自主創(chuàng)新工作心得體會
自主創(chuàng)新工作心得體會(精品10篇)
自主創(chuàng)新工作心得體會要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的自主創(chuàng)新工作心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【自主創(chuàng)新工作心得體會(精品10篇)】,供你選擇借鑒。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇1
高素質(zhì)的職工隊伍是鐵路實現(xiàn)現(xiàn)代化的根本保證。大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主化學(xué)習(xí),為職工學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)的平臺。是職工素質(zhì)適應(yīng)崗位的要求、適應(yīng)鐵路現(xiàn)代化的要求。
本文以Blog為平臺,運用新的技術(shù)手段使教師引導(dǎo)鐵路職工提高自主學(xué)習(xí)能力。從Blog具有先進(jìn)的教學(xué)功能、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、鐵路發(fā)展需要自主學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)職工隊伍、在Blog與鐵路職工教育中搭建平臺四個方面來闡述問題。了解鐵路職工自主學(xué)習(xí)能力的重要性及其存在的問題,找到二者結(jié)合的合理性和結(jié)合點。然后,探索出Blog平臺的學(xué)習(xí)模型。進(jìn)而又在學(xué)習(xí)模型基礎(chǔ)上,設(shè)計了提高鐵路職工自主學(xué)習(xí)能力功能結(jié)構(gòu)圖。把Blog的過程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等應(yīng)用到鐵路職工教育的實踐工作中,搭建教師職工合作培養(yǎng)職工自主學(xué)習(xí)能力博客,有效地促進(jìn)鐵路職工自主學(xué)習(xí)能力的提高。
1 Blog具有先進(jìn)的教學(xué)功能
1.1 Blog的定義
“博客”一詞是從英文單詞Blog翻譯而來。Blog是Weblog的簡稱,而Weblog則是由Web和Log兩個英文單詞組合而成。Weblog就是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布和閱讀的流水記錄,通常稱為“網(wǎng)絡(luò)日志”,簡稱“網(wǎng)志”。Blog就是以網(wǎng)絡(luò)作為載體,簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得,及時有效輕松地與他人進(jìn)行交流,再集豐富多彩的個性化展示于一體的綜合性平臺。是繼Email、BBS、IM等之后出現(xiàn)的全新的網(wǎng)絡(luò)交流方式,我們可以利用Blog輕松地表達(dá)自己的想法,發(fā)布自己的心得。Blog絕不僅僅是一種單向的發(fā)布系統(tǒng),它有著很好的交互功能。與以往的幾種網(wǎng)絡(luò)交流方式相比,BBS過于公共化,而E-mail和IM則過于私人性,Blog的出現(xiàn)則將公共性和私人性有機(jī)地結(jié)合起來。
1.2 Blog的強(qiáng)大功能
Blog首先具有論壇功能,比論壇更有利于教學(xué),它們可以將內(nèi)容相互推送和收藏;Blog可實現(xiàn)與論壇數(shù)據(jù)整合,同一賬號可相互登錄;Blog可使不會做網(wǎng)頁也擁有功能強(qiáng)大的個人主頁系統(tǒng)和門戶站點,擁有二級域名、個人日志、相冊系統(tǒng)、播放音樂、放置flash特效等功能,提供便捷的內(nèi)容調(diào)用功能,內(nèi)容豐富的站點首頁和分類頁面,也可分享他人的博客主頁;Blog具有強(qiáng)大的搜索功能,讓你快速地尋找你要查看的博客和文章;用Blog創(chuàng)建一個朋友圈,可邀請幾個朋友交流;功能強(qiáng)大的用戶風(fēng)格模板定制功能可為自己創(chuàng)建具有特色的主頁;用Blog可以將優(yōu)秀的文章和瀏覽主題加入到自己的博客主頁中,永久收藏。
1.3 Blog具有先進(jìn)的教學(xué)特性
Blog的教學(xué)特性是:以時間為序,實現(xiàn)讀寫結(jié)合、網(wǎng)上交流和學(xué)習(xí);實現(xiàn)資源高度共享;蘊含了建構(gòu)主義、過程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等先進(jìn)教育理念;實現(xiàn)了個性化的內(nèi)容、大眾化的參與、深度化的交流、集成化的知識管理。
2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)
近年來,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)也得到了廣泛普及和應(yīng)用。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下,依靠一定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和相關(guān)的媒體資源,通過多種途徑和方法,自主獲取信息、建構(gòu)知識體系的過程。這個過程具體包括:學(xué)習(xí)者自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃,選擇學(xué)習(xí)方法,監(jiān)控學(xué)習(xí)計劃和評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程。這其中,最重要的是學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的能力。所謂自主學(xué)習(xí)能力,其含義有寬有窄,說法不盡統(tǒng)一??梢园?“自主學(xué)習(xí)能力”定義為:學(xué)習(xí)者在已有的知識和技能的基礎(chǔ)上,在不斷獲取新知識并運用這些知識的活動中所表現(xiàn)出來的,智力和非智力因素的本領(lǐng)。是學(xué)生者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求,積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。
3 鐵路發(fā)展需要自主學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)職工隊伍
鐵道部部長劉志軍在建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)中提出:“到2021年,基本實現(xiàn)中國鐵路現(xiàn)代化”。鐵路發(fā)展需要自主學(xué)習(xí)型的高素質(zhì)職工隊伍。
自主創(chuàng)新和科技進(jìn)步將為我國鐵路發(fā)展注入新活力,促其進(jìn)入新階段。 從動車組到客運專線,從城際鐵路到磁懸浮列車,鐵路正發(fā)生著日新月異的變化。目前,我國已經(jīng)全面系統(tǒng)地掌握了動車組9大關(guān)鍵技術(shù)和10項配套技術(shù),整車國產(chǎn)化率超過85%。這意味著我國鐵路客運裝備制造水平已經(jīng)達(dá)到世界的最前沿。京津城際鐵路的最高時速為350千米,達(dá)到世界最高運行速度;京津城際鐵路的建成標(biāo)志著我國高速鐵路技術(shù)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。
從2005年開始,鐵道部就已將實現(xiàn)鐵路信息化列入鐵路和-諧鐵路建設(shè)的重要組成部分,提出了《鐵路信息化總體規(guī)劃》,確定了3大重點領(lǐng)域,就是以運輸組織、客貨營銷、經(jīng)營管理為鐵路信息化建設(shè)的重點,實現(xiàn)調(diào)度指揮智能化、客貨營銷社會化、經(jīng)營管理現(xiàn)代化。鐵路確定了一個目標(biāo),就是要經(jīng)過5年至10年的努力,建成具有中國特色、世界一流水平的鐵路信息系統(tǒng)。由TMIS領(lǐng)跑,涉及DMIS(列車調(diào)度指揮系統(tǒng))、CTCS(列車運行控制系統(tǒng))、TRS(客票發(fā)售與預(yù)訂系統(tǒng))等38個信息系統(tǒng)的中國鐵路信息化建設(shè)將開始一次新的跨越之旅。曾有外國專家表示,中國鐵路的信息系統(tǒng)只要建設(shè)完成,一定就是世界上最復(fù)雜的系統(tǒng)。
鐵路六次大面積提速、動車組的開行、城際列車、客運專線、鐵路信息化系統(tǒng)的應(yīng)用等等。鐵路創(chuàng)新和科技的發(fā)展,鐵路信息化的發(fā)展,都迫使要提高職工的素質(zhì)。鐵路現(xiàn)代化發(fā)展需要有現(xiàn)代化的鐵路職工隊伍。高素質(zhì)的職工隊伍是鐵路實現(xiàn)現(xiàn)代化、實現(xiàn)和-諧鐵路建設(shè)的根本保證。目前鐵路職工隊伍,存在著知識老化,學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象,總體上還不能適應(yīng)全路提高運輸能力、提升技術(shù)裝備水平、推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和體制創(chuàng)新的需要;職工隊伍素質(zhì)與客觀形勢發(fā)展的需要還有一定差距。鐵路各級管理者和鐵路職工都必須認(rèn)清形勢,從思想觀念上、職工業(yè)務(wù)技術(shù)上、從原有培訓(xùn)模式上找準(zhǔn)差距,研究新情況,解決新問題,探索新途徑。切實抓好職工教育工作,為建立一支適應(yīng)鐵路和-諧鐵路建設(shè)需要的高素質(zhì)的職工隊伍而努力。讓職工樹立“從自己做起,從現(xiàn)在做起,從崗位做起”的觀念,使個人素質(zhì)更好地適應(yīng)班組現(xiàn)場的需要,適應(yīng)站段安全生產(chǎn)的需要,適應(yīng)鐵路和-諧鐵路建設(shè)的需要。
