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      學(xué)習(xí)葉靜老師心得體會(huì)總結(jié)

      時(shí)間: 戚苗998 分享

      學(xué)習(xí)葉靜老師心得體會(huì)總結(jié)

        葉靜老師幾乎在西藏傾盡了她一生的精力,為了邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育,更為了那兒可愛(ài)的孩子們,愿自己象也能老師一樣,厚積薄發(fā),堅(jiān)持不懈。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)葉靜老師心得體會(huì)總結(jié),歡迎大家閱讀。

        學(xué)習(xí)葉靜老師心得體會(huì)總結(jié)篇1

        當(dāng)我為自己不入流的文字難登大雅之堂,痛恨自己知識(shí)淺陋,當(dāng)我為世俗雜務(wù)纏繞,借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設(shè)計(jì)的文字圍城中力求突破與無(wú)力逃遁,心虛地向現(xiàn)實(shí)低頭時(shí),當(dāng)我一再?gòu)?qiáng)調(diào),否定自以為是,而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心,不能自拔時(shí),葉靜老師向我走來(lái)。

        接到老師的電話(huà),我根本不相信自己的耳朵。岳西縣有幾個(gè)葉靜,小鎮(zhèn)上有幾個(gè)葉靜,大一點(diǎn),安徽安慶有幾個(gè)葉靜?岳西網(wǎng)絡(luò)上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天,還是不相信這是真的。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰(shuí)打錯(cuò)了電話(huà),而錯(cuò)過(guò)和葉老師交流的機(jī)會(huì)。)

        這是真的。同樣幸運(yùn)的還有六0后的長(zhǎng)亭,開(kāi)心龍,昌山,春曉大別山,各位長(zhǎng)兄文友,再加上七零后的朱珠,163和我,更值得隆重介紹的是,茶癡(正好今天在安慶日?qǐng)?bào)上讀到一篇文友寫(xiě)他的文章)文癡錢(qián)局長(zhǎng),小說(shuō)家張白雨先生。我們笑稱(chēng)自己是“米粉”(米藍(lán)卡fans.其實(shí)我們更是百分百的“靜粉”,連米老師錢(qián)老師都是,他們的到來(lái)讓我等覺(jué)得,列入葉老師的“黑名單”倍感榮幸。

        聚會(huì)總是美好的,163記錄了精華。不多說(shuō)。

        想像著才思敏捷大多情況下總是年輕人連在一起的,和散文家葉老師在一起,你錯(cuò)了。難怪他寫(xiě)出那些膾炙人口,芳香四溢的文字。

        大家行酒令,最沒(méi)有“行規(guī)”不知“原則”的我,甚至激動(dòng)得都忘了向老師們敬酒,心中只有自己,豎著耳朵每一位朋友傾心相告。當(dāng)老師表示自己喜愛(ài)“荼縻花”,我們根本不知為何物,仔細(xì)想想,才隱約記得自己,讀過(guò)亦舒的一本小說(shuō)叫這個(gè)名字,文友們也在思索,這花有什么不同于尋常之物的?

        葉老師的低調(diào)讓我們受寵若驚加上過(guò)份激動(dòng).我是第一個(gè)到的。和老師的手握在一起才驀然驚醒,葉老師真實(shí)地站在我的面前。五分鐘之后就發(fā)現(xiàn)和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友,一起“攝”的色友。

        那天老師的“愚鈍”(“魚(yú)燉”)已申請(qǐng)專(zhuān)利,他對(duì)后輩或是我等小輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)已在2009年陽(yáng)春三月申請(qǐng)了專(zhuān)利號(hào)。

        “我和人喝酒,就得喝干,不管多少,三分之一也好,四分之三也好,滿(mǎn)杯也好!干!” 豪爽!

        席間,葉老師拿著酒瓶蓋對(duì)我們平靜地說(shuō):中了,一臺(tái)電腦。

        相信他的誠(chéng)實(shí),相信他的忠厚,相信他的質(zhì)樸,相信他的善良,卻忘了這是另一個(gè)場(chǎng)合-----朋友聚會(huì)。朋友之間氣氛要的是放松和交流,友愛(ài)和諧。每個(gè)人都相信又有一大幸運(yùn)在等著我們 。也是葉老師帶來(lái)的,當(dāng)所有人驗(yàn)證后,他接著說(shuō):中了,沒(méi)錯(cuò),下面有備注,電腦,火柴盒大小。不好分,我一個(gè)人要算著。葉老師的慧詰讓我們開(kāi)心許久。

        因?yàn)楦惺苤髱熂?jí)的關(guān)愛(ài),我們分外珍惜這次相逢,上次和老師相見(jiàn)是在明堂山酒店大廳,他嘴中不停地說(shuō):不能喝,胃不行。文友一句“痛并快樂(lè)著”又讓他一飲而盡。文字的相聚是讀安慶晚報(bào)上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章。

