優(yōu)秀教師團隊學(xué)習(xí)心得體會
優(yōu)秀教師團隊學(xué)習(xí)心得體會
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師團隊學(xué)習(xí)心得體會吧。
優(yōu)秀教師團隊學(xué)習(xí)心得體會篇1
今天我校全體教師在校長的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān),管理方面的一些的知識.我深深的體會到如何更好的做到人與人之間溝通和交流.大家在一起就是一個大家庭, 一個團隊，通過兩天的學(xué)習(xí)，我的體會如下：
現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，人們同樣提倡團隊精神，主要是因為這個行業(yè)的發(fā)展太快。而隨著國際競爭的加劇，我國改革開放的進一步深入，中國的教育界也在發(fā)生深刻的變化，知識的更新速度在不斷加速，每一個教師都不可窮盡所有的知識，學(xué)科的縱深發(fā)展的態(tài)勢日益顯現(xiàn)的同時，加強聯(lián)系和協(xié)作成為必然的要求，這樣就有必要提倡教師的團隊精神。團隊精神培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊，能使每個團隊成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結(jié)友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。
一、團隊精神有利于提高組織整體效能。
通過發(fā)揚團隊精神，才能取得更好的成績。不能要求每一個教師都是優(yōu)秀教師，都是教育的行家里手;教育科學(xué)的發(fā)展呈縱深式的推進，從宏觀和微觀兩個方面都要求走向聯(lián)合與合作;某一門學(xué)科也要求多學(xué)科的參與才能更好地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢。我們提倡教師的團隊精神，可以集群體之優(yōu)勢，形成合力、聚為焦點，不必面面俱到，也許在解決教育的某些問題上或某個問題的某個方面，更能獲得突破，但在團隊之中，仍然要尊重勞動，尊重人才的價值取向，才能形成合作向上、積極進取精神是團隊精神的基本內(nèi)核之一。 二、“感恩與愛”
我們以前的教育，缺少了一課，那就是“感恩與愛”。我們很多時候不會愛自己，不會愛父母，不會愛朋友，不會愛領(lǐng)導(dǎo)，不會愛同事，經(jīng)常在做著讓“親者痛”的事情。我們不知道如何表達自己的愛，不知道如何表達自己的感激之情。在最后一個環(huán)節(jié)，老師布置了一個比較艱難的任務(wù)：就是讓我們扮演“盲啞”結(jié)隊同行一段黑暗的道路。我當(dāng)時的體會是：假如我真的是一位盲人，如果沒有他的的幫助，我是如何去克服困難?我是如何走過這段既黑暗又難忘的道路，以后的人生之路又如何走下去呢?一個個問號留在我心里。最后，我把自己的感激之情表達出來，我以后將會把這份感恩的心投入的工作去，帶著愛和尊重去工作，去影響一個團隊，去影響更多的人。
三、教育的合作精神或協(xié)作精神，是當(dāng)代教育的特色之一。
教師沒有一種合作精神，但憑自己的那一點知識或技能是遠不夠用的。每個人必須與他人協(xié)作，他自己才有成功的可能，同時每一 人又處在特定的團體之中，這個團體可大或小，因為每一個人都是“特定社會關(guān)系的人”，即社會的人，教師也是這樣的一種人，教師的社會角色決不可能脫離社會而存在，當(dāng)代的教育已不是教師個人的英雄主義時代，更多的要謀求協(xié)作和合作，因此，教師以團隊協(xié)作的方式，就更可以發(fā)揮該團體的作用，使知識和學(xué)科的縱深發(fā)展都得很好的延續(xù)，它較傳統(tǒng)的教研組或辦公室為單位的組織，具有更好的實現(xiàn)目標(biāo)的能力，這對于當(dāng)前的教育教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
團隊精神是教師集體智慧的結(jié)晶，是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現(xiàn)，它對教育改革具有重大的理論指導(dǎo)意義。團隊精神的實質(zhì)是“整體大于部分之和”。
優(yōu)秀教師團隊學(xué)習(xí)心得體會篇2
