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      說課培訓(xùn)心得體會

      時間: 金蘭905 分享

      說課培訓(xùn)心得體會

        說課作為一種教學研究活動,能夠提高教師的教學水平,你知道說課培訓(xùn)心得體會是什么嗎?接下來就是學習啦小編為大家整理的關(guān)于說課培訓(xùn)心得體會,供大家閱讀!

        說課培訓(xùn)心得體會篇1

        早在十年前我就參加了區(qū)里的體育課說課比賽,并獲得了一等獎,一直以為說課其實很簡單,只要把整個上課的流程加入教學中運用的方法說出來就可以了。這次通過網(wǎng)上在線培訓(xùn)后才明白,原來說課并不那么簡單。

        通過學習我才知道,說課就是教師運用口頭語言把自己上課的程序,運用的教學方法上升到理論的層面說給其他教師或評委聽,具體地說,說課就是授課教師在備好課的基礎(chǔ)上,依據(jù)各門學科的課程標準、運用教學的相關(guān)理論、教學的基本要素,根據(jù)具體課題的教學設(shè)想,從教材內(nèi)容分析,教學目標的確定,教學實情的分析,教學重點與教學難點的把握,教學程序與教學步驟的安排,教學方法的選擇,教學手段的運用,板書的設(shè)計與多媒體課件的準備,教師在教學中的主導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助、促進、合作角色的體現(xiàn),學生主體地位與作用的發(fā)揮,主動性自覺性的體現(xiàn)與展示,結(jié)合運用相關(guān)的教育心理學原理,對教學整個構(gòu)思與設(shè)計過程,用口頭語言為主要表達工具,述說的一種形式。

        通過這近兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn),我頗有收獲。我覺得說課能夠全方位地提高教師的素質(zhì)水平。首先,在說課活動中促使教師無論參與說或評都能得到明顯的提高。作為說課者,說課準備和實施的過程,也是提高說課者素質(zhì)的過程,鍛煉了鉆研教材的基本功,鍛煉了了解和研究學生的基本功,提搞了學習和掌握教學理論的水平,鍛煉了語言表達能力等。具體地說,通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高。

        1.說課促使教師自覺學習教育教學理論,努力提高理論水平。沒有教育教學改革理論的指導(dǎo),便不能很好地從事教育教學改革的實踐活動。說課活動要求教師必須具備一定的教育教學理論水平和素養(yǎng)。教師從撰寫說課講稿到說課,為了從現(xiàn)代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學生為什么要這樣學,需要翻閱大量的教育教學的理論書籍(刊),查找充分的理論根據(jù),從而激發(fā)起教師學習教育教學理論的積極性,提高了教育教學理論水平和素養(yǎng)。

        2.說課促使教師努力提高專業(yè)知識水平。說課要把所教文化科學知識說清楚,說準確。不允許在科學性上有任何疏忽和失誤,這樣才能加強教學的科學性,使學生獲得科學的知識。聽者要對說課內(nèi)容的科學性作出正確的評價,也必須努力鉆研有關(guān)內(nèi)容的科學性,這一過程中促進了教師專業(yè)知識素質(zhì)的迅速提高。

        3.說課促進教師深入研究學生特點。說課不僅要說教法,更要說學法,當然就需要深人研究學生特點,通過說學生達到確立學生主體地位,充分調(diào)動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎(chǔ)等對學生進行分類指導(dǎo)。

        4.說課促進教師苦練教學基本功。說課重在“說”,要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白,還要在語言方面說得優(yōu)美流暢,富有情趣,對聽者產(chǎn)生極大吸引力。

        當然,說課還僅僅是停留在表面上,最關(guān)鍵的還是上課,要提高課堂效率、教學質(zhì)量,我們就要把說課和上課有機結(jié)合起來,整合教學過程的各環(huán)節(jié),促進整體教學質(zhì)量的提高。

        說課培訓(xùn)心得體會篇2

        通過一學期的小學數(shù)學說課培訓(xùn)的學習,我談?wù)勛约旱狞c滴收獲:

        1、說步驟從模仿到模式;

        從過去對說課過程的模糊理解,和模仿同行網(wǎng)上的一些說課步驟,到今天學會一個科學合理的說課模式,體驗到說課不僅要說清“怎么教?”,而且更重要的是要說清“為什么要這樣教?”的理由。

