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      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲

      時(shí)間: 燕純20 分享

      英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是一種觀察,模擬,認(rèn)識(shí),識(shí)記,思考,記憶等綜合的心理活動(dòng)過(guò)程。建議從學(xué)單詞開(kāi)始就聽(tīng)寫(xiě)背單詞,建立起人對(duì)英語(yǔ)單詞聲音形象的條件反射能力。接下來(lái)是小編為大家整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲,希望大家喜歡!

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇1)

      今天很榮幸能夠參加這個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),站在這里和大家分享我關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些想法,倒也談不上是什么經(jīng)驗(yàn)了。

      其實(shí)說(shuō)來(lái)也慚愧。剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候,我的成績(jī)也只是平平。但是,比我高一級(jí)的堂哥英語(yǔ)成績(jī)卻是很好。于是,剛上一年級(jí)的我便像他一樣,每天一放學(xué)就回家聽(tīng)英語(yǔ)、讀課文,弄得一副一本正經(jīng)的樣子?,F(xiàn)在想來(lái),覺(jué)得很是好笑。不過(guò),我想正是那段時(shí)間里,我每天無(wú)意識(shí)地接觸英語(yǔ)才培養(yǎng)了我良好的語(yǔ)感。聽(tīng)錄音這個(gè)習(xí)慣我一直都在堅(jiān)持。錄音里的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)都很好,很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)為大量的視聽(tīng)是很有必要的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)當(dāng)盡量自己的各種器官,而不僅僅是寫(xiě)。 在我的印象中,小學(xué)的英語(yǔ)課堂幾乎都是在對(duì)話中度過(guò)的?,F(xiàn)在再翻開(kāi)當(dāng)初的課本,上面的筆記并不多,但都是必要的。在我看來(lái),在英語(yǔ)課上,我們有必要做筆記,但并不是老師講的所有內(nèi)容都要做筆記,有些知識(shí)只需記載腦子里就可以了。再者說(shuō),在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記,結(jié)果沒(méi)有記在腦子里又有什么用。

      上課的時(shí)候應(yīng)該仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)老師的講課、聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。我們要聽(tīng)的東西有很多,包括單詞的拼讀、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、斷句等等。還記得初二的時(shí)候,課本增加了Reading部分,里面都是些長(zhǎng)長(zhǎng)的課文,這可讓我有些頭疼了。我并不是因?yàn)檠a(bǔ)理解課文內(nèi)容而頭疼,而是因?yàn)槔锩娴膹?fù)句太多,我時(shí)常不知道如何斷句。從那以后,每次上英語(yǔ)課我就特別注意老師怎樣斷句,久而久之,自己就能夠讀好了。當(dāng)然,我們要聽(tīng)的不僅僅是斷句,我們要注意的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的地方。

      其次,學(xué)好英語(yǔ)就必須要大膽地讀。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)又不是為了應(yīng)付一次又一次的考試,而是在于將來(lái)的應(yīng)用,對(duì)自己有所幫助。英語(yǔ)是一項(xiàng)工具,一項(xiàng)很好應(yīng)用的工具。為了能夠在將來(lái)很好地應(yīng)用它,我們就要多說(shuō),啞巴英語(yǔ)是毫無(wú)用處的。所以,我要特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是各位同學(xué)在課堂上一定要好好利用每一次練習(xí)對(duì)話的機(jī)會(huì),每一次發(fā)言的機(jī)會(huì)。切記要主動(dòng),不要等著老師來(lái)點(diǎn)你。只有大膽地、大聲地說(shuō)出來(lái),才可能讓老師、讓其他的同學(xué)們找出你的錯(cuò)誤,幫助你改正,有所進(jìn)步。

      最后,同樣重要的是閱讀。這里的閱讀并不是停留在課本上的,而應(yīng)是課外積累。

      有這樣一個(gè)故事,說(shuō)是據(jù)研究者調(diào)查,英國(guó)一老農(nóng)終其一生所用的英語(yǔ)單詞不過(guò)三千左右,因此我們只需要把這三千來(lái)個(gè)英語(yǔ)單詞學(xué)會(huì)了學(xué)精了我們的英語(yǔ)也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的嗎?那我們現(xiàn)在豈不是都快可以輕輕松松和老外交流了。如果你堅(jiān)持贊成過(guò)這一觀點(diǎn)的話那你的英語(yǔ)不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。我個(gè)人認(rèn)為,哪止三千,我們起碼也得有三萬(wàn)的詞匯量也許還不夠。請(qǐng)記住這一點(diǎn):我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是去當(dāng)一個(gè)只有三千詞匯量的英語(yǔ)半文盲。

      所以,在課外的時(shí)間里,我們就要積累詞匯了。我看到_X同學(xué)就很好,她時(shí)不時(shí)會(huì)將一些感興趣的生詞抄在一個(gè)厚厚的本子上去記憶。相信班級(jí)里有很多同學(xué)已經(jīng)這樣做了。但就我個(gè)人而言,我不會(huì)特意地去積累課外的詞匯、短語(yǔ),但每當(dāng)我遇到生詞,就會(huì)去翻一翻詞典,記住主要釋義。下次再遇到就會(huì)留下一個(gè)模糊的印象,懂得大致釋義。一次又一次“邂逅”,印象便深刻了,單詞就記住了。我是屬于那種記不住又愛(ài)忘的人,所以只能每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去積累。一本牛津高階詞典,一千多頁(yè),那么多的單詞怎么可能一個(gè)一個(gè)去記?所以,我的詞庫(kù)分為三個(gè)部分:一是一些必要的單詞,這些單詞是基礎(chǔ),需要我們?nèi)ケ车脻L瓜爛熟,通曉它們的用法;二是一些知道釋義和讀音但不一定記得拼寫(xiě)的單詞,這可以有助于聽(tīng)力;三是記得大致拼寫(xiě)和釋義的單詞,這些可以有助于閱讀。我們要盡可能地?cái)U(kuò)大自己第二、第三詞庫(kù)的詞匯量,這對(duì)以后會(huì)有很大好處。

      以上就是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些心得體會(huì),某些方法雖然并不會(huì)適用于所有的人,但我還是衷心希望對(duì)大家有所幫助,希望大家能夠找到真正適合自己的方法。最后祝大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步!

