寫(xiě)心得可以幫助人們用文字清晰地表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也可以培養(yǎng)人們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)好高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短不是那么簡(jiǎn)單，下面給大家分享高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短，供大家參考。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇1

不知不覺(jué)間，我已經(jīng)在平常的生活中習(xí)慣了網(wǎng)課的存在。盡管一開(kāi)始的時(shí)候是這么的別扭，對(duì)老師的授課也很難聽(tīng)進(jìn)去。但是有句話說(shuō)的好：“不是老師來(lái)適應(yīng)我們，而是我們?nèi)ミm應(yīng)老師！”面對(duì)網(wǎng)課的問(wèn)題，老師也在不斷的進(jìn)步。而我們這些學(xué)生，也開(kāi)始漸漸的找回了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

在近期的這段學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)基本上完全適應(yīng)了網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，一切學(xué)習(xí)都在順利的進(jìn)行?，F(xiàn)在，我對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受記錄如下：

一、對(duì)網(wǎng)課的個(gè)人感受

一開(kāi)始的時(shí)候，我只是將網(wǎng)課當(dāng)做是不能開(kāi)學(xué)的應(yīng)急之舉。以為僅僅只是老師布置一些新任務(wù)的工具而已。但是，隨著網(wǎng)課的展開(kāi)，我對(duì)這個(gè)新平臺(tái)的看法也在開(kāi)始改變。通過(guò)視頻，老師沒(méi)有了黑板和粉筆，但是她卻有了眾多的電腦軟件。而且老師們學(xué)習(xí)能力驚人，對(duì)于前一天還不能運(yùn)用熟練的工具，在幾天的授課之后就能運(yùn)用自如！

看著老師們不斷的進(jìn)步，看著同學(xué)們也一個(gè)個(gè)進(jìn)入狀態(tài)，我的學(xué)習(xí)熱情也隨之被激勵(lì)了起來(lái)?；叵肫鹱约鹤鳛楦咧猩呢?zé)任感，我們的課堂就這樣順利的展開(kāi)了。

二、網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)

盡管只是一些個(gè)人的感受，但是我確實(shí)的感受到網(wǎng)課中有不少的東西激勵(lì)了我。就拿最明顯的一件事來(lái)說(shuō)，我們能偶爾通過(guò)視頻看到各位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況?？粗蠹艺J(rèn)真的記筆記或是寫(xiě)作業(yè)，這不僅激勵(lì)了我們的好勝心，也給我們帶來(lái)了一些壓力。但這不僅沒(méi)有拖累我們，反而讓我們更加的努力，更加的積極！

三、不足的方面

網(wǎng)課對(duì)于我們最大的影響，首先是環(huán)境。因?yàn)樯硖幖抑?，身邊干擾的事物實(shí)在是太多了。為此，我也感受到困擾。盡管在后來(lái)適應(yīng)了一些，但卻是不如在教室中更為投入。

其次，是氣氛。如果在課堂上同學(xué)們沒(méi)有積極的發(fā)言，整堂課就非常的安靜。因?yàn)橹挥欣蠋煹穆曇魪柠溈孙L(fēng)中傳來(lái)，這讓人感到很壓抑，也沒(méi)有課堂的感覺(jué)。如果是非常熱鬧的時(shí)候，確實(shí)很有趣，但是如果一旦冷清下來(lái)，課堂也會(huì)變的很無(wú)趣。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論怎樣，這次的情況對(duì)我們的學(xué)習(xí)確實(shí)造成了影響，我要努力的去克服這樣的影響，學(xué)好知識(shí)，突破高考！只有這個(gè)目標(biāo)，是絕對(duì)不會(huì)被其他情況所影響的！無(wú)論前路如何困難，我都會(huì)努力前進(jìn)！

