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      育兒的心得和體會(huì)

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      所謂心得就是工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西,一般篇幅可長(zhǎng)可短,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。想知道如何寫(xiě)出優(yōu)秀的育兒的心得和體會(huì)嗎?這里為大家分享育兒的心得和體會(huì),快來(lái)學(xué)習(xí)吧!

      育兒的心得和體會(huì)

      育兒的心得和體會(huì)篇1

      小朋友不聽(tīng)話,與你頂嘴,可能是有心理壓力造成的。那么幼教要如何做才能發(fā)現(xiàn)孩子真的有心理壓力呢?

      小朋友不會(huì)隱藏自己的內(nèi)心,他們的情緒都會(huì)時(shí)刻體現(xiàn)在臉上,表現(xiàn)出來(lái)。所以,幼教要做到心中有心,認(rèn)真觀察,才能真正發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心壓力,幫助其糾正或者是引導(dǎo)他從壓力中走出來(lái)。

      吃飯點(diǎn),如果小朋友拒絕吃飯,并且出現(xiàn)了厭食的情況的話,那么通常就是孩子有壓力了。這個(gè)時(shí)候,幼教一定要記得,不能強(qiáng)迫孩子吃飯,而是應(yīng)該建議廚房師傅多改變一下飯菜的種類,多和孩子主動(dòng)交流。

      五六歲的小朋友都喜歡講謊話,但是他們又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)講謊話是錯(cuò)誤的,但再大一些的卻是可以分辯真假了。而如果能分辯的情況下,依然講謊話,證明他們也有心理壓力。這個(gè)時(shí)候,幼教要指出講謊話是錯(cuò)誤的,并且產(chǎn)生的結(jié)果對(duì)講謊話的人并沒(méi)有好處。

      小孩子如果感覺(jué)到非常難受,過(guò)度憂慮,活躍的小朋友卻突然不愿意接觸人了,這都是可能因?yàn)榧彝サ脑蚨斐闪诵睦韷毫?,或者是?dāng)幼教有一些活動(dòng)時(shí),孩子不知道如何處理時(shí),都會(huì)有這種心理壓力的表現(xiàn),幼教要幫助孩子從這種不正常的焦慮中走出來(lái)。

      通常,有攻擊性的孩子,其實(shí)也是有心理問(wèn)題的。他們喜歡用暴力來(lái)解決問(wèn)題,而不愿意用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流。一般情況下,攻擊性強(qiáng)的孩子都是受家庭的影響造成的。這點(diǎn)上幼教是無(wú)法改變的。只能是建議家長(zhǎng)在家里注意一下自己的行為,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)攻擊性,慢慢地孩子也就會(huì)改變了。

      育兒的心得和體會(huì)篇2

      為了增強(qiáng)幼兒的體能鍛煉,我們把早晨的晨練活動(dòng)適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度,勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著。

      “原老師,早上好呀。”黃小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來(lái)了,還跟我打了個(gè)招呼?!霸缟虾?,小牛媽媽,早上好,小牛?!蔽乙参⑿χ齻儍蓚€(gè)打招呼。只見(jiàn)小牛躲在媽媽的身后,用委屈的眼神看著我?!靶∨?,快來(lái)晨練吧?!蔽抑鲃?dòng)邀請(qǐng)他。他看著我搖搖頭,時(shí)不時(shí)的還往媽媽身后藏。這時(shí),小牛媽媽說(shuō):“原老師,你快去忙吧,別管他,這孩子又犯牛脾氣了。”小牛媽媽這么一說(shuō),我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對(duì)他笑了笑