隨著人們生活水平的提高，生活節(jié)奏的加快，社會賦予老師更多的責(zé)任和期望值。老師的工作內(nèi)容和工作強度逐增，心理壓力不斷加大。如此工作量下，如何舒緩老師的工作壓力，如何讓團隊煥發(fā)和諧魅力?從而確?；蛱岣呓處焾F隊的凝聚力、向心力?形成高效的團隊，講師風(fēng)暴先生的一番演講，使我受益良多。
高績效團隊的建設(shè)的要點：
(一) 每一位成員都認(rèn)同團隊目標(biāo)
為了讓所有的團隊成員都盡最大努力，團隊必須確定一個共同的目標(biāo)。只有擁有一個共同的目標(biāo)，團隊在面臨挑戰(zhàn)時才能充分調(diào)動團隊成員的干勁和行動熱情。在設(shè)定團隊目標(biāo)時，需要注意以下四點：
1、 團隊目標(biāo)須準(zhǔn)確、有意義
團隊目標(biāo)被明確地描述，并形成了書面說明;對團隊目標(biāo)的達成應(yīng)該設(shè)置一個期限;團隊目標(biāo)應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性和可行性;團隊成員具有意義，值得全體成員為之努力。
2、 目標(biāo)制定時，團隊成員充分參與
在團隊目標(biāo)設(shè)定時，團隊管理者應(yīng)該給予每一位團隊成員機會，讓他們暢談他們的想法并提出建議，每一位團隊成員都有機會對團隊目標(biāo)的理解進行調(diào)整。
3、 目標(biāo)制定后，團隊成員充分認(rèn)同
團隊管理者應(yīng)該讓所有團隊成員都充分理解團隊目標(biāo)，讓團隊成員清楚地知道可以采取哪些行動從而實現(xiàn)團隊目標(biāo)。
4、 適當(dāng)時，團隊目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整
團隊管理者應(yīng)該定期對團隊目標(biāo)進行評估和更新，并讓團隊成員知道個人和團隊取得的勝利。
高績效團隊的建設(shè)的要點：
(一) 每一位成員都認(rèn)同團隊目標(biāo)
為了讓所有的團隊成員都盡最大努力，團隊必須確定一個共同的目標(biāo)。只有擁有一個共同的目標(biāo)，團隊在面臨挑戰(zhàn)時才能充分調(diào)動團隊成員的干勁和行動熱情。在設(shè)定團隊目標(biāo)時，需要注意以下四點：
1、 團隊目標(biāo)須準(zhǔn)確、有意義
團隊目標(biāo)被明確地描述，并形成了書面說明;對團隊目標(biāo)的達成應(yīng)該設(shè)置一個期限;團隊目標(biāo)應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性和可行性;團隊成員具有意義，值得全體成員為之努力。
2、 目標(biāo)制定時，團隊成員充分參與
在團隊目標(biāo)設(shè)定時，團隊管理者應(yīng)該給予每一位團隊成員機會，讓他們暢談他們的想法并提出建議，每一位團隊成員都有機會對團隊目標(biāo)的理解進行調(diào)整。
3、 目標(biāo)制定后，團隊成員充分認(rèn)同
團隊管理者應(yīng)該讓所有團隊成員都充分理解團隊目標(biāo)，讓團隊成員清楚地知道可以采取哪些行動從而實現(xiàn)團隊目標(biāo)。
4、 適當(dāng)時，團隊目標(biāo)應(yīng)該調(diào)整
團隊管理者應(yīng)該定期對團隊目標(biāo)進行評估和更新，并讓團隊成員知道個人和團隊取得的勝利。
在一天的培訓(xùn)中，不但給予我愉快的一天，還給予我一筆寶貴的財富——收獲到人生的真諦。通過做各種活動等教程，讓我知道了每位團隊成員都能做互相學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，相互幫助如果我們言行一致，就會有更多的力量。一旦發(fā)生誤會，就會導(dǎo)致團隊工作的不協(xié)調(diào)，進程緩慢，甚至發(fā)生抵觸與排斥現(xiàn)象。在互相捶背和圍成一個圓圈相互擊掌游戲活動中，營造和諧放松的氛圍，讓大家更投入地進行學(xué)習(xí)。我從中認(rèn)識到一個團隊就是一圓，缺少了誰就缺乏和諧與默契，那它將不成為一個團隊。
在“拼七巧板”的活動，我體會到我們需要一個領(lǐng)導(dǎo)人物，來引領(lǐng)整
個任務(wù)的完成過程，協(xié)調(diào)個方的意見，以達到一個最優(yōu)化的解決方案，達到最高的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)力，作為團隊的首領(lǐng)，尤為重要。因為在這個活動中第七組的同事沒有站起來負起領(lǐng)導(dǎo)作用，整個團隊失去領(lǐng)導(dǎo)，團隊將散沙一排，無法凝聚整個團隊的力量，所以整個活動的得分是非常低的。
