師德地震學(xué)習(xí)心得體會3篇

　　愛是永恒的，愛是教育的主題，是師德的內(nèi)涵，更是人性最輝煌的表現(xiàn)，下面是學(xué)習(xí)啦帶來的師德地震學(xué)習(xí)心得，希望大家喜歡。

　　篇一：師德地震學(xué)習(xí)心得

　　教師是學(xué)校的基礎(chǔ)，師德是教師的靈魂。教師是太陽下最光輝的職業(yè)，譚千秋老師在這次地震中用生命詮釋了這一格言。

　　師德是教師素質(zhì)的靈魂：我們往往視師德為一種個人修養(yǎng)，較多強調(diào)教師個人的自律。顯然，僅僅重視個人修養(yǎng)、僅僅要求教師自律是不夠的。我認為師德是教師素質(zhì)的靈魂，遇到特定的環(huán)境，就會得到升華或者泯滅。今年的5月12日當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時，譚千秋老師用自己的血肉之軀護住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫，他毅然地張開雙臂,護住自己的四個學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個家庭的悲痛和惋惜、四個家庭的團聚和幸福以及無數(shù)的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽、他的師德在地震中升華，他的行為感染了無數(shù)的教師和我本人。

　　健全制度促師德。“無規(guī)矩不成方圓”。一般學(xué)校為了培養(yǎng)老師的師德在工作紀(jì)律、態(tài)度作風(fēng)、儀表形象、遵紀(jì)守法、廉潔從教，將對教師的師德要求，由抽象變?yōu)榫唧w的行為約束，使教育工作者常修為師之德，常懷律已之心。促進了師德建設(shè)水平的提升。據(jù)同事講譚老師“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。”當(dāng)我們看到這些細節(jié)的時候，就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里。譚千秋的行動并非偶然，只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣是師德的閃光!

　　創(chuàng)新載體促師德。師德建設(shè)的主體是教師，如何圍繞主體激發(fā)潛能、發(fā)揮作用、提高質(zhì)量，培養(yǎng)教師神圣的師德。這是我們學(xué)校 (此 資 料 轉(zhuǎn) 貼 于建設(shè)的一個重要課題。

　　正是由于這種神圣的師德，北川教師劉寧在地震時先救出學(xué)生卻永遠失去女兒。

　　正是由于這種神圣的師德，都江堰聚源鎮(zhèn)教師在地震時為疏散學(xué)生而放棄了逃生的機會。

　　正是由于這種神圣的師德，廣安的特崗老師為救一個被絆倒的孩子而獻出了自己的生命。

　　正是由于這種神圣的師德，平通中學(xué)的化學(xué)老師喬廣平在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后。

　　他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!

　　當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時候，是他們的愛撐起了整個世界!

　　災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為政治老師的譚千秋用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一場思想政治課，當(dāng)那些被他救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是不責(zé)任，什么是民族的靈魂。

　　國家大計,教育為本,教育大計教師為本,教師是教育第一戰(zhàn)線的實踐者,是文化知識的傳播者,是學(xué)生人生道路的引路人,教師的言傳身教,人格魅力直接影響者學(xué)生的成長.汶川地震考驗了一批教師的師德思想品質(zhì),只有對學(xué)生的愛和對職業(yè)的虔誠才能面對死亡產(chǎn)生出如此大的勇氣.使我深為感動,作為教師一員深知自己肩上的重任.通過學(xué)習(xí)使自己對教師的責(zé)任有了新的理解和認識,在今后的工作中“躬耕教壇,甘為人梯”,愛生如子,無私奉獻,平平常常顯本色,普普通通見真情.

　　篇二：師德地震學(xué)習(xí)心得

　　今年暑期學(xué)習(xí)會對于我們進一步加強我校學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，狠抓教育教學(xué)管理，全面提高教育質(zhì)量都具有非常重要的作用。所以在縣局動員大會之后，我們就及時召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會，研究部署了學(xué)習(xí)會的各項準(zhǔn)備工作，成立了暑期學(xué)習(xí)會領(lǐng)導(dǎo)小組和會務(wù)組、宣傳組、以及后勤保障組，力爭通過這次學(xué)習(xí)會能解決以前困擾我校發(fā)展的有關(guān)問題。因為在會前我們進行了周密的部署和翔實的準(zhǔn)備，所以這次暑期學(xué)習(xí)會我們召開的非常成功，達到了預(yù)期的目的，具體總結(jié)如下：