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇2

除了在家里做作業(yè)，我也是沒(méi)有在家上過(guò)課，而這次受到疫情的影響，我們開(kāi)學(xué)也是比較的遲，而假期的時(shí)間也是很長(zhǎng)，所以也是在家里聽(tīng)老師講課，在直播的課程之中，我也是感受到和在教室有一些區(qū)別，同時(shí)沒(méi)有人監(jiān)督，也是特別考驗(yàn)我們自主學(xué)習(xí)的能力，但我也是認(rèn)真的去學(xué)好了，也是有一些感悟和心得。

主動(dòng)的去學(xué)，是非常的重要的，在家里，真的有挺多的方面會(huì)讓我們沒(méi)有把心思放在上課上面，剛開(kāi)始的時(shí)候，我也是沒(méi)有那么的認(rèn)真，也是會(huì)開(kāi)小差，但漸漸的我也是感受到，如果不去學(xué)好，那么到時(shí)候可能成績(jī)也是會(huì)變得糟糕，并且父母晚上回家之后也是會(huì)問(wèn)我學(xué)習(xí)的情況，也是讓我感受到，要更加自覺(jué)的來(lái)上好網(wǎng)課，而不是松懈了下來(lái)，所以后面的課程我也是認(rèn)真的去聽(tīng)了，之前沒(méi)聽(tīng)得很好的課程也是會(huì)去看錄播，去把它補(bǔ)上來(lái)，通過(guò)這次課程的學(xué)，我也是更加的懂得，無(wú)論是有沒(méi)有老師來(lái)監(jiān)督我們學(xué)習(xí)，我們自己還是要認(rèn)真的來(lái)學(xué)，自覺(jué)的去學(xué)了，收獲的也是我們自己，而不是為了別人去上課，去學(xué)知識(shí)的，是我們自己能在上課，在學(xué)習(xí)之中去有進(jìn)步的。

懂得去拒絕一些影響自己學(xué)習(xí)的東西，在家的時(shí)候，我也是知道，電視，網(wǎng)絡(luò)這些東西都是會(huì)讓我分心，還有手機(jī)上的游戲，我也是狠心的把游戲給卸載了，然后跟自己說(shuō)，只有一天的學(xué)習(xí)搞好了，才能去看看視頻，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，不能在沒(méi)上好課，或者作業(yè)都沒(méi)做完的情況下去玩，我也是開(kāi)始執(zhí)行的不好，但后面也是漸漸的適應(yīng)了，而今即使不玩，我也是會(huì)專心的來(lái)學(xué)習(xí)，回到學(xué)校之后，這個(gè)習(xí)慣也是能鞏固，畢竟學(xué)校的氛圍也是對(duì)于學(xué)習(xí)更加的好，同學(xué)有時(shí)候找我游戲，我也是會(huì)去拒絕的，我知道，學(xué)習(xí)還是更加的重要，特別是在家里，如果能把自覺(jué)去學(xué)的習(xí)慣給養(yǎng)成了，那么到時(shí)候自己的成績(jī)也是更加的容易去提升，沒(méi)有了監(jiān)督，都能學(xué)好，那么老師在身邊，更是能學(xué)到更多了。

這次上課的經(jīng)歷也是讓我明白，學(xué)習(xí)也是有不同的一個(gè)方法，不只是聽(tīng)老師的講課，自己平時(shí)也是可以去網(wǎng)上多找一些資料，而不是只會(huì)瀏覽游戲的東西，也是可以聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課，讓自己有不同的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提升成績(jī)的。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇3

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”，人對(duì)一件事情感興趣了,自然而然會(huì)用心去學(xué)習(xí)它。提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要作用。那么在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何才能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要做到:

(1)上好第一節(jié)課,給學(xué)生留個(gè)深刻印象。

(2)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

(3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(4)積極開(kāi)展課外活動(dòng),增強(qiáng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(5)組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言!

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果?？墒窃诋?dāng)前的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，甚至厭學(xué)的情況。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,成為我們廣大英語(yǔ)教師有待解決的問(wèn)題。當(dāng)今英語(yǔ)課程的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成;積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。中學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵一步。通過(guò)以下幾個(gè)方面探討一下如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣!