      ,去看別的.孩子晨練了。又過(guò)了一會(huì)兒,就聽(tīng)到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過(guò)頭一看,原來(lái)是小牛哭了。于是,我走上前去詢問(wèn)究竟。原來(lái),躲在媽媽身后,委屈的眼神都是因?yàn)椴桓覅⒓映烤毣顒?dòng)造成的。媽媽再三勸說(shuō)還是無(wú)濟(jì)于事,因?yàn)橹鄙习嘌哉Z(yǔ)也有點(diǎn)偏重,小牛就傷心的哭了。于是,我對(duì)小牛媽媽說(shuō):“把他交給我吧,讓我來(lái)跟他說(shuō)?!苯?jīng)過(guò)溝通了解,得知是今天晨練活動(dòng)的第一關(guān)“連續(xù)跳躍”的障礙物有點(diǎn)高,他膽子小不敢跳過(guò)去。媽媽又一直催促他,所以難過(guò)的哭了?!靶∨#阆嘈旁蠋焼??”我用肯定的眼神望著他?!班?,我相信原老師?!彼难凵裼悬c(diǎn)懷疑,但是還是說(shuō)相信我。“請(qǐng)把你的手交給我,老師牽著你的手,給你力量。你肯定可以跳過(guò)去的?!蔽覍?duì)他說(shuō)。他低著頭,沒(méi)有說(shuō)話?!皝?lái),我們?cè)囋嚢伞?。于是,我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面;“一、二、三,跳?!痹谖译p手的支撐下,他成功的跳了過(guò)來(lái)。“耶,媽媽,你看我跳過(guò)去了?!彼直挠痔母鷭寢屨f(shuō)著。接著我們又跳過(guò)了所有的障礙物。這時(shí),他正準(zhǔn)備往第二關(guān)出發(fā)。“小牛,剛才老師是用兩只手幫助你跳過(guò)了障礙物,現(xiàn)在,我們?cè)囋囈恢皇趾貌缓??!蔽覍?duì)他說(shuō)?!昂玫?,老師。”他興高采烈的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然,一只手的幫助他也全都跳了過(guò)去?!袄蠋煟@次你不用幫我,我試試自己能不能跳過(guò)去吧?!毙∨Pχf(shuō)?!爱?dāng)然可以,老師也準(zhǔn)備讓你這次自己試一試呢。放心吧,勇敢一點(diǎn),我會(huì)在旁邊保護(hù)你的哦?!蔽矣每隙ǖ难凵窨粗?。自己跳過(guò)去后,小牛高興的歡呼起來(lái)。開(kāi)心的沖向了第二關(guān)。

      有時(shí)候,我們只需要伸出一雙小小的手來(lái)幫助這群可愛(ài)的小小人。一雙小小的手,給予他們勇敢和力量。一雙小小的手,給予他們溫暖和自信。一雙小小的收,呵護(hù)他們向前和成長(zhǎng)。

      育兒的心得和體會(huì)篇3

      孩子上幼兒園中班了,如何教育好孩子,對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小,吃好睡好少生病就行,再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的,可現(xiàn)在想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。

      1.注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不要單方獨(dú)攬 大權(quán) ;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

      2.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的 膏方 。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光,就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),并能增強(qiáng)親子間的相互信任,有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步,就要毫不吝嗇地肯定他,鼓勵(lì)他,同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事,以避免不必要的批評(píng),這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,而且還能很好地保護(hù)其自信心。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng),若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不猶豫地給以指正,俗話說(shuō)言教不如身教,父母更要以榜樣的力量去引導(dǎo)他,這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的,一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一起,一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi),因之前已提醒過(guò),媽媽就數(shù)落他了,可兒子硬說(shuō) 不是我混的 ,接著越批評(píng)越不肯承認(rèn),其實(shí)混在一起也不是什么大不了的事,但他總以為這次又要挨批了,就是不承認(rèn),直到后來(lái)向他保證不會(huì)批評(píng)他,他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上,我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)厲了,事事較真他心里總有點(diǎn)怕,其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯(cuò)的,有時(shí)更是好奇心所驅(qū),所以是誠(chéng)實(shí)重要還是讓孩子一定要按你的想法做更重要呢?

      3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系,主動(dòng)向老師介紹孩子的情況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的,并沒(méi)有通過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn),對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩,而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀,而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感,所以和老師多交流就非常有必要。

      4.注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每天晚上睡覺(jué)前,多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,并通過(guò)講故事,讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾,一開(kāi)始他很不情愿,還會(huì)鬧情緒,但我們并沒(méi)有妥協(xié),而是許諾在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì) 如零食,然后再給他講道理,漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多 蹲 下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),可以讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí),不要高高在上一味要求 聽(tīng)話 ,把孩子看做朋友,尊重他,引導(dǎo)和幫助他,那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉,健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作 哥們 一樣,那么我們的家庭教育就是成功的。此話非名人之言,但細(xì)想不無(wú)道理,尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此。

      育兒的心得和體會(huì)篇4

      首先,作為孩子的家長(zhǎng)在此向蒲公英班的各位老師表示衷心的感謝,感謝你們的辛勤教育,使我的孩子有比較好的成長(zhǎng),說(shuō)實(shí)在的,我的孩子并沒(méi)有比其他小朋友出色,說(shuō)起育兒來(lái),也不覺(jué)得有什么特別的,也不知道這篇文章到底怎么寫(xiě)才妥當(dāng),但是應(yīng)承的事情不能失信,姑且淺顯的談一下自己的心得,愿能起到拋磚引玉之功效。

      父母是孩子的第一任教師,教子成材也是天下父母的共同心愿,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中,每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的想法和做法,可謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。我們這個(gè)時(shí)代的孩子,每一個(gè)都是心肝寶貝,而孩子從小就生長(zhǎng)在百依百順之中,大人們實(shí)在不舍得孩子受那怕一點(diǎn)點(diǎn)委屈,其實(shí),在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,這個(gè)現(xiàn)象并不好,每個(gè)人在社會(huì)上都不會(huì)一帆風(fēng)順,永無(wú)坎坷的。首先,我認(rèn)為家庭環(huán)境對(duì)他的影響是最大的,小孩子對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)是零,正是通過(guò)家長(zhǎng)及周圍的人們的一言一行,一舉一動(dòng),孩子逐漸形成了他們的世界觀。孩子從生下來(lái)就像一張白紙,怎么描繪這張白紙呢?這也是我們每個(gè)家長(zhǎng)想做好的。讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,耳濡目染的都是善意,有愛(ài)心,愛(ài)護(hù)別人。家庭的環(huán)境,父母的教育時(shí)刻都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用,這種作用甚至終生難忘。

