做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文
做一個(gè)幸福的幼兒教師,在以后的工作中我要嚴(yán)格要求自己,努力鉆研業(yè)務(wù),開闊自己的視野,把那些先進(jìn)的教學(xué)理論和教育觀念運(yùn)用到自己的工作中。接下來(lái)是小編為大家整理的做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文,希望大家喜歡!
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇1
我是一個(gè)快樂的人:上班的時(shí)候,看見孩子、看見同事我常常是笑臉相迎;工作一天走出校門,覺得渾身是疲憊,我還是常常笑著想:早點(diǎn)睡覺,明天我還要"笑得像花兒一樣";無(wú)數(shù)次我上班前笑著對(duì)自己說:"加油!你會(huì)做得更好!"有人說,做幼兒教師是幸??鞓返摹J前?,可以天天與孩子相處,與可愛的小天使們?cè)谝黄鹱鲇螒蛑v故事,聽他們甜美稚嫩的聲音,多幸福啊!
但也有人說,下輩子下輩子都不要再做幼兒教師了,因?yàn)橹挥姓嬲隽擞變航處煟悴趴梢泽w會(huì)工作的瑣碎和繁忙!每天都有忙不完的活,每天都會(huì)把自己的心緊緊揪起,身體和心理在極度疲憊的狀態(tài)中完成著大量的工作。
同樣是幼兒教師,而感受卻完全不同。誰(shuí)都想讓自己幸??鞓?,既然同為幼教中人,多汲取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,調(diào)整自己的心態(tài),平衡好生活,感受幼教這份職業(yè)所帶來(lái)的幸福感,才能讓自己從壓力和焦慮中走出來(lái),做個(gè)真正幸福的幼兒教師。
書中說到:讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平時(shí)我們也該確實(shí)如此,就如歌詞所唱的一樣:笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征,也是輕松的標(biāo)志,它能給人帶來(lái)內(nèi)心的愉悅,
使別人樂意與我們相處;見到同事,主動(dòng)打招呼,主動(dòng)微笑,與同事有了矛盾,要主動(dòng)化解。除此還要真誠(chéng)地幫助別人,真誠(chéng)地與同事相處,當(dāng)同事遇到困難時(shí),盡我們的所能盡量幫助她們,只有這樣,當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠(chéng)的幫助。平時(shí),要多向積極追求進(jìn)步、工作成績(jī)顯著、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí),我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高,更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染,這樣,不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài),而且有利于我們?cè)诜窒磉@些同事們工作的快樂和幸福的同時(shí),不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福,所以,我們要想享受到工作中的快樂和幸福,就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇2
我參加了《廣東省20_年欠發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)》的培訓(xùn)班學(xué)習(xí),通過半個(gè)月的學(xué)習(xí),我提高了認(rèn)識(shí)、理清了思路、學(xué)到了許多新的教學(xué)理念,使我受益匪淺。
在培訓(xùn)中傾聽了眾多專家的精彩講座,我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個(gè)幸福快樂的幼兒教師》讓自己在工作中感受快樂,調(diào)整心態(tài),做一個(gè)快樂的幼兒園教師。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對(duì),有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實(shí)取決于心態(tài)。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛心,才能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對(duì)待工作,用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),選擇自己感興趣的課題去研究,寫真情實(shí)感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長(zhǎng)的信任,享受領(lǐng)導(dǎo)的期望,在忙碌的工作中體味快樂。下面,我談?wù)勗鯓幼鲆粋€(gè)快樂的教師。
一、幸福是什么
幸福是主觀對(duì)生活的感受,也是一種生活價(jià)值的體現(xiàn)。對(duì)于作為一名平凡的幼兒教師的我來(lái)說,幸福就是真切的感受到鼎湖機(jī)關(guān)幼兒園的生活舒適感,當(dāng)初選擇來(lái)這工作沒有錯(cuò),還覺得幼兒園環(huán)境很美,很和諧,每一位老師都能團(tuán)結(jié)合作,在工作中充滿著笑聲,充滿著活力。我覺得自己已經(jīng)很幸福了。
幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當(dāng)孩子一聲甜甜地“許老師,早上好!”,“許老師,再見!”就那么簡(jiǎn)單,我已經(jīng)覺得自己很開心。因?yàn)?,孩子們喜歡我。
二、在工作中尋找快樂
大班的孩子自主性不斷提高,他們對(duì)身邊的任何事物都有自己獨(dú)特的想法。孩子們調(diào)皮打架是經(jīng)常的,是非難辨的時(shí)候也是有的。但是,這些孩子特別喜歡受表?yè)P(yáng),只要我每次說要表?yè)P(yáng)肯定謝一瑋,葉新凱,說他們畫的畫很美,有自己獨(dú)特的想法,他們的神情就都開始專注起來(lái)。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來(lái)。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表?yè)P(yáng)的。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的孩子,真的需要更多的肯定和表?yè)P(yáng),去引導(dǎo)他們、多給他們講道理,提高他們判斷是非的能力,如同樣一個(gè)問題“為什么老師叫你不要再去打其他小朋友,不要再亂跑?”一瑋回答說,“如果打傷了伙伴們,他們會(huì)受傷,會(huì)痛,跑來(lái)跑去怕撞到伙伴們,也會(huì)讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對(duì)的,伙伴們也不喜歡和我玩了”。其實(shí),再調(diào)皮搗蛋的孩子都明白道理的,只是,他們的小手有時(shí)候控制不了,這,就是孩子的天性。所以,我更懂得從道理中去感化他們,讓他們一天比一天懂事。聽到他們的心聲,我從中感到自己有所作為了,起到一定的作用了,就這樣,我也快樂著。
三、把愛心留給孩子
教育幼兒,要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通,幼兒就會(huì)信任你,喜歡你。愛幼兒,還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任,以及對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)幼兒的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注和尊重孩子,建立平等的關(guān)系,讓愛體現(xiàn)在平凡中。尤其是對(duì)那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子,老師更應(yīng)該傾注全部的愛,用愛去溫暖孩子的心田。在我的班中,梁芷昕小朋友是一個(gè)比較默默無(wú)聞不善于表達(dá)的孩子,而且,個(gè)子有點(diǎn)小,小朋友們都不太喜歡和她玩,但是他平時(shí)在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具,做手工和畫畫的候時(shí),完成得又快又好。因此,我在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,還展示他的手工作業(yè),還要求其他的小朋友向他學(xué)習(xí),從此。她漸漸地有了進(jìn)步,同伴們也開始喜歡她了。又有一次,我手里拿著紅花,準(zhǔn)備要開展獎(jiǎng)紅花活動(dòng),一個(gè)孩子問我:“老師這些花是獎(jiǎng)給芷昕的嗎?”我說:“你為什么說要獎(jiǎng)給她呢?”這孩子說:“因?yàn)槿巳硕枷矚g她,她很乖,很聽話?!蔽荫R上笑瞇瞇地說:“老師喜歡每一個(gè)小朋友,如果你有進(jìn)步,做一個(gè)好孩子,老師就更喜歡你,也把紅花獎(jiǎng)給你。”班上每一個(gè)孩子,無(wú)論是聰明,還是漂亮的,是調(diào)皮還是表現(xiàn)一般的,他們都應(yīng)得到這種愛。
