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      成長的青春心得體會3篇

      時間: 馬紹20 分享

      讀完《成長的青春》,感受頗深,現(xiàn)淺談下自己的心得。本文是成長的青春的心得體會,歡迎閱讀。

      成長的青春心得體會3篇

      成長的青春心得體會篇一

      在這個“五一”長假里,我讀了一本叫《成長"青春勵志》的書,里面的故事有的讓我感動,有的讓我憤怒,有的讓我感慨......

      在書的封面上我看到了這樣一段話:給不了你天堂,但能給你夢想。給不了你太陽,但能給你希望。給不了你整個海洋,但能給你一滴水的清澈純凈。給不了你轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗,但能給你一顆永遠善良、快樂、向上的心!從這一段話里,我知道了這一本書所存的知識是那么的大。

      在這一本書中讓我印向最深刻的是《有個蘋果是爛的》這篇故事,是講一個人無意中收到一張百元假幣,令他心里很不平靜,想方法要花掉它,然后決定在買蘋果的時候花掉它,賣蘋果的是一位大嫂,旁邊還站著一位小女孩,那個人向賣蘋果的大嫂說:“要10斤?!贝笊R上裝好10斤蘋果,然后過了秤,那個人剛想把那張假幣給大嫂,突然聽到旁邊的小女孩大聲喊:“媽媽,媽媽!” 那人嚇了一跳,連忙把錢塞回口袋,只聽那小女孩說:“你給叔叔的蘋果里有一個是爛?!贝笊R上倒出來,重新一個一個地檢查,將好的蘋果裝進袋子里而且向那個人道歉,那人將假幣捏爛,拿出一張真幣給大嫂。

      讀完這個故事我真想夸獎那個小女孩,她看到了那個爛蘋果并沒有假裝看不到,想把這個爛蘋果給這位叔叔,而是誠實地說出來讓媽媽換,那位叔叔看到小女孩能這樣誠實,知道自己做得不對也改過了。這個故事讓我知道人一定誠實,不能為了自己的好處而去騙人,你要是誠實地對待別人,別人也一定會誠實地對待你。

      我相信你讀了這個故事后一定有所感想的,當(dāng)然這本書還有許多讓人不能忘記的故事,教會我們做人,教會我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí),讓我們知道人生的真諦。我會好好珍惜這本書,記住里面的知識。

      成長的青春心得體會篇二

      讀完《成長的青春》,我覺得,我們應(yīng)該不管別人怎么樣,我們都應(yīng)該做好自己,保護好自己和身邊的其他同學(xué),而不要受其他人所誤導(dǎo),因此做出了許多錯事,最終走向了犯罪的道路?!?/p>

      中國大多的父母,是很不容易,辛辛苦苦的培養(yǎng)兒女,他們?yōu)榈氖莾号苓^上好日子,而這個好日子只是他們自己認為的好日子,于是,有多少個表面看上去美滿興奮的家庭,其實內(nèi)心是有多少的遺憾和無奈。我不禁想問,難道,父母辛勤養(yǎng)育你,你就必須按聽話的服從他們孝敬他們。這不是也把親情也現(xiàn)實化了嗎。如果說連親情也變得沒有人情味了,那么這生活還有什么意義。青春就直接奔上了養(yǎng)家糊口的生活了。那么,人生有何意義呢。成長是需要代價的,青春不是用來被安排或揮霍掉的,而應(yīng)該是讓自己多去碰壁,多去體會到這生活帶給你的酸甜苦辣。空有滿腔熱情的自己,必須承認我還是沒有那種我的青春我作主的沖動。

      中學(xué)階段的青少年在生理和心理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時期,這時期最大的特點是生理的蓬勃成長,急劇變化,外形變化,機能增強和性成熟。生理的變化相應(yīng)的引起心理變化,情緒情感表現(xiàn)出明顯的兩極性。該階段的青少年體現(xiàn)樂兒過渡性、封閉性、社會性、動蕩性的特點,他們有創(chuàng)新意識、批判精神、平等意識等。但也存在欠缺獨立生活能力、心理承受能力弱、與父母溝通不暢等問題。