      有一次家長(zhǎng)們到幼兒園參加孩子的親子活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后老師給每個(gè)小朋友發(fā)水果,我的孩子喂了我一口,我也開(kāi)心的吃到了嘴里,這個(gè)舉動(dòng)我覺(jué)得很重要,因?yàn)楹⒆有睦镉袆e人,讓他有分享的意識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他有孝心。

      另外我覺(jué)得應(yīng)根據(jù)孩子不同年齡的特點(diǎn)用不同的方法,在幼兒階段,主要是培養(yǎng)他對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和淺顯的理性化思維。我從來(lái)就沒(méi)有要求過(guò)自己的孩子成為神通的愿望,在他咿呀學(xué)語(yǔ)之后,上幼兒園之前,我常和丈夫說(shuō),任何一位正常的小孩,對(duì)事物都接受快,這種接受是無(wú)思維缺乏理解的,或者說(shuō)是感性的而不是理性的,接受快,忘記快,我們不要強(qiáng)求自己的孩子的將來(lái),這樣的話意義不大,沒(méi)有比認(rèn)識(shí)碗筷,衣服更有意義,就讓他們自由地玩,讓他們用幼兒的眼光去觀察事物提出問(wèn)題,而不要禁錮他的思維,我們的任務(wù)就是根據(jù)孩子的好奇心去誘導(dǎo),開(kāi)發(fā)他。孩子上幼兒園了我對(duì)他的要求不高,我不在乎他學(xué)多少文化,主要是想讓他感受學(xué)習(xí)的氛圍,適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,學(xué)到一些在家庭無(wú)法學(xué)到的東西,培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。

      當(dāng)然,孩子的教育,各個(gè)父母都有不同的教育方法,總而言之,孩子需要接受教育的方法很多,家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床,家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響至關(guān)重要,老師的辛勤耕耘能讓孩子走出一條成功的人生之路。

      著名的教育家愛(ài)爾維修說(shuō)過(guò):即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。

      最后祝愿蒲公英班的小朋友們健康愉快的成長(zhǎng)!

      育兒的心得和體會(huì)篇5

      大家都知道:幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀,原因是幼兒不認(rèn)識(shí)或識(shí)字很少,所以他們?cè)诤艽蟪潭壬闲枰扇说闹苯又笇?dǎo)或共同參與,是一種成人的朗讀,幼兒聽(tīng)賞的活動(dòng)。越小的幼兒越是如此,這就是幼兒愿意聽(tīng)別人讀書(shū)而不愿意自己看書(shū)的根本原因所在。

      我們作為幼兒的老師或家長(zhǎng),為幼兒閱讀或和幼兒共讀是引導(dǎo)幼兒形成自主閱讀的興趣,習(xí)慣和能力的最好途徑。那么,我們?yōu)橛變洪喿x或共讀要注意哪些策略呢?

      作為幼兒老師的我認(rèn)為:

      第一,必須尊重幼兒心身發(fā)展的特殊要求,以理解的態(tài)度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽(tīng)同一作品,不要以為幼兒喜歡重復(fù)聽(tīng)同一作品是一種無(wú)意義的隨意行為,這也和他們的心身發(fā)展特點(diǎn)有關(guān),是幼兒心智發(fā)展的一種重要表現(xiàn)形式。

      第二,在為幼兒閱讀或一起閱讀前,不僅要準(zhǔn)確地理解和把握作品,還必須了解幼兒閱讀的興趣,從而以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容,在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng),激發(fā)幼兒的閱讀興趣,不可填鴨式灌輸。

      第三,在為幼兒閱讀是特別要注意提問(wèn),因?yàn)樘釂?wèn)是比較好的引發(fā)幼兒思考,促進(jìn)幼兒理解作品的最好方法,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當(dāng)幼兒聽(tīng)作品時(shí)或聽(tīng)完作品后,通??梢蕴嵋韵聠?wèn)題:例如:你聽(tīng)到了什么?講了誰(shuí)和誰(shuí)?講了他們的什么事?事情是因什么引起的?結(jié)果怎樣了?這個(gè)故事告訴了我們什么等等?提問(wèn)很重要。

      總之,幼兒的早期閱讀與老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)策略分不開(kāi),我們要堅(jiān)持為幼兒朗讀或與幼兒共讀,不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

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