突出英語教學(xué)的人文性，主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日、標志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標的要求!下面是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼挠⑽?a href='http://lpo831.com/fwn/xindetihuipeixun/' target='_blank'>培訓(xùn)心得體會范文，希望大家喜歡。

　　篇1：英文培訓(xùn)心得體會范文

　　今天，我參加了由王振龍教研員組織的小學(xué)英語教材教法培訓(xùn)會議。在會議上，觀看了由劉肖肖等三位老師執(zhí)教的三節(jié)公開課，讓我對閱讀課有了更深的了解及認識。同時聽取了董曉梅、代瑞老師外出學(xué)習(xí)的報告，感受頗深。

　　首先，我想談一下這三節(jié)公開課。這三位老師能夠執(zhí)教公開課，必定有其過人之處。她們的英語口語能力比較強，能夠熟練地掌控課堂，引領(lǐng)學(xué)生在各個活動中學(xué)習(xí)，逐漸地掌握運用知識。她們的課堂教學(xué)活動設(shè)計的非?？茖W(xué)、合理，由課前的熱身活動，到呈現(xiàn)所學(xué)知識，再到各個操練活動，到最后的運用拓展，及德育滲透，環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，使整節(jié)課一氣呵成，流利順暢。這與她們課前的付出是分不開的。她們還都非常注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生最熟悉的歌曲的調(diào)子，進行編唱歌曲歌謠;設(shè)計各種游戲(如搶座位、做動作等)來操練，都大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在玩玩做做中掌握知識。由此可見，她們的教學(xué)能力及教學(xué)理念都是非常棒的，我以后要向他們學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。

　　其次，董曉梅老師作的報告也給我留下了較深的印象。她談到關(guān)于課程理念的變化，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有三個版本的英語課程標準，2010版本的課程標準強調(diào)英語的工具性及人文性。英語作為一種語言，它的作用是用來交流的一種工具，所以我們的英語教學(xué)要突出這一理念，不要讓我們的學(xué)生單純背誦知識，而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓他們運用知識，用所學(xué)的知識進行交流。同時，我們要體現(xiàn)英語教學(xué)的人文性，不能僅僅交給學(xué)生外國的文化，更重要的是傳承中國一些傳統(tǒng)的文化。董曉梅老師還提到了教材，教材并不是圣經(jīng)，我們應(yīng)該合理的運用教材，多開發(fā)與我們生活息息相關(guān)的教學(xué)資源，豐富我們的教學(xué)資源。

　　代瑞老師則從我們教師的角度進行了報告。我們教師在教學(xué)中要把握住英語教學(xué)的核心原則：以學(xué)生為中心，以交際為目的，以活動為基礎(chǔ)。我們要重視教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，從有效教學(xué)到優(yōu)效教育。我們要做一名研究型的教師，不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)知識，教學(xué)技能及理念，總結(jié)自己的教學(xué)，形成自己的觀點，提升自己的教科研能力。

　　最后王振龍主任對三節(jié)課進行了簡短的評價，提出閱讀課應(yīng)該課堂氣氛相對安靜，學(xué)生思維相對活躍。我們在設(shè)計課的時候，盡量使自己的課有文化、有內(nèi)涵、有深度。同時告訴了我們這個學(xué)期英語教研活動安排，鼓勵我們大膽參加，提升自己。

　　通過這次培訓(xùn)，我對閱讀課有了更深的認識，對英語課程標準有了更深層次的把握。在以后的課堂教學(xué)中，我會緊緊抓住課程標準理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)英語的工具性及人文性，提高教學(xué)效果。同時不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做一名研究型的教師，跟上時代發(fā)展潮流。

　　篇2：英文培訓(xùn)心得體會范文

　　在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)，我有幸參加由江蘇書院和徐州高等師范學(xué)校共同舉辦的“高效課堂·新修訂課程標準全國培訓(xùn)活動”徐州站的培訓(xùn)。培訓(xùn)活動為期三天(10月21日至10月23日)，此次培訓(xùn)活動安排的內(nèi)容充實、形式多樣、時間緊湊，既有教育專家的講座、新課標解讀，也有來自全國各地優(yōu)秀老師的示范課，還有精彩的評課，雖然每天要聽很多節(jié)課，報告一講就是兩、三個小時，中間沒有休息，但一切都是值得的，三天的培訓(xùn)我的收獲非常大。