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇2)

      個(gè)人認(rèn)為,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歸根到底就在于2個(gè)詞:一是堅(jiān)持,二是興趣。

      怎么樣堅(jiān)持?就是要一天學(xué)一點(diǎn),一天進(jìn)步一點(diǎn),緊緊咬住,不要荒廢。而在學(xué)英語(yǔ)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),如果單詞量不足的話,就會(huì)感覺(jué)寸步難行,因此背單詞是一個(gè)繞不過(guò)去的中心環(huán)節(jié)。最好就是給自己規(guī)定個(gè)短期目標(biāo),一天要記多少個(gè)單詞,完成為止。也許學(xué)其他的科目可能還有捷徑可以走,但要學(xué)好英語(yǔ)真的沒(méi)有捷徑。有不少朋友問(wèn)我,怎么樣才能快速學(xué)好英語(yǔ)?我都只能搖頭,沒(méi)有辦法,只能堅(jiān)持:讀,聽(tīng),看,背,除此之外別無(wú)他法。不過(guò),相比于其它科目,學(xué)英語(yǔ)也有一個(gè)優(yōu)勢(shì),就是不需要整塊的時(shí)間,我們可以在排隊(duì)等候的時(shí)候、在其它零碎的閑暇時(shí)間里面,記上幾個(gè)英語(yǔ)單詞或知識(shí)點(diǎn),既利用了時(shí)間,又填補(bǔ)了空閑,也不失為一舉兩得。

      但背單詞畢竟是枯燥的,這就需要一種激發(fā)自己興趣的辦法。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā),而是通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的熟練和語(yǔ)感越來(lái)越好,逐漸體會(huì)到它音韻和形式的美,從而產(chǎn)生更好地掌握英語(yǔ)的愿望,對(duì)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)水漲船高的。比如,可以玩玩英語(yǔ)游戲,看看英語(yǔ)MTV或英語(yǔ)原聲電影,參加英語(yǔ)沙龍,或者到英文網(wǎng)站閱讀英文新聞等。由于英語(yǔ)統(tǒng)考的時(shí)候不需要考聽(tīng)和說(shuō),我們從事醫(yī)療工作的,平時(shí)一般也缺乏聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),因此我是以閱讀為主來(lái)提高自己的英語(yǔ)興趣和水平的??梢蚤喿x的英文學(xué)習(xí)資料非常多,主要是要根據(jù)自己的水平選擇適合的材料,以讀起來(lái)有點(diǎn)吃力,但不影響對(duì)整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時(shí)仍然能夠領(lǐng)會(huì)文章的意思,這是我們必須訓(xùn)練出來(lái)的能力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也成為你通向豐富知識(shí)的路徑時(shí),你自然而然就會(huì)體驗(yàn)到駕馭這門(mén)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

      在英語(yǔ)統(tǒng)考的時(shí)候,第一卷是選擇題,其中語(yǔ)法和情景對(duì)話的單選題考的是知識(shí)點(diǎn),我認(rèn)為對(duì)于這部分關(guān)鍵是要快,即快速做出判斷,不必鉆牛角尖。閱讀理解是得分大戶,考的是整體的理解,我覺(jué)得在閱讀理解上多花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)斟酌相對(duì)比較值得。第二卷是翻譯和作文,雖然只有30分,但如果拿不到18分以上,即使全卷過(guò)60分也要被判為不合格。做漢譯英的題最害怕的是被個(gè)別詞卡住了,這個(gè)時(shí)候,就要避免在一個(gè)詞上空耗時(shí)間,而是盡快找個(gè)意義近似的詞或詞組來(lái)代替。另外就是作文的問(wèn)題。短時(shí)間內(nèi)提高英語(yǔ)作文能力,最有效的辦法就是背熟若干篇范文,然后在考試時(shí)用題材相似的范文的格式和句型去套。但我認(rèn)為平時(shí)多練習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作還是很重要的,最好每個(gè)星期寫(xiě)一兩篇,除了訓(xùn)練作文這一塊外,對(duì)提高漢譯英的能力,對(duì)英文語(yǔ)感和興趣的培養(yǎng)也大有裨益。

      以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)心得體會(huì)。大家在學(xué)習(xí)上都是久經(jīng)考驗(yàn)的好手,每人都有自己的獨(dú)門(mén)功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點(diǎn)幫助。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇3)

      一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

      小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。

      由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn),課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué),也很樂(lè)學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

      二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

      根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式,將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識(shí)。

      三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

      教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。

      通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇4)

      初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí),一方面仍在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí),另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類(lèi)總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此,同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人,把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),語(yǔ)法鞏固和能力突破,學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí),以備戰(zhàn)明年的中考。

      錯(cuò)題集:臨考前的“寶典”

      上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系,缺一不可,都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖,使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力,主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問(wèn)題,在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,如小組對(duì)話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法,然后拋開(kāi)課本、單詞冊(cè)和筆記,獨(dú)立地完成練習(xí),這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí),及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集,對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累,也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書(shū)”。

      制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

      客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平,從而制定出可_作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等,在請(qǐng)教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后,他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好,但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此,他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí),力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃,它需要我們一面實(shí)踐,一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整,記?。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。

      閱讀與聽(tīng)力輕松突破

      初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí),除了語(yǔ)法知識(shí)的不斷鞏固外,同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì),將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。

      記單詞有“竅門(mén)”

      單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段,單詞的記憶是非常重要的。

      選擇記憶時(shí)間

      每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和記憶時(shí)間,通過(guò)實(shí)踐摸索,同學(xué)們可以選擇自己記憶效果的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。

      用多種感官記憶

      同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí),常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě),邊讀邊背。事實(shí)上,利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里,在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng),它能刺激我們的無(wú)意注意,強(qiáng)化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

      通過(guò)歸類(lèi)記憶

      在記憶單詞時(shí),同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理,如把單詞歸類(lèi),寫(xiě)在小卡片上,利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的單詞記憶。

      遵循記憶規(guī)律

      在背單詞的過(guò)程中,很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷,明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律,經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常,以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇5)

