我的閱讀觀讀書(shū)心得3篇
我的閱讀觀作者朱永新。本書(shū)選擇作者關(guān)于閱讀的觀點(diǎn)與部分精彩的序言,匯編成冊(cè),讓讀者走進(jìn)他的閱讀世界。下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的我的閱讀觀讀書(shū)心得,希望可以幫助大家。
我的閱讀觀讀書(shū)心得范文1:
讀書(shū)可以感知社會(huì),了解自我。讀書(shū)可以給人智慧,使人勇敢,讓人溫暖。讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)手段,作家們讀書(shū)如恒,筆耕不輟,正是因?yàn)樽x書(shū),他們才有了更多的靈感和創(chuàng)作的源泉,他們的思想和對(duì)生活的感悟,離不開(kāi)書(shū)籍的滋養(yǎng)。對(duì)于讀書(shū),他們都有著自己的觀點(diǎn)和理解。
胡適認(rèn)為,讀書(shū)的目有三點(diǎn)。第一點(diǎn):讀書(shū)為了生活。讀書(shū)是為了獲得應(yīng)付環(huán)境、解決困難的方法,同時(shí)還可以獲得一些思想的來(lái)源。第二點(diǎn):讀書(shū)是為了更好地繼承人類文化遺產(chǎn)。因?yàn)闀?shū)是先人傳給我們的知識(shí)遺產(chǎn),我們只有在接受了這些遺產(chǎn)以后,并在這些遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上,方可發(fā)揚(yáng)光大。第三點(diǎn):為要讀書(shū)而讀書(shū)。讀了書(shū)便可以多讀書(shū),不讀書(shū)便不能讀書(shū),要能讀書(shū)才能多讀書(shū)。也就是說(shuō),人們之所以讀書(shū)主要是為了增加自己的知識(shí)和讀書(shū)能力。
易中天對(duì)讀書(shū)有著自己的理解,他認(rèn)為讀書(shū)分為兩種,一種是為“謀生”,一種就是為“謀心”。有些人讀完大學(xué),找不到工作就讀研究生,讀完研究生也找不到工作,結(jié)果就讀博士生,博士生讀完還找不到工作,就讀博士后,博士后畢業(yè)了找不到工作就不知怎么辦了,這種人讀書(shū)完全就是為了“謀生”。為“謀心”而讀書(shū),是為了給心靈尋找寄托與安慰,易中天認(rèn)為要為“謀心”讀書(shū)才算是讀書(shū)。讀書(shū)需要一些“呆氣”,也需要一點(diǎn)“靈氣”。他建議大學(xué)生們要多讀一點(diǎn)專業(yè)之外的書(shū),文科要讀理工科的書(shū),法學(xué)、理工科的要多讀一些人文藝術(shù)方面的書(shū)。作為文科的研究生,起碼要“通一經(jīng)”,就是要通曉一本“經(jīng)典”。我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典 就是因?yàn)槟軓慕?jīng)典中讀人,讀人生,讀智慧,讀社會(huì)。
我的閱讀觀讀書(shū)心得范文2:
愛(ài)因斯坦的世界觀居然是相對(duì)的 每每想到這就覺(jué)得不可思議,想到時(shí)間可以伸縮更覺(jué)玄妙,自己也開(kāi)始對(duì)世界有一點(diǎn)看法。
愛(ài)因斯坦的世界里,除了光速不變還有什么不是變的 一想到鍾慢效應(yīng)也就理解了為什么運(yùn)動(dòng)可以使人長(zhǎng)壽,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的時(shí)間比靜止的時(shí)間走的慢埃愛(ài)因斯坦已經(jīng)讓人匪夷所思,但我覺(jué)得世界還遠(yuǎn)不及如此簡(jiǎn)單。
如果我是一只聰明的螞蟻,那么我就想竭盡全力去解釋這個(gè)世界發(fā)生的事情。我認(rèn)為草是不會(huì)動(dòng)的,可一陣風(fēng)吹來(lái),他還是動(dòng)了。為什么呢 于是我就在構(gòu)想,也許是一種力吧!于是我就發(fā)明了力,并想同伴們解釋這個(gè)世界。同伴們都叫我科學(xué)家,我也不辜負(fù)大家所望,繼續(xù)探索這個(gè)莫大的世界。
有一天,我終于發(fā)現(xiàn)自己這個(gè)體系有時(shí)不適用,我努力地想重新解釋??晌抑了酪膊粫?huì)想到是人類倒了一杯水導(dǎo)致了我們所謂的洪災(zāi)。人類捉了一個(gè)伙伴,我們就認(rèn)為伙伴離奇失蹤?,F(xiàn)在知道了是空的,我早就死了。也許死了就知道所有的所有了吧。
愛(ài)因斯坦做的對(duì),這個(gè)世界應(yīng)該是變的。可我覺(jué)得他煩了一個(gè)莫大的錯(cuò)誤,為何偏偏要有公式呢 沒(méi)有公式還不是一樣的活 也許到后來(lái)有被哪個(gè)公式所代替呢