        老師盛情不只是餐桌前的精言妙語(yǔ),更給我們帶來(lái)了最實(shí)惠的禮物,是散發(fā)著芳香的《秋天里的單音節(jié)》這本書(shū),因?yàn)橹挥兄熘閷W(xué)姐和我兩位女性,我們勢(shì)在必得。葉老師帶的六本書(shū),這下著實(shí)讓老師傷腦筋,比寫(xiě)文章時(shí)苦惱百倍。到處書(shū)落誰(shuí)家了?我現(xiàn)在還不十分清楚,看著老師拿筆寫(xiě)下“敬贈(zèng)”和“指正”,我心一緊一顫,老師謙卑讓我汗顏,卻讓我怎么饒恕不了自己對(duì)文字曾有的態(tài)度。我心里只覺(jué)得這是老師照顧我們文學(xué)愛(ài)好者可憐的自尊??墒抢蠋燆\(chéng)地留下這難得的墨寶。

        這珍貴禮物的封面是我們每個(gè)岳西人熟悉 的村莊,房前的梨樹(shù),屋后的竹林,屋頂上清晰可見(jiàn)的煙囪 ,小河上簡(jiǎn)易的竹筏,和上空自由飛翔的鷺鷥......說(shuō)實(shí)話(huà),只讀了史小溪老師寫(xiě)的序言和老師自己寫(xiě)的后記,迫不及待地想要寫(xiě)些什么。因?yàn)檫@不是書(shū)評(píng)。

        散文因?yàn)槊總€(gè)人文化程度,生活階層,學(xué)識(shí)底蘊(yùn),思想境界及寫(xiě)作態(tài)度的不同而風(fēng)格迥異。總體的“內(nèi)容廣博,結(jié)構(gòu)精巧,語(yǔ)言雅麗”都是我的缺陷,從一開(kāi)始我就諱忌嫉妒她的完美,這種純文學(xué)的精髓,不是我們這些制造“網(wǎng)絡(luò)方便面”的人能一時(shí)半伙讀懂的,“思想性與審美觀是必須用心細(xì)細(xì)感受才能獲得藝術(shù)快感的。”史老師說(shuō)的對(duì),了解老師多年不懈地耕耘,如今春華秋實(shí)。帶領(lǐng)我們這些家鄉(xiāng)的晚輩一起“探索和追尋那些被人們淡忘的物事以及這些物事包裹著某種意義”,也是一件多么重要的事。老師用苦良心,我們明了。

        當(dāng)我們余興未了,有人提議去老師府邸去欣賞桃花源的風(fēng) 光,葉老師的好友張老師道出天機(jī)“孩子上學(xué),請(qǐng)勿打擾”,“月假有事。”是呀,這才是真實(shí)的為人夫?yàn)槿烁傅娜~老師。

        在文學(xué)這片熱土上,有葉靜這位良師,我們更有信心“愛(ài)得起。” 葉靜老師是了解我們苦衷的,用一首流行歌來(lái)形容最為恰當(dāng):

        因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài),夢(mèng)著你的夢(mèng),因?yàn)榭嘀愕目?,所以悲傷著你的悲傷,痛苦著你的痛?幸福著你的幸福.祝福著你的祝福。

        這里的“你”不是愛(ài)情而是文學(xué),文字,文章。

        用老師自己的話(huà)來(lái)詮釋?zhuān)何覀兒茈y詩(shī)意地生活在紅塵俗世之中,但是我們可以懷著愛(ài)的激情去迎接每一個(gè)窗口上泛起成熟的蘋(píng)果色的早晨!

        痛并快樂(lè)著是一種我們這些文學(xué)愛(ài)好者乃至有成就的作家,自己才能詮注的幸福。我將不再用文字抱怨世事不公,無(wú)書(shū)可讀,無(wú)病呻吟,這是對(duì)文字的褻瀆。愿自己象也能老師一樣,厚積薄發(fā),堅(jiān)持不懈。

        心在夢(mèng)就在,絢麗燦爛的“煙花”,也許崩發(fā)開(kāi)放會(huì)有時(shí)吧,但愿吧。

        寫(xiě)到這里,我似乎又聽(tīng)見(jiàn)葉老師的歡聲笑語(yǔ),看見(jiàn)他舉杯痛飲的瀟灑模樣。想像著李白“對(duì)影成三人”的落寞,杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間?”的無(wú)奈,哪有這樣幸福淋漓酣暢!與老師相識(shí)的幸福收藏在我的內(nèi)心深處開(kāi)花,無(wú)時(shí)不在回味.

