒臃桨溉缦拢?/p>

一、指導思想

在課堂教學中，教師是教育教學活動的組織者和參與者，學生才是學習的主人。在扎實的課堂教學教研活動中，促進教師教育教學理念的進一步更新，樹立關(guān)注學生學習興趣，關(guān)注學生自主學習過程，關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注教學過程的優(yōu)化，提升課堂教學效果的教學理念，在全校形成良好的教研氛圍。

二、活動目標

立足于課堂教學改革，著眼于學生的自主學習、探究學習和合作學習，通過改變教師的教學方式和學生的學習方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和學生學習效率。

三、公開課要求

1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學，把課堂學習的權(quán)力還給學生，每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓練時間，把學習時間和空間還給學生。關(guān)注學生課前預習的質(zhì)量。

2、確立恰當教學目標和學生學習目標。教學目標和學生學習目標既體現(xiàn)課程標準，又符合學生實際。

3、優(yōu)化教法和學法。教師要研讀教材把握教學目標，大膽創(chuàng)新，取舍得當，收放自如；引導學生自主學習、樂于學習。

4、關(guān)注課堂教學過程中學生的合作學習、探究學習、交流討論學習的質(zhì)量。

5、關(guān)注課堂學生學與思的結(jié)合，關(guān)注學生課堂訓練的難度和梯度。

6、豐富教學手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢。

四、活動安排

每學期以年級學科為單位推薦一名教師進行公開教學，授課教師和所講內(nèi)容上報教導處統(tǒng)一安排。

課前要求：

1、由年級組教師集體備課，共同設計教學方案；

2、所準備的課必須先在年級組內(nèi)進行磨課。

3、年級組內(nèi)教師認為磨課成熟后，再由課堂教學指導組把關(guān)，通過后在校內(nèi)進行公開課教學。

4、各年級組必須認真按教導處安排組織好備課、說課、講課環(huán)節(jié)。

小學教研實施方案5

一、指導思想

為了全面提高教師業(yè)務能力，提高教學效益，充分利用各校的教學資源，改變迭畝龍小學教師教學現(xiàn)狀，開展同伴合作、互動教學研究的狀況，創(chuàng)設一個教師間群體交流合作的平臺，經(jīng)迭畝龍小學、三租邑小學、那刀小學教研組結(jié)合各校教學實際商討后，由中心校決定，根據(jù)三校教研工作計劃，圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動后將聯(lián)片教研模式深入開展，促進課改發(fā)展，合作分享，共同成長，開辟一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。

二、聯(lián)校教研目標

1、在聯(lián)動教研中，通過說課、上課、聽課、評課、交流、討論等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善村小教學研究工作，形成教師專業(yè)發(fā)展新的良好機制。 目的：形成富有特色的村小教研形式。

2、通過研討結(jié)合教學理念進行分析比較教學行為，改進提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性。

目的：形成主要學科有效課堂教學模式，提高教師的業(yè)務能力。

3、側(cè)重教師的教研需要，通過組織講座、上課等方式，讓全鎮(zhèn)在近三年參加工作的年輕教師獻課，于此同時，根據(jù)各校教研情況培養(yǎng)一批比賽型的年輕教師。

目的：通過校際資源共享，以點帶面將好的講學經(jīng)驗進行推廣。

三、活動主題

交流教學經(jīng)驗，執(zhí)行新課標，運用新理念，推動多媒體在教學中的運用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農(nóng)村小學的教學模式。

四、參會人員

：牛街鎮(zhèn)中心小學有關(guān)領導和迭畝龍小學、三租邑小學、那刀小學全體教師。

四、活動內(nèi)容：

1、牛街鎮(zhèn)中心小學領導講話。

2、牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學領導講話。

3、語文、數(shù)學、英語授課教師，就如何優(yōu)化課堂教學進行授課、課后反思。

4、參會教師集中討論、經(jīng)驗交流。

5、會議總結(jié)。

五、活動程序

：執(zhí)教者上課（看課）→執(zhí)教者根據(jù)自己的教

學過程進行反思→聽課老師集體評課→有關(guān)領導講話→總結(jié)。

六、具體工作安排

1、時間和活動：

20xx年11月 23— 24 日，（說明：23日下午2：00—5：00在辦公室報到， 24日進行教學研討活動。）

24日上午 8：00—8：40 第一節(jié)（語文）

8：50—9：30 第二節(jié)（數(shù)學）

9：40—10：20 第三節(jié)（英語）

下午 2：00—5：00 交流：緊緊圍繞本次主題進行交流

（1）語文科：戴 偉組織交流并作好記錄（四年級教室）

（2）數(shù)學科：白和才組織交流并作好記錄（四年級教室）

（3）英語組 李 平組織交流并作好記錄（四年級教室）

（4） 全體集中討論、交流、總結(jié)

4、會場布置：含會標、主席臺及桌凳擺設、會場用水等。

會標：何永明、李學文

講臺：白恒國、白安榮、李文杰、馬清華、

會場用水：白 熙、李 平

5、后勤工作（食、宿）：白街學、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林

6、安全保衛(wèi)組：組長：楊朝忠 副組長：何有亮

成員：白街學、白恒國、李文杰、白安榮、

何永明、李學文

此項工作具體由副組長組織各位成員落實，有涉及師生和學校等安全方面的情況隨時向組長匯報，并正確處理好，以保證此

次課堂教學研討活動順利進行和結(jié)束。

7、就餐地點及時間：牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學學生食堂 （上午：11：40，下午：5：00）

小學教研實施方案6

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，牢固樹立“以人為本”的教育理念，養(yǎng)成學生終身學習的良好習慣。以市教研室科研工作計劃為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，要以校本教研為抓手，以課堂教學為主陣地，以教師隊伍建設為根本，突出常規(guī)教學管理，加大教學教研和課改的力度，提升“服務、指導、合作”的意識，構(gòu)建富有活力而且實效的小學語文課程，不斷提高小學語文教學水平。

