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      幼兒園心理行為工作方案

      時間: 新華0 分享

      幼兒園心理行為工作方案篇1

      活動目標:

      1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,樂意去幼兒園。

      2、樂意和老師、小伙伴親近,體會一起做游戲的快樂。

      3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

      4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

      5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      活動重難點:

      1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了,樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲,學知識。

      2、愛上幼兒園,每天都開開心心地來幼兒園。

      活動準備:

      1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

      2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

      活動過程:

      一、出示布偶,引起幼兒興趣。

      1、老師拿出布偶小鴨,請幼兒與小鴨打招呼。

      2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

      二、幼兒長大了,要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領(lǐng)。

      1、提問: 小鴨是如何上幼兒園的?

      今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的?

      2、總結(jié):爸爸媽媽工作去了,小朋友也長大了,要開開心心的來幼兒園學知識。

      3、學習兒歌《上幼兒園》。

      活動反思:

      在這個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系,是幼兒健康快樂的成長保證。因此,我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學習,讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

      幼兒園心理行為工作方案篇2

      活動目標:

      1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

      2、體驗愛和被愛的快樂情感。

      3、懂得怎樣用實際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

      活動準備:

      1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

      2、愛心卡。

      活動過程:

      一、出示課件,導入活動。

      (一)欣賞故事《快樂的家》。

      提問:

      1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

      2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?

      (二)小結(jié):

      愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?

      二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。

      (一)讀爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》

      1、你們聽后有什么感受?

      2、用信可以傳遞我們的愛。

      (二)欣賞"愛的相冊"

      1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

      2、相冊可以留下我們的愛。

      (三)聽錄音《親愛的孩子,我愛你》

      總結(jié):每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。

      三、你對爸爸媽媽的愛

      (一)欣賞課件并提問:

      1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

      2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?

      (二)"悄悄話"愛心卡。

      我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。

      (三)表演歌曲《感恩的心》,活動結(jié)束。

      活動延伸:

      1、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。

      2、在日常生活中,用各種方式表達對家人的愛。

      孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,如今的孩子,大多數(shù)都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無憂無慮的成長。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當然,養(yǎng)成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感,我設(shè)計了本活動《爸爸媽媽,我愛你》。

      幼兒園心理行為工作方案篇3

      活動目標:

      1、通過看看、講講、演演,引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

      2、積極參與交流,大膽表達自己的想法。

      3、遷移情緒,體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。

      活動準備:

      貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫滿愛心的卡片,音樂,一張插卡帶。

      活動過程:

      一、引出主題

      師:小朋友,你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

      二、出示圖片講述故事第一部分。

      (1)師:(出示貝貝圖片)這是貝貝,今天是貝貝的生日,爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

      (2)師:豆豆看見了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達自己的想法,并說明理由。)

      三、講述故事第二部分。

      (1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

      師:發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)

      (2)師:這是什么火?(大火、生氣的火)

      師:豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會害怕?(引導幼兒觀察描述豆豆的臉色。)

      (3)觀看錄像并討論。

      師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

      幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導幼兒討論“自己喜歡的方法”。

      (4)討論什么是“原諒”,引導幼兒用合適的語言和動作來表示原諒。

      師:就在貝貝氣得火冒三丈的時候,老師悄悄跟貝貝說了兩個字“原諒”,“原諒”是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

      (5)演一演“原諒”。

      師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。)

      師:(小結(jié))貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢?

      三、講述故事第三部分。

      師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

      師:(小結(jié))原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他。

      四、討論:你原諒過別人嗎?出示插卡帶,有過原諒經(jīng)驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

      五、結(jié)束部分,音樂中互相擁抱。

      師:原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。

      幼兒園心理行為工作方案篇4

      活動目標:

      1、認識自己常常會面對的有哪些困難,正確分析產(chǎn)生困難的原因。

      2、懂得遇到困難時要主動思考解決問題的辦法,敢向困難挑戰(zhàn)。

      3、認真參與活動,體驗解決困難的快樂。

      活動準備:

      1、物質(zhì)準備:故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場地創(chuàng)設(shè)

      2、經(jīng)驗準備:幼兒有困難的經(jīng)驗,有失敗和成功的體驗。

      活動過程:

      一、談話引入主題,知道遇到困難是正常的。

      1、提問:小朋友們,幼兒園生活開心嗎?在活動中,游戲中,你都碰到過哪些困難呢?

      教師總結(jié):原來每個人都會遇到困難,遇到困難是件正常的事情。

      通過提問引入,順其自然的引出困難的主題,為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。

      二、聽故事,討論,了解弗洛格的困難。

      1、介紹故事:今天老師帶來一個青蛙弗洛格的故事,我們一起來聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情?

      2、教師講故事,幼兒傾聽故事并提問:弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最后怎么樣了?