4 在Blog與鐵路職工教育中搭建平臺
利用Blog,搭建鐵路職工教育平臺,使教師與職工、職工與職工相互溝通,知識與信息迅速傳遞,并引導(dǎo)職工提高自主學(xué)習(xí)能力是十分必要的。
面對鐵路快速發(fā)展的今天,鐵路科技、信息化含量在不斷地增加。新知識、新技術(shù)、新設(shè)備如雨后春筍,層出不窮。運輸一線的鐵路職工,如何才能成為適合鐵路發(fā)展需要的高素質(zhì)的職工呢?每一個鐵路職工都要用“學(xué)習(xí)”的理念取代“教育”的觀念,樹立終身化學(xué)習(xí)的理念,自覺地學(xué)習(xí)鐵路新科技、新知識、新設(shè)備;學(xué)會自主學(xué)習(xí),不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力,使自己的素質(zhì)與從事的崗位不僅目前能相適應(yīng),而且將永遠(yuǎn)能相適應(yīng)。自主學(xué)習(xí)能力是成為高素質(zhì)職工的首要因素。職工自主學(xué)習(xí)能力的高低則是判定能否成為21世紀(jì)合格鐵路職工的重要前提。因為,隨著信息社會的到來,知識半衰期在縮短,知識的老化在加速,你會什么已經(jīng)不重要了,重要的是學(xué)會學(xué)習(xí),這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
對于每日忙于工作和家務(wù)的職工來說,自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不只是靠單位班前提問、日常學(xué)習(xí)和適應(yīng)性培訓(xùn)所能解決的;鐵路職工大多都采用輪班制,在單位組織培訓(xùn),非常困難,必須分班次、分批次進(jìn)行,時間上極為有限。更多的是工作之余,在家里來進(jìn)行學(xué)習(xí),所以要培養(yǎng)鐵路職工良好的學(xué)習(xí)能力,聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)力量就成為了一種新的學(xué)習(xí)方式和手段。
電腦已悄然走入尋常百姓家,從新聞時政到天氣查詢,從網(wǎng)上購物到網(wǎng)上炒股,從QQ聊天到網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面了。然而,大家似乎真正用到學(xué)習(xí)上的時間卻極少。因為成年的職工有工作和生活的壓力,有家務(wù)、孩子的煩擾,學(xué)習(xí)意志力較為薄弱、堅持性差、缺乏自覺性,而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是在家中進(jìn)行,網(wǎng)絡(luò)游戲和影視視頻往往容易分散他們的注意力。所以要培養(yǎng)職工良好的學(xué)習(xí)能力,大力開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主化學(xué)習(xí),為職工學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)的平臺,還必須聯(lián)結(jié)單位的力量。
讓鐵路職工在繁雜的事物中、紛繁的誘-惑中擁有神閑氣定的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)心情。為教師和職工提供一種有效、便利、及時的溝通平臺,使教師和職工不受時間和空間的限制,輕松地進(jìn)行交流與溝通。Blog平臺,它的零技術(shù)要求,使得它在教育中的應(yīng)用越來越引起關(guān)注。Blog平臺具有實時性和匿名性的優(yōu)勢,使教師、職工之間可以無話不談,教師、職工的真實思想會在Blog平臺,這個虛擬的空間里暴露無遺,教師能更好地把握職工的思想脈搏和學(xué)習(xí)方法,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和引導(dǎo)。教師可以為職工提供教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、在線作業(yè)、在線指導(dǎo)、疑難解答等學(xué)習(xí)幫助,增加了對職工學(xué)習(xí)過程的檢查與督促,職工的學(xué)習(xí),無時無刻不受到老師的個別指導(dǎo)和督促,從而有效地保證每一個職工自主學(xué)習(xí)的完成。Blog可以監(jiān)控學(xué)習(xí)計劃和評價學(xué)習(xí)結(jié)果。Blog將總結(jié)性評價(期中、期末成績)與形成性評價(作業(yè)、提問、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)態(tài)度等)結(jié)合起來,如實反映學(xué)員的整體水平與素質(zhì)。有利于教師及時幫助職工改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、態(tài)度,并做出正確的引導(dǎo)。這樣,職工就可以克服自身的懶散和盲目,有計劃、有條理地展開學(xué)習(xí),并及時修正不正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而有效地提高職工自主學(xué)習(xí)能力。實現(xiàn)學(xué)習(xí)的高質(zhì)量和高效率。同時為教師之間、職工之間提供學(xué)習(xí)、交流的空間,可以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,探討學(xué)習(xí)方法,開展教學(xué)討論等。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇2
通過這次學(xué)院組織的自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的授課指導(dǎo),讓我更明確了自主創(chuàng)業(yè)道路的艱難,創(chuàng)業(yè)對于大多數(shù)學(xué)生來講,并不陌生但也不親近。創(chuàng)業(yè)無疑是實現(xiàn)理想的一種很“光鮮”的方式,以此同時,創(chuàng)業(yè)往往伴隨著的是高付出、高風(fēng)險、知識面有限和技術(shù)能力不夠等,這使許多大學(xué)生望而生畏,更多人則認(rèn)為自身能力不足。短短的幾節(jié)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程就在不知不覺中拉下了帷幕。在這集聚130人左右的教室里,一起分享著授課老師們的經(jīng)驗與遇見的一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息,還有便是和同學(xué)們一起組隊,模擬的一些商業(yè)游戲,或多或少的體驗到了創(chuàng)業(yè)之中存在的一些細(xì)枝末節(jié)。
由于本身就是學(xué)市場營銷專業(yè)的學(xué)生,對市場方面的知識較為熟悉,所以一開始的幾節(jié)課更加深我在課堂上所學(xué)的理論知識,因而,對于我來說,之前所學(xué)習(xí)的諸如SWOT分析、市場調(diào)研、盈利模式等知識,掌握起來較為容易。但是,之前的知識都只是停留在書本上,并未用于實踐中,這次通過實訓(xùn),我更好的掌握了這些知識,知道了怎樣將這些知識運用于我們的實際操作、創(chuàng)業(yè)歷程、公司運營中。此外,我認(rèn)為在這次的實訓(xùn)課中,我收獲最大的就在于財務(wù)方面,之前我學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不管在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域還是在實訓(xùn)課程中,都比較偏向于市場,沒錯,要成功的經(jīng)營商品,必須對市場有著充分的了解和準(zhǔn)備,但是,一個公司成功的運營也離不開公司內(nèi)部財務(wù)的正確操作。公司的資金管理、財務(wù)的正確運算,讓我從一個對財務(wù)知識毫無概念的人成為了一個能初步了解財務(wù),運算相關(guān)數(shù)據(jù)的人,同時也讓我明白了,成功的創(chuàng)業(yè)不僅僅要對自己擅長的領(lǐng)域能夠熟練地運用,同時也要對自己所要創(chuàng)業(yè)的項目在一定程度上的了解。
作為當(dāng)代大學(xué)生,通過在課堂上學(xué)的一些相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識,教會我們要有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心與欲望:教會我們要有年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,對未來充滿希望,這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的,《窮爸爸,富爸爸》的故事告訴我們,創(chuàng)業(yè)的成功與否不