二、工作重點

（一）突出校本教研，不斷提高教學實效

1、加強常規(guī)教學管理，不斷提高教學實效

認真落實常規(guī)教學，努力提高教學實效是本學期我鎮(zhèn)小語教研工作的主旋律。為此，我們必須重點抓好五個環(huán)節(jié)。第一是抓好教師的備課，做到寫好每一個教案，并在期末進行檢查評估；第二是優(yōu)化課堂教學，探索語文教學規(guī)律。貫串工具性和人文性相結(jié)合的理念，落實教學目標，發(fā)揮教師的主導作用，強化學生的主體地位，提倡啟發(fā)式教學，因材施教，把知識教學、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實處，構(gòu)建開放的、平等的、民主的、和諧的教育環(huán)境。做到內(nèi)容要精，過程要簡，方法有效，樸實無華，教學扎實的常態(tài)課；第三是嚴格按照規(guī)定布置課外作業(yè)。要做到既按照課程單元訓練的要點，又按規(guī)定要求，做到內(nèi)容要精，題目要活，有梯度，有層次；第四是加強課外指導。重視課內(nèi)教學的結(jié)合和課外延伸，加強有關(guān)的輔導工作，重視培養(yǎng)學生收集與處理信息的能力，努力創(chuàng)造課外閱讀的條件，積極開展語文實踐活動；第五是加強語文教學的檢查反饋，善于總結(jié)教學經(jīng)驗，提升教學理論，要及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足，修正教學中出現(xiàn)的問題，并提出相應的改進措施。

2、加強教研組建設，深入開展校本教研

建立以校為本的教學研究制度，既是提高教學水平，促進學生成長，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，也是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。為此，各校要加強教研組建設，按照《東莞市普通中小學先進學科教研組評選方案》中的要求，做好做細，并力求把語文教研組建成學校的主要學科，為學校的發(fā)展奠定基礎。大力推進以“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領，實踐跟進”為特征的校本教研。

3、探討教學規(guī)律，加大科研課題力度

在加大校本教研工作中，要樹立教學中的“問題就是課題，成效就是成果”的意識。要在教學中發(fā)現(xiàn)存在的問題，加大語文教學的反思、總結(jié)，實事求是，從小做起，從基礎做起，把教學和教研有機的結(jié)合起來，并從中選取有價值、可行的課題作為校本教研的突破口，建立和完善以理論學習、案例分析、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、教學指導、骨干教師與同事對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的校本教研制度，從而帶動整個校本教研工作的深入。

（二）深入開展新課改，加強新教材的培訓

新教材的培訓學習，是教師把握好教學的方向，領會教材的意圖的保證。我們應按照“先培訓、再上崗，不培訓、不上崗”的原則，加強實驗教師對新教材的培訓學習，從而使新課改順利實施。

1、參加市一級的培訓。組織好五年級教師參加市2月27日在松山湖學校舉行的學習培訓。

2、舉辦鎮(zhèn)校級培訓。根據(jù)市的安排，各學校以語文科組長、骨干教師為主開展相關(guān)的課程培訓，爭取在3月10日前全部完成。

3、開展教材專題教研活動，加強教材后續(xù)培訓的案例研究。各小學要根據(jù)五年級教材的特點，把握好教材的安排，尤其是要加大大綜合的研討。同時，要不斷深入開展閱讀、識字、口語交際、習作等課例的教學，承擔任務的學校要認真做好準備，并向全鎮(zhèn)觀摩開放，有條件的學校還可以向片、市觀摩開放。

另外，加大識字教學研究的力度。在成功進行識字教學的基礎上，進一步探討低年級的識字教學，并積極上送教案、案例及論文。

（三）加大教學力度，創(chuàng)建教學特色

在加大校本教研的力度、突出課例教學、探討常規(guī)教學的基礎上，我們要積極鼓勵教師在新課改的理念下，勇于進取，敢于開拓，成為課改的研究者和實踐者，創(chuàng)建教學特色。

1、推進閱讀特色教學。我鎮(zhèn)各小學要認真以新城小學為學習榜樣，主動有序地開展課外閱讀，并形成各自的特色，促進學科的發(fā)展。

2、主動投入、積極實踐、出色完成省級子課題的科研任務。中心、南城小學在承擔省級子課題的教學中，要加大力度，從人力、物力、財力上要提供條件，給予保證。

3、認真培養(yǎng)各學校骨干教師。各小學要把培養(yǎng)骨干教師當作一件大事來抓，建立相應的制度，提供各種有利的條件使之成長，并成為骨干教師。

4、完善網(wǎng)站建設，積極上傳各種信息案例。各小學要認真用好小語網(wǎng)站，并及時將學科的有關(guān)活動、論文及相關(guān)的信息及時上送。

5、開展寫字教學專題研討活動。根據(jù)市、鎮(zhèn)的要求，我們將加強寫字的指導工作，各校要結(jié)合實際，要和美術(shù)教師的寫字課結(jié)合起來，在書寫中作好“指導”，保證小學生能養(yǎng)成寫字的良好習慣。

6、搭建教學平臺，展示教學成果，引領教師成長。按照“自我反思，同伴互動，專業(yè)引領，實踐跟進”的思路，我們將在各小學推出不同的課例，采用借班上課的形式，為青年教師的成長搭建平臺（具體時間、地點另行通知），使青年教師在具體的教學中得到實踐、反思、進步、成長。

6、抓好畢業(yè)班的常規(guī)教學。質(zhì)量是教學的生命線，各小學要認真研究教材，要實施因材施教，處理好教材與作業(yè)、教師與學生、常規(guī)與復習、內(nèi)容與形式、反饋與考試的關(guān)系，真正把語文教學提高到新的水平。

(

四)其它工作

1、做好市論文的參評工作，各小學的論文要在5月30日前上送；

2、完成《廣東教學報》的征訂工作，按省、市的要求，盡可能完成征訂工作；

3、積極參加省舉辦的優(yōu)秀青年教師現(xiàn)場課觀摩活動；

4、主動配合市教研室的有關(guān)工作。

三、具體工作安排表

20xx年2月—3月

1、組織教師參加市、鎮(zhèn)教材培訓；

2、訂好工作計劃，召開教導主任、學科組長會議；

3、評選市學科帶頭人、市先進教研組；

4、督促省教研室子課題材料的整理和上送工作；

5、到學校聽課，選取識字教學人選；

6、征訂《廣東教學報》；

7、舉行骨干教師的公開課。

20xx年4月—5月

1、開展市、鎮(zhèn)骨干教師的觀摩課；

2、積極推廣閱讀教學經(jīng)驗；

3、組織教師外出聽課；

4、積極探討大綜合的公開課；

5、開展低年級識字課的教學；

6、推薦小語科研課題；

7、做好市論文的評選工作；

8、檢查各校上傳信息、論文、教案等情況。

20xx年6月—8月

1、做好畢業(yè)班的復習研討工作；

2、出好一至五年級的試卷；

3、確定論文上送工作；

4、組織一至六年級的期末抽查；

5、按要求做好各年級的評卷、分析、總結(jié)等工作；

6、匯總各校上傳論文、案例、信息等工作。

道滘鎮(zhèn)教育辦

二○○七年三月二日

小學教研實施方案7

一、指導思想

教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進理念的積極性，根據(jù)學校xx學年度工作計劃安排，學校校長室、教導處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