      青春期是人生中最關(guān)鍵、最困難、同時也是最需要成人理解和幫助的時期,學(xué)校要怎么有效的予以有效的幫助?首先,要了解中學(xué)階段青少年的生理、心理。青春期是從十一二歲開始到十七八歲結(jié)束,青春期大致處于中學(xué)階段。青春期生理、心理的主要特點主要是身體外形、體內(nèi)機能、性快步向成人邁進,認知、社會性發(fā)展,心理發(fā)展存在矛盾,即出現(xiàn)成人感和不成熟,精力旺盛與認知滯后、個人獨立于遵守集體規(guī)則、封閉性與開放性等矛盾,作為學(xué)校采用什么方法,到達什么教育目標(biāo)?中學(xué)生心理教育目標(biāo):首先,培養(yǎng)阩良好的個性;其次是學(xué)會做人;再次,學(xué)會做人;最后,學(xué)會生活。學(xué)??梢蚤_展專門心理健康課程,在學(xué)科中滲透心理健康教育,開展心理咨詢活動等。作為教師,要對學(xué)生認真負責(zé),對學(xué)生有耐心、關(guān)心學(xué)生,深入了解學(xué)生,加強與學(xué)生溝通,客觀平等對待每位學(xué)生,尊重和理解學(xué)生,了解學(xué)生的內(nèi)心,和藹、以文明語言教育學(xué)生,避免打罵,創(chuàng)設(shè)成功機會,使學(xué)生體驗到成功的快樂等。

      中學(xué)生的情緒傷感、憂傷,變化又是疾風(fēng)驟雨般,表現(xiàn)出兩極性,反抗性、情緒的不平衡,教師該做些什么?第一,提高自身素質(zhì),根據(jù)時代的變化,形式的發(fā)展,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的價值取向,與時俱進,跟上時代發(fā)展的步伐,為人師表,以身作則,真正達到“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”,用人格影響人格。第二,傾聽,三,從單向灌輸向雙向交流的方式轉(zhuǎn)變。

      青春期的中學(xué)生,學(xué)習(xí)壓力是最主要的壓力,學(xué)業(yè)成績不良成為中學(xué)生的焦慮。成績不良主要是學(xué)習(xí)態(tài)度不良,情緒和情感消極,意志薄弱,性格不良等。常說“及時當(dāng)勉勵,歲月不待人”,面對學(xué)生對各學(xué)科的學(xué)習(xí)考試壓力,教師該做些什么呢?第一,增強學(xué)習(xí)吸引力,促進學(xué)生樂學(xué),巧妙處理學(xué)習(xí)矛盾,促使學(xué)生能學(xué),優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,發(fā)展學(xué)生主體性,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍等。

      中學(xué)生與老師的交往也有新要求,作為老師要讓學(xué)生系會你,首先,要熱愛學(xué)生;主動接近學(xué)生,努力做到勤招呼、勤觀察、勤批語、勤交流、勤家訪;尊重、理解和關(guān)心學(xué)生;激勵,期待,把愛灑向全體學(xué)生的心靈。

      中學(xué)生會受到很多誘惑,如現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)、追星、流向與音樂,時尚與消費、物質(zhì)成癮等。對這些誘惑造成的不良影響如何調(diào)整?要從社會、學(xué)校、家庭各方面努力。

      作為一名一線的中學(xué)教師,中學(xué)生心理教育是必不可少的,將所學(xué)到的方法用于實踐教育教學(xué)中,同時提升自身素質(zhì),努力成為受學(xué)生歡迎的教師

      成長的青春心得體會篇三

      迎著晨光,我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上;帶著憧憬,我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園;振著羽翼,我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的翱翔的天穹;披著彩虹,我們的歌聲飄向明媚的前方!每位涉世之初的青年人,都血氣方剛,都想使自己的人生走向卓越,奔向崇高,在自己的工作中開拓出一片新天地。

      然而,任何成績的取得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會冷靜的思考我們的成長過程,客觀的看待我們身邊的人和事,在工作中努力探索,大膽實踐,走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個骨干教師,其中必定要經(jīng)歷一個成長過程,這個過程未必就那么一帆風(fēng)順,遇到困難、曲折都是很正常的事情,關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個方面簡單談?wù)勎业膫€人體會。

      一、 學(xué)會做人

      學(xué)會做人,這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識,有多少財富,如果不懂得做人的道理,這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學(xué)會做人,是一們很大的學(xué)問,對于各人來說,非一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年教師來講,我自己認為有幾個方面是特別應(yīng)該注意一下的。

      1.心中擁有夢想

      夢想的力量是無窮的,它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標(biāo)燈,可以指引著我們的方舟躲過暗礁,駛向成功彼岸;夢想是每個人心中的太陽,能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。人生可以沒有財富,但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向,有夢就有了期許,有了夢想的人生,才會不為一時小利所趨;有了夢想的人生,才會不為一時小礙所擋;有了夢想的人生,會咬定夢想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢想的人生,會風(fēng)雨無阻,風(fēng)雨兼程;有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢而前,心中總有偉大的夢想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點燃智慧,讓我們在成就學(xué)生的同時也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!

      2.心中充滿愛

      教育是奉獻愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會用愛心感染學(xué)生,才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者,我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進每位學(xué)子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學(xué)會愛屋及烏,關(guān)愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能,重要的是愛每位學(xué)生,愛每一片綠葉,哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言,時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛的懷抱中幸福成長,再把愛的火花散布到美麗的人世間!