一定與知識的積累量成正比,沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立足于不敗之地,關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向,方式和方法。有的時候還要看準(zhǔn)時機(jī),看準(zhǔn)市場的潛力。就好比比爾蓋茨,他之所以能財源滾滾,就是因為他看到了計算機(jī)在人類的生活中會起到越來越好的作用,這個市場有無限的潛力,也就是需求會無限增大。
我們對于《誰動了我的奶酪》這個寓言故事并不陌生,這個寓言故事告訴我們一個非常簡單的道理:我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的,也就是我們所處的這個社會上所握有的籌碼是不斷變化的,不更新就會被用完,不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí),充實自己,增加自己的社會競爭力,這樣才有利于我們更好的立足于社會,更好地實現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。
但在創(chuàng)業(yè)的道路上,作為大學(xué)生,往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識,常常盲目樂觀,大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙的想法與概念上,沒有充足的心里準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的失敗和挫折,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想注意的。其實,成功的背后還有更多的失敗??吹匠晒σ部吹绞?,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
此外,在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人還試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外也確實有過,但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?,F(xiàn)在的投資人看重的事你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場盈利的的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個注意就能讓人家掏錢的。
再者就是大學(xué)生的市場觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場話題,他們多半只會計劃花錢做做廣告而已,而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實,真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)的不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常得到投資人的青睞。同時,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確
的市場營銷計劃,能強(qiáng)有力地證明盈利的可能性。
就我個人的觀點,我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非,但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家,荒廢了學(xué)業(yè),這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋茨。學(xué)習(xí)像老鷹飛翔的練習(xí),只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場不同情弱者,也不會給任何實習(xí)的機(jī)會,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮之中?當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,創(chuàng)業(yè)意味著冒險和付出,也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實驗室里沒有節(jié)假日的艱辛,比爾蓋茨苦熬了十七年才有的今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不乏成功者,但也肯定經(jīng)受了種.種失敗和挫折以及市場經(jīng)濟(jì)浪潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后,越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時,也要深刻地思考清楚,思考自己的人生方向和自我定位,在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實自己,提高自己。無論做什么事,都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗,無論最后成功與否,都是一筆不可或缺的人生財富。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇3
不覺間村官生活已近半年,一路走來,我熟悉農(nóng)村,習(xí)慣了農(nóng)村,對農(nóng)村現(xiàn)狀的感受也由模糊逐漸清晰起來,明確了新農(nóng)村應(yīng)該是什么樣,新農(nóng)民應(yīng)該是什么樣,過去的這幾個月來里我和我的同事們除了完成村務(wù)工作以外,一直致力于探索農(nóng)村的發(fā)展途徑、項目的實施和運作。我們體會最最深刻的應(yīng)該是對新農(nóng)村的認(rèn)識和創(chuàng)業(yè)項目的感受。對于發(fā)展創(chuàng)業(yè)項目,談一下我個人的幾點感受:
一、項目的宗旨關(guān)注民生
作為大學(xué)生村官,發(fā)展的項目在以經(jīng)濟(jì)利益為核心宗旨的指導(dǎo)下,更多地要關(guān)注民生,所選擇的項目要著眼長遠(yuǎn)考慮,產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對于我們來說由為重要,不要因為短期的利益而盲目發(fā)展項目,或許某些產(chǎn)業(yè)短期效益很好,但是違背了生態(tài)、環(huán)保這一健康宗旨的話,我們應(yīng)該拒絕發(fā)展,畢竟我們發(fā)展和推廣的項目具有一定得導(dǎo)向性,如果引領(lǐng)不好,對從事該產(chǎn)業(yè)的農(nóng)戶影響是深遠(yuǎn)的。
二、項目的選擇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)
在社會主義新農(nóng)村建設(shè)的大背景下,農(nóng)村的發(fā)展應(yīng)該著眼于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的開發(fā),作為國家的后勤基地,農(nóng)村保障了全國人民的安全食品的供給,作為大學(xué)生村官,我們應(yīng)該注重發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品的深加工,在農(nóng)產(chǎn)品上做文章,新農(nóng)村的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)該在規(guī)模、科技含量和組織形式上都要有大的突破,要把新的發(fā)展理念傳授給農(nóng)民,新農(nóng)村應(yīng)該讓農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有新的變化,培育特色農(nóng)產(chǎn)品,培養(yǎng)新型農(nóng)民。所以在項目的選擇上要從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)角度考慮,樹立民生意識。
三、項目的實施依托科技
作為大學(xué)生村官,農(nóng)村的實踐經(jīng)驗缺乏,創(chuàng)業(yè)資金的不足,都嚴(yán)重影響了創(chuàng)業(yè)項目的進(jìn)度和成功率,在政府扶持資金和創(chuàng)業(yè)貸款的支持下,資金不足的問題可以緩解,那么經(jīng)驗不足,也可以說是技術(shù)因素,就成了項目成功的關(guān)鍵,所以,我們在項目實施的技術(shù)方面應(yīng)該發(fā)揮我們接受能力強(qiáng)的特點,依托高校專家教授指導(dǎo),與他們聯(lián)手確保項目的成功率。
四、項目的發(fā)展政企兼顧
對于項目的發(fā)展,應(yīng)該以市場為導(dǎo)向,說起來很容易,但是做起來會遇到很多意想不到的困難,項目在發(fā)展過程中,消費者對于新品牌的認(rèn)識需要一個過程,所以,營銷策劃,品牌的打造確保了產(chǎn)品市場占有率,要想完全采用市場化運作,營銷策劃的費用會是一大筆開銷,因為我們的財力不足,如果沒有組織上關(guān)心,在項目起步階段會相當(dāng)緩慢。因此,我個人認(rèn)為,在項目發(fā)展的起步階段,盡全力開拓市場的同時應(yīng)該爭取組織上的關(guān)心和支持。
這半年來,我們伴隨著農(nóng)村一起成長,三年,五年,數(shù)年之后我們會是什么樣,拭目以待!