二、活動內(nèi)容

1、進行聽課活動。授課者以青年教師為主，分語文、數(shù)學2個教研組進行聽課，語文教研組以胡振河老師為組長，數(shù)學以張尚法主任為組長，原則上以學科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。

2、進行評課活動。具體方案：授課教師在進行評課活動時，必須先進行教學反思，談談自己的想法，然后同學科或參與聽課的教師，進行討論指導、互相交流，已達到共同促進。

3、各位教師開展學校新課標理論的大學習，號召每位教師讀一篇有關(guān)教學先進理論的文章，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。

三、活動結(jié)果的處理

本項活動的情況計入個人的業(yè)績成績。

　　四、附聽課安排

聽

課 安 排

周三（11月25日）

節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

1 語文 郭橋 四一

2 數(shù)學 石寶娥 一

3 數(shù)學 郭芬 五一

周四（11月26日）

節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

1 數(shù)學 謝安月 四二

2 數(shù)學 高媛 六一

3 語文 王玉慧 六二

周五（11月27日）

節(jié)次 科目 執(zhí)教教師 班級

1 語文 韋福亭 五二

2 語文 田勝學 四二

5 學前 李志靜 學前

小學教研實施方案8

一、指導思想：

1、根據(jù)教育的“三個面向”方針，全校教師大力開展校本教研活動。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)，解決課程改革中的問題，以教研促教改。

3、以繼續(xù)推進許市“五環(huán)漸進”新的課堂教學模式為中心。

二、學校教研教改領導小組

組 長：婁xx

副組長：付xx

成 員：李xx 李xx

三、教研教改的整體思路：

學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好教研教改，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課程改革理論的基礎上，加強課堂教學的自我反思，要切實研究課堂教學中的實際問題（如：在我們學校，我的課堂上確實發(fā)生了什么問題？我的教學行為應該怎樣改變？等等）在此基礎上組織教師討論共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。我們推進“五環(huán)漸進”的教學模式，其實就是解決如何讓學生的‘你要學’變成‘我要學’，師生在課堂上的主次角色的轉(zhuǎn)換問題。

四、教研教改的主要內(nèi)容

1、要重視研究課堂教學中的實際問題，加強教學反思，對教學中的問題及時交流，共同探討解決方法。

2、開展多種形式的教研活動，如：公開課，觀摩課，示范課，研究課等。

3、教研組要切實加強集體備課的組織，重實效，把提高備課的質(zhì)量和效率效率做為主要標準。

4、加強對課題研究的指導，把課題研究落到實際教學中。

5、重視綜合實踐課程的開發(fā)研究，力爭使“五環(huán)漸進”新的教學模式成為我校課程改革和校本教研的新亮點。

6、加強對學生的科學評價體系。

五、主要措施

1、各教研組要根據(jù)本組學科教學的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上制定出校本教研計劃，并且要突出實際研究。

2、教師本人要制定本學期校本教研計劃，確定自己要自學的新課程改革書籍1——2本，分析自己教學中的不足，確定自己本學期校本教研的主要活動。

3、學校要研究制定出我校校本教研制度，以規(guī)范學校的校本教研活動，使校本教研納入教師的考核中。

4、確定我校許市“五環(huán)漸進”新課堂教學模式的推廣骨干教師為：文科組何慧敏，理科組譚紅梅。

5、開展豐富多彩的校本教研活動。

（1）骨干教師每學期要上1——2次示范課。

（2）每個學科備課小組每周上一至二節(jié)研究課。

（3）每個教研組每月觀看研究優(yōu)秀課堂實錄一次。

（4） 每個教師要掌握信息技術(shù)，做為提高自身素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，努力學習教學制作。信息技術(shù)教師要承擔起隨時指導的任務。

6、大力開展五個一活動。

（1） 每位教師每堂課后及時進行教學反思，每月上交一篇有價值的“教學反思”。

（2）每學期上交一篇自己滿意的典型案例。

（3）每學期上好一節(jié)研究課。

（4）每學期上交一篇高質(zhì)量的論文。

7、凡本學期參加縣級以上的課改培訓教師，返校后要做一次專題匯報講座。

8、充分利用縣級及縣級以上的教研活動，加強信息交流，取長補短。

9、每月召開一次全校教師的工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。

10、開展全方位的學科過程性，發(fā)展性評價內(nèi)容，評價方法及評價形式的研究，促進學生的健康成長。教研部門要認真總結(jié)現(xiàn)在學科評價過程中的優(yōu)勢和不足，改進學科評價方案。評價要以學生發(fā)展為宗旨，努力弱化評價的功能，強化改進功能，本學期的學科評價研究重點放在有針對性的個性評價研究上，盡量少用統(tǒng)一的評價工具對學生進行一刀切的評價。

六、加強教研教改的分類指導

1、對新教師的培訓指導每學期不少于兩次。

2、對特別需要加強指導的教師，各教研組選派1——2名骨干教師予以從課前參與，課中研討，課后延伸幾個方面長期進行指導。

3、骨干教師每學期要指導一名本組教師的課堂教學，相互聽課每學期要達到5——10節(jié)。

4、學校領導每學期聽課不少于40節(jié)，主任20節(jié)，教研組長每學期聽課不少于25節(jié)，教師每學期聽課不少于20節(jié)。

5、指導教師每學期開學、期中、期末對幫扶教師的情況，要寫出發(fā)展進步情況和存在問題的鑒定。

七、教研活動安排

1、時間：每月第二周和第四周的星期四為教研活動日。

2、具體教研活動內(nèi)容安排分別由文、理科兩教研組根據(jù)實際情況在各教研組工作計劃中進行安排。

小學教研實施方案9

為落實學校關(guān)于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動，結(jié)合學校的實際情況，特制定此活動實施方案。

一、指導思想：

樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應成為每名教師的施教理念。

二、活動目標：

通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。

做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。

三、活動內(nèi)容：

1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。

2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，在實踐中總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。

3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。

4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。

四、活動流程

1、研討最佳方案。

2、聽課。

3、評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。

小學教研實施方案10

為進一步鞏固線上教學成果，做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的無縫銜接，確保復學后教育教學工作的順利有序開展，提高線下教學效率，高質(zhì)量完成本學期課程教育既定目標，學校定于在復學第一天（5月11日），召開本學期第一次主題教研，現(xiàn)將活動方案制定如下：

