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      有關(guān)拼音培訓(xùn)心得體會

      時間: 戚苗998 分享

      有關(guān)拼音培訓(xùn)心得體會

        在拼音培訓(xùn)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點,盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來加強記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí),分享心得。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的拼音培訓(xùn)心得,歡迎大家閱讀。

        拼音培訓(xùn)心得篇1

        擔(dān)任幼兒班語文教學(xué)工作中,我感覺到這個年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中,他們的認(rèn)知能力不斷提高,腦中積累的詞匯不斷豐富,表達(dá)的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué),與語言教學(xué)密切相連,更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。

        幼兒班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點,好動是他們的共性,學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短,最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音,對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點,我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

        一、注重圖、形、音結(jié)合。

        漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。課堂上,從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。

        二 .設(shè)比賽。

        兒童的好勝心強,抓住這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如:在學(xué)完聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)后,可以采用“小猴摘桃子”等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下:在黑板上畫一棵桃樹,樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子,每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把參加比賽的學(xué)生分成三個組,要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來,第二組把樹上寫著韻母的摘下來,第三組把樹上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的桃摘下來。比一比,看哪一組先按要求摘完桃,哪一組就獲勝。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

        三、順口溜輔助記。

        在拼讀中,孩子們會遇到多種特殊的情況,如j q x與ü相拼時應(yīng)去掉兩點,這時我就教幼兒背:"大魚大魚有禮貌,見到j(luò)qx就脫帽",當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時,拼寫就不容易錯誤。在學(xué)習(xí)單韻母時,也可以通過念兒歌幫助學(xué)生識記單韻母。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點,盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來加強記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。

        總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,及時總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂的有效

        拼音培訓(xùn)心得篇2

        日常生活中孩子們會遇到很多有趣的事情,這些事情有的會令他們高興,有的會使他們傷心,孩子們能否認(rèn)識這幾種表情并畫出來說說呢,我以小朋友們感興趣的“表情”為主題,融美術(shù)、藝術(shù)、語言為一體,自創(chuàng)了此節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

        此節(jié)課主要完成的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官變化與相應(yīng)的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情,培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及幼兒的創(chuàng)造性思維。重點是認(rèn)識三種表情,能用簡潔的線條畫出高興、生氣、哭泣的表情。 此節(jié)課還算較順利的進(jìn)行完了,但是想想這節(jié)活動課,也有可取和不足之處:

        一:在教學(xué)設(shè)計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進(jìn)行設(shè)計,通過故事的引用,拋出任務(wù)時,在情景中進(jìn)行完成。但是在講故事中如果是自己講,可以配上一個插曲,會加強故事的趣味性,或者提供一個場景圖片,能更好的把孩子引入情境。

        二:孩子們能很快的認(rèn)識了幾種表情,并有創(chuàng)造性的畫出了自己喜歡的表情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情,在模仿過程中引導(dǎo)孩子作出各種表情。在畫的過程中,孩子們有創(chuàng)造性的完成了此畫。在完成了這個表情后,其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情,但是孩子們有些沒有規(guī)則性。我在畫之前應(yīng)該有提示語言或者注意事項,這個過程中有些不知所措。在準(zhǔn)備課中我應(yīng)該考慮到每個細(xì)節(jié)的處理,如果現(xiàn)場有所變動也要學(xué)會冷靜處理。 三:課堂活動是教者與學(xué)生的雙邊互動活動,此課我在準(zhǔn)備中忽視了孩子的個體差異。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題,而有的孩子就會表現(xiàn)的有些害怕,面對課堂中不回答問題的孩子,我也應(yīng)該做到有的放矢的去引導(dǎo)他,不可能每個孩子都是千篇一律的,讓這些孩子也能在活動中找到自己的快樂。我在備好教案的同時更應(yīng)該備好自己的學(xué)生。

        四:注重自己的語言、手勢等??v觀這節(jié)課應(yīng)該是以“有趣”為線索,通過表演及講故事、動手操作等,來調(diào)動孩子的表演欲,表現(xiàn)欲,動手操作能力,調(diào)動孩子的積極性。雖然過程有,但是課堂氣氛有些欠缺,總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調(diào)動孩子的情緒,但是好像費了很大的力氣卻無動于衷??赡苁亲约旱恼Z言或者手勢動態(tài)無法引起孩子的注意力。在平時我也應(yīng)該多注意此項內(nèi)容的修煉。

        寫教學(xué)反思的過程就是在挑自己刺的過程。如果自己挑的刺越多,進(jìn)步的可能性就越多,我相信我在教學(xué)過程中會有進(jìn)步的。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方。

        拼音培訓(xùn)心得篇3

        1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

        2、學(xué)會a o e三個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

        3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

        4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

        教學(xué)重點:a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

        教學(xué)難點:e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

        課前準(zhǔn)備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))

        教學(xué)時間:2課時

        第 一 課 時

        課時目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會單韻母a,認(rèn)識聲調(diào)符號,在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。 教學(xué)過程:

        (一)談話揭題。

        小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

        我們一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

        (二)教學(xué)單韻母a 。

        1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?