在今天這個社會,大學(xué)生擇業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路,創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會發(fā)展的大趨勢。鼓勵創(chuàng)業(yè),不僅有利于拓寬勞動者的就業(yè)門路,為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,而且有利于實現(xiàn)勞動者的個人價值,在全社會形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍,推動社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、建康發(fā)展。作為大學(xué)生的我們有熱情,有活力,有知識,有膽識,但對于初出茅廬的我們來說面臨著經(jīng)驗不足,沒有很好的是非辨別能力,也沒有很大的交際圈的劣勢,這就造成了創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性。體驗創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè),是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動將成為真正發(fā)揮自己才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認(rèn)識社會的一個大好機(jī)會,為此學(xué)校專門為大三的學(xué)生安排了模擬創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程。
由老師對從注冊公司到成本利潤分析分課程講解,注冊公司首先要核名,有固定的廠房辦公處,制定公司章程,銀行開立公司驗資戶,還有相關(guān)稅務(wù)辦-理。期間還有稅務(wù)、銀行等專員對相關(guān)知識及流程的講解,營業(yè)稅:銷售商品的公司,按所開fa票額的4%征收增殖稅;提供服務(wù)的公司,按所開fa票額的5%征收營業(yè)稅。所得稅:對企業(yè)的純利潤征收18-33%的企業(yè)所得稅。小公司的利潤不多,一般是18%。對企業(yè)所得稅,做帳很關(guān)鍵,如果帳面上你的利潤很多,那稅率就高。二種稅的區(qū)別:營業(yè)稅是對營業(yè)額征稅,不管你賺沒有賺錢,只有發(fā)生了交易,開了fa票,就要征稅;所得稅,是對利潤征稅,利潤就是營業(yè)額扣減各種成本后剩余的錢,只有賺了錢,才會征所得稅。-并給學(xué)生充分的創(chuàng)新發(fā)展空間。首要做好角色的轉(zhuǎn)換,如何從一名學(xué)生轉(zhuǎn)成一名工作人員,從一位學(xué)習(xí)者變成執(zhí)行者。由會計、市場營銷、工商管理三個專業(yè)自由組合形成個小公司,討論公司項目及公司成立、根據(jù)員工的專業(yè)特長確定員工職務(wù)、明確企業(yè)文化、分析市場形式制定營銷策略、分析成本費用等等以達(dá)到企業(yè)的盈利。例如我們是大連百樂道旅游服務(wù)模擬有限公司,本旅行社面對顧客群是社會上的所有認(rèn)識,但我們的主要顧客對象是在校大學(xué)生和剛步入社會的青年人群或想以較低價格旅行的人們。短途旅行,長途旅行并存,同時承包團(tuán)體室外活動。目前以大連市為中心構(gòu)建成旅游網(wǎng),和多家旅行社建立長期合作關(guān)系,在全國范圍建立屬于我們公司的旅游路線,并有望在3年到5年期間發(fā)展成國內(nèi)知名企業(yè)并進(jìn)軍國外。本公司以真誠,耐心,無私為宗旨。以互相尊敬,互相信賴,互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相進(jìn)步,互相成功的六互原則為企業(yè)文化。
人們生活水平的提高,旅游意識也逐漸加強(qiáng),自然旅行社的競爭也越來越大,我們抓住社會上經(jīng)濟(jì)薄弱的群體,主要走低價格的路線,活動是多樣化的,經(jīng)營是多樣式的,是具有一定的優(yōu)勢。經(jīng)成本分析,現(xiàn)金流量,利潤表的制定,公司會在前三個月有一定的虧損,作為一個嶄新的,沒有任何經(jīng)驗背景的團(tuán)體,虧損是在所難免的,但這也是我們的資本,相信定會有一定的發(fā)展空間。
第一課時,教室墻上都是上批學(xué)生所作的公司分析,例如swot分析,現(xiàn)金流量表,利潤表等,如今八次課結(jié)束了,墻上又煥然一新,雖說只是模擬,看著滿墻的分析結(jié)果,心里也有一定的成就感。團(tuán)隊中也很有意見分歧,各企業(yè)間相互監(jiān)督,互相較量,只有這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決,發(fā)現(xiàn)自身考慮問題更周全、細(xì)致,
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而且更加懂得了自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累,還需要社會經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力,以及良好的心里承受能力和風(fēng)險意識,也更加成熟,為以后無論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都做了一定的鋪墊,課時很短,但有很多的認(rèn)識。
要想成功的創(chuàng)業(yè)有以下幾大要點:
一、要明確目標(biāo)。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)哪個更適合自己。無論你應(yīng)聘時高層管理人員還是普通職員,說白了就是跟別人打工,你所執(zhí)行的工作就是服從。而要創(chuàng)業(yè)就要抓住市場機(jī)會,確立可執(zhí)行的目標(biāo)。中國腐敗的官員、富人,太多了,不管用多少法律手段也不會殺盡得,他們不舍得捐贈卻能夠去消費揮霍,我想創(chuàng)辦個供他們娛樂的場所,賺取他們的錢還給更需要的人可是現(xiàn)在我覺得我的想法太天真了,那得需要多大的資金多寬的人脈,創(chuàng)業(yè)不是隨隨便便的,不能意氣用事,而要事實求是抓住商機(jī)。學(xué)習(xí)期間就要從打工中領(lǐng)取經(jīng)驗,哪怕是個服務(wù)員
二、必不可少的創(chuàng)業(yè)計劃書。創(chuàng)業(yè)不是僅憑熱情可夢想就能支撐起來的,因此在創(chuàng)業(yè)前期制定一份完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃書應(yīng)該是每位創(chuàng)業(yè)者必做的功課。通過調(diào)查和資料參考,要規(guī)劃出項目的短期及長期經(jīng)營模式,以及預(yù)估出能否賺錢、賺多少錢、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等。當(dāng)然,以上分析必須建立在現(xiàn)實、有效的市場調(diào)查基礎(chǔ)上,不能憑空想象,主觀判斷。根據(jù)計劃書的分析,再制定出創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并將目標(biāo)分解成各階段的分目標(biāo),同時訂出詳細(xì)的工作步驟。
三、周密的資金運作計劃。周密的資金運作計劃是保證持續(xù)發(fā)展的重要步驟。在項目剛啟動時,一定要做好3個月以上或到預(yù)測盈利期之前的資金準(zhǔn)備。但啟動項目后遇到不可避免的變化,則需適時調(diào)整資金運作計劃。
四、不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力與知識。俗話說不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),創(chuàng)業(yè)者要想成功,必須扎扎實實做好充分準(zhǔn)備和知識的不斷積累。除了合理的資金分配,創(chuàng)業(yè)者還必須懂得營銷之道,比如何進(jìn)貨,如何打開產(chǎn)品的銷路,消費者對產(chǎn)品的需求,都要進(jìn)行充分地調(diào)查研究。這些知識獲取渠道可以是其他成功者的經(jīng)驗,也可以是書本理論知識。同時還要學(xué)會和各類人士打交道,如工商、稅務(wù)、質(zhì)檢、銀行等,這些部門都與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān),要善于同他們交朋友,建立和諧的人脈關(guān)系。
五、不斷在實踐中磨練。由于缺少社會經(jīng)驗和商業(yè)經(jīng)驗,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總是顯得心有余,而力不足。不如給自己營造一個小的商業(yè)氛圍,比如加入行業(yè)協(xié)會,就可以借此了解行業(yè)信息,學(xué)會借助各種資源結(jié)識行業(yè)伙伴,建立廣泛合作,提升自己的行業(yè)能力。千方百計給自己營造一個好的商業(yè)氛圍,這對創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。
六、學(xué)會從走到跑。在創(chuàng)業(yè)的初期,受資金的限制,或許很多事都需要創(chuàng)業(yè)者本人親自去做,不要認(rèn)為這是跌份或因此叫苦不迭,因為不管任何一個企業(yè),從走到跑都是要經(jīng)歷一個過程的,只有明確目標(biāo)不斷行動,才能最終實現(xiàn)目標(biāo)。同時在做事的過程中,要分清主次輕重,抓住關(guān)鍵重要的事情先做。每天解決一件關(guān)鍵的事情,比做十件次要的事情會更有效。當(dāng)企業(yè)立了足,并有了資金后,就應(yīng)該建立一個團(tuán)隊。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)從自己親歷親為,轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮團(tuán)隊中每一個人的作用,把合適的工作交給合適的人去做。一旦形成了一個高效穩(wěn)定的團(tuán)隊,企業(yè)就會跨上一個臺階,進(jìn)入一個相對穩(wěn)定的發(fā)展階段。
七、盈利是做企業(yè)最終的目標(biāo)。做企業(yè)的最終目的就是盈利,無論你的點子有多少,不能為企業(yè)贏利就不具備商業(yè)價值。因此無論是制定可行性報告、工作計劃還是活動方案,都應(yīng)該明確如何去盈利。企業(yè)的盈利來源于找準(zhǔn)你的用戶,了解你最終使用客戶是誰,他們有什么需求和想法,并盡量使之得到滿足。
八、在失敗中學(xué)會成長。創(chuàng)業(yè)就要面臨一定的風(fēng)險,當(dāng)你對某項目有80%的把握時,你已經(jīng)失去這塊市場。風(fēng)險越大投資回報率越高,失敗也是在所難免的,失敗也是為更好地解決問題,信心始終是人生的頂梁柱。
自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗,并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此,我認(rèn)為,大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的,但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇4