一、上好第一節(jié)課

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，新學(xué)期學(xué)生的第一節(jié)英語(yǔ)課特別重要。俗話說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半(Agoodbeginningishalfdone)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，第一節(jié)課尤為重要。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣主要來(lái)自于對(duì)這個(gè)老師的喜歡程度，我在上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，首先用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的自我介紹，并把他們翻譯成中文，讓學(xué)生感到新奇，把他們帶到一個(gè)嶄新的語(yǔ)言環(huán)境中去。接著我又放了幾首抖音上挺火的英文歌曲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了很大的興趣。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)然，學(xué)生的興趣不是一下產(chǎn)生的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的，而課堂活動(dòng)則是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，我在英語(yǔ)教學(xué)中就經(jīng)常采用如下方法:

1、游戲法

英語(yǔ)本身就是一門語(yǔ)言，重點(diǎn)不應(yīng)該僅僅放在會(huì)做題上，而是必須要求學(xué)生會(huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言本身就很枯燥，所以要讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)。

2、運(yùn)用英文歌曲渲染法

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)教材選擇一些英文歌，如《Godisagirl》、《MyHeartWillGoOn》等。用音樂(lè)欣賞,學(xué)唱英文歌曲等方式給學(xué)生以美的熏陶,從而激發(fā)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、即興表演法

通過(guò)即興表演，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉悅中獲取知識(shí)。比如在講授第二單元記者采訪時(shí)，我準(zhǔn)備了一個(gè)話筒，使學(xué)生們?cè)谡n堂上就能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

生動(dòng)形象的情境能促進(jìn)師生雙方相互理解,激發(fā)交流信息的愿望和興趣。在課堂教學(xué)中教師就像導(dǎo)演，要千方百計(jì)的利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、眼神和手勢(shì)等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。把盡可能多的時(shí)間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行“Askandanswer”、“Pairwork”、“Groupwork"等活動(dòng),使他們?cè)谡鎸?shí)的情境中得到充分訓(xùn)練，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，增強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng),有助與增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富,形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),如英語(yǔ)短劇表演、辦英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英文歌曲比賽等，通過(guò)多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五、組織小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)做課堂上的主體教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。小組討論學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生互助互進(jìn)的能力。成績(jī)好的同學(xué)可以帶動(dòng)成績(jī)不好的同學(xué)，成績(jī)不怎么好的同學(xué)也可以跟著小組慢慢地變得積極活躍起來(lái)。在這里，我們鼓勵(lì)小組積極發(fā)言，可以采用給小組加分的形式，哪個(gè)小組積極參與討論并積極回答的就加相應(yīng)的分。教師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地學(xué)生自然而然地就形成了積極參與課堂討論，這樣一來(lái)，學(xué)生積極性能提高了,課堂教學(xué)就很容易進(jìn)行了,課堂教學(xué)效果也就提高了。

總之，隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展,在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又靈活的采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高英語(yǔ)教學(xué)效果,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇4

7月5日下午3時(shí)，環(huán)城西路小學(xué)的小記者們陸續(xù)來(lái)到了學(xué)校的會(huì)議室，參加一場(chǎng)高中生學(xué)習(xí)心得講座。首先，雅欣姐姐為我們介紹了到場(chǎng)的人員。來(lái)自三中的楊同學(xué)，為小記者們講解了他是如何學(xué)習(xí)的。

他說(shuō)：“一、學(xué)習(xí)要舉一反三，融會(huì)貫通。他的一位同學(xué)劉安之就是其中的代表，他善于學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，是班級(jí)里傳奇的人物。同時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要。這關(guān)鍵在于多做習(xí)題，各類題型多練習(xí)，速度就快，這就是我們常說(shuō)的熟能生巧。學(xué)習(xí)是有方法的，自己的方法最適合自己，但關(guān)鍵還是歸納、總結(jié)。二、我們要制定好嚴(yán)格、有效的學(xué)習(xí)方法，把它轉(zhuǎn)化成量的標(biāo)準(zhǔn)，一旦制定了就不能改變。比如第一天，你量定的多了，很遲才睡覺(jué)，那么你第二天就要繼續(xù)努力，而不是去改變定的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