世界變幻莫測(cè),豈是一兩個(gè)公式能解釋得了的 今天某某離奇失蹤,明天某某說(shuō)自己看到了外星人。說(shuō)不定光速是可以變的,說(shuō)不定時(shí)間是可以穿越的。所以不要對(duì)科學(xué)家抱有太多的希望,其實(shí)我也只能解釋一點(diǎn)點(diǎn)埃
也不必去知道這個(gè)世界,人生短暫。研究出來(lái)了又如何 說(shuō)不定就像一條蛇咬著自己的尾巴,結(jié)束就是開(kāi)始,開(kāi)始就是結(jié)束。在另一個(gè)世界,重新來(lái)吧。
世界改變我們,不是我們改變世界!
我的閱讀觀讀書(shū)心得范文3:
有幸,學(xué)校發(fā)給每位教師一本朱永新先生的書(shū)——《我的閱讀觀》,只是在會(huì)議上隨手翻了幾頁(yè),便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力,讀著他的文字,總有一種歡欣鼓舞的感覺(jué),仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代:研究生即將畢業(yè)的一天,蘇大教育學(xué)院請(qǐng)來(lái)了朱永新先生給莘莘學(xué)子做《過(guò)一種幸福完整的教育生活》講座,那是我第一次見(jiàn)到這位老先生。說(shuō)他是老先生,因?yàn)樵谖业挠∠笾兴麘?yīng)是位德高望重的老學(xué)者。但他并不老,反而滿面紅光,面對(duì)密密麻麻的學(xué)生,他的嗓音渾厚,甚至可以穿透到偌大會(huì)議室的最后一面墻里。記得那時(shí)候的他用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述了他教育思想,教育應(yīng)是幸福的,完整的。教育中,非常重要的一點(diǎn)是閱讀,他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。于是,我也記住了朱先生所提到的新教育實(shí)驗(yàn)基地之一:湖塘橋中心小學(xué)。
不知是不是命運(yùn)的安排,我竟真的來(lái)到這所學(xué)校,看到走廊上那頗具文化韻味的墻面設(shè)計(jì)和那醒目的幾個(gè)大字“過(guò)一種幸福完整的教育生活”,總有一種心欲騰飛的感覺(jué)。
今天,捧著沉甸甸的書(shū),我沉浸其中。翻到“朱余之爭(zhēng)”,我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論,更加興趣盎然。兩人為為“國(guó)家閱讀節(jié)”的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫道:“和世界上其他民族相比,我們中華民族的閱讀水平堪憂。”由于國(guó)民疏于閱讀,遠(yuǎn)離經(jīng)典,導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn),心態(tài)浮躁。他認(rèn)為:。“猶太民族為什么那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國(guó),到處流浪,寄人籬下的民族,卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)。” 而余秋雨先生則認(rèn)為,其一,現(xiàn)在每年已有“世界讀書(shū)日”,沒(méi)必要再增加類似節(jié)日;其二,網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天,信息爆炸,閱讀不是欠缺,而是成為災(zāi)難;其三,今天閱讀不再重要,對(duì)文化見(jiàn)識(shí)而言,更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是,我想說(shuō),無(wú)論如何,兩位學(xué)者的目光是一致的,即都關(guān)注閱讀。我贊同,佩服。但我想,這場(chǎng)爭(zhēng)論無(wú)論結(jié)果怎樣,都是一件好事,至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭(zhēng)論,才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想,崇拜他思國(guó)憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩,我喜歡站在“巨人的肩膀上”。
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