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí);教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中,并和同學(xué)們一起體驗;二、小組搭配是精心安排還是放任自流?;小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮;組合成有生氣的小組后,要考慮的一個問題是如何激發(fā);就象任何一個生命體,光有期待和愿望是不行的,它還;在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境;但是我們也不能處處,什么問題都用小組語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入,許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時,同學(xué)們各抒己見,取長補(bǔ)短;觀點不一,臉紅耳赤,真是集思廣益,好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時,確實也經(jīng)??匆?,活動時,有人滔滔不絕,而有人卻呆若木雞?;蚴悄阕x你的,我想我的。為何同時合作學(xué)習(xí),卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思,我想有以下幾方面的原因。 一、 教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中,并和同學(xué)們一起體驗小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候,小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒,沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù),小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí),教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利,缺少應(yīng)有的期望和熱情,那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師,沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛,我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此,小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,教師觀念是一個很重要的因素,可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗,小組搭配不妨分這樣幾步走:1、可以先是自然搭配,讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實驗一段時間后,小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來,老師,他都不說,老師,他一直在玩,老師,他們在講話&&等等。老師不應(yīng)放任自流,也不應(yīng)簡單處理,最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,可以單獨談心,可以溫和勸說,結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,讓優(yōu)弱勢趨向合理。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,給予更多的關(guān)愛和鼓勵,多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn),讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢,不斷地轉(zhuǎn)化弱勢,那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。 三、 小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)?
組合成有生氣的小組后,要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識。一個有凝聚力的小組,它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神,更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識,反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員,小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當(dāng)競爭。如建立評比制度,哪個小組發(fā)言的很精彩,就加星或加小花給予鼓勵。當(dāng)然這種獎勵應(yīng)是公平、民主的,不是泛濫的,應(yīng)是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴,激勵他們積極去爭取。 四、 是隨處小組合作,還是有機(jī)結(jié)合?
就象任何一個生命體,光有期待和愿望是不行的,它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會,它一樣名存實亡。
在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如:新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí),而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論,設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識,思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案,最后,推出本組的方案參加全班交流。
但是我們也不能處處,什么問題都用小組合作解決,否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合,使學(xué)生時時有新鮮感,保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如:學(xué)習(xí)課文中蘊含的
道理時,完全可以讓學(xué)生獨立思考,再讓他們說說想法,各抒己見,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決:一、浪費了大家的時間。二、浪費了大家的精力。三、忽視了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
獨立學(xué)習(xí)能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿,沒有自己的主見、創(chuàng)新,社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此,合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合,在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見,取長補(bǔ)短,臉紅耳赤,集思廣益。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇5
我國正處在一個偉大的變革的時代,特別是在加入世界貿(mào)易組織協(xié)會以后,隨著社會主義經(jīng)濟(jì)市場化和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步推進(jìn),人們的生產(chǎn)方式、社會關(guān)系、價值觀念乃至文明形態(tài)都在發(fā)生著日益深刻的變化,因此學(xué)校擔(dān)負(fù)著全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的使命。為了讓我們更好的接受創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識,學(xué)校開辦了創(chuàng)業(yè)模擬班,通過十六天短暫的課程學(xué)習(xí),讓我們能夠系統(tǒng)的了解創(chuàng)業(yè)。在這十六天中,我們認(rèn)真聆聽了周老師富有激情、風(fēng)趣而又貼近實際的講課,周老師鼓勵我們要敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),同時也支持我們要敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會自我發(fā)展,培養(yǎng)我們具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。老師讓我們以自薦的形式出來演講競聘總經(jīng)理,然后再由總經(jīng)理招聘面試選拔人才來組建自己的團(tuán)隊與公司,我們組的八個成員相互發(fā)揮團(tuán)隊精神制作調(diào)查問卷并發(fā)放回收來定位自己的客戶群體,并且實地考察周邊商業(yè)區(qū)的情況來評估競爭者的優(yōu)勢與缺點從而改善自我促進(jìn)本公司更好地發(fā)展。我們團(tuán)隊人員分工合作制作商業(yè)計劃書以及實訓(xùn)實崗工作任務(wù)冊以此來更加具體的了解在實際創(chuàng)業(yè)中所需要考慮的一切程序。在這個過程中,我找到了一份創(chuàng)業(yè)的激情與一種創(chuàng)業(yè)精神,在這個團(tuán)隊中,我們分享了創(chuàng)業(yè)的苦與樂。
作為一名大學(xué)生,我們首先要有獨立生存的自信心和不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心,再者要對環(huán)境有主動適應(yīng)能力、對文化有綜合學(xué)習(xí)能力、為理想而奮斗的實踐能力,要堅持知識、能力和素質(zhì)的辯證統(tǒng)一。
經(jīng)過這樣一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我清楚地認(rèn)識到自己的不足與缺點。所謂創(chuàng)業(yè),講求的是創(chuàng)新二字,創(chuàng)新是一個民族的靈魂,更是現(xiàn)在人的靈魂。要去發(fā)現(xiàn)新東西并且要敢于嘗試,失敗不可怕,可怕的是不能夠從失敗中吸取教訓(xùn)。今天很殘酷,明天很殘酷,但后天很美好,絕大數(shù)人卻死在明天晚上。馬云的這句話也告訴我們做任何事都要堅持,雖然創(chuàng)業(yè)不如我們當(dāng)初想的那么簡單,但是只要我們能夠正確運用我們所學(xué)的知識與經(jīng)驗去堅持它,相信總會有所收獲到的。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇6
__縣__鄉(xiāng)中心小學(xué)內(nèi)容提要:小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,如何更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要轉(zhuǎn)換角色,當(dāng)好"導(dǎo)演",讓學(xué)生當(dāng)好"演員"。同時教師要注意整合各種資源,組織好小組合作學(xué)習(xí)。
19世紀(jì)早期,美國的一些學(xué)者開始研究合作學(xué)習(xí)并運用于實踐,杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學(xué)校就運用了小組合作學(xué)習(xí)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。所謂小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程,是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是:以討論的形式研討某個問題的解決方案,學(xué)生在討論中要傾聽(認(rèn)真聽取別人的意見)、交流(發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價和補(bǔ)充)、協(xié)作(用不同形式展示問題的解決過程)、分享(讓每個人獲得成功的體驗,并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為)。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組,將同一班級的學(xué)生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性,是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和課程實施建議中,小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個重要的概念。因而,在語文教學(xué)過程中,我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取新知的機(jī)會,盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。現(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學(xué)理念,但是,許多的教師沒有把小組合作學(xué)習(xí)用到實處,只局限于在形式上的模仿,從而導(dǎo)致了小組合作學(xué)習(xí)的無效性。如何更有效地開展小組合作學(xué)習(xí),現(xiàn)就結(jié)合平時的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、優(yōu)化組合,準(zhǔn)備"合作"