接著，他又為我們介紹了他的學(xué)習(xí)生活，比如：“高中時(shí)，要通過(guò)兩關(guān)，一項(xiàng)是筆試，主要就考你的智商，令一項(xiàng)是面試，考的是你的溝通、表達(dá)和口才。進(jìn)入高中后，鍛煉身體也非常重要，沒(méi)有好的身體就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。我特別熱愛(ài)足球，我們兩個(gè)班湊起來(lái)組成一個(gè)足球隊(duì)，和學(xué)校另一隊(duì)經(jīng)常比賽。既鍛煉了身體又加強(qiáng)了友誼?！比缓?，小記者們提了許多問(wèn)題，他都一一解答。

最后，雅欣姐姐也教了我們寫(xiě)作文的要領(lǐng)：要善于挖掘身邊的事、發(fā)揮學(xué)校生活，眼勤、手勤、嘴勤、腿勤、腦勤，簡(jiǎn)練概括，不能繁瑣。

通過(guò)這次講座，我深有感觸。原來(lái)學(xué)習(xí)并不是呆學(xué)、死學(xué)，要多動(dòng)腦、巧學(xué)才能事半功倍。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇5

作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的高中生，文言文無(wú)疑是學(xué)習(xí)中的一大困惑與難題。有時(shí)覺(jué)得現(xiàn)代人與古人心靈上的‘交流’存在著太大的障礙了。畢竟，我們與古人相距的年代實(shí)在太久遠(yuǎn)了。我不理解新文化運(yùn)動(dòng)的‘打到孔家店’的真正目的所在。他們真的是要?jiǎng)澢迮c古人的界限還是要提醒我們要更加關(guān)注我們祖先的智慧結(jié)晶。

其實(shí)，學(xué)習(xí)文言文也并非難事。古往今來(lái)，漢語(yǔ)文章的核心無(wú)非是抒情和明理。只要我們真正體會(huì)到作者內(nèi)心真實(shí)的情感，與其相應(yīng)的時(shí)代背景，以及作者要表達(dá)的思想感情。那么我們與古人的距離自然拉近了。陶淵明在‘歸去來(lái)兮辭’說(shuō)道‘問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微’那么我們就應(yīng)該知道，陶淵明此時(shí)的心境，他辭官后內(nèi)心是多么的灑脫與舒暢。那么這句話我們就不難理解。他已經(jīng)迫不及待的問(wèn)路人前方路程還有多久，并且抱怨天為什么還不快些亮。王勃的‘滕王閣序’中的那一經(jīng)典名句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’所要表的情感就顯而易見(jiàn)了。王國(guó)維的‘人間詞話’中說(shuō)道‘一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)’一個(gè)意象或景色都不會(huì)無(wú)故出現(xiàn)。以上都是一些寫(xiě)景抒情的文章?；蛟⑶橛诰埃蛉谇橛谑?，都不難看出。

都說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。讀文言文正是將史與詩(shī)有機(jī)的相結(jié)合，讓我們懂得等多。讓我們的精神上多了一根可以依靠的支柱。因此，我現(xiàn)在就不難理解古人們內(nèi)心都有一份安寧，以及他們精神世界的富有和充實(shí)。

文言文其實(shí)也具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)僖部赡芑貧w不到古人那樣浪漫多情的生活。像王羲之的‘蘭亭集序’中那樣‘流觴曲水’，‘紅樓夢(mèng)’中那樣‘踏雪尋梅’的閑情逸致已經(jīng)不復(fù)存在了。但是通過(guò)對(duì)文言文的閱讀與感悟，我們也許可以返璞歸真。畢竟，中國(guó)人的精氣神都在他們的語(yǔ)言文字中表達(dá)的淋漓盡致。只要我們深入研究，就一定會(huì)明白。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它離我們不遠(yuǎn)。文言文是開(kāi)在沙漠中的一朵嬌艷的花，抑或是塵俗荒漠中的一縷幽芳。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇6

