關(guān)于醫(yī)院實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告5篇

　　結(jié)束了實(shí)習(xí)的第五站，心電圖室。來(lái)得匆忙，走得也快。下面是小編為大家收集關(guān)于醫(yī)院實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告，歡迎借鑒參考。

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告篇一

　　在藥房的一周過(guò)得很忙碌很充實(shí)，每天早上穿梭于各個(gè)藥柜之間，抓藥、稱(chēng)藥、裝藥，下午稍比早上空閑點(diǎn)，我就會(huì)一個(gè)個(gè)抽屜去看每味藥，嗅一嗅它們各自獨(dú)特的氣味，回憶課本上關(guān)于它們的“簡(jiǎn)介”。

　　記得來(lái)中藥房的第一天，看到熟悉的藥材名，聞到濃濃的藥香，我就喜歡上這里了。我的帶教老師是李曉玲老師，她很耐心地教我如何使用藥戥，怎么看藥戥上面的刻度。她告訴我每個(gè)藥戥有兩個(gè)稱(chēng)量范圍，分為頭毫和后毫，頭毫的稱(chēng)量范圍為0至50克，而后毫的范圍為50至250克，所以每個(gè)藥戥最多只能稱(chēng)250克，超過(guò)就得分多次稱(chēng)取。并且藥戥的拿法也是有講究的，姿勢(shì)不對(duì)容易使藥桿斷。接下來(lái)她就讓我試著和她一起抓藥，很溫柔的和我說(shuō)：“如果不知道藥在哪，就問(wèn)我。”一張?zhí)幏?，她從第一味藥正著往下抓，我從最后一味藥倒上去抓，不過(guò)剛開(kāi)始我才稱(chēng)好一味藥，老師已經(jīng)抓好前面所有藥了。我有點(diǎn)沮喪，老師安慰我說(shuō)：“沒(méi)事，剛開(kāi)始慢慢來(lái)，不求速度，只要抓準(zhǔn)量就好。”一周下來(lái)，我從剛開(kāi)始老師抓一副藥我稱(chēng)出一味藥的沮喪到現(xiàn)在慢慢跟上老師的速度，我感到很開(kāi)心，很有成就感。除此之外，我還學(xué)會(huì)了辨識(shí)藥材，如：川芎像蝴蝶片，防風(fēng)像蚯蚓頭，檳榔猶如大理石紋等。

　　我很喜歡藥房這種充實(shí)的日子，一周的時(shí)間太短了，我想最后自選周的時(shí)候我還會(huì)回到這里，置身于藥香中感受中藥的魅力。

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告篇二

　　在兒科三周的實(shí)習(xí)期就這樣結(jié)束了，彷佛距離第一天剛到兒科報(bào)道就在幾日前。那時(shí)候的我真的很緊張!只因還未到兒科就聽(tīng)說(shuō)了兒科教秘的嚴(yán)厲，只怕自己在每周二開(kāi)小講課的時(shí)候要是被提問(wèn)到不會(huì)怎么辦!該來(lái)的總歸是要面對(duì)的。在第一次的小講課里，葉薇老師就對(duì)我進(jìn)行了摸底考核。在那些問(wèn)題我含糊支吾的答不上來(lái)時(shí)候，我以為我要完蛋了。其實(shí)是我想太多，原來(lái)葉薇老師是在為我制定之后的學(xué)習(xí)計(jì)劃呢!由于我的基礎(chǔ)不扎實(shí)，特地給我安排了一個(gè)規(guī)培學(xué)姐讓我跟著她一同學(xué)習(xí)，還給我制定了每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三周時(shí)間里，讓我從一個(gè)問(wèn)現(xiàn)病史都問(wèn)不清楚的狀態(tài)變成現(xiàn)在的可以整個(gè)系統(tǒng)清楚的問(wèn)下來(lái)。門(mén)診病例改了又改，終于大致把門(mén)診病例書(shū)寫(xiě)的誤區(qū)給糾正過(guò)來(lái)了。最后的辯證需嚴(yán)謹(jǐn)，辨是這個(gè)病的時(shí)候心中要有數(shù)，如果是確診要符合哪些條件，如果是排它要排除哪些因素，方方條條不可大概。不然很容易發(fā)生漏診，甚至誤診!真的是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)!讓我懂得在以后的行醫(yī)路上心中需拉起一根弦。很感謝葉薇老師的悉心教導(dǎo)和學(xué)姐的耐心講解。受宜頗多，永掛心頭!