在語文學(xué)習(xí)中,小組成員的組合要怎樣才能達(dá)到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢?前蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為:由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導(dǎo)或能力更強(qiáng)的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來,兒童間的合作活動之所以能夠促進(jìn)成長是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作,表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動的研究發(fā)現(xiàn),在學(xué)業(yè)成績方面,教者與被教者都能從中受益??梢娦〗M合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學(xué)性的。在實踐教學(xué)中,我在尊重學(xué)生自愿的原則下,盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異,突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成,每個小組中都有優(yōu)等生(一名或二名)、中等生(二名)、和學(xué)困生(一名或二名)組成,讓他們主動參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合,由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。另外,各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色,如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色,保證每個學(xué)生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡,無明顯差異,便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛,坦誠相待,民主平等。以小組合作的形式,在教師的指導(dǎo)下,通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、明確任務(wù),運用"合作"
小組合作學(xué)習(xí)前,教師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題,因為"呈現(xiàn)問題"是合作學(xué)習(xí)的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學(xué)《將相和》一課時,我與學(xué)生共整合出了三個問題:"藺相如捧著和氏璧撞柱子是真還是假?""藺相如與秦王拼命是真還是假?""藺相如怕廉頗是真還是假?"然后,請同學(xué)們自由選擇自己最想解決的一個問題,然后請選擇相同問題的同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組,到指定地點,選出一位臨時組長。這樣,既給了學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù),又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間,使學(xué)生明白如何學(xué)習(xí),收到事半功倍的效果。
三、把握時機(jī),體驗"合作"
開展合作學(xué)習(xí),要結(jié)合學(xué)生和教師的實際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點,不能濫用。因為并不是所有性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容都適合合作學(xué)習(xí)的。例如簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí),快速解決問題;而復(fù)雜的知識內(nèi)容,則需要教師的精講,所以合作內(nèi)容的確定需要我們每一個教師慎重考慮。一般來說,重點的問題,應(yīng)多采用小組合作學(xué)習(xí)。"重點的問題"指對學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容,包括對有關(guān)句段的理解,對課文主要意思的把握以及運用語文的規(guī)律等。如教學(xué)《盧溝橋的獅子》一文時,當(dāng)學(xué)習(xí)了文中形態(tài)各異的獅子后,我設(shè)計了一個拓展句式"動物園里的小猴子真有意思,它們的姿態(tài)各不相同,有的……好像……。有的……好像……。還有的……好像……",讓學(xué)生以小組合作形式展開比賽,比一比哪一組的同學(xué)最會想象,最有創(chuàng)造性。小朋友經(jīng)過合作討論,寫出了自己獨特的想象:"有的小猴子抓耳撓腮,好像在思考什么問題。有的小猴子眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn),好像在想怎樣逗游人開心。還有的小猴子跪在猴媽媽面前,好像是在承認(rèn)自己的錯誤" 。合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧,有利于問題的解決和學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
四、適時扶放、充盈"合作"
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"。教師不再是教學(xué)的主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體"。教師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,是學(xué)習(xí)過程中的組織者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。在實施小組合作學(xué)習(xí)時,教師決不僅僅是一種教學(xué)形式上的簡單轉(zhuǎn)換,而是一種教育觀念上的深刻轉(zhuǎn)變,是對學(xué)生主體性的進(jìn)一步的認(rèn)識過程,在實踐教學(xué)中,教師應(yīng)擺正學(xué)生"主體"的地位,充分挖掘其創(chuàng)新潛能,發(fā)揮"主體"作用。而如何擺正教師的"主導(dǎo)"地位和學(xué)生的"主體"地位,其關(guān)鍵就在于教師的"扶"和"放"。
"扶"是指教師在小組合作學(xué)習(xí)時,深入到小組中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。適時地考慮學(xué)生需要什么,創(chuàng)設(shè)有針對性、啟發(fā)性的問題 ,有挑戰(zhàn)性的問題 , 讓學(xué)生"跳起來"能"摘到果子"。"放"是指教師在小組合作學(xué)習(xí)時,針對一些一般性的問題大膽地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問題,讓學(xué)生體驗成功的快感。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇7
通過這段時間的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:教師要具有無限的愛生之心|||
霍姆林斯基說過:教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。因此,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會親其師,信其道對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是愛的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動心,與學(xué)生心與心的交流
俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立一切為了學(xué)生開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞以學(xué)為中心,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會,在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實,力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛中實施教育,把一切為了學(xué)生。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇8
通過這幾天的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課,雖然時間不長但學(xué)到了很多東西。開始被選為總經(jīng)理就覺得責(zé)任很重,然后和我的團(tuán)隊一起開了一個餐飲業(yè)的公司,開始覺得很容易,當(dāng)指導(dǎo)老師給我們講了一些開公司的一些基礎(chǔ)知識后覺得開公司沒自己想的那么簡單,在分析運營的風(fēng)險和機(jī)遇的時候覺得我們的想法很理想化,但我們團(tuán)隊沒有放棄,經(jīng)過老師的指導(dǎo)我們團(tuán)隊討論出了一些對策并做了一些變動,能正常的運營我們的模擬公司。我們一起對我們公司的前景做了預(yù)測和規(guī)劃。整個過程讓我們真正的學(xué)到了團(tuán)隊合作的重要性,和堅持不放棄,向著自己的目標(biāo)努力,就一定能夠成功。而我自己也學(xué)到了,做為領(lǐng)導(dǎo)人不僅僅只有領(lǐng)導(dǎo)能力就行的,要有責(zé)任心,要學(xué)會鼓勵自己的團(tuán)隊成員,要激發(fā)他們的積極性,要充分了解自己團(tuán)隊的每一位成員,適當(dāng)?shù)陌才畔鄳?yīng)的工作,要學(xué)會做團(tuán)隊的“潤滑劑”及時化解團(tuán)隊內(nèi)的矛盾和不利因素,加強(qiáng)團(tuán)隊的合作能力。在關(guān)鍵時刻和突發(fā)狀況時要當(dāng)機(jī)立斷做出正確的決定。而且在工作上要嚴(yán)格要求自己和團(tuán)隊分每個人,以身作則賞罰分明??傊?,這兩天的實訓(xùn)讓我受益匪淺。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會就業(yè)壓力的不斷增大,創(chuàng)業(yè)一詞已成為人們意識中較為普及的詞匯了。許多的人都在為實現(xiàn)自己的夢想和人生價值而努力創(chuàng)業(yè),有成功的,有失敗的,也有在艱難中前行的??v觀創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的一些數(shù)據(jù)和資料,我們也不禁可以得出這樣一個殘酷的結(jié)論:創(chuàng)業(yè)之路艱難,創(chuàng)業(yè)成功更加難。這是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和社會競爭的必然結(jié)果。