      我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得,希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。

      首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是,學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了,但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理,真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn),其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理,比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講,有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

      應(yīng)該說(shuō),我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀?,三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此,我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道,英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘,如果說(shuō)在高一高二還可以通過(guò)多看多背來(lái)記憶,那在時(shí)間相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段,再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍,特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法,但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法,有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意,到了高三最后時(shí)候,自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響,特別是當(dāng)自己成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí),會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的,必須要堅(jiān)持自己的方法,即使有改進(jìn),也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn),切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。

      老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練,這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文,提高閱讀速度;二是可以積累生詞,這對(duì)今后的閱讀很有好處,三是能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫助的。比如說(shuō)單選、完形,總會(huì)碰到自己不熟悉的,這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。

      最后一點(diǎn),就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科,英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài),特別是做聽(tīng)力時(shí),既不能太過(guò)緊張,也不能太放松,聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題。

      以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法,一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考,去感悟。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇6)

      英語(yǔ)是一門(mén)當(dāng)前在中國(guó)比較流行的外語(yǔ),要將它學(xué)好那就要我們多動(dòng)腦筋,善于思考。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)十分多而且很零碎,所以,當(dāng)我們?cè)趯W(xué)過(guò)英語(yǔ)之后要及時(shí)的歸納和總結(jié)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面:

      1、 在記英語(yǔ)單詞的方面:

      我們學(xué)習(xí)英語(yǔ),最常見(jiàn)的方法就是背誦英語(yǔ)單詞,但是英語(yǔ)單詞的解釋是死板的,而英語(yǔ)的運(yùn)用卻是靈活的,如果只靠機(jī)械方式的理解可能會(huì)造成十分大的誤解。所以,掌握英語(yǔ)的某個(gè)單詞不是最重要的,關(guān)鍵在于單詞在語(yǔ)境中的應(yīng)用。換而言之,英語(yǔ)單詞并沒(méi)太多實(shí)際運(yùn)用的地方,依靠機(jī)械方式記憶的單詞的詞量再大,也不會(huì)很有效的提高我們的外語(yǔ)水平。所以我們要養(yǎng)成背誦英語(yǔ)句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又胁坏擞⒄Z(yǔ)的發(fā)音規(guī)則,又包含了英語(yǔ)語(yǔ)法中內(nèi)容,還能了解某個(gè)英語(yǔ)單詞在具體的語(yǔ)境中的特定的意義。俗話說(shuō)一日之際在于晨,早晨一定要給出一段時(shí)間來(lái)記憶英語(yǔ)單詞,背誦一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。將記憶英語(yǔ)單詞與背誦英語(yǔ)文章統(tǒng)一起來(lái),不但能對(duì)句型進(jìn)行了解,又記憶了英語(yǔ)單詞,可以說(shuō)一舉兩得。每天晚上在睡覺(jué)之前也需要記英語(yǔ)單詞,不需要很多,幾個(gè)就行,這樣不但的有效利用了零碎時(shí)間也增加了我們的英語(yǔ)詞匯量。

      2、在英語(yǔ)讀音和語(yǔ)法方面:

      很多人喜歡用漢字的諧音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞的發(fā)音,我覺(jué)得這是一個(gè)不好的習(xí)慣。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)如果自己發(fā)音有問(wèn)題,那么最終還是不會(huì)真正學(xué)會(huì)一門(mén)外語(yǔ),而且最大的缺點(diǎn)是這種方法不利于養(yǎng)成我們對(duì)外語(yǔ)的興趣,進(jìn)而會(huì)影響到我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要敢于大聲開(kāi)口講出來(lái),不要怕語(yǔ)法會(huì)出錯(cuò)。我認(rèn)為,如果沒(méi)有碰到具體的問(wèn)題,可以不用去看語(yǔ)法書(shū)。提前的學(xué)習(xí)那些難懂的語(yǔ)法,反而會(huì)使你學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心和樂(lè)趣小時(shí)。學(xué)一門(mén)語(yǔ)言不存在對(duì)的或者錯(cuò)的,只要能講出來(lái),并且意思很好的傳達(dá)給了別人,不用太糾結(jié)于考慮用什么句型。學(xué)習(xí)外語(yǔ)口語(yǔ)的最好的辦法,不是做各種習(xí)題,不是背誦英語(yǔ)文章,也不是反復(fù)翻看語(yǔ)法書(shū),而是要不斷的高聲朗讀課文,這種方法的目的是養(yǎng)成我們的語(yǔ)感,只要具備了外語(yǔ)的語(yǔ)感,就能在做外語(yǔ)習(xí)題時(shí)很快的、下意識(shí)地得到正確的答案。而且,當(dāng)你能夠熟練的朗讀十多篇外語(yǔ)文章后,很多常用的外語(yǔ)句子就會(huì)不自覺(jué)地脫口而出。再者就是多看外國(guó)的電視劇,最近美劇在中國(guó)十分火爆,看美劇中中英文字幕的對(duì)照,記住經(jīng)常在口語(yǔ)中出現(xiàn)的句子,同時(shí)也能記住許多英語(yǔ)單詞。

      3、 在英語(yǔ)聽(tīng)力的方面:

      英語(yǔ)聽(tīng)力就算是聽(tīng)不懂也要反復(fù)聽(tīng)。在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)侯,常常有同學(xué)抱怨聽(tīng)不懂它在說(shuō)什么,漸漸丟失了聽(tīng)的興趣,就容易半途而廢。其實(shí),即使就算是聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習(xí),只不過(guò)我們經(jīng)常沒(méi)有覺(jué)察到,我認(rèn)為,想在聽(tīng)力上有所突破,應(yīng)該先從緩慢的英語(yǔ)聽(tīng)力資料入手,如果一開(kāi)始就去聽(tīng)一些標(biāo)準(zhǔn)的速度或者較快速度的聽(tīng)力資料,那將會(huì)讓我們培養(yǎng)起來(lái)的自信心受到很大的打擊,會(huì)讓多數(shù)的.人半途放棄。 當(dāng)在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí),每當(dāng)你聽(tīng)完一句話,我們都要嘗試著將它復(fù)述出來(lái),如果聽(tīng)不出來(lái)就反復(fù)的聽(tīng),這便和我們的口語(yǔ)練習(xí)有了關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是相互關(guān)聯(lián)的。我們的在聽(tīng)力當(dāng)中的目標(biāo)應(yīng)該是:嘗試用自己的語(yǔ)言,把你所聽(tīng)到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái),當(dāng)中要盡量使用到你所聽(tīng)到的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)詞組。在平時(shí)的時(shí)候要多聽(tīng)英語(yǔ)的視頻或者歌曲。

