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      關于《漢字的故事》讀書心得7篇

      時間: 美怡1215 分享

      關于《漢字的故事》讀書心得7篇

        《漢字王國》是瑞典漢學家林西莉女士,她的瑞典名字是塞西麗亞?林德奎斯特。下面小編為大家?guī)?,僅供參考,希望能夠幫到大家。

        《漢字的故事》讀書心得一

        這本好書的名字叫做《漢字王國》,作者是瑞典著名女漢學家林西莉。當我讀完一遍之后,被書中對漢字獨特細膩的品味和漢字之美深深震撼和嘆服了,于是我又把整本書反復讀了五六次,每一次都陶醉在那浩瀚美妙的漢字王國中流連忘返。

        有人說,每個漢字都像一首詩;有人說,每個漢字都像一幅美麗的圖畫;而我認為,漢字是一個龐大繁榮的王國,每個漢字都有屬于自己的分工,擁有自己獨特的特點。

        現(xiàn)在有許多同學都不喜歡學習語文,原因之一就是普遍認為“漢字太枯燥”。我想這本《漢字王國》就是一本不錯的好書。它既能使同學們感到興趣盎然,又能讓我們品味漢字獨特的魅力,增加同學們學習漢語漢字的興趣。所以,今天我把這本書推薦給你,希望你也能懂漢字、品漢字、寫對漢字,做一個真真正正的的中國人。

        小小漢字可不小,我們都應理解她,好了,希望你也能像我一樣,愛書,愛漢字。

        《漢字的故事》讀書心得二

        這個星期,徐老師帶領著我們去“遨游漢字王國”,使我感受了漢字的有趣和神奇,了解了悠久的漢字文化,猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐,我為收獲著無數(shù)珍寶而欣喜若狂。

        通過遨游第一文庫網漢字王國,我知道漢字是倉頡發(fā)現(xiàn)的,在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,由繁到簡。知道了我們不能讀錯字,寫錯字,這樣會鬧出很多笑話和不良后果的!就像《一點值萬金》一文。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產掛面時,錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”,就是這一點這差,使18萬元的產品付之東流,成了一堆廢品,要是檢查人員和掛面廠再細心一點的話,或許后果就不會那么慘重了。這也提醒我們今后在學習中,要非常細心,時刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴,每次做好作業(yè)都要仔細檢查一遍,確保萬無一失。如果世界上每個人每次落筆都三思而后行,世上還會有錯別字嗎?祖國的文字將永遠是純潔的!其中,給我印象最深的是《我愛你,中國的漢字》這一篇課文。通過認真學習,我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號,而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。比如,文中說到的“太陽”、“月亮”、“輕”、“重”、“笑”、“哭”、“冷霜”、“深幽”這些詞語和字不同的風韻。是啊,如果寫下“火”這個字,你便會感到熱和力,好像熊熊大火在你身邊燃燒,熱血像火一樣在沸騰全身頓時就充滿了活力!如果一看到“綠”這個字,你就會相象得到一片片枝葉茂盛的大樹就在你身旁,各種東西都生機勃勃,充滿了希望,充滿了力量,好像春天那明媚的陽光普照著大地一樣……

        漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友,還讓我學會了猜字謎、編字謎,激起了我對漢字的無限興趣!漢字,我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!

        《漢字的故事》讀書心得三

        字典公公貼出了一個公告,邀請所有的漢字進入頁面。

        第2天,漢字們紛紛來到字典公公家里,于是字典公公說:“孩子們,你們好!你們當中誰愿意第1個進入頁面的?”

        “我要!”“我要!”所有的漢字都爭先恐后搶著回答。只有“愛”靜靜的坐在那兒,字典公公問愛說:“愛,你怎么獨自坐在那兒?”

        “字典公公,我覺得做為一個字,應該謙讓、無私。這樣才能讓漢字王國充滿和平、快樂!”“愛”平靜的回答道。字典公公聽了“愛”的回答,激動地說:“這才是我要的回答!作為獎勵,你就到第3面吧!”