在創(chuàng)業(yè)征途上,有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者,從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中,我們可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗,而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上,我們可以得出許多經(jīng)驗教訓(xùn)。結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)我亦頗有感想。
創(chuàng)業(yè),尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè),很多時候都是因為一時的沖動,沒有經(jīng)過深思熟慮,更沒有經(jīng)過大量的市場和社會環(huán)境的調(diào)查分析。同時,大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)必備的綜合素質(zhì),沒有專業(yè)的技能和指導(dǎo),對市場動向把握不準(zhǔn),過于追逐創(chuàng)新而偏離實際,資金匱乏,因此很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情在一剛開始就被種.種挫折與困難澆滅,最終失敗而告終,創(chuàng)業(yè)需要勇氣和毅力,但這樣的勇氣和毅力都必須建立在個人較高的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力之上,否則也只能算是蠻干。
對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè),我認(rèn)為最根本的就是在創(chuàng)業(yè)之初就要充分認(rèn)準(zhǔn)和把握自己創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的市場飽和度、市場動向和社會環(huán)境,既要考慮到社會環(huán)境、市場環(huán)境,又要考慮到自身的情況,同時要采取各種措施(如與他人合作)盡可能的使風(fēng)險最小化。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最根本也是最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備。其實,在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)打好的基礎(chǔ)上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要講究效用,要一步一個腳印,不能夠急于求成。創(chuàng)業(yè)必須講究策略性與計劃性,既要對創(chuàng)業(yè)過程與發(fā)展有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃,又要這種創(chuàng)業(yè)過程中的每一個細(xì)節(jié),要針對每一個細(xì)節(jié)做出全方位的分析和預(yù)測。再者,創(chuàng)業(yè)者必須時刻具有危機(jī)感,要有危機(jī)意識和潛在危機(jī)的預(yù)警性和前瞻性。在充分考慮到同行業(yè)競爭所打來的壓力和危機(jī),要預(yù)測當(dāng)前行業(yè)狀況的走向和可能導(dǎo)致的危機(jī),創(chuàng)業(yè)者只有時刻具有危機(jī)意識,并對潛在的危機(jī)做出相應(yīng)的預(yù)警才能夠真正獨立于競爭的大環(huán)境中不敗。以上是我對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理解,我覺得大學(xué)生必須同時具備以上綜合能力才能夠真正開始自己的創(chuàng)業(yè)實踐,這是創(chuàng)業(yè)對于一個創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在和外在的要求,是創(chuàng)業(yè)過程中所必須得到考驗的。
創(chuàng)業(yè)需要個人的綜合素質(zhì),同時也需要一定的思維高度與堅定的信念和決心。創(chuàng)業(yè)之路注定不平坦,崎嶇坎坷。每一個創(chuàng)業(yè)者都必須要有對理想的堅定執(zhí)著和對創(chuàng)業(yè)的堅定決心,才能夠克服在創(chuàng)業(yè)過程中的種.種變故與風(fēng)險,堅定地繼續(xù)創(chuàng)業(yè)之路。如果一個創(chuàng)業(yè)者沒有這樣的精神高度,首先無法在心理上戰(zhàn)勝自己,就更不可能在一次次挫折與失敗中不斷挺身奮進(jìn),不屈不撓。創(chuàng)業(yè)需要一種精神的支撐和牽引,讓你無所畏懼,為理想而翻山越嶺,赴湯蹈火,創(chuàng)業(yè)者需要這樣一種精神。與此同時,創(chuàng)業(yè)者必須要具備一定的思維高度,通過這種高度的思維,創(chuàng)業(yè)者可以通過各種以實際為基礎(chǔ)的動向來變換自己的策略,并對區(qū)域同行業(yè)者經(jīng)營動態(tài)的整合分析,以此來調(diào)整自己的經(jīng)營戰(zhàn)略,形成對自己一個較為合乎實際的優(yōu)勢規(guī)劃,使自己始終處在一個相對平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。思維高度,直接服務(wù)于創(chuàng)業(yè)實踐的每一個過程,直接影響創(chuàng)業(yè)的發(fā)展壯大,關(guān)系到創(chuàng)業(yè)的成敗與否,因此,創(chuàng)業(yè)者需要這樣的一種思維高度。
創(chuàng)業(yè)是一個很長的過程,既是一個完善自己的過程,也是一個融入社會、認(rèn)知社會,把握行業(yè)動脈的過程。不論是以我自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來看,還是縱觀無數(shù)創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷,我們都可以得出以上的結(jié)論,創(chuàng)業(yè)者必須具備這些,才能成為一個真正的合格的創(chuàng)業(yè)者,才能夠為創(chuàng)業(yè)之路鋪平道路。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇9
通過最近幾次的教研活動--對“自主學(xué)習(xí)高效課堂”教改思想的學(xué)習(xí)后,我深切感受到高效課堂的優(yōu)勢所在,而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。在新課程改革不斷深入和發(fā)展的當(dāng)今,呈現(xiàn)在我們面前的音樂課堂教學(xué)越來越生動、豐富和多樣,教學(xué)手段和方法不斷更新,教學(xué)內(nèi)容不斷拓展,音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度思考,難免有疑問和困惑產(chǎn)生。音樂課堂上教師帶給學(xué)生的究竟是什么?究竟該如何打造音樂高效課堂呢?這些問題不得不引發(fā)我諸多思考。高效是未來課堂教育的發(fā)展趨勢之一。在課堂的教課上,我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好,以及他們的性格,能引學(xué)生的課堂才是好課堂,能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。
從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件:一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說,高效課堂應(yīng)該具備以下三個條件。
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n、確立明確的教學(xué)目標(biāo)。
教師的本職是教學(xué),說到底必須業(yè)務(wù)要過硬,臺上一分種,臺下十年功,一定要有良好的基本功,要上好一節(jié)課,必須備好一節(jié)課。因為備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我們都有上好每一節(jié)課的愿望,我們都想看到學(xué)生求知若渴的眼神,想看到他們獲得新知的欣喜,聽到他們“整齊的心跳”,感受到他們的“才華橫溢”。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
二、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性是實現(xiàn)音樂課堂有效教學(xué)的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié),合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)還包括教師能根據(jù)課堂的實際情況合理的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。由于音樂教師教授的班級比較多,針對不同班級學(xué)生的接受能力和性格特點,音樂教師應(yīng)具備靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。
三、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境。
全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)不同的課型設(shè)計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。
四、加強(qiáng)以學(xué)生為主體的音樂體驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要“通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程?!币虼私處煵荒茈S便把自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生身上,相反的要注重發(fā)展學(xué)生的求異思維,鼓勵他們與眾不同的想法和獨到的見解。那么何為創(chuàng)造性思維?如何在音樂課上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?我認(rèn)為創(chuàng)造性思維是在一定的知識積累上,創(chuàng)造性地解決問題、并產(chǎn)生新的思維成果的思維活動。談到在音樂方面的創(chuàng)造性思維,往往使人容易和音樂創(chuàng)作聯(lián)系在一起。當(dāng)然,音樂創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)莫過于音樂創(chuàng)作,但是在中學(xué)的音樂教學(xué)過程中,不可能去培養(yǎng)專業(yè)的作曲家,而是應(yīng)該通過音樂的創(chuàng)造性思維活動去啟動學(xué)生的創(chuàng)造意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,發(fā)掘?qū)W生的聰明才智,去培養(yǎng)有創(chuàng)造性的思維的人。那么,如何通過音樂課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢?