        學(xué)習(xí)葉靜老師心得體會(huì)總結(jié)篇2

        葉靜老師幾乎在西藏傾盡了她一生的精力,為了邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育,更為了那兒可愛(ài)的孩子們。葉靜老師一定有很多的故事,我的好奇心推動(dòng)著我在網(wǎng)上找到了很多關(guān)于葉靜老師故事的文章。在百度中搜索“葉靜 西藏”四字,跳出了數(shù)頁(yè)的搜索結(jié)果。一位名叫大黃貓的網(wǎng)友在他的微博中寫(xiě)下了這篇名為《我和葉靜老師》的文章,從文中的“西藏”“上海”“橋梁專(zhuān)家”等等詞語(yǔ)中我確定他寫(xiě)的就是這位葉靜老師。其中充滿(mǎn)了愛(ài)和關(guān)懷,文章以“歲月如梭,過(guò)去的一些回憶成了定格,留在心靈的深處。”這句話(huà)作為結(jié)尾,這種感情我們必定無(wú)法體會(huì),但是我感受到了其中的情深意切。

        18歲進(jìn)藏支援教育,幾十年的奮斗史,非常人所能及的。拉薩實(shí)驗(yàn)小學(xué)的今天有葉靜老師的一份辛勤耕耘,在上世紀(jì)物質(zhì)缺乏、環(huán)境惡劣的情況下,葉靜老師勤于教書(shū),勇于突破改革,使本來(lái)教育質(zhì)量并不高的拉薩小學(xué)一步一步地向上前進(jìn)著。為了西藏的教育和孩子們,無(wú)法分身乏術(shù)而百般無(wú)奈的葉靜老師沒(méi)能很好地顧忌到上海的家人,在父親去世的時(shí)候沒(méi)能陪在身邊,在心里留下了永恒的遺憾。在一篇訪(fǎng)談錄中看到了“葉靜老師家的窗戶(hù)一年四季開(kāi)著”,想到了老師提到過(guò)她因?yàn)榛忌狭烁呱叫阅X缺氧引起的偏頭痛,痛起來(lái)很?chē)?yán)重。為了教育,老師犧牲了家人,犧牲了自己的健康,我想問(wèn)她一聲“這樣值得嗎?”其實(shí),不問(wèn)也應(yīng)該得知她的答案,一定是“值”。她熱愛(ài)教育,用一句很常用的話(huà)就是:愛(ài)到骨子里了。

        現(xiàn)在美好的社會(huì)可能已經(jīng)不給我們這樣的機(jī)會(huì)去重走葉靜老師的路了,可我們要學(xué)習(xí)的總是那一股熱情和那一種精神。“我很清貧,可我不懊悔,我在教育這富有前程的領(lǐng)域中找到自己的價(jià)值。”這句話(huà)是葉靜老師在一次訪(fǎng)談中說(shuō)到的。葉靜老師不清貧,內(nèi)心很富裕;因?yàn)檫@顆心中藏著很多的故事,我們聽(tīng)到的可能只是故事的一部分,還有些是只能意會(huì)而不可言傳的。我想葉靜老師所說(shuō)的自己的價(jià)值就是寄托于孩子們的希望,教育的前景之上的吧。所有的園丁不都應(yīng)該是如此嗎?與你,與我,共勉之。

        學(xué)習(xí)葉靜老師心得體會(huì)總結(jié)篇3

        在烈日炎炎的假期中,田林小學(xué)教職工在八月中旬回到學(xué)校,聆聽(tīng)了由全國(guó)政協(xié)委員、拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)葉靜老師帶來(lái)的題為《無(wú)悔的人生——把生命的火,赤誠(chéng)的心,真摯的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們》的主題報(bào)告。

        在雄偉的青藏高原中,有一位扎根于西藏將近五十年的上海人,一位把青春、熱血和生命都貢獻(xiàn)給西藏教育事業(yè)的人民教師,一位先后多次受到國(guó)家和西藏自治區(qū)嘉獎(jiǎng)的全國(guó)先進(jìn)教育工作者,她就是葉靜老師。

        從灼灼其華的韶華年齡,到如今已經(jīng)兩鬢斑白的花甲之齡,葉靜老師將自己的一生奉獻(xiàn)給了西藏的教育事業(yè),用無(wú)悔的青春和熱情,譜寫(xiě)了教育的美麗詩(shī)篇。此次葉靜老師帶來(lái)的主題報(bào)告共分為四個(gè)部分,她分別從“理想與信念”、“磨練與忍耐”、“追求與堅(jiān)持”以及“人是要有點(diǎn)精神的”幾個(gè)角度為全體田林小學(xué)教職工上了生動(dòng)一課。

        報(bào)告時(shí)間雖然短暫,但是留給全體田林小學(xué)教職員工的感動(dòng)和深思都是無(wú)窮的,我們要學(xué)習(xí)葉靜老師對(duì)于教育,對(duì)于孩子的真摯和熱情,為教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

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