      3.學(xué)會合作

      年輕教師無論是什么學(xué)歷,不管你來自哪所名校,都要切記心高氣傲,目中無人。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作:合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標(biāo),而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進,面對鮮活靈動的教育對象,這些對要求我們從教者要學(xué)會合作,合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學(xué)會合作,學(xué)會與組內(nèi)教師合作,切磋技藝;學(xué)會于同一個班內(nèi)的教師群體合作,各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會與家長合作,共育棟梁。

      4.要有感恩之心

      教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè),是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會常懷感恩之心,才能讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩,使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校,是他們使我們找到了一方成就自我的天地,沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來,也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感,是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命,給了我們強健的身體和聰慧的頭腦,使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。

      人,從本質(zhì)上講,是社會的人,學(xué)會做人,離不開現(xiàn)實社會。面對千變?nèi)f化的現(xiàn)實社會而言,做人,是一個永遠需要學(xué)習(xí)的過程。

      二、 學(xué)會學(xué)習(xí)

      “教育的核心即學(xué)習(xí)”,聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢,我想至少有兩個方面很重要。

      1.我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”

      作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校,你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀,你擁有高學(xué)歷等等。但是,處于信息化時代的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至?xí)蔀槟闱斑M的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識,培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn),你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特斷言:“在不斷變動的世界上,沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用,現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學(xué)會學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,只有我們學(xué)會學(xué)習(xí),才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。

      2.教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”

      正如我上面所講,為了跟上時代步伐,教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。 埃德加·富爾則在《學(xué)會生存》一書中表達了寫到:“未來的文盲不再是目不識丁的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”那么,怎樣才算學(xué)會學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之,在學(xué)習(xí)方式上,由知識性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上,由單純的學(xué)習(xí)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。

      客觀的講,我們今天還有不少地方,不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題,不要再走彎路,教育理念一定要跟上新時代的要求?!∽非笾R理所當(dāng)然,無可厚非。但是,當(dāng)我們把知識的獲得作為教育之全部,為知識而知識,進而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識人”,這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下,學(xué)生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的,唯一充塞于心靈的就是知識,人性中的其他部分,如倫理道德、審美情操等則被虛無化,這不可避免地異化了教育的實踐追求,遮蔽了教育那崇高的人文精神。

      所以,我覺得培根的名言“知識就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”,“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之,只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€人幸福,能轉(zhuǎn)識成智,臻達人生智慧的知識才真正有力量,才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此,把學(xué)生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。

      三、 學(xué)會創(chuàng)造

      羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?!?作為青年教師的我們一定要清醒的認識到,我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中,一定要把自己的思想結(jié)合進去,經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動,只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使的學(xué)生受益匪淺。

      教師是教材的實施者,更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,完美地反映教材的思想?,F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細,而應(yīng)是粗線條式的,要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段,教學(xué)情景設(shè)計、教師和學(xué)生活動的設(shè)計等等,都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,我認為,教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間,再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展,教學(xué)資源日益豐富,教師必須要學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材,最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智,使教學(xué)成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價值的教學(xué)。

      篇一:成長的青春心得體會

      青春,一個美麗又充滿活力的字眼!一個容易滿足而又對未來充滿憧憬的年紀(jì)。一個渴望獨立但又稚嫩的小大人。

      每個人都有屬于自己的一份天真,一份稚嫩。隨著年紀(jì)的增大,以前崇拜的爸媽現(xiàn)在在我們看來確是“老古董”我們不滿爸媽對我們的一切評價,我們反對爸媽的只有好好學(xué)習(xí)才有出路。漸漸的,我們與爸媽距離遠了,有了代溝。漸漸的,我們不再摟著爸爸要他給我們買零食,不再和媽媽說著那些小秘密。

      當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)枕邊的日記本又被翻過的痕跡,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們的通話記錄有被查過的痕跡,我們一定會不管一切和他們大吵一架,不管不顧他們的臉色摔門而去。因為我們討厭這樣。

      當(dāng)我們下定決心要離開他們自己獨立時,但最后卻發(fā)現(xiàn)哪里也沒有家里溫暖,以前努力想要逃離的地方如今確實我們最好的歸宿。

      當(dāng)我們慢慢走出青春期,開始正眼看看他們的時候,卻發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了幾根白發(fā)。當(dāng)我們想要和媽媽交流的時候她卻說,你已經(jīng)大了,自己的事自己解決吧。當(dāng)你想摟著爸爸撒嬌的時候卻發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)比爸爸高了。失落嗎?以前想要得到的東西現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)什么也沒有他們重要。

