定崗實習體會和感受
定崗實習體會和感受
我們的定崗實習,留給我最大的感悟是人生是需要體驗的,我們在體驗中成長,在成長中重新思考和定位我們的人生,在此談談體會和感受。下面是學習啦小編為大家收集整理的定崗實習體會和感受,歡迎大家閱讀。
定崗實習體會和感受篇1
在將近五個月的實習工作中,我學到了很多懂得了很多,從中學到了很多課本上沒有的東西。
(一)人生觀的改變
三一實習的這段經歷讓我的人生之路產生了不一樣的變化,讓我在自己的為人處世方面有了長足的進步。自己已經感覺的來時的那股稚嫩,和現(xiàn)在在經歷過社會的鍛煉之后。學會了在為人處世方面學會了委婉的表達,同樣的在有的時候也需要展示自己在做事情方面的執(zhí)行力的果斷程度。我也對于工作和朋友關系方面,認識到自己不能把工作和朋友關系混為一談,在工作的時候需要到得更多是鐵面更多,這樣在工作的交接和完成度上面會有很好的幫助,自己的工作也會完成的更快,同樣的有的時候朋友關系的少量穿插可以減少大家的摩擦,最大限度的完成工作,不僅僅是在數(shù)量上更多的可以在質量上得到一個很到的提高。
(二)專業(yè)知識的升華及提高
最重要的是在我自己對與自己專業(yè)方面的認識有了一個很大的改變,了解到在現(xiàn)場的種種實際操作都是我們對于知識的驗證。首先是自己對于6S有了一個具體的認識,對于“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”與三一物料部的“5231”口號非常的貼近。物料容器擺放偏差不超過5cm;容器內物料擺放偏差不超過2cm;型材、鋼材擺放偏差不超過3cm;貨架物料擺放偏差不超過1cm。其實,這就是在對于6S中“整頓”在物料部的一個具體實施方案。同樣的,對于“整理”也有具體的實施規(guī)定及“垃圾倒入固定容器類,5分鐘清走”。其次,是自己對于貨物的碼放規(guī)則的一個認識有了自己看法。在“大不壓小,重不壓輕,木不壓紙”,我認為擺放規(guī)則的設定都是以不損壞物料的包裝的前提下,進行不一樣的運用。
自己也學到了關于豐田生產方式的業(yè)余知識,了解到了豐田生產單中的目的“消除浪費,創(chuàng)造高質量、高收益”,這也與我所執(zhí)導的物流的目的非常的相似,運用到物流管理但中也是非常有用的。也還了解到豐田所定義的七種浪費觀念:1.生產過剩的浪費;2.制造不良品的浪費;3.停工等活的浪費;4.動作上的浪費;5.搬運的浪費;6.加工本身的浪費;7.庫存的浪費。我自己個人認為,在物流的效率上更多的會出現(xiàn)后四中的浪費,因為自己在點數(shù)方面的不謹慎從而導致的動作上和搬運上的浪費,對于加工本身的浪費我個人認為就是我們對于物料的揀出和裝袋,由于不仔細而導致此項活動的重復出現(xiàn)導致浪費人力物力。
對畢業(yè)實習工作的改進意見
我們都是剛走出校門的對于社會還很懵懂的學生,我們在對于事情的處理上也會顯得非常的稚嫩,當然,這也就提高了我們對于事情的主動了解的精神,從而讓自己提高積極主動性。當然,我們對于一件事情的執(zhí)行力也是非常重要的,執(zhí)行力代表了一個人對于工作完成的堅定態(tài)度,只有一個良好地執(zhí)行力自己才會把領導交代的事情做的更快更好。
我覺得在實習工作中,一定要嚴格要求自己,認真及時做好領導布置的每一項任務,同時主動為領導分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學習請教,不斷提高充實自己,盡早的獨當一面,為公司做出更大的貢獻。當然,初入職場,難免出現(xiàn)一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒,后事之師,這些經歷會讓我不斷成熟,處理各種問題時考慮得更全面。
定崗實習體會和感受篇2
這半年的支教生活中有喜悅,也有辛酸,但這都不重要,重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在這半年的時光中,我學到很多,感受很多,領悟很多?,F(xiàn)在,我從以下幾個方面來談談我的體會。
一、思想方面。這次的支教,讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣,更加堅定了我要做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。踏出校門,一個人在山區(qū)小鎮(zhèn)中學支教,也讓我更加理解了社會的現(xiàn)實,一個人必須要獨立的承擔起生活的重任,做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子,必須要對自己負責,對自己的行為負責。