      將英語(yǔ)學(xué)好不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我們應(yīng)擁有自信心,學(xué)好英語(yǔ)的決心和毅力,要對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行自我管理和自我約束,擁有一顆求知的心。學(xué)好英語(yǔ)一定不成問(wèn)題。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇7)

      1.興趣是學(xué)習(xí)的老師,對(duì)英語(yǔ)有興趣能夠讓學(xué)習(xí)事半功倍。喜歡看英文電影,聽(tīng)歌,收集英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句,或者想要讓英語(yǔ)脫口而出,這些不僅都是對(duì)英語(yǔ)有興趣的表現(xiàn),而且也可以通過(guò)這些來(lái)培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的樂(lè)趣。有了興趣,就有了想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的想法。就我自己而言,我喜歡收集英語(yǔ)優(yōu)美語(yǔ)句,所以在謄寫(xiě)的時(shí)候,我就很自然地記住了一句句的英語(yǔ)。對(duì)英語(yǔ)的喜歡和平時(shí)的考試沒(méi)有必然的關(guān)系,所以不要因?yàn)榭荚嚦煽?jī)而認(rèn)定英語(yǔ)是不惹人喜歡的。

      2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本便是單詞。單詞在英語(yǔ)中的作用相當(dāng)與漢字在中文中的作用,我們用了六年的時(shí)間初步掌握了漢字的運(yùn)用,單詞亦然。背單詞不要太過(guò)著急,記得牢比背得多要好,而且也要經(jīng)常復(fù)習(xí)。記得要多書(shū)寫(xiě),單詞不能拼寫(xiě)錯(cuò)誤?,F(xiàn)在很多中文錯(cuò)別字就是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)常用所以才出現(xiàn)。這道理對(duì)英語(yǔ)單詞也是適用的,況且單詞中的字母更是繁雜,特定的順序才有一個(gè)單詞。通過(guò)句子背單詞是一個(gè)很好的辦法,不僅記住單詞,而且在語(yǔ)法及句子結(jié)構(gòu)上都有很大的幫助,便于我們組織語(yǔ)言。背單詞不要求一次性背誦太多的意思,以免混亂,這樣效果更差。

      3.好的`記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的助力。對(duì)于文字,最無(wú)聊也最有用的方法便是背誦。有了背誦,才能記住那些文字,在頭腦中永久儲(chǔ)存,這樣,我們運(yùn)用起來(lái)便是得心應(yīng)手。所以,不要怕背書(shū),想要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,就要加強(qiáng)記憶能力,這樣也方便聯(lián)系與總結(jié)。背書(shū)一定要到一字不錯(cuò)的地步,最好要會(huì)默寫(xiě),這樣印象更深刻。

      4.多聽(tīng)聽(tīng)力,最好是VOA等短文的聽(tīng)力。剛開(kāi)始會(huì)有點(diǎn)困難,但是久了之后,效果是十分明顯的。這是與口語(yǔ)明顯相關(guān)的方面,是日常生活中最直接接觸英語(yǔ)的方面。在聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真,最好試著記錄下來(lái)文中的關(guān)鍵詞。試著試著總是會(huì)有結(jié)果的。一定要把一篇短文給聽(tīng)熟,這樣在你的意識(shí)里,已經(jīng)有那種短文的感覺(jué)了。

      5.在考試中,聽(tīng)力關(guān)鍵在于平時(shí)的訓(xùn)練及單詞的發(fā)音;閱讀在于理解,要站在作者的角度去做題,從文中推理出來(lái),對(duì)于不懂的單詞,最好記下來(lái)背誦,這樣效果最好。而且平時(shí)也要多背誦單詞,避免通篇下來(lái),絲毫不理解;翻譯的關(guān)鍵在于句子的背誦,因?yàn)樵诒痴b句子的同時(shí),你一定會(huì)對(duì)它的意思進(jìn)行翻譯理解。

      以上是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)人方法及看法,希望能幫助到大家。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇8)

      半個(gè)月的康媽學(xué)堂《棚車(chē)少年》原版閱讀課結(jié)束了,習(xí)慣了每天有老師溫柔的呼喚,習(xí)慣了聽(tīng)到孩子們小鳥(niǎo)般嘰嘰喳喳爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題,竟然有些戀戀不舍。

      Stark今年五年級(jí)畢業(yè),三年級(jí)開(kāi)始在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ),之前沒(méi)有做過(guò)任何的英語(yǔ)啟蒙(這一直是我比較遺憾的),但是中文啟蒙比較好,中文閱讀量比較大。三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)后,我覺(jué)得學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容太簡(jiǎn)單了,課外就給他補(bǔ)充了些分級(jí)讀物,如海尼曼、牛津樹(shù),但也就是聽(tīng)聽(tīng)音頻帶他讀一讀,并沒(méi)有什么其他更好的方法。即便這樣我也沒(méi)有打算把他送進(jìn)我們這的課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班,那些魚(yú)龍混雜的輔導(dǎo)班實(shí)在不能讓我信任,與其浪費(fèi)孩子的時(shí)間不如讓他多點(diǎn)時(shí)間玩耍。

      一年多前,正在我對(duì)Stark的英語(yǔ)學(xué)習(xí)引導(dǎo)無(wú)從下手時(shí),朋友向我推薦了《康媽學(xué)堂》這本書(shū),看了后很是興奮,憑直覺(jué)我知道自己找到了一位值得信任的老師。于是開(kāi)始關(guān)注康媽的公眾號(hào),聽(tīng)康媽的音頻,但是對(duì)于如何引導(dǎo)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是一知半解,聽(tīng)說(shuō)康媽學(xué)堂要在蘇州開(kāi)家長(zhǎng)營(yíng),立刻和朋友報(bào)了名。家長(zhǎng)營(yíng)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)康媽的英語(yǔ)體系有了全面的`了解,回來(lái)后又在群里幾次咨詢(xún)康媽具體怎么實(shí)施。