有時(shí)想想,要一直看著他們真的感覺好累,卻實(shí)一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,只要小朋友們能夠平平安安、健健康康、快快樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!老師的一句話我覺得真好:善待孩子們就是善待自己。孩子們快樂了,我們自然會(huì)快樂、幸福。在以后的工作中我要嚴(yán)格要求自己,努力鉆研業(yè)務(wù),開闊自己的視野,把那些先進(jìn)的教學(xué)理論和教育觀念運(yùn)用到自己的工作中,創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學(xué)方法,為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的孩子們而努力奮斗。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇3
這個(gè)月,讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》,感觸很深?!蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛芬粫?,闡明了愛是雙向的:幼兒的成長(zhǎng)需要教師的愛,教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們,做幼兒喜愛的教師,我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件:熱情、友善、寬容、幽默、有才能、會(huì)關(guān)心人等。書中除了談到了理論知識(shí),還舉了大量的例子,具有很強(qiáng)的可讀性、啟發(fā)性和借鑒性。
幼兒教師能否在工作中感到幸福,不僅關(guān)乎幼兒教師自己的幸福,而且關(guān)乎幼兒的幸福。因?yàn)橐粋€(gè)視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人,很難承擔(dān)積極的、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務(wù),也很難用真誠(chéng)的愛心與幼兒進(jìn)行廣泛的交往。只有由衷地感受到工作的幸?!獦吩谂c幼兒的互動(dòng)中,樂在與家長(zhǎng)的溝通交流中,樂在與同事的合作中,教師對(duì)幼兒教育工作才會(huì)充滿熱情,才會(huì)保持一種愉快的心情,才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒,讓幼兒快樂著他們的快樂,幸福著他們的幸福,自然,他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師。書中的最后一章,從七大方面闡述了如何做一個(gè)幸福的教師,看完之后有以下幾點(diǎn)感觸:
一、重視反思,努力提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)
華東師范大學(xué)的葉瀾教授說過:"一個(gè)老師寫一輩子教案,不一定能成為名師,如果一個(gè)老師寫三年反思,有可能就成為名師。"書中談到了反思應(yīng)該成為幼兒教師的一種職業(yè)習(xí)慣,特別作為新教師,活動(dòng)后進(jìn)行反思更是不可缺少的。書中講到教師對(duì)幼兒教育實(shí)踐的反思主要有三種,即活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的反思,自己平常在寫反思時(shí)較忽略活動(dòng)前的反思,書中的方法是可借鑒的,如:在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)思考:如果幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容,可能會(huì)有怎樣的理解?在幼兒學(xué)習(xí)這項(xiàng)教育內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容之前就已經(jīng)有了自己的想法或經(jīng)驗(yàn)時(shí),我能提供怎樣的幫助,從而使幼兒的理解或經(jīng)驗(yàn)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展?這點(diǎn)是平常自己在反思時(shí)較忽略的,在今后活動(dòng)中應(yīng)學(xué)習(xí)。同時(shí),同一活動(dòng)類型的活動(dòng)可進(jìn)行再次組織,再次反思,設(shè)計(jì)、組織完一次教育活動(dòng)后,坐下來(lái)稍做反思,對(duì)得與失大致有所體會(huì),進(jìn)而思索如果再設(shè)計(jì)與組織同樣或同類的活動(dòng)時(shí),應(yīng)該如何設(shè)計(jì)與組織才能做得更好,這樣在今后的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,使自己的設(shè)計(jì)、組織教育活動(dòng)的能力更上一層樓。
二、處理好人際關(guān)系,學(xué)習(xí)她人正確的人生觀
書中說到:讓微笑成為人際交往中的一種習(xí)慣。我想平時(shí)我們也該確實(shí)如此,就如歌詞所唱的一樣:笑一笑沒什么大不了。笑是善意的象征,也是輕松的標(biāo)志,它能給人帶來(lái)內(nèi)心的愉悅,使別人樂意與我們相處;見到同事,主動(dòng)打招呼,主動(dòng)微笑,與同事有了矛盾,要主動(dòng)化解。除此還要真誠(chéng)地幫助別人,真誠(chéng)地與同事相處,當(dāng)同事遇到困難時(shí),盡我們的所能盡量幫助她們,只有這樣,當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠(chéng)的幫助。
平時(shí),要多向積極追求進(jìn)步、工作成績(jī)顯著、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí),我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高,更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染,這樣,不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài),而且有利于我們?cè)诜窒磉@些同事們工作的快樂和幸福的同時(shí),不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福,所以,我們要想享受到工作中的快樂和幸福,就應(yīng)該向那些快樂地工作、幸福地工作的同事看齊。
三、確立積極的人生態(tài)度
幸福是一種個(gè)體的內(nèi)心體驗(yàn),是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、理想得到實(shí)現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗(yàn)。直接影響個(gè)人幸福體驗(yàn)的是個(gè)人的幸福觀,而非自己擁有名利的多少。一些人經(jīng)常能體驗(yàn)到幸福,是因?yàn)樗麄兙哂信c其現(xiàn)實(shí)生存狀況相適應(yīng)的幸福觀,相反,一些人很少有幸福的體驗(yàn),是因?yàn)樗麄兊男腋S^與其現(xiàn)實(shí)生存狀況不相符合。可以說,一個(gè)人改正其錯(cuò)誤的觀念,就可以改變其對(duì)生活的體驗(yàn),進(jìn)而獲得與之相應(yīng)的不同程度的幸福體驗(yàn)。書中舉了一個(gè)非?,F(xiàn)實(shí)的例子,看了這個(gè)例子,讓我意識(shí)到幸福與否不在于我們擁有什么,而在于我們的思維方式是否正確。我們有時(shí)候之所以沒有幸福的感覺,那是因?yàn)槲覀兊乃季S方式不正確!這時(shí),如果我們能換個(gè)正確的思維方式,對(duì)任何食物都往積極的地方想,那么,我們就一定能過上充滿幸福感的生活!