　　一、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視，同志思想明確

　　雖然我們正常的教育教學(xué)秩序受到了地震的影響，但是作為我校的窗口年級的九年級在今年的中考中仍然取得了優(yōu)異的成績，這不能不值得我們每一位領(lǐng)導(dǎo)班子成員深思，為什么在這樣的環(huán)境下，我們還能取得這樣的成績?最后經(jīng)過與會的每一位領(lǐng)導(dǎo)的深思熟慮，最后我們一直得出一個觀點就是，關(guān)鍵在于我們的同志尤其是廣大的初三教師在這次大地震的面前經(jīng)受了一次靈魂的洗禮，他們在思想上收到了震動，并且將這種感動化為具體的行動表現(xiàn)在自己日常的教育教學(xué)工作中。我們的廣大領(lǐng)導(dǎo)終于發(fā)現(xiàn)了我們工作的突破口，那就是要想方設(shè)法將全體同志的思想凝聚起來，使他們形成一條心，擰成一股勁，只有這樣我們才能圓滿的完成各項教育教學(xué)工作。

　　同時通過近年的中考，我們的廣大教師也認識到問題的實質(zhì)，也明確了自己的方向，那就是只要我們齊心協(xié)力，沒有干不好的事。

　　在此基礎(chǔ)上，廣大同志對于安排今年的暑期學(xué)習(xí)會表現(xiàn)出一種空前的積極主動性，每位同志都能夠遵守學(xué)習(xí)會的紀(jì)律，會議期間很多同志都能夠積極地做好學(xué)習(xí)筆記，尤其是在學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡的時候，整個會場十分的安靜，因為我們每個人都對那一段經(jīng)歷有著深刻的印象，所以廣大教師已經(jīng)被這些英雄教師的先進事跡深深地感動了，沉浸于其中。

　　在自查自糾階段，每一教師都能夠從自身實際出發(fā)，對照這些先進教師從教育教學(xué)和師德建設(shè)兩方面檢查自己，客觀公正的指出自身所存在的問題，“不溢美，不隱惡”。在校內(nèi)交流期間，廣大的教師也能夠本著對事不對人的態(tài)度客觀公正的評價其他同志，指出在我們的工作中存在的一些現(xiàn)象和問題的危害性，并提出行之有效的解決方案。

　　在建章立制的時候，每位同志都能夠暢所欲言，能從學(xué)校的發(fā)展需要出發(fā)，積極主動地提出自己的意見和建議，有很多都是具有一定的借鑒價值，是非常合理和有效的，是符合人性化管理要求的，有助于我們進一步提高廣大教職工的工作積極性，這些都是值得我們每位領(lǐng)導(dǎo)成員深思的。

　　二、 安排周密，準(zhǔn)備翔實

　　在全體同志會議召開前，我們就預(yù)先召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會，在此基礎(chǔ)上我們及時的召開了相關(guān)同志會議，落實了各項準(zhǔn)備工作。同時，對每位領(lǐng)導(dǎo)和組員提出了具體的要求，要求他們一定要精心準(zhǔn)備，周密安排，一定要確保這次暑期學(xué)習(xí)會能完滿順利召開，能夠全面完成我們的各項既定工作。

　　我們成立了暑期學(xué)習(xí)會領(lǐng)導(dǎo)小組，會務(wù)組、宣傳組、后勤保障組，對于每個組我們都提出了具體的要求。

　　要求會務(wù)組在大會召開前將學(xué)習(xí)會的進程安排、紀(jì)律以及作息時間表印制下發(fā)到每位同志的手中，同時將大會所需要的各項文件資料準(zhǔn)備齊全。我們準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的文件包括：《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教育部關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《陜西省教育廳關(guān)于加強職業(yè)道德建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《中共教育部黨組關(guān)于向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定》，并積極下載教育部網(wǎng)站上宣傳的抗震救災(zāi)英雄教師的先進事跡。

　　對于宣傳組，要求他們提前在校門口醒目位置懸掛橫幅，張貼標(biāo)語，并充分利用黑板報、宣傳櫥窗宣傳地震災(zāi)區(qū)教師的先進事跡，營造一個濃郁的學(xué)習(xí)會氣氛。

　　后勤保障組則要求要安排好學(xué)習(xí)會期間廣大教師的食宿及安全，使廣大教師能夠安心學(xué)習(xí)。

　　篇三：師德地震學(xué)習(xí)心得

　　對于災(zāi)難，我們無法逃避，也無法做出其他的選擇，只能面對。災(zāi)難的發(fā)生是任何人都不希望看到的。我們哀痛，我們哀傷，無數(shù)人用止不住的淚水洗刷著心中的疼痛。但無數(shù)的事例讓我們感受到，災(zāi)難無情人有情，蘆山地震我們并不孤單，有愛相伴心里永遠是溫暖的。