二、教學方面。我在豐都縣南天湖中學承擔的是九年級五班的英語,以及八年級四班的英語。初上講臺的我,緊張但又很興奮,看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛,我盡力的講課,但是,同學們回報的不是笑容,而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn),我講的內容很多都很復雜,學生完全是陌生的,接受的很少,而且,他們的漢語水平相當有限,我用一些簡單的漢語來解釋一些問題,讓學生能夠在現(xiàn)有的漢語水平下理解學習的知識。讓學生既能聽到知識,又能悟到知識。
孩子們都很喜歡和我聊天,很快,孩子們都和我交上了朋友,我們一起歡笑一起努力,雖然山區(qū)的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子,但他們的質樸和謙遜卻是最寶貴的財富,我要用自己所知道的知識去感染一顆顆幼小的心靈,為他們照亮前方的道路。孩子們不僅善良,而且很聰明勤奮,學習也還可以。教學工作中雖然有時候很累,但看到孩子們的努力,這點累也算不上什么了,孩子們的進步才是我最大的安慰。初二的孩子,人小鬼大,已經懂得許多事情,卻又了解不深,似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天,聽聽他們內心的聲音,有時還會聊很多他們感興趣的話題,我們的默契就這樣一點點培養(yǎng)起來,學生也越來越喜歡我。后來聽同學們說,在我的課堂上,大家總是會集中精力,作為一名支教老師,我為此感到欣慰。初三的孩子,天真活潑,讓我又愛又恨。由于他們都是差班的學生,他們自己就形成了一種不好的心理。他們覺得自己被分到了差班,就不想學習了,這種現(xiàn)象真的很普遍。剛開始,我就跟他們講不要有這種心理。我跟他們聊了許多關于我的經歷,不知道他們有沒有聽進去。從我平時上課的情況來看,我想真的沒有幾個人聽進去了。開學第一個月還好,上課還有那么一些同學在聽。國慶節(jié)放假來以后,上課就越來越不像話了,有時真的是無法上課了。他們上課除了講話還是講話,我真的是什么辦法都用完了,一點效果也沒有。
一天下午我去上課,竟然有同學想沖上講臺來打我。當時,我是又氣又怕,害怕得差點哭了。面對這樣的事情,我的心情真的很復雜。后面那個那名男同學來向我道歉,我也很欣然的接受了。我也耐心的跟他講道理,細心地跟他說,以后不管遇到任何事情任何人都不要這么沖動,他也很誠懇地聽我訴說。在處理這件事情中,我覺得自己還是很勇敢的。我是真心的想跟他們成為朋友,同時他們也可以把我當成姐姐一樣看待。在以后的工作中,我也遵循這一態(tài)度。雖說在上課這個過程中,發(fā)生了許多不愉快的事,我也還是能夠接受他們的這些行為,畢竟他們現(xiàn)在是叛逆期,別人說么,他們都覺得是錯的。我能理解他們的這個階段,因為我也是這樣一路走來的。盡管他們是那么的頑皮,可我還是很喜歡他們,喜歡他們的天真,喜歡他們的活潑。他們一天就像個小大人一樣,幻想著自己的未來,也許他們把外面的世界想象得太精彩了。這些都是從平時與他們的聊天中得來的。面對同事,我態(tài)度誠懇的請教,從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質,一起探討教學方法和理論,我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上,我累也舒暢,苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助,教會我應該如何與學生相處,又如何提高教學質量,他教課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下,我覺得我的講課既能提高了很多,學生也說越來越喜歡我的課了。一開始還有老師帶我,后面都是我自己處理事情。
三、生活方面。校領導和老師對支教老師非常重視,給予我們無微不至的關懷和照顧,在生活中,工作上他們都盡可能為我們提供方便,使我們倍感溫暖。教師節(jié),全鎮(zhèn)教師一起過節(jié)。精彩的節(jié)目過后,學校還為我們所有老師準備了大餐,這一餐吃的我很開心。后面學校還發(fā)了雨傘,作為教師節(jié)的禮物。元旦節(jié),教管中心的領導送來了溫暖的話語和毛毯。在此感謝你們對我工作的支持,生活上的關心!