雖然平時(shí)我們對(duì)工作會(huì)有怨言,但是想一想,現(xiàn)實(shí)中,沒有哪一項(xiàng)工作是十全十美的,好風(fēng)景永遠(yuǎn)是在山的那一邊。任何一項(xiàng)工作從事久了,總會(huì)生出倦怠感,我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí),改變自己的思維方式和工作方式,過好每一天,反正"快樂也一天,痛苦也一天",為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇4
幸福是人生的主題,只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽(yáng)光的,追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無(wú)可非議。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,每天都在尋求幸福的人生,但是,并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí)、感悟和理解,還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,它非常生動(dòng)而具體地告訴人們:幸福是夏日的井水;是雨后的朝陽(yáng);是雪中送炭;是為他人忘了自己;是給別人帶來(lái)快樂。可作為一名普通的人民教師---幸福在哪里?
教師的職業(yè)幸福是一種感受,它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界,教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?;蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,為了西部的開發(fā)、發(fā)展,他很苦但奉獻(xiàn)著、快樂著、幸福著;而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本、短時(shí)間、高利潤(rùn),可能為"錢"活著,所以很富很累,腰纏萬(wàn)貫而永不滿足,于是他很不幸福。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀,就能"一意孤行"地干好自己的工作;就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,走進(jìn)"激情燃燒的歲月";就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈;就會(huì)固守這份職業(yè),堅(jiān)守這份信念,并綻放出許多精彩與豪邁。
教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,也感覺不到幸福,但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感,事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實(shí)對(duì)于教師對(duì)說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢?
要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。 要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷。
其實(shí),教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),有了好心態(tài)就有了好心情,心情是可以傳遞的,教師是愛的事業(yè),有了好心情,就能笑對(duì)生活,就能愛每一個(gè)學(xué)生,同他們"打成一片",非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,有了好心態(tài),就會(huì)少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些豁達(dá),就會(huì)視教師為一種藝術(shù),在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂,會(huì)被幸福緊緊"包裹"。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇5
昨天,聽了一整天的課,我們學(xué)校又組織了騰飛杯比賽。這次是從我們六年級(jí)開始的,組里的語(yǔ)文老師們都很認(rèn)真的在備課。我是星期二第二節(jié)課講,講課對(duì)于我來(lái)說真的很頭疼。雖然,出去學(xué)習(xí),聽了很多名家的課,可是,終究是名家啊,我哪能一下子就學(xué)到手?出去學(xué)習(xí),確實(shí)能學(xué)到東西??墒牵?dāng)我應(yīng)用到實(shí)際的時(shí)候,我覺得那些不論是理論上的還是技巧上的,都不是容易學(xué)到的。
名家,但凡是名家,就不是一般人物,都有獨(dú)特的個(gè)性。我么們這些人為什么不會(huì)成為名家呢?就是因?yàn)槲覀內(nèi)狈€(gè)性,不僅是人格魅力方面,還有教學(xué)的個(gè)性風(fēng)格。真是羨慕,這也只能羨慕,你想學(xué)名家,生搬硬套的話,那只會(huì)是東施效顰,自找難看。名家說了,你聽專家報(bào)告、名師講課,你能學(xué)到一點(diǎn)就能受用一個(gè)學(xué)期。
在讀了《做一個(gè)幸福的教師》之后,我有了更深的感悟。我想,在做老師方面,我還要學(xué)習(xí)更多。其實(shí),讓學(xué)生幸福了,做老師的也就實(shí)現(xiàn)幸福了。
書中,告訴我們?cè)趺垂芾砗冒嗉?jí),我想這是很有必要的。作為班主任,我深深的感覺到管理班級(jí)的重要性。我想進(jìn)步,我就要自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?!笨吹竭@里,我想到了自己,自己一直在抱怨中渡過著:抱怨學(xué)生太上課吵、作業(yè)不認(rèn)真、衛(wèi)生打掃不自覺、家長(zhǎng)不配合……,但從來(lái)沒有動(dòng)腦筋想辦法,如何去改變現(xiàn)狀,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡你的管教,喜歡你的課,以其在抱怨中渡過不如靜下心來(lái),思考自己的教育方法、自己的上課。李老師是這樣想的“既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!” 是啊,開心是一天,不開心也是一天,為什么不天天開心呢?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學(xué)生,怎么能高興得起來(lái)呢?我經(jīng)常想,這些學(xué)生怎么越大越不懂事啦?但是李老師卻是這樣想的:多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛自己,每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致,想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種,尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法,多從這些孩子的角度來(lái)考慮,帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋,想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。
總之,我們應(yīng)該像李老師那樣,用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇6
幼兒教師教育心得體會(huì)兒時(shí)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師,開始覺得既新鮮又好玩,心想;對(duì)付那些乳臭未干的小不點(diǎn),還能難那去??梢坏┊?dāng)我滿懷熱心地來(lái)到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡(jiǎn)單、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上,走了家長(zhǎng)的孩子哭的吐了一地,又有上廁所拉大便的,于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了,而存在胸中的那份豪情壯志,已被打磨得所剩無(wú)己了,難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了、