      按照康媽的指導(dǎo),我?guī)е鳶tark學(xué)習(xí)了迪士尼和MUZZY,又帶著他把自然拼讀學(xué)了一遍,因?yàn)槭亲詫W(xué),自然拼讀學(xué)的有點(diǎn)囫圇吞棗,如果是跟著康媽的網(wǎng)課學(xué),效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。學(xué)習(xí)自然拼讀的作用在孩子讀記單詞的時(shí)候顯現(xiàn)了出來(lái),孩子讀記單詞明顯要快好多,不熟悉的單詞也能根據(jù)自然拼讀的規(guī)則讀出個(gè)大概的讀音來(lái)。難怪康媽一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自然拼讀的重要性。這次《棚車(chē)少年》原本閱讀課中Stark單詞測(cè)試一直比較好,我認(rèn)為跟學(xué)習(xí)自然拼讀有密切的關(guān)系。

      按照康媽的英語(yǔ)體系的要求,接下來(lái)就需要孩子很快進(jìn)入原版閱讀了,孩子畢竟已經(jīng)是小學(xué)高年級(jí)了,時(shí)間比較緊迫。正在我對(duì)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)入原版閱讀一籌莫展的時(shí)候,康媽學(xué)堂開(kāi)設(shè)了暑假《棚車(chē)少年》原本閱讀課的實(shí)時(shí)網(wǎng)課,我毫不猶豫地給他報(bào)了名。報(bào)名后我很擔(dān)心孩子是否能跟得上這個(gè)課程,畢竟他基本沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)啟蒙,也沒(méi)有過(guò)原版閱讀的經(jīng)歷,于是請(qǐng)老師對(duì)孩子的英語(yǔ)能力進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試后老師說(shuō)孩子可以上這個(gè)課,但聽(tīng)力有點(diǎn)欠缺,要補(bǔ)一補(bǔ)。這讓本來(lái)?yè)?dān)心他連上課資格也沒(méi)有的我松了口氣。離開(kāi)課還有幾個(gè)月,既然聽(tīng)力欠缺,那我們就補(bǔ)吧。收到教材后我開(kāi)始帶著他每天預(yù)習(xí)一頁(yè)的單詞,然后反復(fù)地聽(tīng)音頻,堅(jiān)持到開(kāi)課,一本教材正好預(yù)習(xí)完。期間也想讓他讀一讀,但孩子比較抗拒,跟老師溝通后,老師建議主要還是要讓孩子有興趣地去學(xué)習(xí),如果實(shí)在不愿意讀,聽(tīng)也行,我聽(tīng)從了老師的建議,事實(shí)證明老師的建議是對(duì)的,孩子的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。

      半個(gè)月的課程,我全程陪同他參加了這次學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)的參與真的很重要,尤其是年齡偏小的孩子。首先,課程時(shí)間比較長(zhǎng),一整天的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)要全程集中注意力非常不容易,需要家長(zhǎng)在旁不時(shí)地提醒,而且上課用的是電腦,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是個(gè)不小誘惑。孩子積極參與課堂,不時(shí)得到老師的鼓勵(lì),才會(huì)形成良性循環(huán)。其次,小孩子對(duì)于上課做筆記還不太適應(yīng),并且孩子的記錄速度比較慢,而老師上課擴(kuò)展的內(nèi)容又比較多,有家長(zhǎng)陪同可以幫忙記錄。上課的時(shí)候我用原版書(shū),邊聽(tīng)邊記錄,孩子則用電腦和教材。再次,課程中的語(yǔ)法學(xué)習(xí)對(duì)于沒(méi)怎么接觸過(guò)語(yǔ)法的孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的,孩子不理解的地方,家長(zhǎng)在旁給予適當(dāng)?shù)闹v解也很重要。

      原版閱讀課的內(nèi)容非常多:如何擴(kuò)展性地記憶單詞,如何靈活地根據(jù)上下文理解單詞的意思和翻譯,如何理解文章中的長(zhǎng)句,如何學(xué)習(xí)語(yǔ)法等等。老師上課也考慮了這個(gè)年齡階段孩子們的特點(diǎn),不時(shí)地提問(wèn)孩子,課堂表現(xiàn)和成績(jī)考核采取了積分制,大大提高了孩子的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于語(yǔ)法難點(diǎn)在講課的過(guò)程中反復(fù)多次講解,這可能就是康媽所說(shuō)的“復(fù)現(xiàn)率”吧,課程中孩子學(xué)習(xí)了好多初中甚至高中的語(yǔ)法,盡管不是所有都能理解透徹,但孩子的腦海里已經(jīng)留下了英語(yǔ)語(yǔ)法的總體框架,有了這個(gè)框架,今后的語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)該不是什么難事,何況課程還提供了康媽的錄播課供后續(xù)的自我學(xué)習(xí)呢。

      Stark在這次的課程學(xué)習(xí)中取得了一些小小的成績(jī),聽(tīng)到老師和康爸反饋Stark是表現(xiàn)最好的學(xué)生之一,而且拿到了大紅包,真是感到驚喜!這其中有他自己的堅(jiān)持和努力,有老師們對(duì)他不斷地鼓勵(lì)與肯定,更因?yàn)橛锌祴寣W(xué)堂科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系和優(yōu)秀的課程。祝福康媽學(xué)堂越辦越好,讓越來(lái)越多的人受益!

