教師聽課心得怎么寫
心得一般是指感悟與體會,經(jīng)常寫一寫自己的心得,總結(jié)更多的經(jīng)驗,使自己不斷進步。這里提供優(yōu)秀的教師聽課心得怎么寫,方便大家寫教師聽課心得怎么寫參考。
教師聽課心得怎么寫篇1
12月25日,有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授,收益不淺,現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流,不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)。總的感受就是真實中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一,真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的,可敬畏又值得學習的。
其二,課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案,還是多媒體課件,還是歷史資料、影視資料的選取,都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗,有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令,或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了,學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道,搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三,新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學要緊密聯(lián)系實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情景,激發(fā)學生對歷史的興趣?!焙芏嗲榫皝碜杂趯W生的身邊,創(chuàng)設合理的情景,讓學生從情景中提出歷史問題,對于他們學習歷史起到了一定的作用,調(diào)動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時,引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息,提出問題,體現(xiàn)了學習的自主性,并引出了學習內(nèi)容,調(diào)動了學生的興趣。
在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體,引導學生自己獲取知識,并利用知識解決問題,培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》,然后讓學生各抒己見談自己的想法,進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬,。在引導學生獲取新知時,根據(jù)學生的認知基礎和思維的特點,讓學生自己觀察、猜想、操作,在小組中討論、交流,提出自己的發(fā)現(xiàn),對不同層次學生的發(fā)現(xiàn),不求統(tǒng)一答案,只求有所見解,促使學生主動參與學習的過程。而且給予學生充分思考、交流的機會,使學生之間不僅能展示自己的想法、見解,還能通過合作交流,互相啟發(fā),互相吸收,互相補充,互相糾正,使認識漸趨完善、深化。另外,教師尊重學生的意見和想法,對學生的見解給予積極評價,真正體現(xiàn)教學相長。這樣的教學有利于學生個性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神,有利于培養(yǎng)學生的交往能力,有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式,讓學生通過協(xié)調(diào)配合,對學習的內(nèi)容進行充分的實踐和探索,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
在我以往的教學中,只關(guān)注學生掌握知識,所以采用的是“問答式”的教學方式,教師在前面走,學生在后面跟,步步為營,教師到達目的地,學生隨之而到。在教學過程中,教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里,致使學生被動地接受。而趙老師的教學是,教師沒有停留在知識的傳授上,而是通過為學生提供要探究的對象,讓學生自主探究,積極地參與到學習活動中去,從而有所發(fā)現(xiàn),掌握知識,讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能,有利于調(diào)動學生內(nèi)在學習動機,有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能,有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?!币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此,在教學活動中,學生是學習的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色,變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度,創(chuàng)設探究性的教學問題,給學生提供自主探究的機會,引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn),學會創(chuàng)新。
記得有位哲學家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神,必先使歷史進駐個人,使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?!睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學科的重認知、輕情感,重教書、輕育人的教育觀念,而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中,不僅僅關(guān)注學生學習狀況,更關(guān)注學生的情緒和情感體驗,關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之,聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,借此難得的機會,不斷學習新知,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學,讓自己的教學水平更上新高。
教師聽課心得怎么寫篇2
化學省優(yōu)質(zhì)課這兩天在商城飯店舉行,剛好今天沒課。果斷向領導申請去聽課。8點到的時候人主會場已經(jīng)坐滿了,2樓的分會場也全是聽課的老師?;瘜W人在任何時候都是勤奮進取的,我上學的時候,我們化學系常常是學校所有院系里最愛占座的。(雖然不是好習慣,但是反映了大家聽課的積極性)收獲特別大。
第一:學會整合身邊的資源。
很多老師把《舌尖上的中國》,《中央新聞》,《奔跑吧兄弟》中的化學知識搬到課堂上,不僅吸引了學生的興趣,豐富了課堂,還充分整合了平時生活中的資源,把這些資源從科學角度更全面的分析。也有老師引用網(wǎng)上影響力比較大的新聞:多吃保健品好嗎?補鈣用什么……這個可以學習借鑒,平日我們看的新聞、電影、電視節(jié)目等最自己學科相關(guān)的都可以先記錄下來。
第二:學會創(chuàng)新。
很多老師把課上的眼前一亮的感覺。因為同樣的一節(jié)課,設計的很精彩。比如說:以小組賽的形式貫穿整節(jié)課,以知識樹的形式總結(jié)知識點,以健康之花的設計吸引人。很多化學實驗,老師們只是告訴學生會有什么現(xiàn)象,但是展示老師卻把“鐵樹開花”、“點燃氫氣泡”等實驗現(xiàn)場做了。每一課只要有一個亮點就足夠了。
第三:扎實基本功。
評委老師最后說很多老師粉筆字不過關(guān),我立馬想到了自己,其實我的粉筆字也是需要練的。另外,普通話以及上課語調(diào)能否抑揚頓挫也是老師必須做到的?;顫姷恼Z氣我聽了都喜歡,學生肯定更喜歡。平時就有意識的培養(yǎng)學生小組合作等能力,只有這樣他們才能越來越優(yōu)秀和自信。
這些優(yōu)秀的老師們,他們大多都能從我們的平凡生活中發(fā)現(xiàn)知識的美,然后把自己的發(fā)現(xiàn)展示到課堂上,就成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然我們的工作比較單調(diào),接觸的人比較少,但是可以在平淡中創(chuàng)造精彩,成就自己!