        那可是字典公公最好的位置,其他的字羨慕的要命,“做”字說: “愛”是故意裝懂事的!不就是想第1個到最好的位子上去嗎!”

        字典公公聽了很生氣,把它放到了最后一面,又對漢字們說:“孩子們,我們應該像”愛“所說的,讓漢字王國里充滿和平、快樂!”

        漢字們聽了,個個都漲紅了臉,聽了字典公公的安排,謙虛平和的找到了自己的位置?,F(xiàn)在,你知道漢字們所在位置的原因了吧!

        《漢字的故事》讀書心得四

        有一天晚上,熠熠做了一個奇怪的夢,他夢見一個須發(fā)皆白的老爺爺給他講了一個故事。

        說的是在一個古老的地方,有一座城池叫做“漢字王城”。城的中央是一座巨大的王宮,由地位最高的“皇”統(tǒng)治著整個王城。由于“皇”愛民如子,又善于治理國家,所以漢字城民們都過著衣食無憂的太平日子。也不知過了幾世幾代,漢字王城里的城民們人丁越來越興旺。但大家仍然過著相敬如賓的快活日子,整天很開心。誰知有一天,全城內外的漢字都傳染了一種奇怪的病,使生存在漢字王城里幾千年之久的漢字變得奇形怪狀了。這些漢字不但外貌個個不同了,而且性格也千奇百怪,有的喜歡微笑,有的喜歡哭泣,有的喜歡打架,有的喜歡勸和。反正每個字都很有個性。

        有一次漢字們在草坪上玩耍,大家互相看了又看,都覺得對方很新鮮。“又”好奇地對“叉”說:“你怎么比我多一點呢?”“長”仰起頭對“弓”說:“大叔,你什么時候背了一張弓?”“日”心疼地對“曰”說:“兒子,你看生病多么可怕啊,你的身子都縮掉了。”“木”揉了揉昏花的眼睛,對“林”說:“你會變身有什么了不起了啊?”“兵”憂郁地對“乒”和“乓”哥倆說:“要是這場病能快點過去該有多好啊,瞧你倆只剩一條腿了。”一時間,只聽草坪上嘰嘰喳喳,大家議論紛紛的。

        日復一日,年復一年,這場疾病終于被治好了。漢字們都很高興,他們又不約而同地集中到草坪上來了,大家清點了一下字數(shù)。哈!數(shù)量不僅沒減,反而從兩三千增長到了五六千。大家心里別提有多美了。

        熠熠聽到這里,也跟著高興地笑了起來。這一笑不打緊,熠熠睜眼一看,才發(fā)現(xiàn)自己正躺在床上睡覺呢,熠熠不好意思地撓了撓頭。心想,也許是因為自己太癡迷于探索漢字了,所以夢爺爺才會出現(xiàn)在他的夢里呢。

        《漢字的故事》讀書心得五

        徐艷老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書。此書的作者是:林西莉,是一位瑞典人。這本書是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年時間完成的。她再書中闡述的是一些基本的漢字,如關于人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討,并以散文的筆法,寫下它們的來龍去脈,闡釋它們的美……

        看完這本書,作為一名小學語文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內心的贊嘆。書的作者,作為一名外國人,寫出的這本書,頁面簡單,典雅;排版錯落有致;大字和小字混搭在一起,相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文,穿插在緊密整齊的小字注解中,儼然就是一幅畫。圖片亦多與考古資料有關,淡淡的黑白色,看上去既清爽又古典。更可喜的是,偶爾有幾個棕紅色大字的出現(xiàn),恰恰增添了許多情趣。

        讀這本書,就像在讀山水畫,那跳動在每一頁上的漢字,仿佛還帶著淡淡的墨香,在曼妙的舞蹈。漢字原來并不方方正正,恰恰是多姿多彩;漢字原來也并不規(guī)矩呆板,恰恰是情趣盎然漢字王國讀后感400字5篇漢字王國讀后感400字5篇。