一、活動目的

1.鞏固線上教學成果，做好線下線上有效銜接。

2.打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，助力學生成長。

二、活動主題

線上線下巧妙銜接，精準施策助力成長

三、活動時間

5月11日下午第三節(jié)課

四、參與對象

四五六年級語數(shù)英老師

五、活動地點

語文組：多功能報告廳

數(shù)學組：行政樓四樓會議室

綜合組：錄播室

六、活動要求

1.各組活動同時進行，由教研組長主持。

2.與會老師要認真總結(jié)本班線上教學的情況，分析得失，

提出線上線下銜接的方法。

3.為確?；顒拥男Ч?，請以下老師做好發(fā)言準備，發(fā)言時間3-5分鐘。

語文組：xx等

數(shù)學組：xx等

綜合組：xx等

4.在專題研討的基礎上，各教研組、備課組要制定本學期教研組、備課組工作計劃。教師個人要結(jié)合班情、學期合理安排教學進度、教學內(nèi)容，制定切實可行的個人教學計劃。

七、資料收集

1.收集教師發(fā)言稿件。

2.每個教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動照片發(fā)吳芬芬老師處。美篇制作請吳芬芬老師安排。

3.教研組、備課組活動計劃，教師個人工作計劃上交時間：5月18日。

小學教研實施方案11

一、課題提出

《主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教研究》課題是江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《主動參與式課堂有效學與教研究》的子課題。

在“十一五”發(fā)展期間，小數(shù)組進行了《新課程背景下的小學數(shù)學課堂教學設計研究》課題研究和“小學數(shù)學關(guān)注課堂、聚焦課堂，推進有效教與學”研究活動。在研究過程中，共收集小學數(shù)學教學案例約三百個，教學經(jīng)驗約三百五十篇，形成了《小學數(shù)學課堂教學設計案例集》和《新課程背景下小學數(shù)學課堂教學設計》經(jīng)驗集，《無錫市小學數(shù)學學科有效課堂教與學規(guī)范條例》和《無錫市小學數(shù)學學科有效課堂教與學評價細則》（修訂稿）。通過這些研討活動，大家進行了新課程背景下小學數(shù)學課堂教學設計理論性和實踐性的研究和探索，促進了關(guān)于課堂教學設計一些新理念、新思路、新方案、新模式的學習，交流了新課程背景下小學數(shù)學課堂教學設計的一些好做法、好經(jīng)驗，研究了課堂教學設計中存在的一些問題和改進策略，進一步提高了新課程背景下課堂教學設計研究重要性的認識，提高了廣大教師新課程背景下小學數(shù)學課堂教學設計能力，提高了小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。雖然我們的課題研究取得了較為豐碩的科研成果，但教學反思和提升空間依然很大，有待于進一步提煉研究成果。

本課題是無錫市《新課程背景下的小學數(shù)學課堂教學設計研究》課題研究和《小學數(shù)學關(guān)注課堂，聚焦課堂，推進有效教與學》活動深入的載體，也是教育科研創(chuàng)新小學數(shù)學教學技術(shù)，推動教師專業(yè)發(fā)展；促進小學數(shù)學教學改革，深化小學數(shù)學課程改革；引領小學數(shù)學教研、促進質(zhì)量提升的發(fā)展需要。目前而言，關(guān)于參與式的教育研究大多只是反映了一種宏大思維和宏觀指導，一般著眼于師訓、管理、德育和文化等方面，真正從“學習者中心”的視角出發(fā)，著力于小學數(shù)學學科研究課堂的成功項目并不多見，關(guān)于“主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教研究”的發(fā)展空間非常大。

二、核心概念和課題界定

數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學。數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。下面根據(jù)課題中核心概念及課題界定，結(jié)合數(shù)學學科的特點，先談談對這些核心詞語的認識。

主動，指學生在小學數(shù)學課堂中表現(xiàn)為強烈的主體意識和自我意識，包含兩層意思：一是主動參與，數(shù)學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。二是主動學習，學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。

參與式小學數(shù)學課堂，是以“學”中心，在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生主動參與的意識和主動參與的能力，引導以自覺性和選擇性為特征的指導學習。參與式小學數(shù)學課堂，要充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知發(fā)展水平和心理特征，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，激發(fā)學生的學習興趣和主動參與的欲望，引發(fā)數(shù)學思考；要充分考慮數(shù)學本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學的實質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結(jié)果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，使學生在主動參與數(shù)學學習的活動中，體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構(gòu)建數(shù)學模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。

有效學與教，有效學與教是一種有效教學策略，也是課堂上主體對話、共同參與的發(fā)展過程和結(jié)果。在數(shù)學教學活動中，教師要發(fā)揮學生的主體作用，處理好講授與自主學習的關(guān)系，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，處理好直觀與抽象的關(guān)系，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教的基本特征是，學生在情感、思維、行為等方面積極、主動、愉悅地參與數(shù)學學習過程，不同層次的學生都擁有差異性的主動發(fā)展機會，幫助學生認識自我，建立學好數(shù)學信心。使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

“主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教研究”課題，在調(diào)研影響小學數(shù)學課堂教學有效性的相關(guān)因素并作歸因分析的基礎上，以學生在小學數(shù)學課堂教學活動中的參與行為特征及發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，借鑒激勵和期望心理學以及建構(gòu)主義學習理論，運用系統(tǒng)論的科學方法，調(diào)動學生主動學習的動機，強調(diào)協(xié)作學習對知識意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，探索信息化背景下主動參與式小學數(shù)學課堂及“助學案”教學設計的結(jié)構(gòu)模型和實施策略，研究小學數(shù)學課堂有效學與教的理念、內(nèi)容、策略和評價，積極關(guān)注學生的數(shù)學學業(yè)進步和生命發(fā)展，提升數(shù)學教師實施新課程的學科素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)，促進新課程理念向課堂教學實踐的轉(zhuǎn)化，促進本地區(qū)素質(zhì)教育的高位均衡發(fā)展。

