第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會
廣大教師須以身為范,秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,將教育家精神落實到工作中,下面給大家分享一些關(guān)于2024第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會(通用15篇),希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇1】
作為一名教育工作者,師德師風是我們最基本、最重要的職業(yè)道德規(guī)范。在教育教學工作中,我們要求學生在思想、道德、學業(yè)、品德等方面做到全面發(fā)展,而作為教師,我們更應(yīng)該從自身做起,嚴格要求自己的師德師風。在實踐中,我深刻認識到了師德師風的重要性,并且從中汲取了很多的心得體會。
首先,作為一名教師,要時刻牢記自己的身份和使命。我們的工作是育人,是為了將學生培養(yǎng)成為社會棟梁。在這個過程中,我們要求學生要有責任心、有擔當,那么作為教師,我們也應(yīng)該有同樣的要求。我們要時刻銘記自己的職業(yè)使命,牢記自己的責任和義務(wù),時刻保持學生的利益至上的精神狀態(tài)。
其次,教師要保持良好的師德師風,嚴格要求自己的言行舉止。作為學生的榜樣和引路人,教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此,教師要時刻保持良好的師德師風,嚴格要求自己的言行舉止。無論是在課堂上還是在日常生活中,我們都應(yīng)該言行一致,言行合一,時刻以身作則,做學生的'榜樣。
再次,教師要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升,不斷提高自己的教育教學水平。作為一名教師,除了具備良好的師德師風外,還需要有扎實的學科知識和教育教學能力。教師要不斷學習和探索,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,以更好地服務(wù)于學生的成長。
最后,教師要與學生建立良好的師生關(guān)系,真正做到關(guān)心學生,關(guān)愛學生。作為學生的引路人,教師不僅要在教育教學上發(fā)揮積極作用,還要與學生建立起良好的師生關(guān)系,了解學生的思想、情感、身心狀況,關(guān)心學生的成長和發(fā)展,積極指導(dǎo)學生解決實際問題,引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
總之,作為一名教育工作者,師德師風是我們的底線和紅線。只有嚴格要求自己,時刻保持良好的師德師風,才能更好地育人、教育人。同時,教師要不斷提高自己的教育教學水平,與學生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)心學生、關(guān)愛學生,引導(dǎo)學生成長。只有這樣,才能讓我們的教育事業(yè)不斷邁上新的臺階,為實現(xiàn)教育強國的目標不斷貢獻自己的力量。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇2】
全校教師聆聽了“做幸福的引路人”師德師風報告會,領(lǐng)導(dǎo)的講話深入淺出,詳細解讀了“四有”教師的含義,給我們樹立了目標。接下來還有三位名師分別和我們大家分享了從教多年以來的親身經(jīng)歷的故事,讓我們深深體會今天的成就是多么的來之不易。三位名師的教育故事很豐富多元,讓人感動,啟人深思,臺下不時響起陣陣掌聲,我們都感嘆于三位名師的敬業(yè)。
身為一名教師,我們必須緊跟時代步伐,看待生活中遇到的種種問題要有一顆平常心,應(yīng)當有一種意識,就是“學為人師,行為世范”,始終把“四有”精神作為我們前進路上的標桿。努力爭做好老師,做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的老師,因師生情的`溫暖讓學生感到幸福。教書育人就是當教師的初心。我走過十七年的從教之路,從自己雄心勃勃的第一次,突然一想,站在講臺已經(jīng)走過了十七年,這十七年的從教之路,我成了孩子們心中的火紅太陽。站在三尺講臺上,我面對純潔的心靈和一張張稚嫩的臉,便感到教師真的是一個神圣的職業(yè),深感責任的重大。我用自己的言行影響學生,給學生樹立模樣。教育學生傾盡自己全力,將自己的知識悉數(shù)教給學生,用自己真摯的關(guān)愛感染學生,擔起一份沉甸甸的立德樹人的責任。
展望今后的教學之路,我將因材施教,認真鉆研教材,飽覽群書讓自己有更豐富的教學儲備,同時謹記讀萬卷書也要行萬里路。只有自己腳步穩(wěn)健,才能踏踏實實地去助力學生們前行。無論在今后遇到什么困難,我將不忘記初心,努力奮斗為了實現(xiàn)教育振興夢想!