　　一、聆聽新課標的解讀

　　在這次培訓(xùn)的第一天下午，我見到了教育部義務(wù)教育英語課程標準研制和修訂工作組負責(zé)人，即北師大外文學(xué)院外語教育與教師教育研究所所長、博士生導(dǎo)師——王薔。現(xiàn)場聆聽了王教授對于新課標的解讀，對于以下幾點關(guān)注較多：

　　1.新課程標準的雙重的性質(zhì)。工具性和人文性。在英語教學(xué)中，我經(jīng)常會給學(xué)生強調(diào)英語的工具性：語言是用來交流的，擁有了流利漂亮的英語，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會讓自己光彩照人。但英語的人文性?在平時的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語教學(xué)的人文性，主要是通過學(xué)習(xí)西方國家的主要節(jié)日、標志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標的要求!

　　2.語言學(xué)習(xí)的漸進性和連續(xù)性。語言學(xué)習(xí)是一個慢慢積累的過程，在英語教學(xué)中，要遵循語言學(xué)習(xí)的循序漸進的原則，由易到難，由簡到繁，由具體到抽象。在平時的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累,我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會聯(lián)想，要會舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，學(xué)生要有能力自己拼讀出來，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來。語言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來說，太重要了。

　　3.課堂上主要的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。英語課堂應(yīng)該是活潑生動的，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會加倍的，因此在課堂上，我會通過玩游戲、TPR、唱歌、模仿等方式來吸引學(xué)生的注意力，但是在創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生通過小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。新課標告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會做事情，將語言運用于實際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語言的用途，在課堂開始時就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。

　　二觀摩英語示范課

　　三天的時間，共聽了十幾節(jié)課，有牛津版的教材，也有其他版本的教材，還有自編教材——繪本、語音等，教材雖各不相同，但相同的是每個老師都充滿智慧，有自己的教學(xué)特色：戈向紅老師一連上了兩節(jié)精彩的英語課，設(shè)計新穎，特別是板書設(shè)計堪稱精美，讓人不得不記住。兩節(jié)課后戈老師又進行了一個簡短的講座——《尋找有意思的英語課堂》，引導(dǎo)我們尋找唯分主義下找回失去的英語趣味，使趣味與分數(shù)共存。馬榮華老師是一位在教學(xué)一線奮戰(zhàn)四十年的教師，臨近退休依然充滿激情、精神飽滿，她“靜下心來教書、潛下心來育人”的精神令人感動。許謹老師執(zhí)教的語音課特別有趣，將語音教學(xué)融入到故事中，趣味盎然。時妍文老師特別注意學(xué)生新舊單詞的聯(lián)系性，運用發(fā)散思維引出一串串的單詞。王磊老師幽默、風(fēng)趣，在課堂大變魔術(shù)，看得學(xué)生眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)……

　　每聽一節(jié)課我都會將自己想像成正在上課的老師，如果是我在教學(xué)這些內(nèi)容，我會不會這樣處理，能有如此精彩的設(shè)計嗎?反思自己在教學(xué)中的諸多不足，看來今后得好好努力了，爭取上好每一節(jié)英語課。

　　三、我們教師面臨的挑戰(zhàn)。

　　1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識和理解新課程的價值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語課堂中。

　　2.教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進一步加強。時刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。

　　3.學(xué)會反思，逐步提高。我們們堅持每節(jié)課過后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進，共同進步。

　　4.和同學(xué)科教師之間加強交流與合作，對于在教學(xué)中面臨的問題與困惑，與同水平教師多交流，向有經(jīng)驗的教師請教!

　　篇3：英文培訓(xùn)心得體會范文

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對小學(xué)《英語》新教材有了較為清晰的認識，加深了對《義務(wù)教育英語課程標準》(2011版)的理解與體會，對譯林版小學(xué)《英語》的教學(xué)的實施有了一些思考。

　　一、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。

　　在教學(xué)中教師不斷探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，教師可以通過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交際能力的目的。

　　二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　在這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也意識到新課程改革對英語教師提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。