三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

有效教學（effectiveteaching）是為了提高教師工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念和策略，源于20世紀上半葉西方“教學科學化”運動。1956年，布魯姆出版《教學目標的分類學》，促進有效教學研究受到普遍重視，有效教學從理念轉(zhuǎn)化為課堂教學技術(shù)。1975年，佛羅里達州立大學在整合plato的基礎上，開發(fā)以肯普模型為代表的第一代教學設計，一種以“教”為中心的有效教學課堂操作樣式。美國教育多樣性和高質(zhì)量研究中心（crede）于1998年提煉出有效教學的5大原則，其中一個重要的觀點是：“有效教學是學生高度參與的教學”。奧斯?。╫rnstein，allanc。）著《有效教學策略》于1990年出版，列舉有效策略達11種之多?？藏悹枺╟ampell，l。，20xx）則為教師和學生總結(jié)出101條已被證明是成功的教與學的策略。

小學數(shù)學有效的教與學（effectiveteachingandlearning）不僅關(guān)注教師的教的效益，同時關(guān)注學生的學的成效。20xx年，坎貝爾總結(jié)出10條已被證明是成功的有效教與學的策略。1998年，鄭永柏、何克抗批判史密斯—雷根模型，提出以“學”為中心的教學設計模型，試圖建構(gòu)有效學與教的課堂教學模型。新加坡在有效教與學研究和實踐方面進行了非常務實的探索，與我中心開展多次教研合作與互訪交流，舉辦了兩國（無錫）校長圓桌論壇。

1990年代，從有效的教與學進步為以“學”為中心的“有效的學與教”（learningandinstruction），是一種教育服務意識的確立，教學文化的轉(zhuǎn)變。香港特別行政區(qū)政府教育統(tǒng)籌委員會在《21世紀教育藍圖》中正式將“教與學”變更為“學與教”，把“知識的灌輸”演變?yōu)椤爸貙W生如何學會學習”，更“鼓勵學生多思考、多發(fā)問、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗”。20xx年起，香港教育局課程發(fā)展議會編訂了各學科不用學習領域的“課程及評估指引”，并建議學校采用。其中第四章和第六章的內(nèi)容分別為“學與教”和“學與教資源”，專題指導學校開展課堂學與教活動，提高有效教學的質(zhì)量。20xx年以來，香港課程發(fā)展議會建立“課程為本學與教研究共同體”，實施“課程為本學與教資源庫協(xié)作計劃”，香港大學教育學院成立“教與學伙伴協(xié)作中心”。

參與式的理念，起源于上世紀40年代西方發(fā)達國家的文化移植和扶貧戰(zhàn)略，后來參與式廣泛用于國際政治、經(jīng)濟、教育、文化等。80年代參與式教育引入中國。如今，參與式教學體現(xiàn)主動教育思想，已成為當代課堂教學改革和創(chuàng)新的一大主流，“中國知網(wǎng)”上可以搜索到很多關(guān)鍵詞為“參與式”的研究論文?！笆晃濉逼陂g，上海市長壽區(qū)第二實驗小學江蘇省宜興市外國語學校等積極開展“小學數(shù)學參與式教育”研究，試圖調(diào)動教師、學生、家長參與數(shù)學教學的熱情，構(gòu)建比較完備的“小學數(shù)學參與式教育”體系。

自20xx年始，課題組以《新課程背景下的小學數(shù)學課堂教學設計研究》為子課題全程參與研究，積累了豐富的課題研究素材，為本課題的深入推進研究奠定了基礎。

四、選題意義及研究價值

研究主動參與式小學數(shù)學課堂教學，創(chuàng)新小學數(shù)學教學技術(shù)，推動教師專業(yè)發(fā)展。吸納國內(nèi)外有效學與教研究實驗成果，加強教學論和實踐的學術(shù)交流和合作，探索主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教的新理論、新模型、新策略，提升教師實施新課程的教學新技術(shù)和專業(yè)新發(fā)展。

研究主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教，促進小學數(shù)學教學改革，深化小學數(shù)學課程改革。以有效學與教的理念引領教師轉(zhuǎn)變課堂教學技術(shù)，實現(xiàn)課程改革的目標。有效學與教是課程改革成功的技術(shù)策略和目標指數(shù)。

研究主動參與式小學數(shù)學課堂的助學案教學設計，引領主動學習，促進素質(zhì)教育。我們進行的《新課程背景下的小學數(shù)學課堂教學設計研究》，《小學數(shù)學關(guān)注課堂，聚焦課堂，推進有效教與學》研究，取得了豐贍的科研成果，但教學反思和提升空間依然很大，有待于進一步提煉研究成果。

五、研究目標

樹立以學生和學習為中心的教學觀，初步建構(gòu)主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教的理論模型，包括“以《標準》為本的小學數(shù)學課堂教學目標體系”、“以學習活動為本的小學數(shù)學課堂教學操作體系”和“以學生發(fā)展為本的小學數(shù)學課堂教學評價體系”，在數(shù)學學科中形成若干可以在實踐中推廣的操作性策略，積累一批具有典型意義的小學數(shù)學教學課例和案例，提高廣大教師的有效教學技術(shù)能力及新課程實施水平。

以主動參與式小學數(shù)學課堂教學設計及“助學案”設計為抓手，來構(gòu)建主動參與式的小學數(shù)學課堂形態(tài)，研制參與式小學數(shù)學課堂有效學與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評細則，引導課堂主體情感、思維和行為的自覺互動，激勵學生主動學習，提高自主意義建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

六、研究內(nèi)容

1．有效教學策略和主動參與式小學數(shù)學課堂教學的文獻研究。開展文獻和課例研究，調(diào)研影響課堂教學有效性相關(guān)因素并作歸因分析，吸納成功的科研成果，運用課堂觀察技術(shù)和成分顯示理論等微策略理論，包括傳統(tǒng)課堂對資源、注釋、評論進行規(guī)劃的建議，探索課題研究的切入點、生發(fā)點和創(chuàng)新空間。

2．主動參與式小學數(shù)學課堂有效教學的基本結(jié)構(gòu)、體系和模式研究。包括支撐性理論、支持環(huán)境、課程資源開發(fā)及利用、課堂主體間性及“內(nèi)部對話”、“助學案”教學設計、教學反思、課堂觀察的建議。

3．主動參與式小學數(shù)學課堂學與教行為規(guī)范、策略及效度評價的研究。運用激勵和期望心理學以及建構(gòu)主義學習理論，研究包括教學準備、課程資源、傳播媒體、學習問題的發(fā)現(xiàn)、差異學習活動設計矩陣、學習評價和輔導、實踐拓展等方面的建議，以及在此基礎上根據(jù)每個學生的不同需要分學科開發(fā)單獨的微型課程（minilessons）。研制主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評細則。