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇3】
小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個小學生的一生。作為教師,要在道德規(guī)范自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標準,這是構(gòu)建我們民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過學習“師德教育”講座,我進一步深深體會到以下幾點:
一、熱愛教育事業(yè)。
要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗與否聯(lián)系起來,才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將這認識落實到日常的軍事行動中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)戀人的真愛,樹立“服務(wù)學生奉獻社會”的精神。
二、熱愛學生。
學生是祖國的今后,只有把學生教育培養(yǎng)不好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生,不侮辱、謾罵、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,可激發(fā)學生的學習熱情,使學生樹立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平。
要成為一名骨干教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力文化素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學習和掌握傳統(tǒng)教育技術(shù),積極參與教育改革,認真總結(jié)經(jīng)驗,努力探索教育工作規(guī)律,技術(shù)升級教育教學方法,不斷提高自己的教育教學和科研水平。
四、工作積極、認真負責。
工作積極,就是要勇挑重擔,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做杰出貢獻。認真負責,根本的茁壯一條是對學生成長與成才負責,立校因此必須做到既小學教師又育人。
五、團結(jié)互助,廉潔從教,為人師表。
團結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師兩者之間與學生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德品性,自覺控訴抵制社會不良風氣的損害,為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就再把你的再愛帶給你眼前的.學生吧,就像寬容自己愛人的小脾氣,原諒自己孩子的饒恕惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點和缺點。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有愛學生、尊重學生,才能精心地培養(yǎng)學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、當更細心地對學生進行教育。愛源于高尚的師德,愛意味著對學生無私的奉獻。這在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵因素,又是教職員工量度一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
教師熱愛教育事業(yè),熱愛學生,主動經(jīng)常與學生溝通交流,愿意與學生成為老朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己每種的學生一視同仁,樹立較高的威信。教師重視自身的道德英雄形象,追求人格完美,教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要遵行自己,自覺遵守法律法規(guī)學校的規(guī)章制度和有關(guān)有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。
學習英雄楷模用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學生的誓言,恪盡職守,無私奉獻,不怕犧牲,敢于挺身而出,經(jīng)受所住了生與死的考驗,令學生一個沒有少,一個沒有傷,一個沒有餓,一個沒有病,一個沒有亡。在災(zāi)難面前,他們挺身而出,舍生忘死。
回到在日常生活中,想起與學生相處的點點滴滴,那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎?讓我們用仁慈呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的織女星!
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇4】
通過師德師風的學習,讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!?到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類......這都是師德。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 一個教師只有熱愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?!睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學生。 但值得思考的是:為什么老師們對學生如此關(guān)愛,卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的.諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?/p>
新課程改革全面鋪開以來,其主要理念就是“以學生為本”,關(guān)注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇5】
作為一名人民教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,即以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術(shù)和手段?!敖虝?,教書者必先學為人師,育人者必先行為示范”。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范?!闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習,我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、做好教育要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀,尊重和信任學生,真誠關(guān)心學生的進步和成長,要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育