民主是和諧團隊的核心，心聚則校興。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)師生關(guān)系是
建立在人格平等的基礎(chǔ)上的真誠對話關(guān)系，校長與老師的關(guān)系也是如此。在新課程推進的今天，老師的民主意識不斷上升，老師的管理潛能與日俱增。當(dāng)某一項重大的制度或任務(wù)出臺時，校長要以利用老師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展為目的，讓老師參與學(xué)校藍圖的勾畫，學(xué)校前景發(fā)展的思考。因此在工作決策的醞釀過程中，要求真民主，努力探索校務(wù)公開的新途徑、新方法，強化民主管理意識，完善工作機制。
學(xué)校是一個集體，更如溫暖的家，而校長則是家長。家長要為家庭
的每一個成員服務(wù)。校長要有“人文之心”，學(xué)會過程動態(tài)管理藝術(shù)，在整個教師績效過程中，充分體現(xiàn)學(xué)校管理者為教師服務(wù)，為教師創(chuàng)造良好的工作氛圍的人性化管理理念。我覺得一位高明的校長應(yīng)該是一個特別敏銳并善于把握的服務(wù)者。他能在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)教師的個性特長，在服務(wù)中為教師完成任務(wù)提供和創(chuàng)造必要和有利的條件，是教師專業(yè)發(fā)展伙伴甚至是知己，幫助年輕教師走向成熟化，年長教師趨向個性化，骨干教師步入審美化。
快樂的教師是學(xué)校的財富，和諧的團隊是學(xué)校的靈魂。在工作績效
的呈現(xiàn)中，要有“開放之心”，即“嚴(yán)”制度，“軟”管理。讓教師全面發(fā)展是新課改下的學(xué)校管理理念，但并不是要讓每個教師的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。一刀切，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一規(guī)格——這是現(xiàn)行教師教育中管理存在的一個突出的問題。各課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一種標(biāo)準(zhǔn)——這是把千姿百態(tài)，風(fēng)格各異的教師“培養(yǎng)”成一種模式化的人，不利于調(diào)查動全體教師的教育教學(xué)求知欲望和工作積極性，更達不到個體與學(xué)校共同的愿景。因此在績效面前，我覺得校長要用欣賞的眼光對待老師，面對不同的差異，必須有包容之心，研究教師的個性特點，找到因材施教管理的科學(xué)依據(jù)。根據(jù)不同教師的個性差異，提出不同的要求，采取不同的教師管理方法，以多元評價讓老師感受被賞識的快樂，賞識帶給老師的則是更敬業(yè)。
我認(rèn)識到，世上許多事情，在自己認(rèn)為不可能實現(xiàn)、不可能完成的，
又不愿意親自去體驗、賞識，那就真的永遠不可能實現(xiàn)。只有根據(jù)實際情況，分析原因，勇于實踐，善于實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，目標(biāo)總會實現(xiàn)。記住世上沒有跨不過去的山，世上沒有走不完的路。
優(yōu)秀教師團隊學(xué)習(xí)心得體會篇3
學(xué)校要發(fā)展，要進步，要打造特色、辦成品牌，人的因素是最關(guān)鍵的。教師隊伍的整體素質(zhì)、工作觀、價值觀會直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)效益。多年來，我們始終堅持堅定不移地把隊伍建設(shè)放在首位，多措并舉，周密組織，科學(xué)規(guī)劃，努力建立一支團結(jié)高效、積極上進、事爭一流的師資隊伍。
隊伍建設(shè)主要包含干部隊伍建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、>班主任隊伍建設(shè)。抓住這三個方面的建設(shè)，就是抓住了整個隊伍建設(shè)的關(guān)鍵和核心。
一、思想教育是三支隊伍建設(shè)的主線
三支隊伍建設(shè)都要貫穿思想教育這條主線。幾年來，我們一方面全力打造學(xué)校文化，以文化為引領(lǐng)，引導(dǎo)教師思想提高、自覺追求;另一方面實行隊伍建設(shè)年度主題制度，圍繞年度主題開展活動，層層推進。