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇9)

      一、日常學(xué)習(xí)法

      1、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo),這樣一開(kāi)始上課,就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì),使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

      2、爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)。

      語(yǔ)言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望,應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。

      3、課前預(yù)習(xí)。

      預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性,增強(qiáng)聽(tīng)課效果。

      4、專(zhuān)心上課,有心識(shí)記。

      上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此,上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強(qiáng)化“有意注意”,爭(zhēng)取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

      5、勤記筆記。

      課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

      6、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?!鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時(shí)間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類(lèi)等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識(shí)。

      二、詞匯學(xué)習(xí)法

      詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問(wèn)題。你常會(huì)遇到下面三種困惑:一是知道單詞的讀音或?qū)懛?,但不知道單詞的意思;二是記不住單詞,今天學(xué)了,第二天就忘;三是記住了單詞,卻不會(huì)使用。要解決這些問(wèn)題,一要靠勤奮和努力,二要講究記憶方法。

      1、化整為零法

      有的課文中生詞較多,你總會(huì)感覺(jué)記憶有困難,你可以按照詞性、對(duì)單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組,先記一組,逐組記憶。例如:

      廚房及用具:kitchen, cupboard (注:這兩個(gè)詞還可采用拆字策略:kit—chen, cup—board)

      調(diào)料:salt, sugar, pepper, oil餐具:fork, spoon, chopsticks

      食品:wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese

      其他:few, a few

      2、全面記憶法

      所謂全面記憶,就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來(lái),利用讀音規(guī)則“聽(tīng)音寫(xiě)形”來(lái)記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記,五官并用,增強(qiáng)記憶效果。

      3、聯(lián)想記憶法

      聯(lián)想記憶,就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫(huà)或物體的形狀、顏色、味道等,以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞,可以想象y是鼻子,前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。

      4、構(gòu)詞法

      英語(yǔ)中有很多詞是通過(guò)合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來(lái)的',你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等,這些單詞就不難記。例如care—less, care—ful use—less, help—less; un—usual, un—important。

      5、拆字法

      英語(yǔ)中有些長(zhǎng)單詞或難記憶的單詞,你可以通過(guò)拆字法,把它分成幾個(gè)部分來(lái)記。象attend這個(gè)單詞,可以拆為at—ten—d,就是10點(diǎn)鐘參加會(huì)議。再如friendship可以拆為friend—ship,就可以記為“朋友都上船”,要是朋友多得要用大輪船來(lái)載,那“友誼”可就海啦。

      6、同反語(yǔ)義法

      就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語(yǔ)之間的關(guān)系,對(duì)比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge, heavy—light, food—bread;old—new, large—small, black—white等。

      7、情景法

      就是為單詞設(shè)置一定的場(chǎng)景,在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself、請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you、請(qǐng)?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法,是一種非常好的學(xué)習(xí)法。

      8、諧音法

      英語(yǔ)中某些單詞的發(fā)音類(lèi)似漢語(yǔ)的某些詞語(yǔ),就可以利用諧音來(lái)記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛(ài)死愛(ài)死你”,有趣不?象tomb這個(gè)單詞,其讀音/tu: m/ 很像“土墓”,進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。又如umbrella,其發(fā)音類(lèi)似于漢語(yǔ)的“俺不來(lái)了”。為什么不來(lái)了?因?yàn)橄掠辏M(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門(mén)是用來(lái)做什么的? 防盜的,所以門(mén)是door、

      9、串聯(lián)法

      你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來(lái)記憶,也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如,mine的意思是“我的”“礦山”,把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話,“我有礦山”,一下把兩個(gè)意思都記住了;再有awkward 和hawk 兩個(gè)單詞,編成An awkward hawk is not better than a cock、笨鷹不如雞,就容易記住了。

      10、直觀法

      通過(guò)圖畫(huà)、影片、表格等形式,把單詞的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。這種直觀的方式比單純地通過(guò)讀和寫(xiě)來(lái)記單詞更有效。

      11、對(duì)比法

      通過(guò)對(duì)比法掌握人稱(chēng)代詞(主格,賓格),物主代詞(adj&n),反身代詞等等。

      12、最佳時(shí)間法

      研究表明,一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上,因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間分別沒(méi)有前攝干擾和后攝干擾,是記憶的最佳時(shí)間,可以用來(lái)進(jìn)行單詞的強(qiáng)化記憶。

      13、及時(shí)復(fù)習(xí)法

      根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,人的遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。所以要想記得牢,就應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí),不只是當(dāng)天復(fù)習(xí),隔兩三天還要復(fù)習(xí),一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法則可能是你最最應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)的哦!

      三、聽(tīng)力學(xué)習(xí)

      聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不能操之過(guò)急。一方面需要打好基本功,另一方面要針對(duì)聽(tīng)力中出現(xiàn)的障礙(聽(tīng)力常見(jiàn)的障礙有:心理緊張;背景知識(shí)障礙;詞匯障礙;語(yǔ)法障礙),采取一定的方法。

      1、聽(tīng)前預(yù)測(cè)

      聽(tīng)力練習(xí)前,可以先通過(guò)預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問(wèn)題或備選項(xiàng),對(duì)所要聽(tīng)得材料進(jìn)行預(yù)測(cè)。這樣,可以猜測(cè)出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn),以便在聽(tīng)得時(shí)候有的放矢,減輕心理的緊張。另外,現(xiàn)在的絕大多數(shù)聽(tīng)力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等,這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識(shí)及有關(guān)詞匯、語(yǔ)法造成的困難。

      2、難度適中

      敬要選擇難度合適的材料。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽(tīng)”而生畏,增強(qiáng)緊張心理;太容易則會(huì)讓聽(tīng)者失去興趣。應(yīng)該根據(jù)你的實(shí)際水平,選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽(tīng)力材料。另外,還要注意材料的多樣性,不僅可以聽(tīng)對(duì)話、故事,還可以聽(tīng)歌曲、看電影、聽(tīng)新聞等。這樣形成的聽(tīng)覺(jué)形象能夠更牢固、持久地儲(chǔ)存在大腦中。

      3、精聽(tīng)和泛聽(tīng)結(jié)合

      精聽(tīng)就是反復(fù)聽(tīng)一段錄音,一直到聽(tīng)熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)等在語(yǔ)流中的變化,聽(tīng)熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽(tīng)比較費(fèi)時(shí),但有助于提高理解水平,對(duì)聽(tīng)力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽(tīng)就是抓大意,不必聽(tīng)懂每個(gè)詞、每個(gè)句子,只要掌握主要信息就可以了。兩者結(jié)合,盡量加大“聽(tīng)”的輸入量可以迅速提高聽(tīng)力水平。