發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的'思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動,把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課,要認真開展教學研究研究新的教育技術(shù)、教學方法,要在教學過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇6】
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石?!彼裕瑥哪撤N意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長,關(guān)系于祖國的未來。今天,在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下,在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會職業(yè),它可以是一些人所熱愛的事業(yè),也可以是謀生的手段。要達到這個要求,關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。對于學校而言,能否建立一支師德高尚的教師隊伍是學校辦學成敗的關(guān)鍵。當今正面臨著一個競爭激烈的社會,教育同時也面臨激烈競爭。學校要發(fā)展、壯大,必須要有一個良好的師德師風環(huán)境作后盾。
師德體現(xiàn)在方方面面,概括地說:忠誠于人民的教育事業(yè)、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)別開來。
首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的.聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學生。只有熱愛學生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導(dǎo)學生成才。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當以社會責任為己任,無私奉獻。否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當重任。另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,要用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。從一定角度上看,為人師表主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通;要求學生崇尚的行為,自己應(yīng)當行之;要求學生反對的行為,自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發(fā)展。
現(xiàn)代教育是以人為本。學生受教育的過程實際上是完善人格的過程,因此,教師的首要責任就是用自己的人格力量去感召學生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學術(shù)品格與風范等方面。教師如何用人格力量感召學生呢?當然可以對學生進行正面的思想政治教育,但更需要的是言傳身教,為人師表。因為現(xiàn)代教育是一種開放式教育,教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的,因此,教師的思想感情、道德情操和學術(shù)品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學,自己必須為祖國而教;教師要求學生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人,愛護學生。
教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我認為,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng),才能真正認識善和惡,才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我存在,實現(xiàn)自我價值。
師德師風教育活動不但是實現(xiàn)“三個代表”重要思想的重大舉措,而且是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,進一步提高了加強行風建設(shè)的自覺性。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否正確順利地實施。
通過學習,我對師德的含義有了更深一層的體會。教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須 要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻,耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有愛心,對自己要嚴格要求,不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇7】
陶行知教育理論蘊涵著深刻的哲理,閃耀著智慧的光芒,按照陶行知先生的說法,"生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活的向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說:是生活決定教育。從效力上說:教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。"
"生活即教育"是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”。陶行知指出:"生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義。"既然生活教育是人類社會原來就有的,那么是生活便是教育,所謂"過什么生活便是受什么教育;過好的生活,便是受好的教育,過壞的生活,便是受壞的教育"。他還指出,"生活教育與生俱來,與生同去。進棺材才算畢業(yè)"。生活教育強調(diào)的是教育要以生活為中心,反對傳統(tǒng)教育以書本為中心,認為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是單純知識教育的對立物。“教學做合一是生活法,也就是教育法。它的涵義是:教的方法根據(jù)學的方法;學的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學,怎樣學便怎樣教。教與學都以做為中心。”這是陶行知在這本書中的一段話。對于一個問題,不是要老師用現(xiàn)成的解決方法來傳授學生,而是要把這個解決方法如何找來的過程,組織好,指導(dǎo)學生,使學生以最短的時間,經(jīng)過類似的經(jīng)驗,自己將這個方法找出來,并且能夠利用這種經(jīng)驗來找別的方法,解決別的問題。有了這種經(jīng)驗,學生才能自己去探求知識,成為主動學習者。教師,只有學而不厭,然后才能誨人不倦,只有引導(dǎo)學生做教育,才不是假教育。
我讀了陶行知先生的這一席話,讓我對他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和認識。他把生活教育提高到這么一個高度,讓人為之震撼,震撼于他的精辟和深刻,同時感嘆教育家的前瞻性,這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎?