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告篇三

　　結(jié)束了實(shí)習(xí)的第五站，心電圖室。來(lái)得匆忙，走得也快。在完全沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，因?yàn)橥蝗坏目剖艺{(diào)整來(lái)到了心電圖室，雖然在診斷學(xué)里學(xué)習(xí)了心電圖相關(guān)的內(nèi)容也做了如何接心電圖的相關(guān)訓(xùn)練，但是一直沒(méi)有運(yùn)用到過(guò)這方面的知識(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)心電圖是非常抽象而且難以理解的。

　　進(jìn)入科室后周娟姐給我用機(jī)關(guān)槍似連綿不絕的語(yǔ)速講述了科室的大體概況并且演示了一遍儀器使用的操作方法后，還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)便開(kāi)始了我的心電圖之旅。起初開(kāi)始做心電圖的過(guò)程是手忙腳亂的，經(jīng)常將線纏繞得讓自己根本不方便去做，慢慢的找到了技巧，讓導(dǎo)聯(lián)線不會(huì)把我困住，可是還是會(huì)對(duì)屏幕上跳動(dòng)的線條感到困惑。因?yàn)樵谶@方面知識(shí)的匱乏，以至于做出了正常的心電圖我都要喊姐姐來(lái)看看是不是我做的不對(duì)，在沒(méi)有病人的時(shí)候趕緊翻書(shū)惡補(bǔ)了一番。在兩周的學(xué)習(xí)后，我收獲得到的收獲便是能夠看懂一張心電圖是否為正常的心電圖，異常的心電圖會(huì)去注意P波是否高尖，P-R間期是否延長(zhǎng)，是否出現(xiàn)顫動(dòng)波，是否有出現(xiàn)ST段的改變以及每一個(gè)相同的波形之間的距離，盡管學(xué)習(xí)得還不夠全面，但讓我對(duì)心電圖有了新的認(rèn)識(shí)。

　　此外，在心電圖的苦差事便是去“送外賣(mài)”了，第一天下午在規(guī)培小姐姐的帶領(lǐng)下去做床邊心電圖，路上遇到同學(xué)都會(huì)笑說(shuō)“你來(lái)送外賣(mài)啦”。在第二天孤立無(wú)援的時(shí)候，自己一個(gè)人走向了“送外賣(mài)”的路。確實(shí)做床邊心電圖是一個(gè)技術(shù)活也是一個(gè)體力活，通常都是些高齡的病人且有的還是被動(dòng)體位的病人，一些老人家瘦骨嶙峋，導(dǎo)聯(lián)都無(wú)法吸附在身體上，一個(gè)人的時(shí)候不僅自己要一只手將導(dǎo)聯(lián)牢牢的按在病人的身體上還要一只手去操作心電圖機(jī)，一趟下來(lái)十個(gè)病人便要花去兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，衣衫也都是濕透透的。

　　在醫(yī)技科室里感受到了更多的是機(jī)器帶來(lái)的便捷和精細(xì)，對(duì)于醫(yī)生的診斷起了非常大的作用，在短時(shí)間的檢查里能夠便于醫(yī)生的下一步治療。

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告篇四

　　還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)再見(jiàn)便要離開(kāi)科室了，但記憶是永久存在的。冰冷的檢查室(機(jī)器的環(huán)境維護(hù)和保養(yǎng))、帥帥的老鄉(xiāng)師兄、熱情活潑的桑老師、細(xì)心教導(dǎo)的陳老師，一切都還歷歷在目。

　　剛到科室時(shí)便與往常一般先辦理轉(zhuǎn)科手續(xù)，隨后陳老師便帶著我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)各個(gè)檢查室，分別是DR室、CT室、MRI室等，還特別強(qiáng)調(diào)了防輻射意識(shí)跟MRI的安全隱患。印象深刻的是科室里各位老師的分工很明確，需要時(shí)互幫互助，這樣的團(tuán)隊(duì)精神讓人倍感親切與溫暖。

　　隨即迎來(lái)的是一張張既熟悉又陌生的片子，頸椎的、腰椎的、顱腦的等等，而此刻只有兩個(gè)字可以形容――不懂。理論知識(shí)再好，久而不練定是荒廢。老師見(jiàn)我一臉迷茫，細(xì)心且耐心了給我講起了片子。偶爾下班以后還會(huì)聽(tīng)他講起他的學(xué)醫(yī)經(jīng)歷，他說(shuō)：“路要怎么走在于自己，而他所能做的就是讓我們少走彎路，今天你多學(xué)一點(diǎn)，明天病人就好的快一點(diǎn)”。治病救人是醫(yī)生的使命也是責(zé)任，作為一名臨床醫(yī)生，在影像方面又該怎么做?