教師聽課心得怎么寫篇3
自從參加學校安排的校本課程培訓,聽了三位優(yōu)秀老師的講座,我反復思考著:怎么樣才能做一個幸福的教師?郭主任是從人的內(nèi)在需要談起,從心理的角度,而陳教導和李教導室從教師的業(yè)務與提高本身的自身修養(yǎng)闡述的?!翱释鞓?,追求幸?!笔侨说谋灸?。但是,在物質(zhì)條件相當優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。
人人渴望幸福,但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱,那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?
為了孩子們,也為了自己,做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起:
一、要有自己的文化存款
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算,幸福地活著。是的,陶老師將他思考的“讀書與教師生命成長的關(guān)系”所得,引導老師們讀書寫作,從而喚醒了老師們感受幸福的能力,使老師們走上了終生幸福之旅。去感悟“讀書破萬卷,教學如有神”的幸福境界。教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴,幸福一生”。為什么這樣說呢?首先,經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次,經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠。同時,經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次,經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書,閱讀經(jīng)典,享受讀書的幸福。
二、要充滿自信,提高自己的業(yè)務修養(yǎng),體驗成功。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終充滿自信,不管遇到多么大的困難,遭遇多少波折,最終就一定能夠成功。在要求學生背誦的同時,自己也和學生一起背,與學生比賽,相互促進,相互提高,從而增強自己的信心。作為教師一定不要說學生笨,時時刻刻尋找學生的閃光點,多鼓勵表揚他們,激發(fā)他們學習的興趣,培養(yǎng)他們的學習熱情,增強他們的.自信心。同時,我時刻注重自身業(yè)務水平的提高,利用科學的教育理念武裝自己,時刻盡心盡力地參與教育教研工作,讓自己有足夠的能量駕馭課堂,給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎,有了信心就會有成功體驗,在成功的體驗中收獲幸福。
三、寬容學生,建立新型師生關(guān)系。
在成長的道路上,難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師,對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生,只有以博大的胸懷去包容他們,以平等的態(tài)度去對待他們,就象對待自己的孩子那樣,耐心地幫助他們改正缺點、不足,才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護,而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤,追求進步,爭取成功。在工作中、生活中,學會寬容,也是為自己留下一份輕松,一份快樂,一份幸福。
對于教師來說,是否能感到幸福是很重要的,這不僅僅影響著自己的人生是否快樂,更影響著學生,只有教師幸福,學生才會感到幸福。
教師聽課心得怎么寫篇4
在我校組織的為期三周的優(yōu)質(zhì)課評選活動中,全校老中青教師積極參與取長補短。我聽了十多位教師的課后,感受頗深,受益匪淺?,F(xiàn)談談我聽課后的一點感想。
一、教師的基本素質(zhì)高
各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,處理問題的能力很高。教學理念先進靈活,面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。
二、精心設計教學課堂
教師的準備十分充分,不僅備教材備學生特別是教具的準備相當好。充分體現(xiàn)了教師的責任心。
三、教學過程精致
縱觀整個過程,每一個問題,每一個步驟,都設計的恰到好處,都能根據(jù)自己學生的認知水平采取靈活的方法。
突出重點,解決難點,讓學生在玩的過程中形成科學的價值觀。
通過聽課使我對科學課有了新的認識:
一注重教法,多激勵少批評,提高學習積極性。
二利用教學資源創(chuàng)設教學情境,發(fā)揮最佳效果。
在今后的工作中。我將汲取其中的精華,進一步豐富自己的教學經(jīng)驗,爭取取得更好的成績。
教師聽課心得怎么寫篇5
4月26日,在聯(lián)校領導楊主任的帶領下,我有幸在聊城參加了“全市小學英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以Book2Module4Unit1Doyoulikemeat?Book4Module5Unit1Amy’stallerthanLingling。Book6Module5Unit1It’sbigandlight。這為我們英語教師的業(yè)務素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學習機會,通過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學方面收獲很多,雖然三位教師的教學風格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情,顧及到了全班學生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位老師在教學實踐中采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式,而且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學生展開聯(lián)想,激起了學生對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。
其次,三位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養(yǎng),從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。三位老師采用師生對話談論有名的地方引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動學生已有的知識儲備,讓學生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確,難易適中。教學目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當大。我個人認為李陽陽老師可以留給學生足夠思維空間,教學生多讀幾遍,幫學生降低難度,學生回答問題就會更積極,讓學生學得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情,學生的情緒高漲。
再者,三位老師有針對性地因?qū)邮┙?,分層設計課堂教學,并根據(jù)習題的難易程度提問學生,促進他們的參與意識,達到學會學習的目的,使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成就感。張淑敏老師是注重學生靈活性題目的訓練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pairwork合作學習、共同討論,鞏固所學知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學生探究學習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學生,教學中適當降低了教學難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最后,三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確,尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標準。只有做到這一點,才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學生,保持了學生整堂課的熱情。
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步!
