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      研修心得和感悟

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      研修心得和感悟(精品7篇)

      研修心得和感悟要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,參考優(yōu)秀的研修心得和感悟樣本能讓你事半功倍,下面分享【研修心得和感悟(精品7篇)】,供你選擇借鑒。

      研修心得和感悟篇1

      教師在教育教學(xué)過程中要求學(xué)生勤奮好學(xué),那教師自己首先要做到學(xué)無止境,要求學(xué)生動口、動手、動腦,自己也要邊學(xué)、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學(xué)有所獲!感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風(fēng)景!

      想想培訓(xùn)的這段時間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開闊了眼界,豐富了知識,結(jié)識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。

      通過課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀?,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是教師的工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進(jìn)學(xué)習(xí)的功能。

      本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

      路漫漫長,在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中,相信課改終將會結(jié)出累累碩果!

      研修心得和感悟篇3

      作為一名剛加入教師行列兩年的新教師,非常有幸踏入中國的最高學(xué)府北京大學(xué)參與研修。北大研修,是一場非同凡響的教育盛宴,聽了聞名全國的名師們的講座,深深受到感觸,也深深感受到北大濃厚的文化氛圍與人文特色!

      《第56號教室的奇跡》里曾描述:教師的外貌,決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度,決定了教室的容量。北大附中校長趙鈺琳教授的低調(diào)務(wù)實,吳昌順校長的批判精神,華應(yīng)龍教授的融錯見解,張思明教師的終身學(xué)習(xí),趙希斌教授的幽默風(fēng)趣,孫慶均教授的智能開發(fā)……一場場精彩紛呈的講座,充分展現(xiàn)了名師們的大家風(fēng)范,還有博大精深的學(xué)術(shù)造詣和樂觀寬容的人生態(tài)度,讓人感覺猶如春風(fēng)拂面,清新悅目,讓人盡情享受心靈豐收的愉悅!

      教師是一種知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè),是一種心靈浸潤于人性化育的職業(yè)。在面對職業(yè)生涯初始階段的種.種困惑與憂慮,北大研修,無疑給予我一次精神喂養(yǎng)和隱形引導(dǎo)。何為優(yōu)秀教師,何為專業(yè)化成長,何為有效教學(xué),何為最好的教育,何為教師的幸福生活……讓我更深層次地領(lǐng)略教育的深度內(nèi)涵,選擇性地反思自身的教育現(xiàn)況,在此愿同大家分享、共勉。

      1)我所知

      優(yōu)秀教師和普通教師的最大區(qū)別在于優(yōu)秀教師聚集了知識魅力和人格魅力兩者,即優(yōu)秀教師=知識魅力+人格魅力。正如曹志祥副主任所說:一名優(yōu)秀教師,應(yīng)在“術(shù)、器、道”這三方面上有所建樹。術(shù),指有一定的思想觀點(diǎn),對教育有一定理解與看法;器,指教學(xué)有一定的方法;道,更高層次的追求,指研究教學(xué)規(guī)律。一位教師要想做到跳出學(xué)科,跳出教育,更好地上臺階,必須使個人獲得發(fā)展,從教學(xué)新手到專家型的教師,其間有一個專業(yè)成熟的過程,而教師進(jìn)行的“教育探索”是達(dá)成專業(yè)成熟的重要途徑。做到專業(yè)成熟,教師應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)眼光、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)技能,先探索教學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,后開展基于以課堂教學(xué)為陣地的教學(xué)敘事研究,逐步成為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師。而教育是一個漫長的過程,任何一種追求狀態(tài),都是一個積攢的過程,千里之行,始于足下,貴于堅持,拒于惰性,不能急功近利,只單純停留在‘術(shù)’方面的追求。