4．主動參與式小學數(shù)學課堂教學設計及“助學案”設計的研究。總結(jié)本市前期《新課程背景下的小學數(shù)學課堂教學設計研究》的研究實踐成果，以學為中心，研究設計基于問題、基于差異或?qū)ｎ}學習的教學計劃，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，引領學生自主建構(gòu)。

5．主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教的課例和案例的研究。以觀察主動參與式小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)場的方式，在課題實驗中積累不同領域、不同課型的真實案例，在教學反思的基礎上進行微格分析，提出改進建議，建構(gòu)有效的主動參與式小學數(shù)學課堂。

6．主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教實驗教師現(xiàn)場培訓的研究。在課題實驗學校，根據(jù)課題研究項目及主動參與式小學數(shù)學課堂建構(gòu)的實踐需要舉辦主動參與式小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)場研討會，邀請課程、教學論與小學數(shù)學專家深度介入課例教研活動，開展課題實驗教師培訓的研究。

七、研究思路和研究方法

研究思路：整合學術(shù)資源優(yōu)質(zhì)，規(guī)劃課題研究實驗，建立以我中心為領銜、各市（縣）區(qū)教研部門和課題實驗學校共同參與的研究網(wǎng)絡，系統(tǒng)化地架構(gòu)以學科發(fā)展、教研課題和教師專項課題為載體的子課題群，聘請并組建課題專家?guī)?，薈萃群體智慧，合作攻關(guān)，形成具有區(qū)域特色的參與式小學數(shù)學課堂有效學與教的理想模型。

研究方法：加強教學論和相關(guān)文獻的學習，主要開展教學自然生態(tài)環(huán)境下的現(xiàn)場研究，為確保研究結(jié)果更具科學性及現(xiàn)實性，擬選擇文獻研究、經(jīng)驗總結(jié)、行動研究、課例研究等綜合研究的方法。

八、實施步驟

20xx年9月—20xx年8月建立課題組，提出課題假設，確定研究內(nèi)容。

20xx年9月—11月整理并編著相關(guān)文獻，做好課題文獻研究綜述。

招募課題實驗學校，架構(gòu)研究網(wǎng)絡，組織理論學習和課題輔導。設計課題研究方案，制定課題研究規(guī)范，制訂年度課題研究工作計劃。

20xx年11月—20xx年10月課題開題并實施。每學期組織一次大市范圍內(nèi)的課題研究活動，收集優(yōu)秀典型課堂教學設計案例，形成《主動參與式小學數(shù)學課堂“助學案”》設計規(guī)范及教學建議，《主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教研究》課題論文、案例匯編，《主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教》研討和課例選編，《主動參與式小學數(shù)學課堂有效學與教》行為規(guī)范及考評細則。

20xx年10月—20xx年8月成果整理與提煉，課題結(jié)題鑒定。

九、課題組成員及分工

本課題成員為：匡金龍、謝惠良、焦肖燕、伏曉峰、趙國防、尹志偉、孫敏、程繼德、沈曉東、范艷華、鐘國強、錢科英、錢陽輝、黃偉星、凌國偉。主持人為凌國偉、黃偉星。

小學教研實施方案12

校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實上級關(guān)于改進和加強教學研究工作，建立“以校為本”的教學研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學新理念，充分發(fā)揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展校本教研試點工作的意見》文件精神和我校教學、教研狀況，特制定本方案

一、指導思想

1、確立“以校為本”教學研究的基本理念，大力開展校本培訓與教學研究。推動教師專業(yè)化發(fā)展。

2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向?qū)W生，關(guān)注學生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學生學習成長過程中的需要。

二、活動目的：

問題即課題，堅持理論與實踐相結(jié)合，面向全體學生、關(guān)注學生的發(fā)展；凸現(xiàn)學校和教師的個性，讓實踐、學習、研究、反思性再實踐成為教師的重要職業(yè)生活，實現(xiàn)學校的發(fā)展推動教師的發(fā)展，完成學校、教師、學生的共生。

三、成立校本教研領導小組

四、工作的整體思路：

學校是教學科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課改理論的的基礎上，加強課堂教學的自我反思，要切實研究課堂教學中的實際問題，（即：在我們學校，我的課堂上確實發(fā)生了什么問題？）在此基礎上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。

五、我校校本教研的主要內(nèi)容：

『語文組』1.讀中感悟，理解課文內(nèi)容

積累運用教學如何促進學生語文能力的提高

2.作文如何入門

怎樣流利有感情地朗讀課文

3.如何培養(yǎng)學生識記字形的能力

怎樣培養(yǎng)學生“自主學習”

4.怎樣教會學生在解應用題時分析數(shù)量關(guān)系

怎樣提高學生的空間思維能力

『數(shù)學組』1.如何理順應用題解題思路

如何指導解答兩步應用題

2.如何培養(yǎng)學生的計算能力

如何提高解答兩步應用題的能力

『英語組』 如何提高學生的聽、說能力

如何指導學生記憶單詞

『體育組』如何訓練隊形隊列

六、主要措施：

1、教研組要根據(jù)本組學科教學的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實際研究。

2、教師本人要確立個人學期校本教研計劃，分析自己在教學中的不足，確定自己本學期教研的主要目標及內(nèi)容。

3、學校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學校的校本教研活動，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務考核與評價中。

4、開展多種形式的校本教研活動，如：分科組教研（語文組、數(shù)學組、綜合組）；公開課（研究課、觀摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長例會；取經(jīng)匯報：隨堂調(diào)研；專題講座。

5、加強對科組教研的指導，活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教學中的問題與困惑，執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進行課前反思，執(zhí)教后再進行課后反思，所有教師在活動前針對實際問題進行自學，收集資料，后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專家進行專業(yè)引領。加強對骨干教師的培養(yǎng),確定好毎一學科的學科帶頭人。

6、大力開展“五個一”活動，即：每學期上交一篇自己滿意的典型案例：每學期上交一篇質(zhì)量較高的教學論文：每學期出好一份完整的試卷，每學期上好一節(jié)研究課；每學期當一次集體備課的中心發(fā)言人。同時要及時收集課改實驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結(jié)等，每學年裝訂成冊，屆時供大家傳閱。

7、凡在學期內(nèi)參加市級以上課改培訓或聽課活動的教師，返校后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學觀摩課。

8、每學期由學校組織召開三次校本教研工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。

9、開展全方位的學科過程性、發(fā)展性評價內(nèi)容、評價方法及評價形式的研究，促進學生的健康成長。各學科小組要認真總結(jié)以往學科評價過程中的優(yōu)勢與不足，改進學科評價方案。