　　災(zāi)難是無情的，溫情卻是暖人的。4.20蘆山地震，將人性無限地放大，涌現(xiàn)了許多感人的故事，他們都是平凡人，卻在平凡的舉止中，影印出人性最偉大的光輝。在這些感人的故事中，有一些教師，他們不為人所注意，但他們用自己的愛守護著孩子，用愛陪伴著孩子，讓人感覺到災(zāi)難并不可怕，讓人感覺到世間的溫暖。

　　這是個讓人感動的場面，雅安地震瞬間，名山中學(xué)一位老師，組織孩子先撤，自己最后離開，并且撒到走廊后，還組織后面班級的孩子撤離，她完全忘記了自己的安危，心里只有學(xué)生。我自己也是名教師，總覺得老師只是個職業(yè)，做好自己的本職工作就是本分，這一刻，讓我第一次感覺到我們不僅僅是老師，我們更是學(xué)生的守護神。我們不但要保護他們的身體不受到任何傷害，還要呵護他們幼小的心靈，讓他們感受到人世間的美麗。

　　幾個幼兒老師和32個幼兒的故事，同樣讓人感動。寶盛鄉(xiāng)一全托幼兒園，在地震發(fā)生時，孩子們正在外面玩耍，在好心人的幫助下，無一人傷亡。除了一些幼兒由父母接走以外，還有32個孩子在地震后與父母失去聯(lián)系，為了不讓孩子們的父母擔(dān)心，好心人冒著生命危險將平安的消息傳出。

　　孩子都是父母的心頭肉，孩子的安危牽動著父母的心，把孩子平安的消息傳遞給父母，是當(dāng)前要完成的大事，志愿者們冒著山石滾落的危險，于個人安全而不顧，一路飛奔前去報信。志愿者們?yōu)榱撕⒆由心苋绱?，而那些本身就有愛心的老師們，?dān)當(dāng)起了“臨時父母”的重責(zé)。他們不但要把孩子完好無損地交給父母，更是讓孩子們過好地震后的第一個夜晚，讓這些受過驚嚇的孩子們別再害怕，睡上一個安穩(wěn)覺。

　　幼兒園的孩子本身就小，尚不懂事，管理起來難度可想而知，更何況經(jīng)歷過這次大地震，受過驚嚇，要照顧好他們難度更大。吃飯是個問題，睡覺也是麻煩事，要讓孩子們吃飽，還不能讓孩子們凍著。老師們在鄉(xiāng)政府的幫助下，吃飯問題總算解決了，睡覺卻是個大難事，山區(qū)晚上氣溫低，老師們找來木板架起來當(dāng)作床鋪，向老鄉(xiāng)借來棉被給孩子們蓋著，睡不下的孩子擠在面包車內(nèi)，總算全部安頓好了。我們知道，這是一個不眠夜，老師們一晚都不會合眼，有她們在，孩子們就不會害怕了，也會睡的安穩(wěn);有她們在，孩子們也不會覺得寒冷，因為有愛溫暖著他們。

　　教師這個行業(yè)一直有人對此微言，師德也一度被人們貶低，但愛心是永遠存在的。有人說過，教育是一種愛的行為，沒有愛就沒有教育。教師不但要給孩子們傳授知識，授他們以謀生的技能，更重要的是育人，教他們?nèi)绾巫鋈耍谝越K生的品質(zhì)。在大難面前，人們都表現(xiàn)出了無限的善良，人性最燦爛的一面表現(xiàn)無遺，更何況從事愛的行為的教師呢。我不敢說教師是多么高尚的，但我們可以說，雅安地震中的教師們，她們盡了責(zé)，盡了心，是教師中的優(yōu)秀代表。我們教師也是人，也有人性最燦爛的一面，在關(guān)鍵的時候，也會釋放出無限的愛。

　　“最美女教師”張麗莉，用自己的生命換取兩位學(xué)生的安全，安徽潁上縣女教師焦玉蘭，用雙腿擋住駛向?qū)W生的失控轎車，“南北姐妹花”用無聲的行動把為人師表詮釋得如此完美，無愧于“最美女教師”。他們的“美”，體現(xiàn)在她對真善美的真情流露上，體現(xiàn)了一種大愛之美。

　　愛是永恒的，愛是教育的主題，是師德的內(nèi)涵，更是人性最輝煌的表現(xiàn)，我為雅安地震中表現(xiàn)出無限大愛的同行們驕傲，我也為自己是名教師面自豪。