當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí),卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對(duì)著發(fā)生的一切,孩子哭了不急不躁,摟道懷里輕聲細(xì)語(yǔ)一番 就使孩子破涕為笑,孩子哭鬧時(shí)吐了一地,從容地打掃干凈,就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切,無(wú)私無(wú)求、后來(lái)以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù),此刻我頓悟了‘水落石穿,鐵棒成針’正是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起,默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)才換來(lái)了這太陽(yáng)下最神圣的職業(yè),于是我的`心情豁然開朗,今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來(lái)與孩子們說話,用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子,生活中做孩子的母親,學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師,游戲中做孩子的伙伴。 ‘小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥 飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你很神氣,說上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那間教室 放飛 的是希望 守巢 的 總是你,長(zhǎng)大后我 就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去 的是功利,小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。長(zhǎng)大后我就成了你我就成了你’。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇7
每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無(wú)論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來(lái)是那么甜美的,就是快樂的。
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂吧。
現(xiàn)在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時(shí)也在教育他們。
在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問題,我是一個(gè)很開朗的人可是對(duì)于只見過一面的,沒有怎么溝通過的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說些什么。有一次,也是我剛開始帶班沒多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么,這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái),她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),看見家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。
后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說明了一切,才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛,要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
同時(shí)也在院長(zhǎng)的.身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。
生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話語(yǔ),一個(gè)奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓快樂不時(shí)地圍繞在我身邊。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇8
今年是非常緊張繁忙的一年,有心酸也有收獲,讓我成長(zhǎng)成熟了很多,總體來(lái)說,收益頗多。這學(xué)年我班積極參與園里開展的春季萬(wàn)畝桃園游園活動(dòng),春秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)、兩次家長(zhǎng)開放日活動(dòng),年輕老師的公開課、我為"奧運(yùn)添光彩"慶六一、元旦聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng),都邀請(qǐng)了各位家長(zhǎng)參加,活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出色,得到園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)。工作匯報(bào)如下:
一、常規(guī)方面
加強(qiáng)督促孩子飯前便后勤洗手,要求他們?cè)谙词值臅r(shí)候應(yīng)該把袖子往上卷起來(lái),搓搓手心和手背,肥皂泡必須在手上停留六秒以上,我還編了"小猴上山"的兒歌便于孩子掌握操作要領(lǐng)。
二、德育方面
三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié),圣誕節(jié)我們都針對(duì)這些節(jié)日做了相應(yīng)的活動(dòng),培養(yǎng)孩子們愛家人、愛別人的情感。
除了進(jìn)行生活習(xí)慣的課題實(shí)施活動(dòng),在此基礎(chǔ)上我班還生成了許多道德啟蒙教育活動(dòng),我認(rèn)為孩子從小的習(xí)慣影響了他今后一生,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個(gè)智商高但是人品很拙劣的人意義要深遠(yuǎn)的多。一個(gè)謊言隨口就來(lái)的人給周圍環(huán)境帶來(lái)的是厭惡、讓孩子從小就有說話算數(shù)的意識(shí),讓他們?cè)谶@種環(huán)境下成長(zhǎng),就會(huì)變成一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,也是和諧社會(huì)所倡導(dǎo)的。本學(xué)期重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí),有了錯(cuò)誤有勇氣承認(rèn),因?yàn)槲覀兏嬖V孩子:"知道錯(cuò)了改正就是好孩子,老師還會(huì)喜歡你!"現(xiàn)在我班孩子經(jīng)常說的一句話是:"老師我說話算數(shù)!我不說謊!我是好孩子!";讓孩子學(xué)著分享,把自己的東西和別人分享,就會(huì)得到更多的快樂、得到更多的滿足,孩子們的交往變得越來(lái)越融洽;讓孩子學(xué)著關(guān)愛,別看她們小,他們現(xiàn)在特別會(huì)關(guān)心人了,老師要是身體不舒服,他(她)們會(huì)用真誠(chéng)的眼神看著你說:"老師,我?guī)湍愦荡稻筒惶哿?"有時(shí)我要是到高處夠教具時(shí),他(她)們會(huì)很擔(dān)心的向你說:"陳老師你慢點(diǎn),別摔倒!"就是這些鼓勵(lì)純真的話語(yǔ)著我們班的老師盡心盡力的工作。
三、教育教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)孩子發(fā)展及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,尤其是六一的旗操,對(duì)于小班的活動(dòng)而言,以往基本沒有過旗操類的表演活動(dòng),因?yàn)殡y度較高,但是上學(xué)期我們班男生特別多,在平時(shí)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)比較發(fā)達(dá),雙手特別愛揮舞,并且很有力度,對(duì)解放軍也充滿了神圣的憧憬,我根據(jù)他們的這一興趣,參考了海軍的旗語(yǔ),設(shè)計(jì)的旗操動(dòng)作簡(jiǎn)單有力,孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛很熱烈。于是我沒有按照以往的慣例排練舞蹈,而是把六一的節(jié)目調(diào)整為旗操展示出來(lái),并根據(jù)孩子操作經(jīng)驗(yàn),把大旗桿換成了筷子內(nèi)藏在布里,安全隱患也沒有了,孩子們使用特別順手,興趣更高了!以至于現(xiàn)在還天天愿意揮舞小旗做操呢!