      2)我所悟

      非常贊同一句話:自己給自己的舞臺有多大,人生的舞臺就有多大!人只有積極地投入到自己的生命實踐中創(chuàng)造人生,才會活得有意義、有智慧、有尊嚴(yán)、有深層次的快樂和幸福。無意義的工作只會孵化出無意義的人。同樣,今天教師生活的無意義,很大程度上緣于教育教學(xué)工作的呆板僵化。場景在變,學(xué)生在變,可內(nèi)容形式不變,用同樣的方法,教同樣的內(nèi)容,接受同樣的考試,被同樣的標(biāo)準(zhǔn)評價,一天天,一月月,一年年重復(fù)不老的“旋律”。只有研究和分析事實,才能使教師從平凡的事物中看出新內(nèi)容、新特征、新細(xì)節(jié),才能感受教育工作的真正意義,享受教育的快樂與幸福。教育是一個創(chuàng)新的天地。思考學(xué)生的個性,分析教學(xué)內(nèi)容與組織方式,考慮學(xué)習(xí)方法與教學(xué)策略,在生活中反思這些內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)這里有收獲和發(fā)現(xiàn),有歡樂和痛苦,是積累而不是重復(fù)。教師生活因為研究而不斷豐富起來,教育的幸福因為創(chuàng)造而獲得意義。

      3)我所思

      教師存有“反思之心”,就會發(fā)現(xiàn)自身的不足,就會有所求地提升自己的專業(yè)素養(yǎng);教師不斷反思,給自己更多的積極的心理暗示,那教師必然沉淀無比深厚的教育智慧。而學(xué)生是成就名師的最好專家,而教師的反思促進(jìn)了這一過程的實現(xiàn)。教師需行走在有效的課堂管理和科學(xué)化的班級管理之路上,且行且吟。領(lǐng)略了在教學(xué)一線的名師們的教育思想蘊(yùn)含后,我開始反思自己的職業(yè)生涯:1)如何突破自己的教學(xué)領(lǐng)域,如何拓展自己的教學(xué)上升空間,如何突破教學(xué)停滯瓶頸;2)如何做出自己的特色,做出學(xué)科特色;3)如何克服浮躁之心,享受職業(yè)幸福。在沒有聽名師們的講座以前,總覺得為人師表就是授業(yè)解惑,要不斷地充分完善自我,努力提高專業(yè)化水平,卻沒想到做一名好老師,就得有厚實的專業(yè)知識和高尚的師德修養(yǎng),還要有一顆愛心,善待每一個孩子,讓每一個孩子都要健康快樂地成長,還有教師的專業(yè)成長會和自己的幸福人生密不可分——原來,教師的專業(yè)成長源自于教師的幸福人生。從名師們身上,有太多的亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。例如趙鈺琳校長的成功論:成功=知識+見識+膽識;已經(jīng)退離教育第一線多年,卻對教育發(fā)展動向仍了如指掌的吳昌順校長,年復(fù)一年,堅持不懈地將有教學(xué)研究價值的報紙剪下粘貼在筆記上,一年一本,收藏至今筆記本堆起有幾米高;華應(yīng)龍老師的融錯論;名師張思明老師,自學(xué)成才,十七年堅持不懈地研究數(shù)學(xué)建模,堅持終身學(xué)習(xí),他的事跡讓我明白:教育需要等待,教育需要堅持,教育需要用心;趙希斌教授大膽剖析,勇于揭露自身短處,從追‘功’到淡泊明志的歷程,讓我感受到名師的風(fēng)范與個人修養(yǎng);馬健教授的“教師幸福論”,更是春風(fēng)化雨,綿綿不息。