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識,所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。音樂教育并不是要讓每個學(xué)生都成為音樂家,我們要在課堂上創(chuàng)設(shè)一個思維空間。俗話說“歌聲乃人之情也?!辈浑y想象,一個毫無感情的人是無法發(fā)出悅耳之聲的,人的心理狀態(tài)會直接作用在發(fā)聲器官上。合唱練習(xí)也是如此,要達(dá)到二個聲部的和諧、統(tǒng)一是不容易的,學(xué)生往往為不受對方的干擾要大聲演唱自己的旋律部分,造成聲音不統(tǒng)一,聲部不和諧,如果教師注意引導(dǎo)學(xué)生,給他創(chuàng)設(shè)思維的空間,讓他們真正體會作品的意境,從搶聲部到注意兩個聲部和諧的聲音。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的思維空間是很有必要的,這對促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展所產(chǎn)生的作用是不可估量的影響。在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,無不體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。對開發(fā)學(xué)生的思維能力起著積極的作用。
我們學(xué)校的課改正在蒸蒸日上,高效課堂教學(xué)是我們的夢想,是學(xué)校、家長、社會的希望,有了高效課堂,既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂的教課上,我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好,以及他們的性格,能吸引學(xué)生的課堂才是好課堂,能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。因此為了適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢,為了孩子的明天,我們必須精心打造出一個優(yōu)質(zhì)高效的課堂。
自主創(chuàng)新工作心得體會篇10
“自主合作”課堂英語教學(xué)模式,即充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,大膽放手把主動權(quán)還給學(xué)生。通常分為預(yù)習(xí)、展示、反饋三個環(huán)節(jié),也就是常說的自主學(xué)習(xí)合作探究。這種教學(xué)模式打破傳統(tǒng)模式,教師以平等的態(tài)度對待正在成長的學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的權(quán)力真正還給學(xué)生,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究的方法,充滿探究熱情,增強(qiáng)探究意識,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在新的英語自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中,沒有傳統(tǒng)課堂中的教師“侃侃而談”,閃現(xiàn)出來的是學(xué)生智慧的火花,教師在教學(xué)過程中設(shè)置很多問題情境,師生之間、生生之間有問有答,教師將課堂組織得“熱鬧非凡”,將學(xué)生調(diào)動得“興趣盎然”,“以人為本”在這里得到了具體的體現(xiàn),“關(guān)注生命”在這里得到了有效落實。
這種教學(xué)模式注重了學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注了學(xué)生的知識技能的發(fā)展并兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在授課過程中突出學(xué)生的主體地位,注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)中職英語學(xué)習(xí)的特點,充分、合理的創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生提出問題,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,總結(jié)問題的規(guī)律,提高解決問題的能力。這種自主合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,他們的課堂幾乎可以說沒有講臺、沒有座位排序,沒有權(quán)威,沒有教師的喋喋不休。教師真正成為“導(dǎo)師”,成為學(xué)生構(gòu)建知識路途中的引路人,更多的時候是在傾聽,而學(xué)生則完全主宰了課堂。為了看清楚其他同學(xué)的展示,沒有規(guī)規(guī)矩矩、正襟危坐,而是呈現(xiàn)出蹲在地上、站在座位和課桌上,時而靜心獨思,時而幾個腦袋湊在一塊激烈討論,時而一哄而散去書寫反饋學(xué)到的知識。不像別的課堂,學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩地坐著,課堂氣氛壓抑,有些學(xué)生一上公開課,反而不如平時活躍。教師只要圍繞課堂目標(biāo),他們可以不注意其它細(xì)枝末節(jié),不限制學(xué)生、不壓抑學(xué)生,讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),無拘束地學(xué)習(xí),積極主動地去構(gòu)建知識,熱情地張揚自己的個性。
這種教學(xué)模式以合作學(xué)習(xí)小組(3--4人)為單位,組織學(xué)生討論,相互幫助自學(xué),解決自學(xué)過程中碰到的個別疑難。教師解疑,教師向其他小組的同學(xué)“請教”,由愿作“導(dǎo)師”的學(xué)生解疑答難,老師則當(dāng)“旁聽生”,在他們講疑答難的時候,會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神,極大地出乎教師的想象,同時,也只有給學(xué)生足夠自由的空間和活動的機(jī)會,把課堂變?yōu)椤皫熒餐涣餍畔⒑颓写鑼W(xué)問的論壇”,探究才能成為現(xiàn)實。
這種自主合作學(xué)習(xí)應(yīng)具備的教室與我們傳統(tǒng)教室最大的不同在于,每個教室里除了前面的黑板,在教師后面左右兩面墻上分別有三面大黑板,使更多的學(xué)生有充分展示的機(jī)會。學(xué)生在一個完全自主、開放的環(huán)境中,主動積極,沒有任何思想壓力,任何一個學(xué)生都在抓住點滴機(jī)會展示個人的才華。正因為如此,我的英語課堂才因互動而精彩,學(xué)生才因自主而發(fā)展。
在實施自主合作教學(xué)模式的過程中,為避免小組合作探究教學(xué)模式流于形式,在操作時注意做到以下幾點:
首先要搭建和諧師生的關(guān)系,創(chuàng)建民主課堂。
小組合作課堂教模式的實質(zhì)是在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體都要充分發(fā)揮。其中教師主導(dǎo)作用是關(guān)鍵。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好,則學(xué)生主體地位必然凸現(xiàn)出來,教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不好,主體地位就得不到充分地體現(xiàn),。課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,絕對不能忽視教師對教學(xué)的主導(dǎo)作用。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),不是取消教師責(zé)任。當(dāng)然在教學(xué)過程中,教師的任務(wù)是“導(dǎo)”不是“講”,學(xué)生的任務(wù)是“學(xué)”不是“聽”是通過教師的巧妙引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在這個過程中教師要做到幾點:
1.教師要轉(zhuǎn)變觀念,放下架子——變一言堂為多言堂。
2.出發(fā)點為了學(xué)生,(通過改革讓學(xué)生受益),多鼓勵學(xué)生。建立鼓勵學(xué)生的評價機(jī)制。
對評價的總要求:小組評價與個體評價相結(jié)合,要堅持一分為二的觀點(要點出團(tuán)隊或個人的優(yōu)點并指明其發(fā)展方向),在個體評價中要關(guān)注個體的處境和需要,尊重個體出現(xiàn)的差異,激發(fā)個體的主體精神,以促使個體最大限度的實現(xiàn)其自身價值。
3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通尤其是同暫時落后學(xué)生的溝通尊重學(xué)生賦予學(xué)生發(fā)言勇氣。
通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過小組合作,互相幫助,有利于共同提高。學(xué)生之間通過共同努力,完成老師布置的各項任務(wù),組長帶頭、組員隨后,每個人都努力,這樣學(xué)生會有一種被重視、被接受和被尊重的感受,自尊心和自信心大大增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果會明顯增強(qiáng)。
現(xiàn)在學(xué)生的自主時間越來越多,自習(xí)和雙休日都沒有老師講課,對鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力都是大好時機(jī)。在指導(dǎo)學(xué)生如何利用好自習(xí)和雙休日上,大有文章可做。在這些自主時間里,學(xué)生可以自由整合當(dāng)天、當(dāng)周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補(bǔ)缺;也可以系統(tǒng)的復(fù)習(xí)本周知識,對本周知識進(jìn)一步理清思路,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò);還可以集中翻看錯題集、試卷,彌補(bǔ)知識缺陷。在校生的合作學(xué)習(xí)更為便利,可以自由組合學(xué)習(xí)小組,走讀生也可以與家庭住址較近的同學(xué)組合成臨時學(xué)習(xí)小組,尤其是與平時不跟自己在一個小組的同學(xué)交流,不僅擴(kuò)大了交流合作的范圍,而且可以吸收更多的思想、智慧和技巧,對自己的能力的提高和學(xué)業(yè)的發(fā)展大有裨益。
英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,因此要經(jīng)常給學(xué)生灌輸正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),同時我們教師要不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法,去適應(yīng)學(xué)生,去吸引學(xué)生,讓我們的教學(xué)在有效的時間里使學(xué)生獲得最多的能量,汲取更多的養(yǎng)分。