根據(jù)孩子興趣點(diǎn),我班設(shè)計(jì)了飛盤體育器械,結(jié)合常主任的改良措施,這個(gè)玩教具的操作既安全又簡(jiǎn)易,引導(dǎo)幼兒玩中學(xué),掌握了平前方拋、豎上方拋、平地滾動(dòng)、雙手繞指轉(zhuǎn)、單指平轉(zhuǎn)、繞手腕轉(zhuǎn)、立式捻轉(zhuǎn)、頭頂飛盤走平衡木等技能技巧。飛盤的活動(dòng)順利展開激發(fā)了張杰老師做玩教具的興趣,制作了玩具陀螺,孩子們興趣很高,于是我班發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起做陀螺,開展了關(guān)于陀螺的體育活動(dòng),這些活動(dòng)牢牢把握幼兒興趣點(diǎn),孩子們既豐富了經(jīng)驗(yàn)又快樂的體驗(yàn)了過程,效果很好。
中班上學(xué)期,我們班級(jí)人數(shù)特別多,屋子空間小,每次練習(xí)節(jié)目都很為難,孩子們胳膊都伸不直,但是我們盡力讓孩子們呈現(xiàn)出的狀態(tài),聯(lián)歡會(huì)家長(zhǎng)們看到了節(jié)目后,都說孩子這么小,動(dòng)作還能記得挺準(zhǔn)的呢,有模有樣的,老師可下了功夫了,不容易。開放日那天,我和宗老師的兩節(jié)活動(dòng)讓孩子們手舞足蹈,家長(zhǎng)們興趣盎然,一直看到吃飯結(jié)束我們班家長(zhǎng)才戀戀不舍的走,達(dá)到了很好的宣傳效果。
四、班級(jí)配合
人和人之間最難得的就是信任,教孩子真誠(chéng)首先要讓孩子們見到真誠(chéng),我認(rèn)為我做到了,我們班的老師做到了,因?yàn)槲覀兛吹胶⒆觽兊男δ槪偰苈犚娂议L(zhǎng)們說這兒的老師素質(zhì)高,我認(rèn)為一切的辛苦與心酸都值了!我交到了許多家長(zhǎng)朋友,和她們暢談長(zhǎng)談,聽她們哭訴訴苦,這在我和家長(zhǎng)之間建立起來(lái)了信任,也使得班級(jí)的工作得以很好的開展。中班上學(xué)期是和宗老師一個(gè)班,她雖然年輕但工作很認(rèn)真,做事有條不紊,對(duì)待孩子也挺細(xì)心,每次接孩子時(shí)都把孩子們的小嘴再擦一遍,讓家長(zhǎng)們看到一個(gè)干凈整潔的孩子。雖然在她收費(fèi)的時(shí)間里,無(wú)法分身班里工作,可她一回來(lái)就抓緊時(shí)間忙班上的事情,盡量彌補(bǔ)時(shí)間。新來(lái)的張老師在我們班呆了一段時(shí)間,她善于發(fā)現(xiàn)小細(xì)節(jié)的問題,例如小班家長(zhǎng)接孩子都是從我們班走過,容易把班上圖書角的書蹭掉,她就想辦法用彩色即時(shí)貼把圖書固定住,雖然是小小的一個(gè)措施,但是證明了她對(duì)工作用心了。
我認(rèn)為工作是評(píng)良心做出來(lái)的,而不是單靠嘴說出來(lái)的。最終的受益是表現(xiàn)在孩子們笑臉上的。班級(jí)就是一個(gè)整體,任何一個(gè)部分如果做的不周到都會(huì)影響到全局,所以我們分工不分家,班里的每位老師都在完成好自己工作的情況下,盡力的互相幫助,才使得班級(jí)工作有條不紊的進(jìn)行著。
五、家長(zhǎng)工作
下學(xué)期開園時(shí)由于班里孩子多實(shí)在招不下,屢屢給家長(zhǎng)們做工作分流到大班或小班,仍有孩子非要留在本班,雖然工作有不小難度,但是也解決的很好,側(cè)面也反映出來(lái)家長(zhǎng)以及孩子對(duì)我們工作的認(rèn)可,我們老師也感覺很欣慰。分流出去的孩子和家長(zhǎng)我也總是和她們交流,減少她們?cè)?jīng)的擔(dān)憂,現(xiàn)在那些家長(zhǎng)也總說:"陳老師聽你的真沒錯(cuò),你們這的老師就是素質(zhì)高,都對(duì)孩子挺好的,你也經(jīng)常過去看孩子,孩子回家就說陳老師今天去看我了,孩子情緒穩(wěn)定了,我也松了口氣,要不然當(dāng)時(shí)地方那么小孩子們轉(zhuǎn)身都招不開,為了不讓孩子受罪我差一點(diǎn)兒給孩子轉(zhuǎn)園了,幸好聽你的建議了,才讓我家孩子繼續(xù)接受良好的教育,真的挺感謝的!"
六、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
今年印象最深刻最有收獲的事情是我參加省優(yōu)質(zhì)課比賽,首先感謝總園領(lǐng)導(dǎo)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以及全體老師大力支持表示感謝。水利局分園的'領(lǐng)導(dǎo)也提供了很多幫助,總園各位領(lǐng)導(dǎo)以及常主任提出的意見忠懇并多次給予輔導(dǎo),邢老師也經(jīng)常提建設(shè)性的意見,伙房的田師傅也給我提供了很多幫助,耳邊還時(shí)常聽見其他老師們關(guān)切的問尋:"還有什么需要幫助的嗎?"此刻心里很溫暖,這一切都記在我的心里,我很感動(dòng)也很感激,當(dāng)獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)時(shí),我終于松了一口氣,沒有辜負(fù)大家的幫助。這節(jié)課代表的不是我一個(gè)人的成績(jī),我的每一次試課都包含著領(lǐng)導(dǎo)們的心血,還包含著各班老師們的鼎力相助,因?yàn)樵囌n時(shí)間不固定,各班級(jí)的教學(xué)時(shí)間段會(huì)相應(yīng)受到影響,在此我只能深深的歉意,并再次謝謝大家!我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力,讓大家的幫助更有現(xiàn)實(shí)意義。
我想說的是,共同的志向使我和班上老師都有共識(shí),從事幼教職業(yè)雖然誰(shuí)也不能保證一輩子,沒有一絲紕漏,但是只要上班時(shí)間認(rèn)真負(fù)責(zé),工作對(duì)得起自己的良心,才對(duì)得起孩子,這樣的工作就是有意義的,才是合格的幼兒教師。但是我深感到各方面需要改進(jìn)提高,例如針對(duì)家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)和個(gè)別家長(zhǎng)交流再圓潤(rùn)些。因?yàn)椴粚W(xué)就會(huì)落后,以后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)!