        學(xué)說圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫a。

        2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。

        3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

        4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。

        5、看投影片記字形。

        覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。

        用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。”

        (三)教學(xué)a的四聲。

        1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”,我們根據(jù)符號讀韻母。

        2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。) á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:“á,你在說什么?”就是這個音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。) ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)

        à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來了!”

        3、學(xué)生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

        (四)指導(dǎo)看書,讀書。

        1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)

        2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍,再指名讀。

        (五)學(xué)寫單韻母a。

        1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲,還要學(xué)會寫a。(出示四線三格,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。

        2、教師范寫,學(xué)生書空。

        教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮

        子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

        3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。 (六)鞏固練習(xí)。

        我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

        總結(jié):這節(jié)課,我們先看圖,說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

        (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

        1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。

        2、在四線格中正確地描寫a。

        第 二 課 時

        課時目標(biāo):學(xué)會o e兩個單韻母,在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

        2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

        3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

        (二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

        1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

        2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

        順口溜:圓圓嘴巴o o o。

        3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

        4、練習(xí)o的四聲,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

        ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

        5、指導(dǎo)o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

        (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

        1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

        2、半扶半放,用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

        (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

        (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

        (3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

        (4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

        (四)復(fù)習(xí)鞏固。

        1、用卡片打亂順序讀a o e。

        2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------

        3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

        (五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

        (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

        板書設(shè)計:

        課后小結(jié):

        2 i u ü y w yi wu yu

        課時目標(biāo):

        1、學(xué)會i u ü三個單韻母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。 2、學(xué)會正確讀i u ü的帶調(diào)韻母,知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。

        3、學(xué)會聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu, 讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。

        4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

        5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

        教學(xué)重點:i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

        教學(xué)難點:讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

        課前準(zhǔn)備:字母卡片:i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào)) 教學(xué)時間:3課時

        第 一 課 時

        課時目標(biāo):

        1、學(xué)會i u ü三個單韻母,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

        2、學(xué)會正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時,上面的小圓點不寫。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

        1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

        2、

        教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

        (二)教學(xué)單韻母i。

        1、觀察說話??磮D說話:圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求:說一句完整的

        話,用準(zhǔn)量詞。)

        2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

        3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜:牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)

        4、記憶字形:i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i,誰已經(jīng)找到了?

        5、教學(xué)i的四聲。

        (1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊,戴上帽子把小圓點遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點。

        (2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

        6、練習(xí)i的書寫。

        教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”,再在“1”上加點,兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,臨寫三個。

        (三)教學(xué)單韻母u。

        1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

        2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

        3、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

        4、教學(xué)u的四聲。出示:ū ú ǔ ù

        ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

        ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

        ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

        ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

        5、練習(xí)u的書寫,u一筆寫成,住在二樓。

        (四)教學(xué)單韻母ü。

        1、看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü

        2、示范發(fā)音,學(xué)生看口形。

        ü 的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時口形不變??谛蜗裨诖档炎?。

        3、記字形:u和ü的字形有點相同,比一比,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:

        u上加點ü ü ü,小魚吐泡ü ü ü

        4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?

        他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。 ü上標(biāo)調(diào)兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和ü相混淆的。)

        5、練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

        (五)鞏固練習(xí)。

        1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。

        2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

        第 二 課 時

        課時目標(biāo):

        1、學(xué)會聲母y w,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。

        2、學(xué)會拼音方法,會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        1、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家

        人,我們稱它們?yōu)?rarr;單韻母。

        2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 (二)談話引入新課。

        今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

        (三)教學(xué)聲母y。

        1、觀察圖畫,說話引出y:一個樹杈上掛著一件衣服。板書:y

        2、教學(xué)發(fā)音。

        (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

        (2)比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

        3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成,指出在四線格中的位置。

        (四)教學(xué)聲母w。

        1、觀察圖畫,說話:這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書:w

        2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放:

        (1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看

        (2)正確地念,模仿發(fā)音。

        (3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

        3、記字形。像間屋子w w w

        4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成,住在二層樓。

        (五)教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

        1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

        2、看圖拼讀音節(jié),板書:wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?

        3、提示:拼讀這兩個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

        4、拼讀音節(jié):y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙)

        (六)鞏固練習(xí)。

        第 三 課 時

        課時目標(biāo):

        1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。

        2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu,讀準(zhǔn)音,記清形,會照樣子抄寫。

        3、能正確讀出yi wu yu的四聲。

        4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查。

        (二)分析音素,進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

        1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

        2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀:yā yá yǎ yà。組詞讀:yā鴨子的鴨, yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

        3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

        (三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

        1、聽老師講故事:有一天,i u ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀(jì)小,又不認(rèn)識路,怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦

        掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

        2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

        3、練習(xí)yi wu yu的四聲。

        (四)猜音節(jié)游戲。

        老師拿出一張小圖片說出一個字,請小朋友認(rèn)真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅

        梧桐樹的梧

        羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

        小結(jié):小朋友真能干,我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?,F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

        (五)看課本聽錄音讀、跟讀。

        板書設(shè)計:

        p; 課后小結(jié):

        3 b p m f

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會 b p m f四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

        2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

        3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

        4、初步學(xué)會讀輕聲。

        5、認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。

        教學(xué)重點:b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

        教學(xué)難點:韻母帶調(diào)拼音。

        課前準(zhǔn)備:字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。

        教學(xué)時間:3課時

        第 一 課 時

        課時目標(biāo):

        1、能夠根據(jù)書上bá、pá兩幅掛圖說一句完整的話。

        2、初步學(xué)會b p兩個聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

        3、初步學(xué)會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查:

        1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

        2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。

        (二)新課導(dǎo)入。

        我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)

        (三)教學(xué)聲母b。

        1、看投影說話,引出 b :圖上畫了誰在干什么?

