小學(xué)班主任實習(xí)總結(jié)
小學(xué)班主任實習(xí)總結(jié)
實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)班主任實習(xí)總結(jié),望大家喜歡。
小學(xué)班主任實習(xí)總結(jié)篇一
學(xué)期已接近尾聲，下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其 他任課老師相比，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時 間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。 俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的 作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年 級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自 己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時， 我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這 樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主 動跟學(xué)生問好， 說謝謝你之類的禮貌用語， 孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。 這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進行思想品德教育， 使他們的身心得到全面健康 的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)， 我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每 周五的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份 進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍， 利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環(huán)保教 育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請 小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日 常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課， 和同學(xué)們開展各種活動： 比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保 護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝 ?；驇退麄冏骷檬?開展以“安全記心間”為教育主題開展了活潑生動的主題隊會;取得了良好的效果。把班級分成 6 個互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過 多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、注重對后進生的教育 一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。 因此，我會利用課余休息時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟 他一起做。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間 活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難 的學(xué)生進行補習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家 作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導(dǎo)講解。如：本班學(xué)生劉 思琦， 拼音基礎(chǔ)較差， 根本不會拼音節(jié)， 因此， 看拼音寫漢字每次都錯， 怎么辦? 我就每天利用放學(xué)后幫他補課，幫他復(fù)習(xí)聲母、韻母，教他怎么拼，反復(fù)練習(xí)， 在期末測試中，雖然他的成績還是不行，但看拼音寫詞語基本全對。班中還有幾 個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針 對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最 前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
四、家校溝通，攜手共進 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我 們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校 的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我利 用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商 量對策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途 而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作 是任重道遠。 回顧過去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿感 激。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐 步建立的自信，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活 的思考的火花;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度 給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?？偠灾?，班主 任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，用心去體會。
小學(xué)班主任實習(xí)總結(jié)篇二
實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社 會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基 礎(chǔ)理論、 基本技能和專業(yè)知識， 去獨立分析和解決實際問題的能力， 把理論和實踐結(jié)合起來， 提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果， 為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn) 備。 我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了 我們的實習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。 當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我 不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在 實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并 非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。
正所謂： “千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。 ” 我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。 首先， 我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召 開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始 建于清光緒 30 年(公元 1904 年) ，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi) 青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。它占地總積 13333 平方米，校 舍建筑總面積 4737 平方米，校園綠化面積 3800 多平方米，運動場面積 1500 平方米。這里共 有教職工 63 人，教學(xué)班 24 個，學(xué)生 1058 人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進發(fā)展， 多年來一直承擔(dān)全縣小 學(xué)教育研究和實驗示范任務(wù)， 為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻， 保山地區(qū) 重點學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。 【實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分】 ：課堂教學(xué)、班主任工作。 基情況如下： 1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為 8 份，上課節(jié)數(shù)為 16 節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音 樂、美術(shù) 7 個科目) 。 2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。 3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。 4、到學(xué)生家里去家訪。 這次實習(xí)令我感受頗多。 一方面， 我深感知識學(xué)問浩如煙海， 使得我不得不晝夜苦讀; 另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù) 瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習(xí)生涯的主旋律。 首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué) 生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得 老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都 圍著。我唧唧喳喳地說： “老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都 沒記住我們的名字。 ”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。 認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己 主動去做。
下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲： “范老師好!，我也帶著按捺不住的 ” 羞澀和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親 切地問候一句。
在我從事教育教學(xué)活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的 難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生： “你們聽完課，印象最深的是 什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的 興趣。古人云： “知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 ”興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是 一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一 名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美 麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱 情， 愿意為共同的目標(biāo)奮斗; 耐心又讓我們細致的對待工作， 力求做好每個細節(jié)， 精益求精。 激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些 緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面 對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。 “同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。 ”我機械得重復(fù)了在臺下不知 念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只 能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩 下來的只有微笑，因為我想起了那句話： “微笑是法寶。 ”學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一 張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎 讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活 潑了一些， 分鐘的課一下子就過去了。
雖然， 我知道我的這節(jié)課上得并不成功。 突然一次， 一個學(xué)生遞來一張字條： “范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時使我感到了從來沒 有過的親切，我很喜歡你，范老師。 ”這是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在實習(xí)一個月 的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學(xué)生的第一步只須微 笑就夠，在班主任實習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到 了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比 如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與 學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主 和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一 員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每 一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備 班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個學(xué)生 的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨唱——“春天在哪里?”把班會推向了 高潮。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進。實習(xí)的 時候，我上了一節(jié)活動課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看， 那些女孩子嚇得只叫，說實話，當(dāng)時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說： “放 下那個丑東西! ”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我： “老師，它很丑嗎?”我試著 和他說： “是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。 ”他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放 了那只蛤蟆。
不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我： “老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益 蟲呢。 ”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存 在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓 他們討論一下“蛤蟆是丑還是美?”我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無 從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美 的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是 最純真的，是最美的。在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我 也因此而告訴自己： “繼續(xù)努力! ”可是，在一個雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告 無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生 發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗 的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到： “不想學(xué)就出去! ”頓時，教室里鴉雀無聲，而 那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生，后 悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。 教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩： “都是你把老師惹哭了! ”我第一 次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說： “老師，我錯了， 你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其 他的孩子也來勸我： “老師，你別哭了，再哭就不好看了。“老師你笑一笑嘛! ” ”那天，我反 倒像個孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了 半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句 話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，
那一 節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可 我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。 盡管聽了無數(shù)次“老師好” ，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被 一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一 個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名 學(xué)生記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。 在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要 認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會 有意想不到的收獲。 回顧這 35 天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習(xí)生，在知識 的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后， 學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。 在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣， 我都會以人為本，把實習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵 護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。 總之，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過 程是很開心的! 實習(xí)， 就像進了社會大熔爐一般， 千淘萬漉雖辛苦， 就算被磨練得遍體鱗傷， 也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢” 。
雖然開始也會有 顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心， 應(yīng)有勇氣去嘗試。 即便在嘗試中失敗， 也能讓自己成長， 沒有鍛煉的機會， 談何積累和成長? 而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造 良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂! 實習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去， 可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印， 我相信那不會 是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
小學(xué)班主任實習(xí)總結(jié)篇三
小學(xué)班主任教育實習(xí)自我鑒定年月日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實習(xí)了天。在天內(nèi)，我上了 節(jié)課，作為實習(xí)班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序， 做了幾名后進生的細致的思想工作，籌辦了"學(xué)會關(guān)愛"主題班會。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負 責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得 我不得不晝夜苦讀; 另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 比如在我從事教育教學(xué)活動時。 在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我 繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無 語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地 營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。課前準(zhǔn)備一定要充分。有時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡 管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一 股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。
我認(rèn)老師一定 要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點我 做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進程都比較快。我認(rèn)為語速、 教學(xué)進程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。 在班主任實習(xí)工作中，我在班上開展了“學(xué)會關(guān)愛”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如 學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然， 這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生 厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師 生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的 學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我 的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在 準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個學(xué)生的積 極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌——《讓世界充滿愛》將班會推向了高潮。
在這些天的實習(xí)中，我受益匪淺，讓我有機會將理論與實踐有機地結(jié)合起來。站在教育的最前線，面對 一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。我一定要不斷努力學(xué)習(xí)，做一位勤勞的園丁，把祖國的花 朵澆灌得更加艷麗。
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