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇9
最近,我捧起《愛與責(zé)任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間,一幅幅感人的畫面,在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,無(wú)不深深的震撼著我。
掩卷沉思,書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,都給我留下很深的印象,他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過學(xué)習(xí),想想自己的幼教工作,我感受如下:
第一,幼兒園的教師要具有愛心,應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么的親切可近,從而把老師當(dāng)成最可敬的人,因?yàn)楹⒆右浑x開父母,第一個(gè)接觸的人就是老師,在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二,要與幼兒"知心"。教師要耐心與每個(gè)幼兒交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告訴你,讓你與他同享自己的快樂。
第三,愛孩子,應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子,對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子,這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影,那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助,從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
第四,愛是教育永恒的主題,教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量,也是一種需要的教育手段。在愛的教育中,孩子們快樂的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼?,收獲的將是愛的`果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn),比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛他們,他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛他一樣能去愛別人,為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛,請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧!因?yàn)閻凼俏覀児餐恼Z(yǔ)言。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇10
如何為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境
要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯钍钦Z(yǔ)言的源泉,只有豐富的生活,才能為豐富的語(yǔ)言提供良好的環(huán)境。因此,在教育工作中,要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),開闊幼兒視野,擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解,促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練
(一)通過直接感知,在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語(yǔ)言
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知,聽、看、觸、摸、嘗、聞,等等,獲得周圍的一切知識(shí),繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大,內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。因此,要注意發(fā)展語(yǔ)言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn),給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容,在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展幼兒語(yǔ)言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí),提高了興趣。通過種植與照料花草,不僅豐富了知識(shí),也陶冶了情操,使幼兒充分感受到大自然的美,自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言。
(二)在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒思維能力
語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系,語(yǔ)言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維,沒有語(yǔ)言思維無(wú)法進(jìn)行,而思維活動(dòng)的成果,必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,幼兒掌握語(yǔ)言的過程也就是思維發(fā)展過程;而思維的發(fā)展,又促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,這是由于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是靠"聽"和聽后的模仿"說"。幼兒背誦了一些兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品,但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,卻考慮不多。在幼兒教育過程中,要采用多種多樣的形式,發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力,在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上,不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力,還要學(xué)習(xí)舉一反三,會(huì)依照原有的語(yǔ)言范例,填換內(nèi)容,表達(dá)新的'意思,從而具有口語(yǔ)表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí),有幼兒?jiǎn)枺?quot;月亮為什么沒有一件合體的衣服?"為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說:"是呀!為什么呢?"教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后,教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說:"有時(shí)像小鉤,有時(shí)像小船,有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓詻]有辦法給它做合體的衣服。"在實(shí)際觀察中,幼兒得出了結(jié)論,豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力,分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒,使之求知欲旺盛,愛動(dòng)腦筋思索,能發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并從事物間的聯(lián)系中,初步做出正確的判斷和概括,發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語(yǔ)言能力。另外,在語(yǔ)言教育活動(dòng)中,要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講"小蝌蚪找媽媽"的故事以后,老師讓幼兒用撕紙的方法,用橡皮泥和各種自然物,每人做一套故事角色:青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)?。做好后,讓幼兒邊演示邊講,加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語(yǔ)言教育中,讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑,使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練
孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話,把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái),才自由地和人交往,同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中,教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),開拓幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,有許許多多還不清楚不知道的事情,啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析思索,擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(一)多看
教師在教學(xué)過程中,要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察,給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如:給幼兒講"春天"的故事之前,先告訴幼兒:"春天到了,大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀,都有一些變化。一看到這些變化,就知道春天到了,你們找一找,看一看,春天到了有些什么變化,以后講給大家聽。"幼兒回家之后,仔細(xì)觀察、查找,當(dāng)老師講完故事之后問他們:"除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外,還怎樣知道春天到了?"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容,親身的體會(huì),積極地發(fā)言。幼兒說:"小燕子飛回來(lái)了;青蛙媽媽有寶寶--小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來(lái)了;春天到了,可以放風(fēng)箏了。"等等,幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn),幼兒興趣很高。
又如教幼兒詞匯"五顏六色"時(shí),把幼兒帶到美麗的花壇前,讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說:"紅的、黃的、白的……"再讓幼兒數(shù)一數(shù),有多少種顏色。他們邊點(diǎn)邊數(shù),數(shù)出了好幾種,教師告訴他們:"花兒真好看,五顏六色真漂亮。"幼兒馬上理解了詞匯的含意,走到另一個(gè)花壇時(shí),幼兒自己就反映出來(lái)了:"這五顏六色的花兒多美呀!"
圖畫讀物是幼兒的精神糧食,是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動(dòng)可愛,色彩鮮明美麗,深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用,也需要教師與家長(zhǎng)做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成,還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意,也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法,指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法,拿到一組圖畫,要求幼兒先看數(shù)碼,或按情節(jié)排好順序,然后找出書中的主要角色,記住他們的形象,觀察他們的動(dòng)作,想象他們?cè)诟墒裁?聯(lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫,看完(一),看(二)……第二步讓幼兒看里面有誰(shuí)?第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事?看完后,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此,幼兒雖一個(gè)字都不認(rèn)識(shí),卻能看出畫中的內(nèi)容,并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述,既豐富了他們的知識(shí),又發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