        學(xué)生練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

        師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書:b

        2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形。

        聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。

        (1)教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)

        (2)記字形:覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜:像個6字b b b,右下半圓b b b。

        (3)書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

        (四)教學(xué)b和a的拼音。

        1、看圖引出bá:圖上畫的是誰?他在干什么?

        2、仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)

        3、卡片演示,兩音相碰。b—á→bá

        拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b—ǎ→bǎ

        (五)課中操。念兒歌: 小白兔,小白兔,

        兩只耳朵高高豎, 紅紅的眼睛三瓣嘴,

        來到地里拔( bá )蘿卜, 拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ),

        拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

        (六)教學(xué)聲母p。

        1、看圖引入 :圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。

        2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。

        (1)教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。

        (2)請學(xué)生讀,開小火車。

        ( 3)b p對比讀??蠢蠋熥xb p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前,讀 b 時,白紙不動,讀 p時氣流吹動白紙,讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

        (4)記住形:想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)

        教口訣:“9”字反寫p p p。

        (5)指導(dǎo)書寫,并抄寫。p的筆順是一筆寫成。 (七)教學(xué)p和a 的拼音。

        1、看圖說話,引出pá。

        2、教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?

        3、半扶半放:pá發(fā)音時,我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形,然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出,就是pá。組詞讀:爬山的“爬”。

        4、舉一反三,拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

        5、復(fù)習(xí)鞏固。

        (八)小結(jié)。

        這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。

        第 二 課時

        課時目標(biāo):

        1、學(xué)會m f兩個聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

        2、學(xué)會m f與單韻母的拼音。

        3、初步使學(xué)生掌握直呼法。

        4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查,拼讀音節(jié)。

        1、卡片認(rèn)讀:b p

        2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

        3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

        (二)教學(xué)聲母m。

        1、看投影說話引出m:

        (1)圖上畫著誰和誰?

        (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

        (3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m

        2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形。

        (1)范讀,同學(xué)們應(yīng)該→看口形,仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)

        (2)領(lǐng)讀,正音。

        (3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m

        (4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。

        (5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。)

        (三)教學(xué)聲母f。

        1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f

        2、課中操。念兒歌:

        fó fó fó,

        我有一尊大肚 fó,

        圓圓腦門圓肚皮,

        成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

        3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形。

        (1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。

        (2)讀,學(xué)生跟讀,教師正音。

        (3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上 f f f

        (4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學(xué)生書空。 (四)鞏固練習(xí)。

        1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀,開小火車)

        2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。

        3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

        4、小結(jié):今天我們又學(xué)會了兩個聲母m f,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

        第 三 課 時

        課時目標(biāo):

        1、鞏固b p m f四個聲母,繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。

        2、學(xué)會拼讀5個音節(jié)詞,初步學(xué)會輕聲。

        3、學(xué)會“爸、媽、我”3個生字,并能在一定的語境中進(jìn)行運用。

        教學(xué)過程:

        (一)復(fù)習(xí)檢查

        1、卡片讀聲母。

        2、對比記: 右下半圓 b b b

        右上半圓 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做,強化記憶。)

        3、猜字母游戲。

        (1)兩扇門是什么字母? (m)

        (2)像根拐杖是什么字母? ( f )

        (3)像個6字,是什么字母? ( b )

        (4)臉盆潑水,是什么字母? ( p )

        (二)教學(xué)聲母,拼讀音節(jié)。

        1、講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時,首先要擺好→聲母的口形,然后→很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。

        2、摘花游戲。

        板畫梅花,在每朵梅花上分別填上

        fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),誰讀得對誰讀得快就歸誰,用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。

        (三)導(dǎo)入新課。

        這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)輕聲的讀法,看誰學(xué)得認(rèn)真。

        (四)看圖拼讀音節(jié)。

        1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?

        2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?

        3、拼讀音節(jié):bà ba 、mā ma 老師講解:當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字,一般后面那個字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。

        冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。

        4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?

        (五)教學(xué)生字。

        1、初步認(rèn)識生字。出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?

        2、讀讀書上的詞語:爸爸、媽媽、我

        3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。 4、誰能用上這些詞語說一句話。

        (六)鞏固練習(xí)

        1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)

        2、齊讀全課 板書設(shè)計:

        課后小結(jié):

        4 d t n l

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會d t n l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

        2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

        3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

        4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。 教學(xué)重點:聲母d t n l的發(fā)音及d

        t n l與韻母拼讀音節(jié)。

        教學(xué)難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

        教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學(xué)時間:3課時

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