      4、學(xué)會(huì)做筆記

      要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái),聽(tīng)力訓(xùn)練中所問(wèn)的問(wèn)題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此,在聽(tīng)的過(guò)程中,應(yīng)記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語(yǔ),作為答題的依據(jù)。記筆記時(shí),為了節(jié)省時(shí)間,可以采用速記法,用熟悉的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話,如用2表示two,用h—bj表示He went to Beijing、等。

      5、聽(tīng)寫(xiě)

      聽(tīng)寫(xiě)是一種非常有效的培養(yǎng)聽(tīng)力的方法。你可以根據(jù)自己的實(shí)際水平,采取聽(tīng)寫(xiě)句子、缺詞聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)課文縮寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)短文等多種形式。

      需要注意的是,方法是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),要想徹底消除聽(tīng)力障礙,提高聽(tīng)力水平,最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇10)

      朗讀了李陽(yáng)的《瘋狂英語(yǔ)》,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎艺J(rèn)為想學(xué)好英語(yǔ)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

      我認(rèn)為想學(xué)好英語(yǔ)大致可按以下的方法去學(xué)習(xí):

      第一,掌握、熟通英語(yǔ)單詞。這是學(xué)好英語(yǔ)的第一步,所以必須要把這塊基石打好,如果不牢固的話,那也就沒(méi)有必要天天高談闊論地說(shuō):“想學(xué)好英語(yǔ)?!彼?,課上一定要牢記單詞,課后抽出10分鐘左右的時(shí)間做復(fù)習(xí)。加深印象,鞏固記憶。除此之外,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文章的閱讀,增大詞匯面。

      第二,聽(tīng)力。我自認(rèn)為聽(tīng)力很可怕,很難,但拿破侖說(shuō)難一字只有在愚人的字典里才有的。我想了許多方法來(lái)提高聽(tīng)力水平。最后總結(jié)出以下幾點(diǎn):

      1、從自己開(kāi)始起跑。想聽(tīng)懂別人讀的首先自己要會(huì)讀。每周最起碼要抽1~2小時(shí)的時(shí)間,大聲地、反復(fù)地朗讀,提高英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確度。我曾讀過(guò)李陽(yáng)老師的.《瘋狂英語(yǔ)》,他告訴我們?nèi)魏蔚某晒Χ紒?lái)自于不懈的努力,而語(yǔ)言的成功則來(lái)自于不斷的重復(fù),和他一起瘋狂吧!可見(jiàn)大聲地,反復(fù)地朗讀對(duì)自己說(shuō)英語(yǔ)的能力是有著重要的作用。

      2、多看有關(guān)英語(yǔ)的青年欄目以及多聽(tīng)英語(yǔ)歌。這種方法不僅可以makeyourelax(使你放松),更重要的是能讓你直接聽(tīng)到,看到說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的音調(diào),感情色彩和習(xí)慣用語(yǔ),那當(dāng)你隔著錄音機(jī)答寫(xiě)試卷時(shí),可以想象到里面的人對(duì)話時(shí)的情形,這樣一來(lái)有助于判斷選擇。

      3、平時(shí)多和同學(xué)用英語(yǔ)交談。大家說(shuō)英語(yǔ)的方法,音調(diào)各不相同,那在交談的過(guò)程中就可以做到既取長(zhǎng)補(bǔ)短,又可以練聽(tīng)力,還可增強(qiáng)你對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的濃厚興趣,可謂一箭雙雕。

      第三,選擇,在選擇題時(shí),一定要靈活運(yùn)用語(yǔ)法要求,熟記筆記,把老師課上所講的知識(shí)完整地結(jié)合在一起,排擠掉那些不符合要求的選項(xiàng),從而選出正確答案。

      第四,閱讀。閱讀一定離不開(kāi)平時(shí)的積累,一篇文章無(wú)外就是由一個(gè)個(gè)詞句所組成的,所以一定要有豐富的詞匯,詞義你能讀得明白,也便是讀懂了句意;判斷辨析上也就輕巧奪分了。其次平時(shí)在閱讀時(shí),要懂得取其精華,去其糟粕。從中悟出真諦,發(fā)現(xiàn)書(shū)中的“黃金”。讀到動(dòng)情時(shí),還要學(xué)會(huì)把自己的切身感受寫(xiě)下來(lái),這樣不僅有助于加深理解和印象,還能提高寫(xiě)作能力。這種方法也可運(yùn)用到語(yǔ)文科上。

      說(shuō)到現(xiàn)在,相信大家一定都認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該活躍。是的,英語(yǔ)本身就充滿活力與激情,只要你用心去學(xué),去領(lǐng)會(huì),我相信你的英語(yǔ)科一定會(huì)取得很優(yōu)異的成績(jī)。所以死記單詞,硬背課文筆記的方法已經(jīng)是大雁跟著飛機(jī)跑——落后了。學(xué)習(xí)的方法要科學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)要有一種永不磨滅的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

      “冰凍三尺,非一日之寒。”讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆有如神“,說(shuō)的正是讀書(shū)靠的是頑強(qiáng)的毅力,執(zhí)著的熱情。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇11)

      在我教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是要分等級(jí)的,也就是說(shuō)學(xué)英語(yǔ)不能好高騖遠(yuǎn),不能想著一口吃個(gè)大胖子,但又不能總是學(xué)不好,學(xué)了十來(lái)年都學(xué)不出英語(yǔ),也說(shuō)不出什么東西,那真是浪費(fèi)大把青春年華了。

      就拿口語(yǔ)和聽(tīng)力來(lái)說(shuō),他們倆應(yīng)該算做一起??谡Z(yǔ)就分三個(gè)階段。

      一:原始英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的積累,這段時(shí)間以練嘴皮子為主,但是發(fā)音是越純正、地道?;A(chǔ)就越好。關(guān)于第一階段的作用,在我以前的博文中詳細(xì)論述。