這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑具備著十分深遠(yuǎn)的意義，無(wú)論是家長(zhǎng)的監(jiān)督還是老師在學(xué)習(xí)上的關(guān)心都讓我備受感動(dòng)，但是對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課程的不便也讓我感受到了較大的壓力，只不過(guò)我是始終相信自己能夠克服網(wǎng)絡(luò)課程中的困難從而實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升，即便有時(shí)學(xué)習(xí)效果并不理想也要重視網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容并加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

上網(wǎng)課的時(shí)候令人印象較深的便是授課進(jìn)度的緩慢，也許是為了照顧網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好以及成績(jī)差的學(xué)生的感受導(dǎo)致老師授課的進(jìn)度比較慢，看似我們已經(jīng)上網(wǎng)課很長(zhǎng)時(shí)間卻沒(méi)有學(xué)到太多新內(nèi)容，我在理解老師苦衷的同時(shí)也加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)以至于從側(cè)面提升自己，畢竟在沒(méi)有老師監(jiān)督的情況下學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)更加注重學(xué)生的自主性，所以我在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)也要求父母能夠嚴(yán)格地監(jiān)督自己，無(wú)論是上課時(shí)的不認(rèn)真還是沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)都需要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，正因?yàn)槊靼拙W(wǎng)絡(luò)課程在某種程度上并不方便從而能夠力理解老師教學(xué)的辛苦。

由于高中階段的課程內(nèi)容十分重要導(dǎo)致我在近期上課的時(shí)候感到有些浮躁，既希望遇到的難題能夠盡快解決也希望學(xué)習(xí)進(jìn)度能夠跟上他人的腳步，后來(lái)通過(guò)家長(zhǎng)的教導(dǎo)才讓我明白面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中的難題光憑焦慮的心態(tài)是難以得到解決的，所幸的是老師比較關(guān)心我們的學(xué)習(xí)從而經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行額外講解，我在打電話請(qǐng)教問(wèn)題的時(shí)候也能夠得到老師耐心的講解，也許所有師生都明白對(duì)待網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)當(dāng)予以重視并加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)才能夠取得更好的效果。

雖然上網(wǎng)課的日子還要持續(xù)一段時(shí)間卻早已讓我適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，即便沒(méi)有老師和父母的強(qiáng)調(diào)我也會(huì)認(rèn)真對(duì)待高中課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)當(dāng)多一些包容與體諒并站在老師的角度思考問(wèn)題，畢竟成績(jī)的提升需要自己予以重視才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得更好的效果，再加上老師進(jìn)行線上教學(xué)也很辛苦導(dǎo)致我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中十分感激，能夠擁有這么負(fù)責(zé)的老師對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑令人感到十分幸福，為了不辜負(fù)老師的期待還是應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)更加認(rèn)真些。

須知即便是些許的懈怠都有可能在學(xué)習(xí)進(jìn)度方面被其他同學(xué)超越，而且網(wǎng)絡(luò)課程更加注重學(xué)生自身素質(zhì)自然不能夠落后于人，無(wú)論是網(wǎng)課的內(nèi)容還是老師額外布置的作業(yè)都要認(rèn)真對(duì)待從而提升自身的綜合素質(zhì)才行。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇7

本次__省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng)，由日照、青島、煙臺(tái)、濰坊、臨沂、棗莊、威海、東營(yíng)的優(yōu)秀生物教師展示了24節(jié)生物課，自己聽(tīng)了12節(jié)。通過(guò)各位教師的精心講授和專家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了各的生物優(yōu)秀教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的積極性，很好的反映了新課標(biāo)的理念。

著意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。使我對(duì)自己所教生物學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、扎實(shí)的教學(xué)功底

我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、注重情境的創(chuàng)設(shè)