教師聽課心得怎么寫篇6
前幾日在相關(guān)領導的安排下,我校全體語文老師分批到全縣各課改校參觀學習,此行上午我在陽城x中聽了兩節(jié)語文課,并與講課教師進行了交流。經(jīng)過這次參觀學習給我很深的觸動。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。
良好的育人環(huán)境,濃厚的學習氛圍,這是進入學校首先給我的第一感覺。再看教室內(nèi)的班訓和宣傳標語,更是讓人耳目一新,不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語,而是學校從學生自身出發(fā),比較切合實際,能給學生一份自信,一份力量,一個目標,一個動力,一種享受,一種超越。讓學生在其中領悟?qū)W習的意義,學習的方法,成功的秘訣。讓學生在幸福中成長,在快樂中學習。
激情課堂,我心飛揚。我聽了兩節(jié)語文課,這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂,課堂上學生自主參與,積極合作探究,體現(xiàn)了學生的主體地位,教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙,學習目標簡潔明了,整個學案分為四大環(huán)節(jié):導入新課,明確目標;自主學習,合作探究;展示交流;鞏固練習。自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目標”設計學習問題,針對性很強。自主學習問題比較容易,一般學生自己就能夠完成,合作研討中的問題有一定深度,有時容易混淆,或產(chǎn)生分歧,需要學生交流探討,合作完成,這樣既讓學生突破了難點,又讓學生對該問題理解的更深更透徹。鞏固提升中又分為必做題和選做題,主要是對本節(jié)課所學內(nèi)容的鞏固,拓展延伸。這兩節(jié)課學生學習主動性強,人人參與,看不到一個游離于課堂之外的學生,這種學習氛圍讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中,隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。最讓我心動的是學生展示講解環(huán)節(jié),學生踴躍舉手發(fā)言,學生發(fā)言毫無做秀之勢,卻顯的老練沉穩(wěn),每個學生站起了發(fā)言不是千篇一律,而是獨具匠心,精彩紛呈,甚至有時學生和老師意見不統(tǒng)一,便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決,先由學生推薦一名學生上前講解,然后其他學生在發(fā)表自己的看法。學生面對全班學生,分析的有條有理,頭頭是道,猶如大學教授在講演一樣,對其他學生的補充分析還進行實時的評價。這樣的教學學生學的輕松,老師教的也省力,更主要的是通過學生的合作交流探討,打開了學生的思路,拓展了學生的知識面,訓練了學生的思維敏捷性。
總之,此次去x中讓我收獲很多,(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結(jié)及小結(jié))讓我學習的地方也很多。我想:別人搞的再好也是別人的,我們要創(chuàng)造自己的品牌,要走出一條屬于自己的路。我們要結(jié)合自己的實際的環(huán)境,實際的學生,學生現(xiàn)有的水平,借鑒別人的經(jīng)驗,形成自己的方案,腳踏實地去搞,持之以恒的去做。我相信有我們這樣的領導班子,有我們敬業(yè)愛崗的教師,有我們做事嚴謹勇于爭先的作風,一定能夠成功。
教師聽課心得怎么寫篇7
聆聽了x位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力
當我聽著這幾位教師的課時,他們的語言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓,正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,才把學生的心緊緊抓住,興趣盎然。
二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語,步步引導學生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān),步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收獲
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,我記下了這些美麗的語言:你最聰明,會聽就是會學習;會發(fā)現(xiàn)就是會學習。這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五、將行為習慣教育貫穿課堂始終
x位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣,必要時變成順口溜,助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如:在__老師的《難忘的八個字》課堂中,在孩子們小組討論完畢,老師說:“時間到”,孩子們接:“我坐好,肩平背直,腳踩地?!贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中,養(yǎng)成良好的習慣。
x位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實,也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。
教師聽課心得怎么寫篇8