　　一、需正確的選擇病人所需的檢查項(xiàng)目。如病人今日咳嗽、咳痰，則首選DR檢查其肺部是否炎癥感染，而CT檢查用于鑒別診斷或進(jìn)一步診斷。二、申請(qǐng)檢查單需簡(jiǎn)要描述重點(diǎn)病史。如摔倒哪個(gè)部位先著地、摔傷時(shí)間等等這些重要的病史信息，這樣一來(lái)，便有利于影像科醫(yī)生更快、更準(zhǔn)確的判斷。三、掌握各個(gè)影像的特點(diǎn)及診斷。在醫(yī)院，時(shí)間就是生命，讀懂影像知識(shí)，掌握患者的生理及病理因素，及時(shí)診斷，及時(shí)用藥。

　　兩周的生活接近尾聲了，同時(shí)也迎來(lái)了首屆“8.19醫(yī)師節(jié)”，陳老師將自己的節(jié)目安排在了最后一個(gè)，說(shuō)道“等我寫(xiě)完報(bào)告再去”，舞臺(tái)上的他熱情奔放，電腦前的他一絲不茍，這就是醫(yī)生。

　　鋪路者的路盡管艱辛，但初心不變，愿我們每一個(gè)人都能成為鋪路者。

　　醫(yī)院實(shí)習(xí)生總結(jié)報(bào)告篇五

　　不知不覺(jué)在ICU已經(jīng)呆了兩周了，雖然時(shí)間短暫，但是還是學(xué)到了很多知識(shí)。

　　ICU雖然只有五張床五個(gè)病人，但是每個(gè)病人的病情都很復(fù)雜且多變。每天早上陳偉科主任查房的時(shí)候都會(huì)分析病人目前的病情，然后給出下一步的診療思路。因?yàn)橛形覀冞@些實(shí)習(xí)生在，陳偉科主任都會(huì)以一個(gè)病人目前癥狀來(lái)教我們臨床該如何診斷。這兩周查房中我學(xué)到了少尿、出血、發(fā)熱、休克等臨床診療思路。就拿少尿來(lái)說(shuō)，如果遇到少尿的患者，我們應(yīng)該從腎臟入手，分為腎前性(低血壓、各種原因休克等)、腎后性(結(jié)石、梗阻、尿潴留等)、腎性(腎小球、腎小管等)來(lái)考慮，逐一排除，這樣不會(huì)遺漏任何一個(gè)病因。陳偉科主任還告訴我們當(dāng)你臨床中對(duì)病人的診療毫無(wú)思路的時(shí)候就要回歸原始，從各個(gè)系統(tǒng)開(kāi)始逐一思考。

　　在ICU我還學(xué)會(huì)了抽血?dú)夂涂囱獨(dú)夥治?。我的帶教吳瑩輝老師先是口頭和我講解抽血?dú)獾牟襟E，然后讓我第二天早點(diǎn)來(lái)試著抽血?dú)?，他在一旁指?dǎo)我。第一次抽，我有點(diǎn)緊張，針扎進(jìn)去后，不敢進(jìn)得太深，深怕穿破了血管，老是小心翼翼，一點(diǎn)一點(diǎn)往里進(jìn)，進(jìn)到血管后我感受到老師所說(shuō)的針進(jìn)入動(dòng)脈后的搏動(dòng)感。慢慢的再往里進(jìn)，我就看到了血涌進(jìn)針管。抽好后用棉簽壓住進(jìn)針口，拔針，將針尖迅速插入橡皮帽，然后拿去做血?dú)夥治觥＿@次血?dú)獬槌晒笪矣行┬∨d奮，更有很多感觸，很多東西是需要自己動(dòng)手體驗(yàn)后才會(huì)知道應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)。

　　雖然現(xiàn)在我學(xué)的還是很少，還不曾建立自己的思維模式，但我相信隨著慢慢的積累，我一定可以掌握的更多，總有一天會(huì)建立屬于我自己的思維模式。