12節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境的創(chuàng)設(shè)既激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為教學(xué)內(nèi)容提供了素材，使枯燥的理論知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考。

3、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到充分體現(xiàn)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，也使得課堂生動(dòng)有趣。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，在生物教學(xué)中不僅要進(jìn)行理論課的教學(xué)，還必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。上好實(shí)驗(yàn)課，不僅能幫助學(xué)生理解掌握和運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)理論知識(shí)，牢固掌握生物學(xué)基本技能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要途徑，有著其它教學(xué)手段不能替代的作用。

4、創(chuàng)造性地使用教材

“利用教材教而不是教教材”。各位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。

置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著各位老師的課，讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類拔萃的生物教師的教學(xué)風(fēng)采，也引發(fā)了我的思考。通過(guò)這次__省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

1、教師要有駕馭課堂的能力

作為老師我們心里都明白，駕馭課堂能力包括很多，這里我想重點(diǎn)談?wù)劷處煹挠H和力、課堂語(yǔ)言表達(dá)能力以及教師評(píng)價(jià)。親其師，則信其道，這次聽(tīng)課大多數(shù)教師都有著很強(qiáng)的親和力，因?yàn)橛玫牟皇亲约旱膶W(xué)生，所以這些教師都有意識(shí)地增強(qiáng)自己的親和動(dòng)機(jī)，提高自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡與教師合作，一個(gè)鼓勵(lì)和賞識(shí)的眼神，一次會(huì)意的眨眼，一個(gè)善意的提醒，一句幽默的話，甚至一句時(shí)尚“酷語(yǔ)”，都起到了和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、增強(qiáng)親和力的神奇作用。而有的老師面無(wú)笑容，學(xué)生就不愿與他合作，課堂呆板生硬，效率就不高。

教師在有親和力的同時(shí)還要有富有激情、善于啟發(fā)、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，語(yǔ)言是駕馭好課堂的媒介，聽(tīng)課中這些講課教師教師講話言簡(jiǎn)意賅，講授中視內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)一字一句鏗鏘有力，掌握節(jié)奏，速度適中，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)有高有低、有快有慢、抑揚(yáng)頓挫地講解清楚，同時(shí)還視學(xué)生聽(tīng)課的神態(tài)、情緒做必要的重復(fù)或瞬間的停頓。而有一節(jié)課，教師說(shuō)話無(wú)起落調(diào)，我聽(tīng)著都有些犯困，此時(shí)我就在想，學(xué)生聽(tīng)著會(huì)是什么感受呢？

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。但也有老師評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單，只有“好”“很好”這樣的評(píng)價(jià)流于形式，學(xué)生也不能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整自己，所以評(píng)價(jià)等于沒(méi)評(píng)價(jià)。還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)小組給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感，這樣的評(píng)價(jià)甚過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。并且對(duì)學(xué)生今后合作意識(shí)的培養(yǎng)有著積極的作用。

2、備課時(shí)要以課標(biāo)為本，授課時(shí)要突出重點(diǎn)

我們的生物課程標(biāo)準(zhǔn)是我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)中的“指導(dǎo)性文件”，在課標(biāo)中對(duì)生物知識(shí)和技能的內(nèi)容、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，都有明確的要求，我們老師在備課之前，我認(rèn)為非常有必要多讀讀讀課標(biāo)。上課時(shí)，我們可以把一節(jié)課看成一棵大樹(shù)，重點(diǎn)是主干，另外一些是大樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)葉，作為老師，你不能夠什么都講，那樣課堂就變成你的講座了，一定要突出整體，不要面面俱到。不要扣細(xì)節(jié)，要突出重點(diǎn)，抓住最核心內(nèi)容。大量的細(xì)節(jié)充在學(xué)生大腦中，不僅不利于學(xué)生記憶還會(huì)讓學(xué)生對(duì)最核心的知識(shí)模糊不清。細(xì)節(jié)的問(wèn)題可以在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化，知識(shí)也是在應(yīng)用中轉(zhuǎn)化為能力的。