10、加強對課堂教學的分類指導，主要措施有：學校領導每學期聽課不少于20節(jié)、教師每學期聽課不少于10節(jié)；對新教師的聽課每學期至少2節(jié)；對需要特別加強指導的教師由學校指派的指導教師予以課前準備及課堂教學等方面進行長期指導；學科帶頭人、骨干教師每學年要撰寫1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參與指導本校教師的課堂教學活動。

小學教研實施方案13

此次常州市舉行的同題異構(gòu)線上教學研討活動，為廣大教師提供交流學習互動的平臺。為了學習優(yōu)秀教師對教材不同的處理以及他們對教材獨特的理解，我校組織全體英語教師觀摩。通過此次觀摩學習，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平，充分發(fā)揮我校英語教師的創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長。為了有效開展此次活動，我們特制定活動方案如下：

一、活動目的

在觀摩同題異構(gòu)課堂教學活動中，每一節(jié)優(yōu)秀課例都能幫助我校教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，同時也能幫助每一位教師打開思路，形成個性化教學風格，推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新，營造更加和諧的教學研究氛圍。

二、組織人員

組 長：仇偉紅

組 員：xx等

三、活動時間

20xx年3月28日至3月30日

四、活動環(huán)節(jié)

1．教學觀摩

要求每位老師自行完成視頻觀看。記錄課堂教學過程，并寫好評課記錄。

2．教學研討

通過觀摩課例后，組織老師們交流學習心得，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵全體英語組全體教師交流自己的所思，所感，所悟。

3．教學總結(jié)

通過騰訊會議交流，分析我校在語法教學中存在的問題，提煉語法教學的原則并制定提升課堂教學效益的方案。

小學教研實施方案14

根據(jù)同心縣教育局《關(guān)于做好2022年秋季學期疫情防控期間線上教學工作的通知》精神（同教函〔2022〕202號），根據(jù)疫情防控需要，現(xiàn)制定我校線上教學工作計劃：

一、線上教學時間

自2022年9月28日起至疫情結(jié)束，全面開展線上教學。

二、成立工作專班

（一）成立疫情防控專班。

疫情防控領導小組：

組長：馬漢玉

副組長：

組員：各班班主任和任課教師保安

校長職責：及時傳達上級教育部門的文件，實施學校疫情防控計劃，匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行疫情防控演練，物資儲備，信息發(fā)布，簡報撰寫，疫情預警。

海莉：疫情防控宣傳教育工作，組織開展線上教育教學。

馬小云：疫情防控落實情況。

班主任和任課教師：實施學校疫情防控計劃，開展線上教育教，學匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行疫情防控演練，信息發(fā)布，疫情預警。

保安：實施校園封閉式管理，查驗來校人員的健康碼、行程碼和核酸檢測情況。

（二）成立德育教育專班。

組長:馬小云

成員：

職責：每周開設在線德育大講堂，以鮮活生動的德育教育案例宣講為載體，開展豐富的生活化、體驗性、教育性三位一體的德育教育活動，始終不渝地促進學生德育發(fā)展。

（三）成立心理輔導專班。

組長：馬文生

成員：馬金文

職責：每周開設在線心理大課堂，對師生進行針對性心理輔導，使師生克服居家學習工作的心理焦慮，排除心理干擾，引導樂觀面對居家學習生活，保持積極健康的居家學習生活心態(tài)。

（四）成立教學管理專班。

組長：海莉

成員：

學科名師工作室做先鋒，學校為主體，成立學校教學管理專班，對線上教學實行科學有效的閉環(huán)管理，保證科學排課、深入研課、精準磨課、按時開課、有效做課、用心觀課、有效輔導、巡課、規(guī)范行為等教學管理系列化工作零失誤，高質(zhì)量。

（五）成立技術(shù)指導專班。

組長：海莉

成員：馬文生

時刻關(guān)注在線教學運行狀態(tài)，每日咨詢在線直播教學運行情況，及時排除在線教學技術(shù)故障，及時收集信息、反饋信息，為教師無障礙開展在線教學提供一流的技術(shù)咨詢、操作指導服務。

（六）成立學情回訪專班。

組長：李平

成員：彭玉娟

通過電話訪問、微信咨詢、工作圈管控等方式，精準聚焦在線教學各個弱項短板，聚焦學困人群和家庭無人監(jiān)管人群，摸清底子，接好對子，保證居家學習一個不能少。

（七）成立線上教研專班。

組長：海莉

成員：李曉花馬玉孝

名師工作室、學校教研組和教師聯(lián)動在線教研共同體機制，實行在線教研活動。及時將教研成果反饋給學校，指導有效在線教學。

（八）成立宣傳報道專班。

組長：馬漢玉

組員：

及時報道本校防疫期間在線教學的創(chuàng)新做法，特色做法，高效做法，引導疫情防控期間輿論導向，激發(fā)斗志，鼓舞精神，奮發(fā)向上。

三、線上教學方式

（一）在線專遞課堂教學。各線上教學學校要利用寧夏教育云平臺"專遞課堂"為主要手段，通過寧夏教育云平臺的學校門戶網(wǎng)站、QQ、微信等方式，向社會發(fā)布直播教學課程表和直播地址，并組織優(yōu)秀教師在學校在線專遞互動課堂教室按課表分年級為學生開展直播教學，提前將直播課表及地址發(fā)送給學生，安排學生根據(jù)教學計劃、教學進度和學習要求，在家里利用電腦、手機等終端進行學習。

（二）通過寧教云APP。學校管理員要提前在寧教云PC端，進入學校管理后臺，在內(nèi)部通訊錄管理頁面，加入學校所有任課教師，并在家校通訊錄建立年級、班級，設置班主任、任課教師。班主任使用寧教云APP，進入班級群，分享班級群二維碼給各學科任教教師和學生。學科教師使用電腦下載安裝寧教云PC端，并使用手機號注冊寧教云APP，找到我的班級群，即可發(fā)起直播開始上課。學生使用電腦或者使用手機下載安裝寧教云，手機號注冊寧教云APP，加入班級群后進入直播課堂上課。