(二)多聽
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,首先要學(xué)會(huì)聽,聽得準(zhǔn)確,聽得懂,然后才有條件正確地模仿--說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字,他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界,就需要找人給幼兒講,讓幼兒認(rèn)真地傾聽,達(dá)到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境,可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請(qǐng)幼兒談話,互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音:樂器的聲音、動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽后模仿,想像,并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽,是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力,發(fā)展幼兒聽覺器官,加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,要求幼兒會(huì)聽,聽得懂,認(rèn)真聽不打斷別人的話,這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
(三)多說
為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,不但要發(fā)展幼兒聽的能力,還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說"的環(huán)境,在說話中練習(xí)說話,在日常生活中,利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī),進(jìn)行交談,在交談中建立感情,使他們無(wú)拘無(wú)束,有話愿意講出來(lái)。當(dāng)幼兒用語(yǔ)不當(dāng)時(shí),教師及時(shí)予以糾正。
教師應(yīng)該善于利用幼兒來(lái)園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間,有計(jì)劃有目的與幼兒交談。在交談中,教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,關(guān)系可更加親密,幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對(duì)幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力,還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí),更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說,說得不好的不讓說的做法。鼓勵(lì)幼兒說錯(cuò)了沒關(guān)系,老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒"說"的機(jī)會(huì)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠"聽"和聽后的模仿"說"。因此,我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)"說"的環(huán)境,讓孩子練習(xí)"說",學(xué)習(xí)"說",在說中學(xué)說。
(四)多練
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的任務(wù),主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音,吐字清楚,豐富幼兒詞匯,并能正確運(yùn)用。教會(huì)幼兒按照漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則講話。這些內(nèi)容,都得在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí),掌握。這就要讓孩子多練習(xí),重復(fù)地練習(xí),逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機(jī)會(huì),創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn),教師和家長(zhǎng)注意及時(shí)糾正、練習(xí),就能掌握得快,說得好。幼兒還經(jīng)常講出不合乎語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的句子,如:"老師,我要一本書,小糊涂神。"教師就要給予糾正說:"老師,我要一本小糊涂神的書。"并讓幼兒反復(fù)說兩遍。這樣,幼兒漸漸地就會(huì)說了。又如"老師,"幼兒經(jīng)常說成"老希",等,凡屬幼兒用詞不當(dāng)時(shí),老師就給予糾正,并讓幼兒重復(fù)練習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,主要靠模仿,因此,我們就需要不厭其煩地讓幼兒多練習(xí)。
三、教幼兒禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣
禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容:一是禮貌行為,二是禮貌語(yǔ)言。兩者結(jié)合起來(lái),才能給人一種謙遜文明,恭敬有禮,落落大方的好感??蓮囊粋€(gè)人說話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣、舉止態(tài)度上,反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此,禮貌教育要從小抓起,教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境,使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言,有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手:
教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人,會(huì)問早、問好,道別。
教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說:"請(qǐng)您幫我……"受到幫助后,會(huì)說:"謝謝"。
教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí),會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉,而當(dāng)別人影響了自己時(shí),能克制、諒解別人,會(huì)說:"沒關(guān)系,不要緊。"
教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí),應(yīng)不插嘴、不妨礙;成人和自己講話時(shí),要專心地聽,不打斷別人講話,不離開,不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí),要打招呼。別人向自己提出問題時(shí),要認(rèn)真地回答。
教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,講話時(shí)聲音要大,讓大家能聽見;速度要適中,不快不慢;語(yǔ)言要準(zhǔn)確,吐字要清楚。說話時(shí),要看著對(duì)方,不要東張西望,漫不經(jīng)心,不罵人。
進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí),我們應(yīng)始終堅(jiān)持"正面教育與具體行為相結(jié)合,"使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義,并會(huì)正確使用。如稱呼問題,我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場(chǎng)合,會(huì)用禮貌語(yǔ)言稱呼別人??匆娎夏耆?,知道稱呼:"爺爺、奶奶;"看見像學(xué)生一樣的人,知道稱呼:"大哥哥、大姐姐;"班上來(lái)了參觀、看課的人時(shí),知道問:"客人好。"等。通過反復(fù)的教育,孩子們掌握了許多人稱名詞,他們逐漸會(huì)合乎情理地稱呼人了。
另外,利用文學(xué)作品,如故事、詩(shī)歌等,向孩子進(jìn)行教育,培養(yǎng)孩子"語(yǔ)言美,"也是很重要的一種教育方式。如通過詩(shī)歌"客人來(lái)了"使孩子知道媽媽不在家時(shí),客人來(lái)了,小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人,給客人倒上一杯茶,說:"阿姨,請(qǐng)喝茶。"客人走時(shí),送到門口,會(huì)說:"阿姨再見。"孩子在文字作品里,學(xué)到了禮貌言行,并運(yùn)用到日常生活中去,用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范,處處以身作則,說話要做到溫和有禮貌。
總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇11
通過我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì):
1、教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn),運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字,通過游戲、動(dòng)手操作來(lái)讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂。
2、通過此次的教學(xué)活動(dòng),我覺得教師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清晰,做到層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)過程體現(xiàn)集體與個(gè)別,靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好,能認(rèn)真聽課,積極回答問題,做到活而不亂。教師在活動(dòng)過程中能注意到很多細(xì)節(jié)方面,如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。
3、在語(yǔ)言活動(dòng)中能用規(guī)范、正確的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子,在細(xì)節(jié)方面能注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、眼神的交流等,知道把書本的核心知識(shí)傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》,幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好,包括幼兒的說話的語(yǔ)氣,教師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程,較適合中班幼兒的'年齡特點(diǎn)。特別是運(yùn)用教具表式的方法來(lái)讓幼兒感知,幫助幼兒分析,比較直觀,幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》,教師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng),思路新穎,為此類活動(dòng)開創(chuàng)了一個(gè)突破口。
這次教研活動(dòng),使我學(xué)到了不少的知識(shí),長(zhǎng)了很多見識(shí)。同時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇12
