師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得最新
培訓(xùn)是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識和技能的過程?;谡J(rèn)知心理學(xué)理論可知,職場正確認(rèn)知的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。下面小編給大家?guī)韼煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得最新,希望能幫助到大家!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得最新1
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自我智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自我崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生完美的心靈。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個(gè)教師僅有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
經(jīng)過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自我的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自我的夢想,幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平,并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。所以,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會用它時(shí)刻的鞭策我自我,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
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首先,要有愛心。光有愛是不夠的,我們必須學(xué)會如何去愛。走進(jìn)學(xué)生心里、釋放學(xué)生壓力、給予學(xué)生幫助、辛勤輔導(dǎo)、微笑面對等,這一切都是愛的表達(dá)和體現(xiàn)!在平時(shí)的教育教學(xué)中,我從不吝嗇慈善的言語、和藹的微笑和溫柔的撫摸。此外,我還利用主題班會、家長會、家長課堂及社會實(shí)踐活動等等,讓學(xué)生學(xué)會勵(lì)志,懂得感恩,幫助他們健康成長。
比如,在今年的疫情期間,為響應(yīng)教育部“停課不停教,停課不停學(xué)”的號召,作為班主任,我雖然沒有任課,但很積極地配合任課教師,組織班上同學(xué)簽到、聽課、完成作業(yè)以及單詞默寫、課文背誦等等。在學(xué)習(xí)之外,我還組織同學(xué)們在線上開“主題班會”,讓他們談理想人生,說疫情防控,講英雄故事,學(xué)戴口罩、洗手、消毒.....陪伴孩子們度過漫長而又艱難的假期,跟他們一起努力、成長。
其次,要有耐心,懂謙卑。中小學(xué)生本來就是一些心智未全的孩子,我們應(yīng)該給予他們耐心的引導(dǎo)、細(xì)微的關(guān)心和熱情的幫助?!叭?班干部跟同學(xué)談,老師跟學(xué)生談,家長跟孩子談,)”、“兩會(主題班會和家長會)”、和“一課(家長課堂)”是我慣用的育人方法,對學(xué)生適用,家長也滿意!還有,老師要想聽到學(xué)生的真話,就要學(xué)會謙卑,尊重學(xué)生,做到平等交流,因?yàn)?,取得學(xué)生的信任才能建立和諧的師生關(guān)系。
第三,要讀書和慎言?!耙虢o學(xué)生一杯水,教師就要做源頭活水”!堅(jiān)持讀書,不斷積累,心里積淀的東西才會厚重,才能做到“腹有詩書氣自華”。通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、反思和實(shí)踐,我們的視野會更開闊,考慮問題會更有深度和寬度,才能明白什么是“高調(diào)做事,低調(diào)做人”;才能懂得“言多必失,沉默是金”。
第四,要知足常樂。一直以來,很多人都認(rèn)為,選擇教師職業(yè)就要守得住清貧,耐得住寂寞。當(dāng)然,向往好的物質(zhì)生活、暢游世界各地、追求美的享受等等,乃人之常情、理所當(dāng)然,老師亦是如此。但是,反過來想一想,每到逢年過節(jié),當(dāng)你收到無數(shù)個(gè)問候短信和祝福的時(shí)候,每次外出旅游,當(dāng)你走到哪里都有人安排招待的時(shí)候,每每遇到困難,當(dāng)你一個(gè)電話就能立馬得到解決的時(shí)候,你才知道,當(dāng)老師的感覺真好!再說,現(xiàn)在國家教育部和各省市教育廳都相繼出臺了很多優(yōu)待教師的政策,特別是在教師工資待遇、住房、辦公條件以及職稱晉升等方面都有很大改觀,大大提升了教師的歸屬感、幸福感和成就感,相信將來還會更好。如此種種,我們還有什么理由不為人師表、不好好教書育人呢?
“弱水三千只取一瓢飲”,做一個(gè)有“靈魂”的教師,讓自己的人生無悔無憾!