善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育,善于開啟學生感受生活、學習探索的興致,教師是一個活的.教科書,孩子從“活”的書中能感受生活,感受生命。師者,傳道;授業(yè);解惑也。教師不僅要教給孩子知識,更要讓他們學會生活,學會勞動,學會學習。作為教師,我們不能僅僅滿足于形式上的活動,應(yīng)該透過表面的活動,更有效的幫助孩子獲得全面發(fā)展的機會,健全他們的性格和個性品質(zhì)。
反思自己的課堂教學,當我把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施時,我的孩子偏偏喜歡“節(jié)外生枝”;當我給孩子們出示課件時,卻見孩子們一臉漠然,沒有興趣……我想究其原因是自我感覺太好,太夸大自己在學生學習中的作用?!暗赖碌目!⒅R的源泉、正義的化身”,這美好的角色一直使我在孩子們面前透著一臉的“霸氣”,一直處于“主宰”課堂的地位。
作為一名教育者,我將不斷更新教育觀念,以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學生手腦并用,學會過硬的技能,使學生的素質(zhì)全面發(fā)展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇8】
近期我再次拿起《現(xiàn)代教育理論研讀》,學習了這本書,書中編寫了好多教育名家的教育思想,如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構(gòu)建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。
一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家,我就想起了幾句名句,也是我們每一位教育工作者油然而生的?!芭踔活w心來,不帶半根草去”,他是陶行知先生奉獻精神的寫照。還有“身教重于言教”,他強調(diào)了教育的示范性,模范引領(lǐng)作于?!扒Ы倘f教教人求真,千學萬學學做真人?!薄跋壬粦?yīng)該專教書,他的責任是教人做人。學生不應(yīng)當專讀書,他的責任是學習人生之道?!彼麖娬{(diào)了具有國民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨。
通過學習我深刻領(lǐng)悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了“生活教育理論”,“生活即教育”是陶行知教育思想的核心,也是中國現(xiàn)代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出“生活教育是生活所原有的,生活所自營,生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義。”可見,其基本含義:第一,教育與人類的生活是相伴而生的;第二,生活與教育之間的關(guān)系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的,是一件事情的兩個方面。生活中富有教育的素材,過什么樣的生活就受什么樣的教育。因此教育要與人類的生活相適應(yīng),與學習者的生活相聯(lián)系。文字、書本只是生活的工具,不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育;第三,教育具有終身性,與個人生活共始終的,也就是說我們?nèi)艘畹嚼蠈W到老;第四,教育具有全面性。人類的生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個整體,涵蓋人類生活的方方面面,包括物質(zhì)生活、精神生活等。
“社會即學?!笔翘招兄吧罱逃崩碚摰牧硪粋€重要命題,是伴隨“生活即教育”而來的.?!笆巧罴唇逃?,就是社會即學校了。兩者是相關(guān)聯(lián)的,是一個學理?!?“到處是生活,即到處是教育;整個的社會是生活的場所,亦即教育之場所。”因此可以說:“社會即學?!?。學校要與社會統(tǒng)一,打破二者的隔絕。
“教學做合一”是陶行知生活教育理論的教學論。 “教學做合一” “是生活現(xiàn)象之說明,即教育現(xiàn)象之說明。在生活里,對事說是做,對己之長進說是學,對人之影響說是教。教學做是一種生活之三個方面,而不是三個各不相謀的過程?!薄敖痰姆椒ǜ鶕?jù)學的方法,學的方法根據(jù)做的方法。事情怎樣做便怎樣學,怎樣學便怎樣教。教而不做,不能算教;學而不做,不能算學。教與學都以做為中心。在做上教的是先生,在做上學的是學生?!苯虒W做三者不可分割,做是教與學的中心做不是單純蠻干,而是包含復(fù)雜的思想活動;不是就事論事,而是在系統(tǒng)關(guān)系中思考問題。
陶行知在教學方法方面還有諸多的見解。他提倡因材施教,倡行啟發(fā)式、發(fā)對注入式;培養(yǎng)學生興趣;注重培養(yǎng)學生的自學能力或自我教育能力;倡導(dǎo)手腦并用的方法,他認為探討知識之路有五路,即活動、觀察、看書、談?wù)?、思考;推薦小先生制,孩子教孩子,孩子教成人,這既是一種教學方式,又是一種學習方式。
陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富,它和新課程理念是相吻合的。在以后長期的教育教學實踐中我將以先生為楷模,并吸納其它教育家的教育思想和教育方法,在教學活動中最大可能性的體現(xiàn)“教師主導(dǎo)地位,學生主體地位”的新課程教育理念。
隨后,我便在網(wǎng)上查看了一些有關(guān)《現(xiàn)代教育理論研讀》的資料,有ppt演講稿、課程學習提綱、簡答式的習題考核、還有些區(qū)縣把它作為自己的培訓教材,靈感頓然而生,自己能否借鑒一下別人的做法,也進行一次思想教育理論的培訓,通過培訓,提升我區(qū)化學教師對《現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀》的再認識,也必將推動學科教學水平的提升。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇9】
王金戰(zhàn)先生的演講視頻(王金戰(zhàn)育才方案 學習哪有那么難)我?guī)缀跏且粴夂浅煽赐甑摹?yīng)該說,王先生的育才經(jīng)理論上并不高深,但實踐上非常有效,老師、家長、學生都能從他那兒感同身受,和他一起激動、一起勵志、一起享受教書育兒和學習上不斷追趕上進的“宏觀調(diào)控”之美、成功成就之美。
金戰(zhàn)先生的育才經(jīng)能看出他的敬業(yè)精神。他不把教書僅僅看作是養(yǎng)家糊口的謀生工具,而是的的確確當作神圣事業(yè)來對待、來敬重。在他身上既有對學生一視同仁大愛無疆的人文主義精神,又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學、心理學規(guī)律,把教學技術(shù)運用純熟,居高臨下的大師學者風范。無論是正常教學,還是朋友求助、慕名求教,抑或講座論壇,金戰(zhàn)先生總是游刃有余,傾其所能。
看完視頻我不禁沉思,不少觀點都支持進行素質(zhì)教育,反對應(yīng)試教育,而知識的傳授又必須高水平完成,這使得我們的日常教學一直徘徊在兩者之間,真正做起來反而變成了重知識而輕素質(zhì)。金戰(zhàn)先生應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并重的觀點讓我茅塞頓開:他讓學生找到了學習的門道,體會到了學習的樂趣,養(yǎng)成了好習慣,調(diào)整成了好心態(tài)。這與我們常說的“興趣是最好的老師”、“好習慣培養(yǎng)好性格,好性格培養(yǎng)好心態(tài)”是何其相似??!可是,又有多少老師像他一樣一直堅持著呢?