      是的,我們已經(jīng)長大了。當(dāng)青澀蛻變?yōu)槌墒?。我們也由蛹化成了蝶。?dāng)青春已成長,我們也應(yīng)該努力。努力為自己打拼一份天地。

      篇二:成長的青春心得體會

      站在最肥沃的土地上,發(fā)現(xiàn)出奇的寧靜。天空湛藍的,一朵朵白云悠著天空的秋千,好不自在。太陽暖暖的,不刺眼,像是察覺到了什么,又悄悄地把頭藏進那撥云叢中了。空氣中摻雜著一些青草的香味,充滿著濃郁的鄉(xiāng)間氣息。這一切,仿佛變得可愛了,帶著我的身心一起飛躍。我發(fā)現(xiàn)心靈充實了,視野開闊了,思維活躍了,這是成長了嗎?我曾感覺,離青春更近了......

      掬一捧水,閃著波光粼粼,純潔得誘人。這時的我已沒有兒時的調(diào)皮,褪去了稚嫩的我,還剩下兒時的什么?寥寥無幾,更多的是穩(wěn)重和長大。我只愿用水去澆灌心靈萌發(fā)的青春之芽,讓它更加茁壯,健康?!八吞幜鳌薄4藭r,心中的溪流已流走了幼時的不安、恐懼,玩皮與負荷!高處流來的是懵朧,是懂事,是成長!跨過這條小溪,我知道我邁向的是青澀的成長,青春在向我招手,我能看見,它正在吹響成長的小號,悅耳又嘹亮,使人為之一震。我知道,我只想要健康純潔的青春與成長,簡簡單單的就好。

      青春

      每一個人都會經(jīng)歷青春,就像歷經(jīng)生老病死一樣。年老后,青春會成為一段令人回憶、甜蜜的往事。它是一個過渡,生命的過渡,讓人想重溫。我們每一個人的青春,像一個紅艷的果子,懸在生命樹的枝頭。干凈的像圣果,不要蟲子的侵蝕,不要風(fēng)雨的摧殘,在上方炫耀著奇跡。用心品嘗,永遠是種奇妙的感覺。我不需要我的青春學(xué)會隱蔽自己,有著不為人知的秘密,只要單純的它,簡單的它。與父母交流,訴說長大的感覺。我不用漂亮的發(fā)夾,不穿俏麗的衣裳,正正規(guī)規(guī)的很好。我聽見了,青春之芽破土而出的聲音,我看見了,萌發(fā)的芽正在成長?;婚_的夜,化不開的青春濃郁地散發(fā)著,沁入心扉,使人心靈明亮......

      成長

      踮起足尖,旋轉(zhuǎn)與華爾茲中,那輕柔的舞步像是停止不了,我站在那里,久久流動著成長的旋律,帶著一點酸澀,一種懵朧,更攜著一些迷茫?;炭值男那樵诔砷L面前安定下來,成長需要穩(wěn)重,不是嗎?

      成長是杯濃咖啡,散發(fā)著香氣,呡一口,苦澀中有點甜,在口中一點點釋放,一點點化開,過后,帶給人一種奇妙的感覺。成長仿佛匿身與點點滴滴。。

      篇三:成長的青春心得體會

      走過漫長的初一學(xué)年,讓我感受到了同學(xué)、老師以及家庭帶給我無盡的關(guān)愛和幫助,更讓我感受到了在學(xué)習(xí)中的壓力和困惑,初一年級的走過,更代表著我初中生涯的三分之一已經(jīng)走過,突然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,已不再是小時候不懂事的孩子了,我在成長的過程中,思想也在成長。

      在爸爸面前我是聽話的孩子,但在外面,才是真正展現(xiàn)我的地方,骨子里已經(jīng)萌發(fā)出年輕的激情,青春的活力。

      記得小時候,我是一個自卑而又內(nèi)向的男孩,老師也說我是個笨孩子,在學(xué)習(xí)方面沒有希望,我聽這話之后就非常的傷心。從此之后。我下定決心要學(xué)會做一個好孩子。但是,我轉(zhuǎn)了學(xué)校,走到新學(xué)校之后我充滿了信心,考試成績還不錯,我在初一看了《丑小鴨》一篇文章之后,深受啟發(fā),他點燃了我心頭早已被撲滅地那片希望之火,我開始振作精神,學(xué)習(xí)比以前更加努力,雖然我很累,但是每當(dāng)我要放棄時,我便仿佛看見了那只飽經(jīng)磨難的丑小鴨,鼓勵著我繼續(xù)努力。

      回想過去二年級時,考試的分數(shù)甚至可以到少得可憐的地步,是丑小鴨讓我找到了存在的價值;是它,讓我沒有自暴自棄;是它,讓我邁向成功。讀書,引領(lǐng)我成長。

      讀書伴我成長,一年中的歡笑與快樂,是它伴我成長!


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