3、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。

這次聽(tīng)課，也有老師使用導(dǎo)學(xué)案，或許使用的不是自己的學(xué)生，有的講課老師的導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題不適合學(xué)生，問(wèn)題太大。當(dāng)局者迷，旁觀者清，聽(tīng)到他們的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，我就在反思我們上課使用的導(dǎo)學(xué)案，我們上課時(shí)不能把問(wèn)題設(shè)置的太大太空，那樣學(xué)生不知道怎么答，結(jié)果造成了答非所問(wèn)，浪費(fèi)時(shí)間。這就需要，平時(shí)我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題，符合我們學(xué)生的發(fā)展水平。

省生物優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課雖然結(jié)束了，但這次聽(tīng)課讓我有了今后的目標(biāo)，生物課堂應(yīng)該生動(dòng)快樂(lè)，讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇8

高中三年是人生中的一個(gè)重要階段，三年來(lái)，本人遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，與同學(xué)友好相處，曾獲得成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等獎(jiǎng)項(xiàng)。這三年我有很大的收獲，現(xiàn)在就將三年的學(xué)習(xí)總結(jié)一下。

一、制定計(jì)劃，循序漸進(jìn)

根據(jù)課程的安排和自已的優(yōu)劣科目來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，按照計(jì)劃表安排時(shí)間學(xué)習(xí)，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)就非常明確，能克服學(xué)習(xí)中的盲目性，學(xué)習(xí)效率也事倍功半。

二、學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng)

1、課前預(yù)習(xí)很重要，能使自已明白不懂什么從而在課堂上抓住重點(diǎn)來(lái)聽(tīng)，可使聽(tīng)課更專心，更配合老師講課，提高學(xué)習(xí)效率。

2、做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)，便能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。遇到不懂的題目，要先獨(dú)立思考，真的不會(huì)時(shí)再請(qǐng)教別人，最后自已單獨(dú)做出來(lái)。

3、平常做習(xí)題、模擬試卷時(shí)給自已時(shí)間限制，把每次練習(xí)當(dāng)作考試來(lái)對(duì)待，這樣在真正的考試中才能更好地掌握考試時(shí)間，發(fā)揮得更好。

4、設(shè)置一個(gè)錯(cuò)題本，總結(jié)自已經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)的題目，從而加強(qiáng)對(duì)這類題型知識(shí)點(diǎn)的理解和多做這類題目。

三、擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

1、調(diào)整自已的學(xué)習(xí)心態(tài)，從“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，好學(xué)不如樂(lè)學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，才能學(xué)得更有興趣，更輕松。

2、勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)之余也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，這樣不僅可以鍛煉身體，也可以減輕學(xué)習(xí)壓力。

高中三年的學(xué)習(xí)中也存在不足之處：

1、較少與老師溝通，缺乏從與老師的交流中勒戒自已的狀況。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠堅(jiān)定，偶爾脫離了自已的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、只注重課本學(xué)習(xí)，課外閱讀量少，使自已的知識(shí)面變得狹隘。

時(shí)光匆匆，三年的高中生涯已過(guò)，在這三年里，我學(xué)到了許多。如今，我已踏入大學(xué)的校門，我會(huì)把高中時(shí)的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，也會(huì)努力改進(jìn)自已的缺點(diǎn)，力圖在大學(xué)的三年里更完善自我，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，爭(zhēng)取好成績(jī)。在大學(xué)期間多看專業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，也要多看課外書(shū)籍，增加閱歷。也會(huì)與同學(xué)友好相處，共創(chuàng)文明班級(jí)。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇9

光陰似箭，高中生活在不知不覺(jué)中飛逝而過(guò)?；厥兹隁v程，我從一個(gè)懵懂頑童成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的高中畢業(yè)，即將面臨高考的選拔，我首先感謝培養(yǎng)我的學(xué)校、社會(huì)及養(yǎng)育我的父母。