今天,我們跟崗學員在__小學聽了三節(jié)公開課,分別是容__老師四年級的《用數(shù)對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲――平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》,他們?nèi)松系恼n各有所長,有很多地方值得我學習。如:我要向容老師學習上課時的激情,精神飽滿;二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力,不被教案牽著鼻子走;三是要學習他的創(chuàng)造性使用教材,運用學生身邊的生活素材,課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材,從學生的已有經(jīng)驗出發(fā),解決生活中的數(shù)學問題,體現(xiàn)了數(shù)學源于生活,運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養(yǎng),在課堂上激發(fā)學生熱愛學習數(shù)學的能力。我要學習何__老師循循善誘,誨人不倦的教學精神;學習她激勵學生、表揚學生的方法;學習她愛學生,面向全體,盡量給每個學生創(chuàng)造機會的精神。我要向王__老師學習普通話,同是個地方的人,為什么她能說這么標準、流利的普通話呢?一定是平時訓練積累而形成的;她教學時語言親切、溫柔,小學生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開始熱烈的評課活動,自己的見解。通過這兩天的評課,我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課,不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態(tài),捧著一顆學生的心去聽課,我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察,觀察整個課堂的所有細節(jié),并及時記錄,這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到,聽課不僅是感知器官的感受,還要有頭腦的積極思考,只感知不思考,聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息,聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段,甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌,不能只看到重難點。當然,評課本身就是一個開放性的話題,仁者見仁智者見智,更何況教無定法。
雖然跟崗學習很辛苦,但也很充實,更充滿了幸福,因為我有一群互相關(guān)心、互相幫助、虛心上進、對教育教學充滿激情的好同伴,他們正在潛移默化的感染著我。
教師聽課心得怎么寫篇9
經(jīng)過聽課學習,我對信息化教學有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的數(shù)學學科特點,我覺得數(shù)學學科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用,為數(shù)學課堂教學增添了無窮魅力,拓寬數(shù)學教學的空間。我認為要構(gòu)建高效的信息化課堂,就要注意以下幾個方面:
1、課堂要構(gòu)建“主導-主體”的教學結(jié)構(gòu)
“主導-主體”的教學結(jié)構(gòu),強調(diào)學生的主體性,學生是學習的主人;強調(diào)體現(xiàn)教師的主導作用,教師是為教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者;信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段,還是幫助學生意義建構(gòu)的工具;教材不僅是知識的來源,還能有效的成為學生知識意義建構(gòu)的對象。
2、注重積極的情感投入及成就感的獲得
有效的信息化課堂教學中,學生不再是被動的知識接受者,而是信息加工的主體。在學習過程中,學生都需要有積極的情感投入,無論自主學習或是與人協(xié)作,都是一個主動建構(gòu)知識意義并獲得成就感的過程。
無論是在自主學習還是在協(xié)作學習過程中,都要非常注重學生的情感投入,要求每一個學生發(fā)自內(nèi)心地參與進來,而不是作為一個旁觀者,只有這樣每個學生才可能取得進步。讓學生在學習過程中獲得成就感,進而轉(zhuǎn)化為成就動機,這將有利于學生進一步地學習。
3、廣泛的認知范圍
在現(xiàn)代化的教室里學生學到的不僅是教材上的知識,還要引導學生接觸教材以外知識。信息時代新事物層出不窮,要求人們視野開闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學生的學都提供了重要的知識源泉。Internet帶來的不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng),而是人類知識的聯(lián)網(wǎng),是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng),為學生學習提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻資料。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站,如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。這些網(wǎng)站提供了交通運輸、環(huán)境保護、軍事天地、歷史文化、風土人情、文學藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學科的知識,使學習的信息來源變得更加豐富。在信息化教學過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍,讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。。
4、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力與競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,創(chuàng)造性思維是指對已有知識經(jīng)驗進行明顯的改組,同時創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個方面。