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兩天的培訓(xùn)時(shí)間雖然不長,但培訓(xùn)內(nèi)容令我受益匪淺。現(xiàn)將兩日培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下:
一、以“德”為本,做四立老師,育四立學(xué)子
在培訓(xùn)中,郭校長首先提到了一個(gè)“德”字——師德、德育、立德樹人。我國古代的教育家早就說過,“人者,德為先”。
所謂四立老師,即“以德立人、以愛立魂、以能立師、以才立學(xué)”,擁有德、愛、能、才,方為四立老師,也正是這個(gè)時(shí)代所呼喚的良師。四立學(xué)子,就是“立命、立信、立習(xí)、立學(xué)”,也就是對學(xué)生做好生命教育、誠信教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)教育。育出四立學(xué)子,才是這個(gè)時(shí)代合格的人才。
以德立人,以愛立魂,是師之道;以能立師,以才立學(xué),是師之術(shù)。只有道和術(shù)深度結(jié)合,才是四立老師,才能擔(dān)教育之大任,培育出優(yōu)秀的四立學(xué)子。
二、抓好細(xì)節(jié),強(qiáng)化規(guī)范
趙孝偉老師提到一句話令我印象非常深刻——“高考走到今天,是實(shí)實(shí)在在比誰做得細(xì)致、做得規(guī)范。”我們在平時(shí)的教學(xué)中,一而再再而三地強(qiáng)調(diào)要學(xué)生“夯基礎(chǔ),重鞏固”,那究竟如何夯基礎(chǔ),重鞏固呢?我認(rèn)為最重要的一個(gè)字就是“細(xì)”。
首先,作為教師要細(xì)致地、規(guī)范地去教。教師在講述新知識的過程中,一定要細(xì)致、規(guī)范,只有第一遍學(xué)生在接觸新知識的過程中,得到系統(tǒng)、細(xì)致和規(guī)范的講解,才能真正深刻地理解知識的涵義和聯(lián)系,在今后的學(xué)習(xí)和做題過程中才能理解得更加透徹,有利于知識的縱向及橫向聯(lián)系。
其次,學(xué)生要細(xì)致、規(guī)范地去學(xué)。高中學(xué)生已經(jīng)具備了一定程度的自學(xué)能力,課堂學(xué)習(xí)了新知識后,很多的時(shí)間都要學(xué)生自己去消化、去鞏固、去練習(xí),而學(xué)習(xí)、鞏固、練習(xí)都離不開細(xì)致和規(guī)范。正如趙老師所說,聰明的學(xué)生在高考往往考不了高分,規(guī)范、認(rèn)真的學(xué)生才能考高分。
三、讓別人因我而幸福
在這次培訓(xùn)中,令我印象最深刻的莫過于趙孝偉老師的“讓別人因我而幸?!边@句話了。
首先,教師要讓學(xué)生感受到幸福。的教學(xué)學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”。教師,是撒播知識的種子,是傳遞文明火炬的使者。幼苗需要土壤的滋潤,孩子需要教師的愛護(hù),對待學(xué)生,教師要以春風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。因此,要讓學(xué)生感覺到幸福。
其次,教師也要讓同事感受到幸福。教師不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是一個(gè)鮮活的個(gè)人。在平時(shí)的工作中,多樂于助人,多無私奉獻(xiàn),多有服務(wù)意識,想別人所想,急別人所急。讓身邊的人感受到幸福,自己才能真正地幸福。
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通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
作為教師,我們面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?!睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我今年帶的586班就有一位這樣的同學(xué),在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法像太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我會盡的努力關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
“言必行,行必果”,行動實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
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此次培訓(xùn)老師們無不受益匪淺,感觸良多。王校長說:“有知識,不一定有文化,有文化不一定有知識”,教育我們一名合格的老師,學(xué)歷不一定要求很高,但前提一定要會做人、會做事、還要具備良好的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng),老師的言行舉止直接影響到學(xué)生。除此以外,王校還說:“情商比智商重要”,高情商就要有指責(zé)擔(dān)當(dāng),學(xué)會認(rèn)錯(cuò);要有海川百納之心,懂得容忍寬容;做人要學(xué)會柔和,如:懂得分場合說話,注意場合禮儀;國有國法、家有家規(guī)、校有校規(guī),要懂得遵守規(guī)矩;要有激情,要愛崗敬業(yè),真正熱愛自己的工作,熱愛學(xué)生、尊重關(guān)心學(xué)生。
此次的師德師風(fēng)培訓(xùn),相信我們的老師不但是用筆頭記住,更是把它深深地植入腦海深處。通過培訓(xùn)我們深知老師是學(xué)生的楷模,也是學(xué)生行為的標(biāo)桿,師德師風(fēng)就是教書育人的根基,非常的重要。
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