        2、說教材從片面到全面;

        不僅要關(guān)注的是本節(jié)課在本單元中的地位和作用,而且要關(guān)注本節(jié)課和各年段知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,真正做到既“詹前”,又“顧后”。

        3、說學情從自我推斷到準確判斷;

        學情分析是教師最容易忽視的問題,一般都憑自我經(jīng)驗來推斷,沒有真正的對學生已有經(jīng)驗做出調(diào)查和分析,因此“訪談?wù){(diào)查”應(yīng)成為獲得學生學情最好的途徑。舉例(小數(shù)的初步認識)特級教師的學情調(diào)查實錄。

        4、說教學目標從形式到嚴謹

        教學目標的制定不僅要考慮三維目標的三個維度,而且要關(guān)注目標制定的依據(jù)必須建立在對教材仔細研讀和學生學情深入分析的基礎(chǔ)之上。

        5、說設(shè)計思考和教學過程從混為一團到思路清晰

        過去只知道注重教學過程的每一個教學細節(jié),設(shè)計意圖,忽略了從大眼著手,全面思考設(shè)計思路,做到既“不拘小節(jié)”、又能“眼光高遠”。

        以上從四個方面說了自己的一些收獲,很感 謝楊老師在教學理論和教學實踐上的指導(dǎo),讓我有這樣一個很好的學習機會,從中受益匪淺,同時和各年組教師一起共同探討共同提高.

        說課培訓(xùn)心得體會篇3

        9月11號星期六學校對我們新教師進行了說課能力的培訓(xùn)。這次是幾位老師的說課比賽,對于我來說,是一個很好的學習機會,從中也收獲不小??吹轿覀儗W校的好多老師在臺上精彩的表現(xiàn),覺得自己需要學習的地方還很多!雖然自己對于說課的認識還不深,也無法評判臺上的幾個老師的說課水平有多高。但是通過比較,我還是發(fā)現(xiàn)說課的很多方面值得自己在以后的學習中加以深思和研究。

        回去之后通過認真的思考和總結(jié),我的收獲頗多。我想在今后的學習過程中我會在這些方面好好的去努力。

        這次活動我對說課內(nèi)容有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學的設(shè)計和分析,其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學目標的確定、教學過程的設(shè)計、教學方法的選擇、教學效果的評價……。“說課”是指教師面對同行或?qū)<揖湍骋徽n闡述自己的教學設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學研究活動,是探討教學方法,實踐教學手段,提高教育教學業(yè)務(wù)水平的一種有效方式,也是教師進一步學習教育理論,用科學的手段指導(dǎo)教學實踐,提高教學科研水平,增強教學基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課,說課在說理,應(yīng)按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。通過這次說課比賽,我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。如果給我這個題目的話,我是腦袋一片空白的,即使自己在準備時將每一個環(huán)節(jié)的思路都寫出來了,但在實際說課中也不知道該怎么去說,更別說達到他們的水平。

        還有在工具的使用上,比如PPT課件的使用。這次的10個老師中,一部分老師使用了PPT演示說課,還有些老師則直接口頭講述。使用PPT的老師,說課明顯比沒有使用PPT的老師講得更加形象具體,使說課的內(nèi)容能夠一目了然的展現(xiàn)在我們的面前。然而也有個 別老師在使用PPT時未能達到預(yù)期的效果,反而使內(nèi)容變得繁瑣冗長,沒有起到PPT應(yīng)有的作用。

        我想在今后的學習過程中,學習如何使用PPT加強自己的說課水平,并且始終注意使用PPT的一些負面影響。、

        在語言的表達桑,我想說課就要要流暢,幾個環(huán)節(jié)過渡要自然。說課要有層次感,不要面面俱到,不要將說課說得很細,我們要說的都是一些教學預(yù)案,所以要多談?wù)剬W生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。

        在個人的主觀上,我想說課還要就像演講要自信,富有激情和個性。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚,激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短,體現(xiàn)個性。

        說課的能力離不開自己平時長期的鍛煉,不是一朝一夕就能進步的。不過我相信在經(jīng)歷鍛煉之后就會成長,慢慢的提高自己的水平,多多的鍛煉自己。相信在不久的將來能從容應(yīng)對各種考驗!

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