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      高中教師新課程培訓總結(jié)3篇

      時間: 俊梅871 分享

         教師不是學生的主宰,學生也不再教師的工作成績與效果的表征.新課程下教師只是學生學習階段的激勵人.引導者,為學生的學習提供支持.幫助.輔導,幫助學生了解自己的特長.潛能.下面學習啦小編整理了高中教師新課程培訓總結(jié),希望對你有幫助。

        高中教師新課程培訓總結(jié)篇一

        今年暑假,我市進行了高中化學新課程的跟蹤培訓。在這炎熱的夏天,老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓中,每一天,我們認真收看專家視頻講座,閱讀專題講座的電子文本,詳細的做好筆記,積極參與在線提問,探討評論,學習其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論,有時候還可以參與與專家們的在線研討。這次培訓雖然時間短,但是每天都有收獲,一天一個進步,過得很充實。我身邊所有的老師都感覺受益匪淺,豁然開朗。作為一名化學一線教師,我這幾天的培訓生活,感受良多,感激滿懷。

        高中化學新課程與現(xiàn)行和原有課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合,更需要調(diào)整自己原有教學思路和方法,是自己的教學節(jié)奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學,分選修和必修兩類,采取學分制,因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性。要求教師在教學過程中更重視知識的獲得過程和方法,要求教師在教學時以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學目標的實現(xiàn)和落實,體現(xiàn)知識的基礎性、時代性、多樣性和選擇性,要從生活走向化學,再從化學回歸社會,以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法,將化學溶解于實際生產(chǎn)生活中,再結(jié)晶出來。

        化學新課程教學強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標的有機融合,這就要求老師必須有效地選取和組織素材,進行整體的教學設計,掌握好不同模塊的教學內(nèi)容上的深廣度,充分有效地體現(xiàn)新課程教學設計上的功能與價值,要求我們必須關(guān)注課標與教材的聯(lián)系,關(guān)注教學素材選取與教學三維目標的落實,根據(jù)不同的教材和學情做出不同的處理,從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的化學教學要求教學思路必須要清晰,從實際生活引課,設計一連串驅(qū)動性問題,探究式的實驗輔導教學,遵循學生認知上的發(fā)展規(guī)律,發(fā)揮學生的求職積極性和主動性,引導學生主動參與探究式教學,在傳授知識的同時更要注重思維方式方法的形成,重點落在學生能力身上的提升。

        幾天的培訓,即將過去,但卻像一場及時雨,給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學理念和對改革的期望,給每一位即將投身新課程教學的老師們充慢了電,讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對新課程。這次新課程改革培訓給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學習我們不僅還熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學教師都在化學新課程改革中都能有所收獲,有所提高。盡管改革之路不會一帆風順,新課程改革對我們來說是挑戰(zhàn),但對于我們來說,改革更意味著機遇,讓我們有機會嘗試全新的教學模式,實踐自己的教學理念,通過這次培訓,我們堅定了改革的方向,更增強了改革的信心,無論困難多大,我們都將堅持不懈,為課程改革的實施和推廣作出應有的貢獻。

        新一輪高中化學課改的大幕已經(jīng)展開,我們廣大化學教育工作者們?nèi)沃囟肋h。新課改之路剛剛起步,不會一路坦途,我們惟有迎難而上,知難而上,不斷加強自身的學習和修養(yǎng),及時更新自身的教育教學理念,提高自己的教學業(yè)務水平,才能將新一輪的教育改革扎實的推進,將我們的教育推向一個全新的高度,作為一名化學教師,學習是我們終身的課題;我們必須不斷學習,不斷提高自己的教學能力和水平,以適應未來社會發(fā)展對教師的要求,也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!

        階段性的學習和培訓即將結(jié)束,但新的學習序幕才剛剛拉開,讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學理念投入到這正在到來的改革浪潮之中去吧!

        高中教師新課程培訓總結(jié)篇二

        在井岡山參加了為期三天的新課程培訓學習,這次培訓邀請了兩位主講人,一位是遼寧省基礎教育教研培訓中心的王艷春老師,另一位是沈陽市第十二中學的包廣軍老師,由于這兩位老師都有實際的教學研究和教學經(jīng)驗,所以這次的培訓跟我想象培訓有所不同,但卻是我所向往的培訓方式。這次培訓并沒有枯燥的理論宣講,更多的是教學成果的分享和失敗案例的探討。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受: 一、理想課程和現(xiàn)實課程

        理想課程和現(xiàn)實課程是有差距的。新課程的理念是好的,是先進的。當在現(xiàn)實課程中由于受條件的限制是無法完全實現(xiàn)的,比如說教學條件的限制、班級人數(shù)的限制、地域條件的限制,當然最主要的一點是高考的限制,所以我們在新課程對待新課程的態(tài)度上應該注意以下三個方面:第一、更理性。第二、更現(xiàn)實。第三、更平和。

        二、尋求學生個體對知識的建構(gòu),體現(xiàn)學生的自主性。

        傳統(tǒng)教學中,教學是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識,學生無法將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔?,無法產(chǎn)生對知識的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此,新課程提出:恢復個人在知識建構(gòu)中的合法身份。舉個很簡單的例子就能體會到兩者的區(qū)別有多么地大。 放在假設現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里,傳統(tǒng)的教學是這樣做的:把學生帶進廚房,老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學生說:油是放在這里,鹽是放在那個位置。。。。。你要記住哦;二新課程應該是這樣的,老師把學生帶進廚房,告訴學生有哪些東西,然后說你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學,哪個學生更能夠記住東西放在哪 ,結(jié)論是顯而易見的。

        三、不缺方法,缺的是堅持的勇氣

        新課程在教學的過程中將會遇到各種困擾,比如說學生的不適應,家長的不認可,甚至有的時候連自己都不自信,都對自己都產(chǎn)生疑問:我這樣的教學到底對學生能力的培養(yǎng)有沒有作用呢?這時候我覺得應該要有堅持的勇氣,應該要堅信自己的努力是能為學生的未來打下堅實基礎的。當別人在觀望時,你堅持了,你就走在了課改的前沿了。

        這次培訓我通過學習不僅熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會暢通無阻,新課程改革是挑戰(zhàn),同時改革更意味著機遇,讓我有機會嘗試全新的教學模式,實踐自己的教學理念。我將滿懷信心地投身新課程教學。

      高中教師新課程培訓總結(jié)3篇

      教師不是學生的主宰,學生也不再教師的工作成績與效果的表征.新課程下教師只是學生學習階段的激勵人.引導者,為學生的學習提供支持.幫助.輔導,幫助學生了解自己的特長.潛能.下面學習啦小編整理了高中教師新課程培訓總結(jié),希望對你有幫助。
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