      4)我多求

      希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說:我們每一個人其實都是由自己的行為所鑄造,因而優(yōu)秀不是一種行為,而是一種習(xí)慣!因此一個人的行為與行動至關(guān)重要。一個不斷追求進(jìn)步的人,是一個善于對自己提出要求的人,我的所求如下:一、做一個‘四心之人’,即用心,恒心,細(xì)心,留心;二、堅持學(xué)習(xí),發(fā)展個性,揚(yáng)長為主;三、做一個有幸福感的老師。吸取他人精粹,發(fā)展已有之長,保持持續(xù)動力,達(dá)到以下目標(biāo):一、完善自身知識體系結(jié)構(gòu);二、形成自身教學(xué)風(fēng)格;三、形成學(xué)科特色,打造科技基地品牌;四、終身學(xué)習(xí)。目前,作為一名新教師,自身確實存在很多不足,但每個人的能量都是無限的,在反思的基礎(chǔ)上,接受現(xiàn)實,悅納自我,心存感激,追求卓越,必會在教師生涯中做出自己,成就自己!仰望星空,腳踏實地,從自己的課堂做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起!

      研修心得和感悟篇4

      本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè),自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,鞭策自己,激勵自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:

      一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

      做一個動腦的教師,做一個智慧型的教師,孩子們減負(fù)了,教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育,不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展,不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù),更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。

      二、聯(lián)系生活實際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

      數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,不斷為學(xué)生提供生活素材,讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,學(xué)了即可用得上,是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

      三、注重課堂評價來促進(jìn)有效教學(xué)

      小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體,以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來,培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點(diǎn),孩子們在課堂上每一個好奇的行為,“分神”的表現(xiàn),老師都應(yīng)正確對待,不能用批評的語氣、蔑視的眼神,過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。

      研修心得和感悟篇5

      我非常榮幸參加了小學(xué)教師研修培訓(xùn)活動,機(jī)會難得,所以非常珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。豐富了我們這些在職一線教師學(xué)識,同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

      在網(wǎng)絡(luò)工作室中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了老師的講座,我進(jìn)一步體會到了參與的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義,在學(xué)習(xí)中,多創(chuàng)造互動機(jī)會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會最深的是小學(xué)語文的藝術(shù)性,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引學(xué)生,達(dá)到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。,讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣,同時聽在教學(xué)中聽學(xué)生讀書,也是在享受一種美。特別是學(xué)習(xí)新課標(biāo),讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對“小學(xué)語文教學(xué)實用信息技術(shù)”的培訓(xùn),我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,學(xué)會了制作簡單的課件及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導(dǎo),我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識,對備課有了更深入的了解,對說課、評課有了更全面的認(rèn)識,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

      一是如何擠出時間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí),接受專家的指導(dǎo),我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師,大多有了自己的家庭,白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書育人,晚間回到家還有繁重的家務(wù),堅持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的確很不容易。相對而言我年輕,孩子又不在身邊,有優(yōu)勢,在注冊之初就為自己制定了學(xué)習(xí)計劃,每天堅持學(xué)習(xí)三小時,堅持記好筆記,收集課程內(nèi)容相關(guān)資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準(zhǔn)備。

      二是如何解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我是一名語文教師兼班主任,經(jīng)常的加班,又要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生,又要參加學(xué)校的各項活動。但是,時間是擠出來的,我盡力運(yùn)用零散的時間,進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實體會到,我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性,才能有所收益。

      我覺得這次研修是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,讓語文課使校園溢滿書香。

      研修心得和感悟篇6

      教師遠(yuǎn)程研修平臺,我再次深深地認(rèn)識到,新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會,學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到:

      一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:

      1創(chuàng)設(shè)各種情景,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;

      2為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;

      3鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;

      4創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

      二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

      關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:

      1尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;

      2把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;

      3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;

      4建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。

      三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

      對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:

      1積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;

      2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);

      3引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

      新課程改革不是說說而已,必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課堂實踐教學(xué)中不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思。

      研修心得和感悟篇7

      學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

      一、研修,使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

      培訓(xùn)伊始,我抱著積極的態(tài)度進(jìn)入研修平臺,總怕自己做不好,經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流,我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),每天抽出時間堅持觀看專家講座,自覺參加學(xué)員交流討論,自覺上交網(wǎng)上作業(yè),積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙,但按照研修的各項規(guī)定要求,圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?!按┬滦呃下贰??!霸絹碓讲粫塘恕薄P碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?,充實自己,要有扎實的教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在,在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”,我只是說——表揚(yáng)學(xué)生,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒,我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒,總結(jié)得最合適,提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

