微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
微課是現(xiàn)今引領(lǐng)我國教育信息化建設(shè)的重點和熱點,如何利用微課提高教學(xué)質(zhì)量是廣大高職教育工作者研究的重點。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會吧。
微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇1
本學(xué)期的教師培訓(xùn)報了為期六天的微課程制作培訓(xùn)。老師把參加的學(xué)員分為幾個小組,大家齊心協(xié)力,分工合作,分別完成了組內(nèi)作品和個人作品,兩個作品都受到了老師的肯定。微課程是一種比較新型的課型。這次培訓(xùn),收益良多!首先,通過接觸“微課程”明白了:微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成,它沒有解說的聲音,在優(yōu)美的輕音樂中,靜靜地閱讀文字,欣賞畫面,進而引發(fā)思考。其次,此次培訓(xùn),有利于理論聯(lián)系實際。培訓(xùn)老師提出建設(shè)微課程的五步驟:羅列教學(xué)核心概念;寫 15-30 秒的介紹和總結(jié),為核心概念提供上下文背景;錄制長為 1-3 分鐘的視頻;設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索課程知識的課后任務(wù);將教學(xué)視頻與課程任務(wù)上傳到課程管理系統(tǒng)。從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程,真正讓我們領(lǐng)會到了微課程“微而精,小而奇,內(nèi)容少,蘊意深,從小處入手,解決一個問題”的獨特魅力。
“微課”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等教學(xué)支持資源,它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。老師的微課程專題,內(nèi)容直接指向具體問題,關(guān)注“小現(xiàn)象,小故事,小策略”主題突出,一課一事,層層剖析,有深度,有思考,很能啟發(fā)老師們的思維。微課程從問題入手,有針對性地高效解決,不泛化,不拖沓。在素質(zhì)教育條件下,尤其有利于提高課堂教和學(xué)的效率,充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。
當(dāng)然,微課程的制作是一種很費腦筋,很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們,科學(xué)就是科學(xué),來不得半點虛假和隨意,必須嚴謹、認真、科學(xué)。我們在今后的教育教學(xué)中,要多動腦,多制作像這些有效的微課程集,引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法,在問題解決后得到提升。
總之,微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成,并在教學(xué)應(yīng)用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程,它是在 web 2.0 時代隨著新技術(shù)和新媒體(如智能手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學(xué)習(xí)方式多樣化(如自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等)的迫切需求大背景下應(yīng)運而生的,它的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高課堂效率。
微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇2
我?guī)е闷媾c迷惑的心態(tài),對微課程進行了由淺入深的學(xué)習(xí),感受頗深,提升我對微課程進一步的認識。
1、了解了“微課”程功能特點。
我們學(xué)習(xí)了解到什么是微課程、微課程的發(fā)展研究過程、微課程的作用與特點、微課程的分類以及制作。
2、解決問題、有獨到的優(yōu)勢。
由于我們進一步加深了對微課程的了解與學(xué)習(xí),在一步一步的揭開微課程神秘面紗的過程中,我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內(nèi)容少、蘊意深,從小處著手,解決一個問題”的獨特魅力,而且有欣喜有發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí),當(dāng)然也有迷茫有氣餒,但微課程似乎有一種魔力讓我們無法將她放棄,而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運用制作。
3、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
通過微課程的學(xué)習(xí),我感覺收獲頗豐。不僅學(xué)習(xí)到新知識,也為我們以后的教學(xué)奠下良好的基礎(chǔ), 我切切實實的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。
微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇3
微課是信息時代的產(chǎn)物,在以前的認識中,我一直認為微課是記錄課堂活動的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個的課堂碎片。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才我才對微課有了較深入的了解。微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),以短小精悍的微視頻為載體的,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的教學(xué)活動。雖然微課時間短,但設(shè)計和制作精良,講解細致,知識點小而明確,學(xué)習(xí)效率高、效果佳。通過對微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)加上自己親自制作微課的體驗,我認為微課作為一種教和學(xué)的新模式,有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性:
一、教學(xué)模式:自主創(chuàng)新
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是知識的傳授在課堂中進行,而知識的吸收與掌握則在課外。學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的重點難點時教師往往并不在現(xiàn)場,而教師也沒有做到因材施教。而如果知識傳授和知識內(nèi)化的環(huán)境顛倒過來,學(xué)習(xí)的有效性將發(fā)生怎樣的改變?微課就可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗。微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn),無論是學(xué)習(xí)新知識,還是課后復(fù)習(xí),學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況,選擇性地學(xué)習(xí)某些知識難點或者技能,并且可以反復(fù)播放學(xué)習(xí),針對性強,靈活性強,學(xué)習(xí)時間充足,有效提高學(xué)習(xí)效率。
二、設(shè)計制作:細致精心
培訓(xùn)學(xué)習(xí)聽了東北師大的老師做的報告之后,讓我對微課的制作有了更深入的了解和反思:
1、選題很重要,一定要見微知著。微課在制作之前,最重要的是要確定課題,即一個知識點,而并非一整堂課,我們必須從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在困惑的一個重點難點或易錯點切入,讓他們通過少量的知識點掌握課程的關(guān)鍵內(nèi)容,從而支撐起完整的知識結(jié)構(gòu)。所以,微課制作之前的選題很重要,要科學(xué),有啟發(fā)性,能喚起孩子們學(xué)習(xí)和探究的興趣,從而達到見微知著的效果。
2、深入解讀文本,設(shè)計腳本。語文的學(xué)科特點,決定了語文學(xué)習(xí)的特點,在微課制作之前,一定要針對學(xué)情,深入的解讀文本,抓住重難點,撰寫設(shè)計腳本。腳本設(shè)計中,教師的講授過程要簡明扼要,深入淺出。微課展示的時間短,這也對教師的表達能力提出了更高的要求,在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上,以最少的語言把問題的癥結(jié)點破,不枝蔓,不拖沓,深入淺出,透徹、明了。
3、語文學(xué)科在微課的制作和呈現(xiàn)上要學(xué)會簡潔,信息技術(shù)的運用要恰到好處,不需要高大上,更不要喧賓奪主。語文微課的制作一定要努力呈現(xiàn)語文的學(xué)科特點,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性,能用語文的方式解決的,一定要慎用信息技術(shù)。不管是Camtasia Studio 還是Office 20xx,都只是在微課制作時提供的技術(shù)方面的支持,不能反客為主。在遇到一些抽象的學(xué)生難以理解的知識點時,恰到好處的運用信息技術(shù)將知識點顯性化,形象化,傳媒化,這樣才能更好的體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢,體現(xiàn)語文學(xué)科和信息技術(shù)的有效融合。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我反思了很多,教育本就是關(guān)注人的活動,課改只是努力讓教育回歸本真,改變很困難,信息技術(shù)發(fā)展的今天,能正確運用且用好新技術(shù)更是很困難,但是只要堅持從基礎(chǔ)入手,腳踏實地終有一天,我們可以仰望星空!
微課培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會相關(guān)文章: