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      特崗教師教學(xué)工作總結(jié)

      時間: 俊梅871 分享

      特崗教師教學(xué)工作總結(jié)

        剛踏上了特崗教師的行程,特崗教師教學(xué)工作總結(jié)怎么寫?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼奶貚徑處熃虒W(xué)工作總結(jié),希望對大家有幫助.

        特崗教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

        轉(zhuǎn)眼間,一年過去了,回顧這一年的教學(xué)生活,不能說自己擁有了太多的經(jīng)驗,只能說自己從領(lǐng)導(dǎo)、老教師和學(xué)生身上學(xué)到了很多東西,使自己的教學(xué)能力得到了提高,現(xiàn)在我就來談一下自己這一年的學(xué)習(xí)生活心得。

        一、學(xué)生主體

        (一)、備課

        作為一名新教師,我覺得備課對我們來說非常重要,因為教學(xué)就是教與學(xué)的過程,有教者必然就有學(xué)者,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。以前在學(xué)校中學(xué)習(xí)得很多都是理論的知識,只知道學(xué)生是主體,但是怎樣落實呢,最初接觸學(xué)生的時候,我只是把課堂弄得非常生動,認(rèn)為這樣學(xué)生就會去學(xué),就能夠?qū)W好,但是一學(xué)期下來,他們掌握的知識離我的預(yù)期效果非常的遙遠(yuǎn),于是不斷地請教有經(jīng)驗的老師,我發(fā)現(xiàn)他們每堂課都是先把學(xué)生的思維慢慢引出來,循序漸進,水到渠成,學(xué)生掌握的效果非常的好,于是我知道飲水要思源,要從學(xué)生的思維出發(fā)去引導(dǎo)他們。

        (二)、認(rèn)真鉆研教材

        對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

        (三)、精心組織課堂教學(xué)

        關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)歷史的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好練習(xí),練習(xí)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。具體如下:

        1.課前導(dǎo)入不可忽視。 教師要結(jié)合本班學(xué)生的特征和已有知識經(jīng)驗,想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)的情境,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,或者可以設(shè)計為對舊知識的鞏固復(fù)習(xí),加深對知識的理解,從而很順利的過渡到新的內(nèi)容。

        2.互動環(huán)節(jié)不可缺少。 教師不能向以往的教育“滿堂灌”,而是應(yīng)該讓學(xué)生主動參與,尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一的合作學(xué)習(xí),正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,教師應(yīng)該由扶到放,適時點撥,讓學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)知識。

        3.時間觀念把握好。 不要遲到或早退。教師要合理安排一堂課的四十分鐘,要做到邏輯清晰條理,語言生動簡練,重點突出,大膽創(chuàng)新。

        4.板書工整且美觀。 教師的板書也是衡量教師是否上好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。板書前要合理布局,盡可能的寫在黑板中央,以便顧及到全班同學(xué),字跡要清晰整潔,重點難點要勾畫突出。

        5.提問要巧妙。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,精心設(shè)計提問,讓學(xué)生在課堂中閃現(xiàn)出他們的靈性和智慧呢?這就需要教師根據(jù)不同的內(nèi)容有針對性的提問。

        6.布置做練習(xí)題時,盡可能讓學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生在黑板上做練習(xí),以便發(fā)現(xiàn)錯誤,集體訂正。

        7.上完每堂課都應(yīng)該與學(xué)生共同總結(jié),讓學(xué)生說說自己的收獲或是疑惑的地方,這樣不僅加深了對本節(jié)課的印象,而且也鍛煉了學(xué)生的綜合概括能力。

        8.教師要盡量避免口頭禪。語言簡潔明了。

        在教學(xué)過程中,教師自身也要不斷進步。

        二、教師主體

        (一)、提高思想覺悟

        教師育人,身正為范。在教學(xué)生活中。我們不僅要知道應(yīng)該做一個怎樣的人,而且要知道怎樣做一名老師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。新教師心理素質(zhì)的自我提升與完善尤為重要。

        (二)、加強專業(yè)素養(yǎng)

        新教師的成長過程就是要學(xué)會在工作中不斷積累經(jīng)驗的過程。我們都是中學(xué)教師,中學(xué)作為孩子成長中一個重要的階段,教師本身應(yīng)不斷學(xué)習(xí)完善自己,加強專業(yè)素養(yǎng)。

        (三)課后及時進行教學(xué)反思

        這就需要我們通過“自問”來梳理。這節(jié)課的特色是什么?獨具特色的教學(xué),給人的感受是別樣的,給人的回味是無窮的。這節(jié)課的精彩在哪里?在教學(xué)過程中總會出現(xiàn)一些精彩的教學(xué)片段。精彩的教學(xué)片段,給人的感受是深刻的,給人的啟迪是深遠(yuǎn)的。收獲有哪些?教學(xué)過程中得到哪些意外的收獲:面對學(xué)生突如其來的提問,教師如何處理;面對學(xué)生異想天開的發(fā)問,教師如何應(yīng)對;面對學(xué)生沒精打采而走神,教師如何處理;面對學(xué)生無所用心的沉默,教師對待等等。缺失在哪里?再完善的教學(xué)預(yù)案也難免有疏漏之處,教師上完一節(jié)課之后,總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。所以說教師的每一次反思,都意味著對過去教學(xué)行為及其折射出來的教學(xué)理念的揚棄;都積累著對過去教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn);都蘊含著對未來教學(xué)乃至發(fā)展遠(yuǎn)景的規(guī)劃。自覺主動地教學(xué)反思,才會實現(xiàn)自我超越。

        (四)對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。

        多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法,特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的內(nèi)容,它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點,我們這些青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點,所以應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢,主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識,大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

        總之,教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣,是不夠的,教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識,有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識,而且,這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化,加以完善。既然選擇了教師這一神圣的職業(yè),就應(yīng)該武裝自己的頭腦,肩負(fù)起責(zé)任的使命,努力工作,刻苦鉆研教學(xué),為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

        特崗教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

        在XX年的 12 月 30日至 12 月31 日期間,我在麻江縣教育局會議室參加了XX年度特崗教師的崗前培訓(xùn),短短兩天的時間,我在覺悟上已經(jīng)從一名迷茫的在校大學(xué)生變成了一名光榮的特崗教師,角色的改變也意味著責(zé)任的改變。這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)了《教學(xué)技能》、《班主任工作專題》、《小學(xué)英語教學(xué)淺見》、《如何寫教學(xué)反思和案例》等教育理論及專業(yè)知識,通過這次培訓(xùn)使我加深領(lǐng)悟到了教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的引導(dǎo)作用。

        一、對教學(xué)技能的進一步認(rèn)識

        良好的教學(xué)技能是一名合格教師最基本的、也是必須具備的能力。在大學(xué)里老師也教給我們很多教學(xué)技能,但這次培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)教師根據(jù)我們將面對的學(xué)生層次——中小學(xué)生,從他們以往對中小學(xué)生進行教學(xué)得出的經(jīng)驗給我們講解了對中小學(xué)生進行教學(xué),其具體教學(xué)策略、實施辦法、步驟等。

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