作為一名高中生，我明辨是非，關(guān)心國(guó)家大事，為使自己成為社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人而努力學(xué)習(xí)。在校，我模范遵守校紀(jì)校規(guī)，以強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和高度的責(zé)任感為班級(jí)工作出謀劃策。高中三年均擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員，組織辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織能力，成為老師的得力助手，并在同學(xué)中樹(shù)立較高威信。我嚴(yán)于律己，進(jìn)取心強(qiáng)，努力提高思想覺(jué)悟，向黨組織靠攏。平時(shí)積極參加社會(huì)實(shí)踐，注重培養(yǎng)自己的能力。多次參加青年自愿者活動(dòng)，具有樂(lè)于助人的品德。由于各方面表現(xiàn)突出，高中三年均被評(píng)為校三好生，并于高二年被評(píng)為市級(jí)三好生。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，勤學(xué)好問(wèn)，刻苦鉆研，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)，能融會(huì)貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，力求做到精益求精，多次取得文科一、二名的好成績(jī)，并參加數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物競(jìng)賽班，努力為校爭(zhēng)光。

榮獲省第六屆中學(xué)生生物競(jìng)賽廈門賽區(qū)三等獎(jiǎng)，在高三年全國(guó)高中數(shù)學(xué)賽中獲福建省三等獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)。

在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質(zhì)，體育成績(jī)優(yōu)秀，體鍛達(dá)標(biāo)。我興趣廣泛，熱愛(ài)生活，尤其喜歡唱歌和繪畫(huà)，曾在年段書(shū)法比賽和手抄報(bào)比賽中獲獎(jiǎng)。熱愛(ài)勞動(dòng)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)做好每一次值日生工作。

經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，學(xué)習(xí)還應(yīng)更細(xì)心，防止因?qū)忣}粗心而失分，爭(zhēng)取在高考中發(fā)揮自己的水平，向祖國(guó)匯報(bào)。

高中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇10

作為一名生物教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡生物這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué)，教書(shū)好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，對(duì)于每次都考不及格的學(xué)生來(lái)說(shuō)能喜歡生物嗎？同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨的，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。通過(guò)這幾天學(xué)習(xí)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、應(yīng)深入研究教材

為適應(yīng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革。大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”。這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索。要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料。要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果?？傊挥薪處煂?duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索。

2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面。例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性。

3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”。但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程。而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助。所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。

首先，對(duì)學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導(dǎo)向。探索作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分。教師應(yīng)努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索。不宜信馬由韁，放任自流。對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應(yīng)適當(dāng)提示探索的方向，并當(dāng)在不宜繼續(xù)探索時(shí)相機(jī)予以提醒。

其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)科學(xué)合理地予以評(píng)價(jià)。新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不光要評(píng)結(jié)果，還要評(píng)過(guò)程；不光要評(píng)顯性指標(biāo)，還要評(píng)情感與精神等隱性指標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強(qiáng)繼續(xù)探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。把引導(dǎo)探索和教師講授適當(dāng)結(jié)合。當(dāng)前，由于大力倡導(dǎo)“引導(dǎo)式”教學(xué)和相應(yīng)的“探索性”學(xué)習(xí)，“講授式”教學(xué)及相應(yīng)的“接受性”學(xué)習(xí)似乎成了“禍水”，人們避之不及。實(shí)際上，這是一種誤解。課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習(xí)形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習(xí)。而任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)都屬于“意義學(xué)習(xí)”。根據(jù)奧蘇伯爾的“意義學(xué)習(xí)”理論，“意義學(xué)習(xí)”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識(shí)與自己已有的知識(shí)建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對(duì)學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠跟其原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式只要能對(duì)上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是適宜的，值得肯定的。講授式教學(xué)、接受性學(xué)習(xí)可能造成“意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)式教學(xué)、探索性學(xué)習(xí)也可能造成“機(jī)械學(xué)習(xí)”?？傊?，教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無(wú)定式，應(yīng)由學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的情況而決定。新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。尤其是對(duì)那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的知識(shí)，更應(yīng)以講授為主