四、支教中的不足。當然,在這個學期的支教中,還存在著很多不足,還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進,比如說在最初的時候,教師和學生的關系太近了,沒有樹立起教師的一種威嚴感,學生覺得我太親切,有些調皮的學生管理起來很惱火。還有就是,沒有正確的認識到他們的漢語水平,導致教學中對難易程度估計不足。等等這一系列的不足,我都還學要不斷地學習,不斷的改進。
五、其他方面。支教快要結束的那些天,孩子們總是在下課的時候圍著我說個不停,有很多學生跑過來問我:“老師你下個學期還會來嗎?”望著那童稚的眼睛,我沉默了好一會兒。我想反問他們是否希望我再來,但我怕他們的回答很多會讓我無語。我想告訴他們我下學期不會過來了,但我怕傷了他們幼小的心靈。我想敷衍他們,我肯定會再過來,但我又怕給了他們一個誠實的反面教材。最后,我只是選擇摸著他們的頭,給他一個淡淡的笑容,就輕輕地移開了步子。
半年的支教生活雖不能說精彩,卻意義非凡。支教的生活就像一杯清茶,沒有華麗的色澤和醇厚的味道,淡淡的清香卻讓人回味無窮。支教生活給我最大的感受就是:“艱苦并快樂著,平淡并享受著,付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練,更是一種寶貴的人生經歷。在以后的工作和生活中,我相信這次寶貴的人生經歷會一直推動著我前進。
定崗實習體會和感受篇3
人生都是由一個一個階段組成的。我們的童年是一個階段,我們的學生時代又是一個階段。但是對于我們,河北師范大學的師范生來說,我們的人生似乎比其他人多了一個階段,那就是頂崗實習。
從學生到老師,看似很大的轉變,其實只是從大三這一年開始,悄悄地進行著。
大三上半年,當別的學校都在緊鑼密鼓的安排著各種各樣的專業(yè)課時,我們學校給我們每個師范生都安排了這樣一門課程:教學法。而且還是中學教學法。在教法老師的慷慨陳詞下,我們看到了不一樣的中學教育理念。隨后,我們開始準備教案和課件,準備在微格教室的錄課。那時的我們回憶著自己的中學,在回憶中思考著一名教師的形象。
大三下本年,冬天的寒意還沒有退去,我們就踏上了實習的征程。
還記得剛來三中時的自己,在辦公室碰到年齡相仿的老師還會猶豫是該稱呼老師,還是直接稱呼同事的名字。到現(xiàn)在,早已變得十分熟絡,除了課程方面的交流,在生活上也像老朋友一般了。
還記得剛開始上課時的自己,總是早早的把教案寫好,寫得十分詳細,詳細到上課時要講的每一句話都要一個字一個標點地寫的清清楚楚。到了臨近上課的前一天晚上,把教案拿出來背了又背,記了又記,還唯恐第二天會有所遺漏。甚至到了夢里,依然在看課件捋順自己的教學思路。直到這節(jié)課上完,這種緊繃的感覺才會消失。然后又開始看下一課,如此往復了很久,我才慢慢適應了高中老師的備課講課的節(jié)奏。
還記得開始聽班會課的自己,拿著筆記本,站在教室的最后面,一邊仔細地記錄下班主任的班會內容,一邊環(huán)顧著教室的四周。每每聽到班主任的總結,我就覺得歲月真是一位最出色的老師,他可以把一個人雕琢得這么有條理。班主任處理班里事務時,我都在旁邊學習,期待著我有一天也可以變成班主任這樣有能力處理任何時間的人。等到了臨近實習結束的時候,我也走上了班會的講臺。當我一條一條清楚的跟學生講期末復習問題時,我驚喜地發(fā)現(xiàn),歲月帶走了我的青春,但給我留下了成熟,留下了經驗。
不同的人生階段總是給人不同的感悟。像我們的童年,留給我們的感悟是單純的人生是最美好的。像我們的學生時代,留給我們的感悟是知識可以改變世界,努力總是會有回報的。而我們的頂崗實習,留給我最大的感悟是人生是需要體驗的,我們在體驗中成長,在成長中重新思考和定位我們的人生。
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