      3、說說自己的困難及做法:小朋友們,你們遇到過困難嗎?遇到過什么困難?你是怎么做的。

      教師總結(jié):小朋友們在生活、游戲中常常會遇到各種困難,有的孩子退縮了,有的孩子堅持下來獲得了成功。

      弗洛格是孩子們很喜歡的一個動物的形象,很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個故事,通過故事來讓幼兒產(chǎn)生共鳴,從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難,激發(fā)了孩子們表達的欲望。

      三、挑戰(zhàn)困難。

      1、介紹游戲內(nèi)容。

      師:今天青蛙弗洛格要去其他小動物家,可是在路上它遇到了一個困難,要通過“電網(wǎng)”,弗洛格試了好幾次都沒有通過,請小朋友們來試試,看看能不能順利通過。

      2、組織幼兒進行游戲,并進行討論,找出失敗的原因,分享成功的經(jīng)驗。

      3、請失敗的幼兒再試一次。

      4、加大難度,請幼兒進行嘗試。

      這個環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過這個挑戰(zhàn)困難的游戲,讓幼兒知道困難是不可怕的,有時候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進強化的原則通過第一次嘗試——找出困難的原因——再次嘗試——加大難度,層層遞進,符合大班幼兒的年齡特點,讓孩子在游戲中強化困難的概念,積極積累經(jīng)驗。

      四、總結(jié)面對困難的方法。

      師:小朋友在成長的過程中會遇到很多困難,大家要積極面對困難,認真分析困難的原因,慢慢戰(zhàn)勝困難,我們會越來越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友,你們已經(jīng)比第一次有進步了,努力找找原因,相信很快就能通過的,到時候別忘了把這個好消息告訴我哦!

      最后老師針對性的總結(jié)面對困難的態(tài)度、方法,幫助孩子進行梳理,讓孩子再次面對困難有了心理基礎(chǔ)。

      幼兒園心理行為工作方案篇5

      一、活動目標

      1.引導學生理解誠實的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。

      2.引導學生知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。3.引導學生學會反思自己的行為,體會誠實的快樂。

      二、活動準備

      查找《狼來了》的動畫故事,制作課件。

      三、活動過程

      (一)動畫故事導入,明確活動主題

      1.播放學生熟悉的動畫故事《狼來了》。

      2.學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的原因。(小男孩一次又一次撒謊,山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后,不再相信他了。真的有狼來時,沒人救他,他只有活活地被狼咬死。這都是他撒謊種下的惡果)

      (二)小組討論交流,揭示“誠實”含義

      1.小組討論誠實的行為有哪些,然后再全班匯報討論結(jié)果。誠實就是說出自己真實的想法;誠實就是要敢于說“不知道”;誠實就是要勇于承認錯誤、勇于改正錯誤;誠實就是不隱瞞別人的錯誤。

      2.學生根據(jù)自己平時的表現(xiàn),夸夸我自己誠實。

      3.教師小結(jié):真正誠實的孩子不只在幾件事、幾天不說謊,要做到事事不說謊,天天不說謊。

      4.講講身邊誠實的人和事。

      小結(jié):誠實是一個人最基本的好品質(zhì),它體現(xiàn)在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事,小朋友們也說了很多誠實的行為表現(xiàn)。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易,在一天或幾天內(nèi)做到誠實不說謊也較容易,困難的是一輩子都不說謊,每件事上都不說謊??纯?,下面這些同學們就遇到難題了。

      (三)設(shè)置生活情境,明理導行

      設(shè)置下面三個情境,學生就這些情境展開討論。

      情境一:課件展示王明宇3月6日的日記。

      (1)議一議:怎樣幫幫苦惱的王明宇。

      (2)說一說:你有過王明宇這種心情嗎。

      (3)想一想:你以后遇到這種事怎么做。

      情境二:展示“樂樂該怎么做”的圖片及文字。

      (1)討論:樂樂該怎么做。

      (2)交流:你認為偶爾撒一次謊有沒有關(guān)系。

      情境三:教師和一位學生表演學生忘記做作業(yè)后撒謊被揭穿的事。

      (1)交流:你想對這個撒謊的同學說什么。

      (2)這樣一幕在班級經(jīng)常發(fā)生,有同學嘗到苦頭,有同學嘗到甜頭。你想對嘗到甜頭的同學說什么?

      教師小結(jié):犯了錯誤不要緊,只要勇敢承認,并勇于改正,同樣是一個值得別人信賴的人。請聽下面的故事。

      (四)樹立誠實榜樣,反思自我

      活動反思:幼兒理解了誠實的含義及其重要性,知道撒謊的危害性。知道即使“偶爾撒一次謊”也會失去別人的信任。

      幼兒園心理行為工作方案篇6

      活動目標

      1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。

      2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法?;顒訙蕚漭p音樂帶一盒,錄音機一臺。

      活動過程

      1、師生一起表演唱《表情歌》

      教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

      幼兒自由表達。

      教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。

      教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。

      2、教師講述故事的第一段

      教師:小狐貍有個什么壞毛病?結(jié)果怎么了?

      幼兒自由講述

      教師小結(jié),引導幼兒繼續(xù)聽故事:小猴子愛生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來又發(fā)生了什么事情呢?

      3、教師講述故事的第二段

      教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

      幼兒自由講述

      教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

      幼兒自由講述

      教師:小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達自己的思想。

      教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運動…)

      教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂?;顒友由煸O(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。

      幼兒園心理行為工作方案篇7

      設(shè)計思路:

      隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

      本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

      活動目標:

      1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

      2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

      3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

      重點與難點:

      正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

      活動準備:

      紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

      活動流程:

      語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

      (一)語言導入

      1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

      2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

      3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

      (二)認識高興和生氣的表情

      1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

      2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

      (三)說說高興與生氣的事

      1、卡片聯(lián)想。

      (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

      (2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

      (3)把卡片送回家

      (4)驗證卡片

      2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

      (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

      (2)生氣時可以做些什么?

      (介紹幾種表達自己情緒的方式:

      (1)可以獨自呆一會兒消消氣

      (2)可以對別人說出生氣的原因

      (3)為別人想一想

      (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。)

      教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

      (四)做做高興生氣的臉譜

      幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

      (五)做做高興的游戲

      1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

      2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

      提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

      如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

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