我們捫心自問:當學生遇到學習的困難時,我們引導(dǎo)他尋找好方法了嗎?當學生出現(xiàn)厭學傾向時,我們給他們最熱情的幫助了嗎?課堂上出現(xiàn)學生聽課不認真的情況時,我們反思自己的.教學了嗎?當我們從教多年之后,我們還一直堅持學習嗎?作為家長,我們和孩子成為朋友了嗎?
有人說:做家長和做老師是世界上最勞心勞力的事情。的確,我們的工作很繁重,我們的機動時間太少,我們的待遇也有待提高,但這不該成為我們懈怠的理由。作為教師,我們有責任幫學生成功,讓每個學生成為潛能無限的天才。這需要我們像金戰(zhàn)先生那樣做一名用心、敬業(yè)的學者型教師,豐富自己,豐富學生;像金戰(zhàn)先生那樣做學生的軍師和后盾,為學生提供有效可行的學習方法,教給學生解決困難的技巧,讓學生擁有一顆感恩的心;像金戰(zhàn)先生那樣擁有先進的教學理念、高超的教育藝術(shù),引導(dǎo)學生心靈……作為家長,我們有義務(wù)幫子女進步,讓我們的孩子成為優(yōu)秀的人才。這就需要我們像金戰(zhàn)先生那樣做子女的好父母,讓孩子和我們成為最貼心的朋友。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇10】
通過教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗?,F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下:
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”。
一是教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復(fù)存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的`教學設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復(fù)習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導(dǎo)學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術(shù)與學科教學的整合?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。
通過本次繼續(xù)教育的學習,使我更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學工作。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇11】
對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。
一節(jié)課是否有效,教師的一頭自我是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,教師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,教學中練習的設(shè)計是否合理科學,有沒有研究到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而到達鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學生的發(fā)展,關(guān)注學生的個體差異和為每個學生供給主動進取活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性供給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學。
首先,要認真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學資料的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所供給的數(shù)學活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質(zhì)量的教學預(yù)案。
其次,要改變備課模式,變“教案”為“學案”。學生是學習的主人,一切知識經(jīng)驗的.獲得都依靠于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,教師要充分研究,預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的情景,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二,重課堂動態(tài)生成,著眼學生發(fā)展
教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情景做了充分的預(yù)設(shè),可是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情景發(fā)生。應(yīng)對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、確定、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)當采取進取的鼓勵態(tài)度,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學生下課之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的并且是有價值的,教師都會很重視,并且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
有效的數(shù)學教學,不僅僅在于成功的講解,并且更取決于科學、高效率的練習??茖W合理的練習是學生學習數(shù)學,發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學練習應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應(yīng)用,使學生的思想品德得以熏陶,學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓練,提高數(shù)學教學的有效性。
最終,我覺得撇開教師這頭,學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一向教低中年級,有一個深切的感受就是,學生的計算本事也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算本事相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,教師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課,計算是貫穿全過程的。如果計算本事差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學,提高學生的口算本事,是至關(guān)重要的。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇12】
這次新課改遠程研修培訓的學習,我從中學到了不少東西。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻的理解。
這次培訓主要是對新教材的教學思路、教學方法、教學特點、教學技巧等進一步了解;還請專家做了專題講座??傊ㄟ^講座、看視頻、研討等這樣的形式,教師們學的、聽的都非常認真,而且感觸頗深。通過學習,我不斷地學會自我成長、自我提高、自我完善。在此我自定了以下計劃:
1、終身學習,我不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時也要學會做事與人際交往。因為教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就規(guī)定個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方法來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的`熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與辦法,并且能將這種辦法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇13】
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。經(jīng)過此次師德師風教育學習,我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
一、要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我。
二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)。