        現(xiàn)在的漢字叫教學太多地關注于如何記住它,我們都忘記了漢字原本的模樣。其實,每一個漢字,都有自己的故事。造字六法,就是她故事的講述方式;篆隸行草楷,就是她魅力的表達形式。她是百變美人,她多姿多彩,她吸引你去描摹她的形體,渴望與她心神交流。因此,我們在教學時應多關注漢字的本身,讓漢字教學更加的多姿多彩,富于情趣。

        《漢字的故事》讀書心得六

        小時候,漢字對牙牙學語的我來說,好像天書一樣,深奧難懂,慢慢地,媽媽買了許多生字卡給我,叫我認字,我經常顛三倒四,字都拿反了,也弄出了不少笑話….后來隨著書越讀越多, 也漸漸認識了一些簡單的漢字,平時每次經過商店,我也會奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來,引起周圍人的贊賞,這就是我對漢字的啟蒙。

        小學讀書后,學了一篇課文之后的生字就死記硬背下來了,覺得它本來就是這個樣子,從來沒有留意漢字有什么奧妙,為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國”之后,我才真正感覺到漢字是多么的奇妙和神奇!

        “漢字王國”是瑞典作家林西莉的作品,它講述中國人和他們的漢字的故事,漢字的起源、變遷,漢字主要分為:甲骨文、金文、草書、行書、楷書等等….比如“口”字,像孩子畫的一張大笑的嘴;又比如“支”字,像一只手抓著一根樹枝….每個漢字都有它的故事,現(xiàn)在我才知道,漢字不用死記硬背的,有它自己記憶的方法。

        漢字是世界上最難學的一種文字,許多外國人都搞不清中國的這種方塊字是怎么記的。漢字對于他們是非常神秘而時髦的,他們經常穿著寫著漢字的恤衫,好象龍、舞、功夫等等招搖過市。

        我還很喜歡聽“中國話”這首歌,它唱出了漢字在世界上越來越重要,我為我是中國人,會世界上最難學、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!

        “漢字王國”我還沒看完,我還會經常翻翻,一個外國人對漢字都這么有研究,我有什么理由不好好仔細閱讀它呢?!

        《漢字的故事》讀書心得七

        在徐艷老師的推薦下認真拜讀了《漢字王國》這本書。此書的作者是:林西莉,是一位瑞典人。這本書是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年時間完成的。她再書中闡述的是一些基本的漢字,如關于人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討,并以散文的筆法,寫下它們的來龍去脈,闡釋它們的美……

        看完這本書,作為一名小學語文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內心的贊嘆。書的作者,作為一名外國人,寫出的這本書,頁面簡單,典雅;排版錯落有致;大字和小字混搭在一起,相得益彰。大字多為篆文、金文、甲骨文,穿插在緊密整齊的小字注解中,儼然就是一幅畫。圖片亦多與考古資料有關,淡淡的黑白色,看上去既清爽又古典。更可喜的是,偶爾有幾個棕紅色大字的出現(xiàn),恰恰增添了許多情趣。

        讀這本書,就像在讀山水畫,那跳動在每一頁上的漢字,仿佛還帶著淡淡的墨香,在曼妙的舞蹈。漢字原來并不方方正正,恰恰是多姿多彩;漢字原來也并不規(guī)矩呆板,恰恰是情趣盎然。

        現(xiàn)在的漢字叫教學太多地關注于如何記住它,我們都忘記了漢字原本的模樣。其實,每一個漢字,都有自己的故事。造字六法,就是她故事的講述方式;篆隸行草楷,就是她魅力的表達形式。她是百變美人,她多姿多彩,她吸引你去描摹她的形體,渴望與她心神交流。因此,我們在教學時應多關注漢字的本身,讓漢字教學更加的多姿多彩,富于情趣。

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