      二、研修,使我得到深刻的感悟。

      網(wǎng)絡(luò)研修,為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評,交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座,每一專題的各個觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。

      三、研修,提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

      通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計,教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中,我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計,突出課實效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來,我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流,升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí),獲取經(jīng)驗,我已在教學(xué)中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候, 很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程, 但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn)! ” 教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育, 就意味著給孩子一個什么樣的生活! ” 我以為: “教師在乎什么, 學(xué)生就發(fā)展什么?!币虼?,我們給學(xué)生一個“ 情感的課堂”。

      1. 一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富 “激情” 在語文課中, 如何體現(xiàn)語文學(xué)科的 “人文性” , 其基點(diǎn)就在于此情感”。一個沒有激情的教師, 如何能調(diào)動學(xué)生的情感, 能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)? 展現(xiàn)給學(xué)生一個 “充滿激情的我” , 陪伴孩子度過每一段 “燃燒的歲月” ! 2. 尊重 “需要” , 注重 “激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 或直觀演示、 或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī), 創(chuàng)造 “我要學(xué)”“我想學(xué)” 的積極教學(xué)氣氛。 3. 教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、 情景之中, 也就是 “溶情”。“登山則情滿于山, 觀海則意溢于?!?, 教學(xué)當(dāng)中的 “情” 猶如教與學(xué)雙邊活動的 “催化劑” , 有了它, 學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。4、給學(xué)生一個“ 開放的課堂”。讓孩子去 “展示自己”?!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴, 更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺, 他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊? 課學(xué)是激情燃燒的動感地帶, 是他們求知、 創(chuàng)造、 展示自我、體驗成功的平臺。 是學(xué)生健康成長的地方。 學(xué)生的潛力是無限的, 關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

      研修心得和感悟篇8

      9月22日,是我參加國培計劃2021——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一天,通過一天來的學(xué)習(xí),在精神高度集中的情況下,雖然感覺到有些疲倦,但收獲頗豐。

      今天我們主要參與了“國培改革要點(diǎn)”、“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明”、“項目研修方案解讀及實施規(guī)劃”、“培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)建議”共四個內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中,“國培改革要點(diǎn)”的培訓(xùn)由西北師范大學(xué)、國家教育技術(shù)學(xué)院郭紹青教授給我們授課,郭教授給我介紹到:信息技術(shù)促進(jìn)了教育的變革,教育的變革勢在必行,在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代,教師思想迎來了一次大的革命。再也不是一截粉筆表演的時代,它給教師提出了更高的要求。在信息化的今天,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)已經(jīng)是一件很自然的事情了??晌覀儍H僅利用一些幻燈機(jī)、收音機(jī)、錄音機(jī)、電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等工具進(jìn)行教學(xué),而這些工具、技術(shù)在信息化的時代已經(jīng)一撥一撥的離開了教室了,取而代之的是MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課、在線課堂。尤其是現(xiàn)在智能手機(jī)的出現(xiàn),使學(xué)生的知識,再也不必依賴于書本、教師或課堂了。因此,學(xué)生獲取知識方式的變化勢必帶來教學(xué)方式的變化。

      在這樣的背景下,我們就只有也只能走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上與我們所教的學(xué)科相關(guān)的新知識、新方法、新技術(shù)、新思想,否則,我們將無法將學(xué)生進(jìn)行溝通,也就無所謂教學(xué)了。

      總之,作為一個處在信息化時代的教師,我們要學(xué)會給自己的角色定位,認(rèn)清形勢的變化,時代發(fā)展的需求,主動參與信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高自己的信息素養(yǎng),更新觀念,提高認(rèn)識,唯有如此,我們才能在現(xiàn)代教學(xué)的講臺上立于不敗之地。

      2024318