每個(gè)人對(duì)快樂的感受是不一樣的,有的人聽到一句贊美的話感到快樂,有的人享受到一頓美餐感到快樂,有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無(wú)論從精神上,還是從物質(zhì)上,我認(rèn)為只要能愉悅的,放松的,有好心情的,回憶起來(lái)是那么甜美的,就是快樂的'。
作為一名幼兒教師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子,體驗(yàn)、感受孩子們帶來(lái)的幸福與快樂吧。
現(xiàn)在的孩子都是寶貝,是父母的寶貝,是爺爺奶奶的寶貝,是老師的寶貝,身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們,同時(shí)也在教育他們。
在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了很多難題,最難的是跟家長(zhǎng)的溝通問題,我是一個(gè)很開朗的人可是對(duì)于只見過一面的,沒有怎么溝通過的家長(zhǎng)我會(huì)不知道該跟他們說些什么。有一次,也是我剛開始帶班沒多長(zhǎng)時(shí)間我們班上的一個(gè)寶貝不愿意來(lái)上幼兒園,爸爸媽媽兩個(gè)人一起來(lái)送寶貝,寶貝哭得很傷心,家人看得很難過我站在旁邊束手無(wú)策不知道要干些什么,這是院長(zhǎng)正好進(jìn)來(lái),她看見寶寶后馬上就開始哄寶寶,還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一起跳舞,寶寶的情緒一下子就平穩(wěn)了下來(lái),看見家長(zhǎng)臉上的表情也有了一些變化。家長(zhǎng)走后才發(fā)現(xiàn)自己身上有那么多的不足。
后來(lái)院長(zhǎng)也跟我說明了一切,才意識(shí)到嚴(yán)厲不是對(duì)孩子的愛,要把自己改變成像水一樣柔軟,這樣孩子就會(huì)慢慢的認(rèn)可我,我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)。
同時(shí)也在院長(zhǎng)的身上學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn),如果在遇到這樣的事情我也知道該怎么去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒教師打下良好的基礎(chǔ)。
生活在這樣一群孩子中間,我忍不住要親親這個(gè),逗逗那個(gè),他們的一個(gè)親昵動(dòng)作,一段天真的話語(yǔ),一個(gè)奇特的想象,浸透著他們的機(jī)靈,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛不時(shí)地一亮,讓我的心靈不時(shí)地得到愉悅,讓快樂不時(shí)地圍繞在我身邊。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇13
每天早晨,當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽(yáng)光走向校園的時(shí)候,我知道,我開始了一天普通的工作;每天傍晚,我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中.教育的工作是普通的,教師的職業(yè)是平凡的。但是面對(duì)無(wú)數(shù)可愛的童心,面對(duì)自己精心呵護(hù)教育的幼兒日益成長(zhǎng),我便體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我們的職業(yè), 沒有動(dòng)聽的歌喉來(lái)頌詠我們的崗位,然而我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌,我在平凡的工作崗位上,用青春譜寫我的人生??傁Mc孩子們一道,快樂著他們的快樂,幸福著他們的幸?!鷼鈺r(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開……我總希望太陽(yáng)每天都能升起,可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。孩子的純真固然可愛,可他們有時(shí)候卻也令人可惱,強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人搗亂….于是我告訴自己:"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。教師就像星星,沒有太陽(yáng)那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣炫目,也沒有白云那樣高遠(yuǎn)
此時(shí),我不禁想起了冰心老人的一段話:"愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。"老人說的多好啊,她把我們教師的工作,形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子,成就花香彌漫的仙子,好美的一幅圖畫呀。是啊,我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的`左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
一、"愛"是師德之魂。
教育事業(yè)是愛的事業(yè),教師的職業(yè)是愛的職業(yè)。要承擔(dān)起教育的責(zé)任,完成教育的使命,是責(zé)任促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。
幼兒園教師工作雖千頭萬(wàn)緒,但最重要的是需要每個(gè)教師都能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作,面對(duì)孩子,就"沒有過不去的關(guān)","沒有解決不了的問題"。有人說:"一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛的熾熱心靈中。"我作為一個(gè)普通的幼兒教師,首先就該做到愛孩子,對(duì)于班里的孩子,無(wú)論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家,均要有一視同仁的愛心,愛得公正.
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子,每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味,有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說"小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,小朋友真棒啊,老師最喜歡你了。"孩子們聽到這些話,心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨"小朋友屢教不改,看到他就頭疼",然而,讓我們靜下心來(lái)想一想:這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,我們的愛不應(yīng)是偏愛,而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí),也收獲了許多許多。
二、"責(zé)任"是師德之本
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,我體會(huì)到了工作的樂趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),可親可愛的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,奉獻(xiàn)我們的智慧,奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
教師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在平凡的崗位上,我們會(huì)默默地奉獻(xiàn)著,耕耘著,為祖國(guó)教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,付出我們最真誠(chéng)的愛。責(zé)任與愛是一個(gè)永恒的話題,一個(gè)永遠(yuǎn)也說不完的話題,這個(gè)話題我們只能用愛去延續(xù)——愛與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航!
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇14
學(xué)習(xí)了幾天,我的體會(huì)是:自我定位,尊重幼兒。
教師是一種以育人為中心的職業(yè),首先應(yīng)具有以下特征:友善的態(tài)度;尊重課堂上每一名學(xué)生;有耐心;興趣廣泛;良好的儀表;公正;幽默感;良好的品行;對(duì)個(gè)人的關(guān)注;坦率;寬容;教學(xué)策劃藝術(shù)。對(duì)我們幼兒教師來(lái)說,師愛就是幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂。師愛表現(xiàn)在以下幾方面:把幼兒當(dāng)有尊嚴(yán)的"人";放棄對(duì)教師權(quán)威的不必要的維持;學(xué)會(huì)聆聽和觀察幼兒的言行;關(guān)心、關(guān)注問題幼兒;欣賞每一個(gè)幼兒。
作為一名幼兒教師,除了恪守幼兒教師職業(yè)道德外,還要富有勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的精神。創(chuàng)新思想觀念,創(chuàng)新教學(xué)方式。在以后的工作中,還要把先進(jìn)的創(chuàng)新的思想觀念,把創(chuàng)新的教學(xué)方式傳播給周圍的同行朋友??傊?,要不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
《綱要》總則中的第五條也給我感觸很深。幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的'人格和權(quán)利,尊重幼兒身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教為重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。也就是說,要尊重幼兒。
首先就是尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),然后就是關(guān)注個(gè)別差異。在我過去的工作中,我忽略了"游戲"在幼兒教育中的重要性,現(xiàn)在知道"游戲"才是幼兒的基本活動(dòng),游戲是兒童的"工作",是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。以后,在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),一定要以游戲?yàn)橹?,哪怕是絞盡腦汁設(shè)計(jì)游戲的形式。為了尊重幼兒的權(quán)利,以后再也不干涉幼兒做自己喜歡的事了。為了尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我目前該做的工作就是把幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)明白:急于求成、急功近利的教育對(duì)孩子的身心健康不利!關(guān)注個(gè)體差異就是根據(jù)孩子的興趣愛好,讓其發(fā)展。不把孩子不喜歡做的事、不愿做的事強(qiáng)加于孩子??傊?,要以多元智能理論來(lái)指導(dǎo)孩子發(fā)展。
做一個(gè)幸福的幼兒教師心得體會(huì)范文篇15
為小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。
小班教師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,老師絕對(duì)不能視而不見,這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒情緒安定下來(lái),再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的.大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子通過交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師。
總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長(zhǎng)兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫(特別是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?大都系因飲食無(wú)節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。