1.以校園文化為引領(lǐng)。我們深入細致地打造了學(xué)校文化，從校名中'圣'字入手，把'仰圣修良品，力行達遠志'作為校訓(xùn)，以'仰圣、力行'為核心，形成了我們學(xué)校獨特的校園文化。圍繞文化不斷組織學(xué)習(xí)討論，對照思想，反思工作和生活，使教師的思想、工作作風(fēng)都達到了一個新的層次。
2.主題活動。隊伍建設(shè)中我們突出了年度主題活動。2015年主題是'學(xué)習(xí)提高，思想先行'、2015年是'建章立制、規(guī)范辦學(xué)'、2015年是'文化引領(lǐng)，自覺追求'、2015年是'人文關(guān)懷，和-諧發(fā)展',20xx年我們教師隊伍建設(shè)主題是'團結(jié)奮進，確立品牌'.圍繞年度主題，開展隊伍建設(shè)活動。比如20xx年的重點是是培養(yǎng)集體精神，強化團隊合作，要讓大家認(rèn)識到團隊合作的重要性，目標(biāo)就是通過團隊合作，在三個學(xué)段分別形成自己的特色品牌。20xx年隊伍建設(shè)的各項活動都要圍繞'團隊'這個重點，實現(xiàn)特色品牌這個目標(biāo)。
我們還將通過繼續(xù)看電教片、共讀書等活動加強干部教師的學(xué)習(xí)，通過廣泛的組織座談會、交流會來加強交流和談心，通過團隊活動>培訓(xùn)來增強團隊意識，大力推行'爭做優(yōu)秀教師，打造一流團隊'主題活動。新學(xué)期開始，我們提出全體干部教師思想道德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，就是做一個'善良、正直、陽光、上進'的人。圍繞'善良、正直、陽光、上進',組織學(xué)習(xí)，反復(fù)交流，力促教師自覺追求，深化思想建設(shè)這條主線。
二、深化管理與評價是三支隊伍建設(shè)的核心
1.深化干部隊伍的管理與評價。
一是加強干部工作定期交流。從校長例會到干部例會，都實行每個干部先總結(jié)匯報工作、提出下步工作打算的模式進行，提高-干部工作的主動性，起到取長補短、促進工作的目的。
二是公開評價機制。每項工作，能評比的都要評比排列，凡評比的都要公開評比結(jié)果。
三是多渠道評價。采用'年終述職民-主評議實績公開獎懲分明'的基本方式，干部工作好不好由服務(wù)對象來評議，通過教師評、家長評、學(xué)生評，得出每個干部的評議分，再加上工作實際業(yè)績分，就是每個干部的評價分，據(jù)此對干部進行評優(yōu)獎懲。
2.深化教師隊伍的管理和評價。
一是突出考勤、工作量、工作質(zhì)量這三個方面對教師的評價，作為最重要依據(jù)，并與當(dāng)年教師的考核評優(yōu)晉級和績效工資掛起鉤來。
二是制定詳細業(yè)務(wù)評比獎勵辦法，鼓勵積極上進。加大對優(yōu)秀教師、做出突出成績的教師的獎勵力度，促進教師重實績，積極上進。每學(xué)期，都評選優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、巾幗建功、優(yōu)秀青年教師、教科研先進個人等，促進教師工作的積極性。在新的學(xué)期，市教育局針對教師業(yè)務(wù)開展了一系列競賽：青年教師論壇、初中教師現(xiàn)場限時備課比賽等等。我們倡導(dǎo)教師積極參加，凡在市業(yè)務(wù)競賽中獲獎的教師，學(xué)校要加大獎勵力度。今年學(xué)校在財力允許的情況下，要大力獎勵那些在各個方面做出突出成績的同志，以獎勵促提高。
三是高度重視青年教師培養(yǎng)工作。開展青年教師成長工程，針對青年教師訂立條件，不限指標(biāo)，評選優(yōu)秀青年教師。去年我們針對青年教師規(guī)定，凡是教學(xué)常規(guī)、教師積分、教學(xué)業(yè)績都在級部前三分之一的青年教師，就是學(xué)校的優(yōu)秀青年教師，沒有指標(biāo)限制，學(xué)校進行專門的青年教師表彰，極大地激發(fā)了青年教師的工作積極性，加上思想動員、學(xué)習(xí)提高、業(yè)務(wù)培養(yǎng)等，每個青年教師熱心學(xué)習(xí)，腳踏實地，人人爭先。
3.深化班主任隊伍的管理和評價。
一是重點調(diào)度。每學(xué)期初都要召開班主任工作動員會，學(xué)期中工作交流會，學(xué)期末總結(jié)表彰會。
二是評價公開。能評比的都要評比排列，凡是評比的都要公開評比的結(jié)果。
三是獎懲分明。班主任費按照班級積分不平均發(fā)放。 四是獎勵傾斜。考核評優(yōu)等，向優(yōu)秀班主任傾斜。
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