（三）通過寧夏數(shù)字學校。教師使用寧夏教育云賬號密碼登錄數(shù)字學校，在首頁點擊“開通直播輔導”，點擊“添力口“按鈕創(chuàng)建直播間，生成課堂號，再點擊“學生”按鈕，添加授課班級學生，并將生成的課堂號通過QQ、微信等方式，發(fā)送給學生。然后點擊“上課”按鈕上課，或者點擊“客戶端”按鈕，下載安裝數(shù)字學校PC端，輸入寧夏教育云賬號和課堂號上課。學生使用電腦下載安裝數(shù)字學校PC端，或者使用手機下載安裝數(shù)字學校APP，輸入寧夏教育云賬號和老師發(fā)送的課堂號，加入教室，通過電腦或手機上課。

（四）收看同步教學課程。學生通過電腦或手機均可登錄寧夏教育云平臺數(shù)字學校“同步課程”中的教學資源，選擇學段、年級、學科，找到對應的教學課程開始學習。

（五）云平臺課程資源。自治區(qū)教育廳通過寧夏教育資源公共服務平臺和“寧夏教育廳”“寧夏教育電視臺”微信公眾號等途徑，為義務教育階段學生提供精品課程資源，開展“空中課堂”，并根據(jù)目前全區(qū)基本教學進度提供分年級分學科課程，學校和教師可依據(jù)課程組織學生參加線上教學。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請從國家中小學網(wǎng)絡云平臺獲取學習資源。

（六）線上教學輔導答疑。各線上教學學校要以班級為單位，根據(jù)教學進度組織任課教師開展在線輔導、互動答疑、作業(yè)輔導等教學活動，確保在線學習全覆蓋和高質(zhì)量。

四、線上教學管理

（一）落實主體責任。學校校長是學校線上教學工作的第一責任人，要嚴格執(zhí)行國家課程方案和標準，開好國家規(guī)定課程，結(jié)合實際制定具體的線上教學方案。

（二）做好學生指導。班主任要對學生學習習慣、學習專注力提出明確要求。班主任要對學生學習習慣、學習專注力提出明確要求。教師要科學指導學生開展多種形式的居家學習，幫助制定學習計劃，注重培養(yǎng)自主學習能力。學生要熟悉課程進度，了解在線學習規(guī)律，培養(yǎng)良好學習和生活習慣，做好居家或封閉學習。

（三）強化家校共育。班主任和任科教師要通過云校家、微信、QQ等方式與家長密切聯(lián)系溝通，及時掌握學生需求和學習動態(tài)，主動解決學生學習過程中遇到的各種問題，引導家長合理安排學生居家學習生活，共同做好線上教學組織實施工作。

（四）加強監(jiān)督檢查。學校要加強對線上教學落實情況進行督導檢查，確保停課不停學、離校不離教。上教學中違反師德師風行為的，將按照教師職業(yè)行為準則和違反師德處理辦法嚴肅處理，并追究有關(guān)負責人的主管責任。

（五）關(guān)愛隔離學生。學校實施好“五個一”的關(guān)懷機制，即學校每天給隔離學生打一次電話送去問候關(guān)懷，讓他們感到學校的溫暖；班主任每天打電話做一次心理輔導聊天，給他們送去心理撫慰，讓他們遠離心理焦慮；統(tǒng)一調(diào)配，給每位隔離學生提供一臺平板電腦，保證精準流暢接收在線教學信息，給她們送去支持;各學科教師每天精準對接輔導一次課業(yè)，給他們送去指導，鼓勵他們不掉隊；班主任每天給隔離學生分享一次同班同學居家學習生活動態(tài)，給他們送去“和你在一起”的溫馨，讓他們感到班集體的凝聚力。

五、線上教學保障

（一）加強組織領導。線上教學學校全體教職員工要按照原定教學和工作計劃開展工作，擔任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學校教育教學績效考核中。

（二）積極宣傳動員。線上教學學校要通過各種形式，時將空中課堂開播信息宣傳到每一名學生和家長。

小學教研實施方案15

今年4月，是全區(qū)教育系統(tǒng)開展以“情系民生、勤政廉政”為主題的黨風廉政宣傳教育月活動。依據(jù)教育局黨風廉政教育月活動實施方案的要求，結(jié)合我校工作實際，制定如下實施方案。

一、指導思想

緊緊圍繞“情系民生、勤政廉政”這一主題，以正面教育、警示教育和自我教育為主要方式，通過時間集中、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，進一步增強黨員教師的勤政廉政意識和拒腐防變能力，為促進我校健康和諧發(fā)展提供有力的保障。

二、活動內(nèi)容

1、參加區(qū)教育局組織的“廉政警示日”活動。x月上旬，參加區(qū)教育局組織的校級干部進行集中教育和參觀活動。

2、開展“一把手”上廉政黨課活動。x月xx日，校長結(jié)合本校實際，以遵守黨的紀律和勤政廉政為題，親自編寫教案，上了《領導干部要做勤政廉政的表率》的黨課。

3、開展勤政廉政自省自查教育活動。x月xx日我校黨支部組織全體黨員教師認真學習黨員干部廉潔從政的黨紀政紀條規(guī)，相關(guān)法律法規(guī)及制度，組織黨員干部對照《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》規(guī)定的52個不準逐條自查，查找個人在廉潔自律、勤政為民方面存在的問題，提出整改的措施。形成了個人自省自查報告。

4、開展“百校領導千名教師走千家進萬戶”大走訪活動。x月xx日到25日，我校每名黨員干部都要深入學生家庭10戶，聽取群眾對教育教學工作的意見和建議。了解民情，宣傳政策，解決問題。通過走千家進萬戶活動，增進與群眾的感情，提高做群眾工作的能力，切實轉(zhuǎn)變作風，促進科學發(fā)展。

5、開展廉政文化進校園書畫創(chuàng)作、征集、展評活動。美術(shù)組負責組織，挑選好的作品30日上交。

三、活動要求

1、成立領導小組，強化組織保障。

學校成立由同志為成員的領導小組。分工明確、責任到人、一級抓一級，層層抓落實。重視輿論宣傳，使廉政宣教月活動的重要意義深入人心。

2、制定實施方案，精心組織實施。我校根據(jù)《甘井子區(qū)教育局黨風廉政教育月活動實施方案》的要求，結(jié)合學校實際，制訂本校廉政教育月活動實施方案，統(tǒng)籌安排，認真落實。

3、精心組織活動，認真總結(jié)宣傳。我校以“宣教月”活動為載體，緊密聯(lián)系實際依據(jù)工作方案，營造崇廉尚潔的濃厚氛圍，開展多種形式的廉政文化進校園活動，進一步推進廉政文化走進學校、走進家庭，并將開展廉政教育月活動情況，形成專題總結(jié)。