本人系統(tǒng)的學習了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、孜孜不倦,積極進取。
有句話說的好,沒有學不會的學生,僅有不會教的.教師。這就向教師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自我,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,所以,教師必須要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
當然,在教育教學中,本人也存在一些缺點和錯誤,如偶爾說臟話、對學生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等,經(jīng)過這次師德師風的學習,我深刻認識到我的缺點和錯誤,爭取在以后的教育教學活動中努力改善和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作職責心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇14】
我校在教師中深入開展師德學習,并就當前師德建設(shè)中的熱點問題進行了熱烈討論。經(jīng)過學習與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。
"學高為師,身正為范",良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學生增長知識和思想提高的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學生。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現(xiàn)。僅有熱愛學生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學生人格、引導(dǎo)學生成才。
在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習課上,一名教師因輔導(dǎo)學生練習,故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學生講臺放了一張條:"你耽誤了我們放學時間"。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作職責重大而又極其艱辛。之所以說職責重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的'職責。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當以社會職責為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當社會重任。
另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應(yīng)當精通;要求學生崇尚的行為,自己應(yīng)當行之;要求學生反對的行為,自己應(yīng)當堅決杜絕。正所謂"其身正,不令而行"否則,"雖令不從。"所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,推動學生全面發(fā)展。
上述幾點是每一名教師都應(yīng)當具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:"如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師。"反過來說,如果我們只明白教書而不明白育人,那么,只能稱其為"教書匠",所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來,"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,要經(jīng)過自己的表率、模范作用去感染每一個學生,教育每一個學生。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點在我們無助的時候,是教師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是教師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是教師一次又一次的為我們指出前進的方向。
第40個教師節(jié)弘揚大教育家精神心得體會【篇15】
教師的職責是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學生如何做人的引路人。能夠說,教師是除家長外,對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生,遠離父母家人,在學校視教師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響,甚至會影響其一生。所以,教師的師德不只是個人的問題,同時,一個教師僅有有良好的師德,才能認真對待教學工作,才能取得良好的教學效果,才能得到學生的認可。所以,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風,則是一個學校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的',教師經(jīng)常與學生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學生的態(tài)度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。所以,我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學校或貶損其他教師。否則,不僅僅會對學生產(chǎn)生不良影響,同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏能夠后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦構(gòu)成,就很難再改變。所以,教師的職責絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業(yè)的職責心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書育人為自己的神圣職責,視學生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業(yè)時,對每份作業(yè)對認真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但能夠準確了解每個學生的學習情況,也能夠了解整學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題,再有針對性的改善。學生見教師如此認真,自然也會認真學習,而不會隨意糊弄,從而激發(fā)其學習的積極性,獲得更好的教學效果。
教師要時刻想著學生,一切為了學生。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對學生來說是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學習效果最大化。當然,這就需要在課前認真?zhèn)湔n,特別是對于專業(yè)課程,還要在課外多與學生交流,了解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時,學生來自不一樣的專科學校,對同一門專業(yè)課程,有的學生在讀??茣r學過,有的沒學過,還有的學過一點,掌握程度相差很大。對于這種情況,就需要事先向?qū)W生進行了解,然后對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導(dǎo)補課,使他們能盡快趕上本科層次的學習,絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老教師所說“工夫到了,教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對學生和同事在學術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫的教案、收集的資料等,都會毫無保留地供給給學生和同事,有助于學生更好地進行學習,也會贏得學生的尊重。同時別人的提高也是促進自己不斷努力學習的動力,正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個教師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風,“立師德,正師風,強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學校辦得更好。