      二:英語(yǔ)對(duì)話的積累量(這段時(shí)間以復(fù)述為主),就是一定要在對(duì)話中說(shuō)英語(yǔ),不論是上課,或?qū)ψ约赫f(shuō),一定要多說(shuō),說(shuō)的'越多越好,反應(yīng)就會(huì)慢慢加快。

      三:英語(yǔ)快速反應(yīng)的階段,這是能用英語(yǔ)辯論的階段了,學(xué)到這步的,口語(yǔ)水平算是比較高了,以后可以開(kāi)始聽(tīng)有難度的材料了,還要加以學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇12)

      怎樣學(xué)好英語(yǔ)是我們每個(gè)學(xué)生,老師,家長(zhǎng)共同關(guān)心的問(wèn)題?,F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了考試而學(xué)習(xí),是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生是在老師的逼迫下來(lái)背英語(yǔ)單詞,讀英語(yǔ)課文等。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度很泛味,學(xué)生是為了完成老師的任務(wù)才學(xué)習(xí),這種教學(xué)方法很失敗不管你是公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)。因此,就我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得體會(huì)談幾點(diǎn)看法,僅供大家參考。

      首先,我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去尋找歡樂(lè),在歡樂(lè)中找到興趣,在興趣中下決心,在決心中培養(yǎng)毅力,即動(dòng)因+興趣+決心+持之以恒=成績(jī)。當(dāng)然開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)不要追求太高,太難。指導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的,有趣的,好笑的開(kāi)始使學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引導(dǎo)他們From easy to difficult。并允許學(xué)生出錯(cuò),不要追求每個(gè)單詞都正確。

      其次,學(xué)生有了興趣,幫助他們制定計(jì)劃。每天看英語(yǔ)材料和聽(tīng)英語(yǔ)廣播,尋找學(xué)習(xí)環(huán)境,生活范圍有多大,學(xué)英語(yǔ)的.天地就有多寬廣,利用一切機(jī)會(huì)去接觸英語(yǔ)。在課堂上讓學(xué)生試著講英語(yǔ),平時(shí)同學(xué)之間交流時(shí)多用英語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生不要怕出錯(cuò),錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。同時(shí)要建立每周學(xué)習(xí)生詞的目標(biāo),在記錄詞匯本里,記錄各種各樣的生詞,短語(yǔ)。因?yàn)閷W(xué)好英語(yǔ)必須要有詞匯作基礎(chǔ),要打持久戰(zhàn);記單詞要打游擊戰(zhàn)。就能做到from little to more。

      下面幾點(diǎn)是某一同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的10個(gè)心得體會(huì),僅供參考。

      一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間,哪怕每天擠出十分鐘來(lái)也行。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)光。

      二、要是學(xué)厭了,不必過(guò)于勉強(qiáng),但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以變換一下學(xué)習(xí)方式。比如,可以把書(shū)放在一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播,或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

      三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

      四、應(yīng)該隨時(shí)隨地記下并背熟那些平時(shí)用得最多的句套子。

      五、盡可能心譯你接觸到的東西,如一閃而過(guò)的廣告和偶爾聽(tīng)到的話語(yǔ)等。這也是一種休息方式。

      六、只有經(jīng)過(guò)老師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí),看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤一起記在腦子里。假若你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。

      七、抄錄和記憶句型、慣用語(yǔ)時(shí)要使用單數(shù)第一人稱(chēng),如I am only pulling your leg

      八、英語(yǔ)好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方向它圍攻:讀報(bào)紙,聽(tīng)廣播,看原版電影,聽(tīng)英語(yǔ)講演,攻讀課本,和外國(guó)友人通信、往來(lái)、交談等。

      九、要敢于說(shuō)話,不要怕出錯(cuò)誤,但要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤其重要的是,當(dāng)別人確實(shí)開(kāi)始幫你糾正錯(cuò)誤時(shí),不要難為情,也不要泄氣。

      十、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的,要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯(cuò)?。敲茨憔拖?,掌握英語(yǔ)這種小玩藝兒,你還是足夠聰明的。假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒,那么你就罵課本和詞典吧(罵得對(duì)!事實(shí)上并不存在完美無(wú)缺的教科書(shū)和包羅萬(wàn)象的詞典)。最后,實(shí)在難以前進(jìn)時(shí),你就罵語(yǔ)言本身吧,因?yàn)橐磺姓Z(yǔ)言都是不易掌握的,而其中最難掌握的莫過(guò)于本族語(yǔ)。這樣一想,事情就好辦了。

      學(xué)英語(yǔ)如同交朋友,在不同的場(chǎng)合接觸就可能記牢,不能孤立的記單詞,要記住它的左鄰右舍。同時(shí)很有必要指導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀,這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有是非常重要的,多了解西方文化,學(xué)習(xí)西方習(xí)慣,掌握大量的語(yǔ)言背景是學(xué)習(xí)的又一條重要途徑。那么就達(dá)到from Chinese to English。我們最終要達(dá)到目的from English to English ,from English to Chinese

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇13)

      1、心理素質(zhì)影響學(xué)習(xí)效果

      古人說(shuō):“兩軍相逢勇者勝?!睆?qiáng)調(diào)了心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響,與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合。你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管大家都在同一間教室上課,受同一位老師教誨,甚至智商也接近,但學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)落差往往是心理素質(zhì)的差異造成的。

      怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)?

      首先要對(duì)外語(yǔ)保持長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為兩個(gè)字“恒心”。有了它,才能像蠶吃桑葉一樣,一口又一口,堅(jiān)持不懈地去啃,直到攻克目標(biāo)。

      其次還需要一定的自律能力。

      2、看書(shū)讀聽(tīng)背——多管齊下效率高

      記憶科學(xué)通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn),無(wú)可辯駁的證明:眼手口舌腦的綜合運(yùn)用,才能更快更省地再大腦皮層上留下不易磨滅的'印象。

      3、“活”單詞與“死”單詞

      經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某某發(fā)下宏愿:要一口起背下一本幾千甚至幾萬(wàn)的單詞,認(rèn)為這樣可以一勞永逸低解決單詞量問(wèn)題。不幸的是,大部分的人都失敗了。因?yàn)樗麄儽车亩际敲撾x了句子和課文的“死”單詞,大腦對(duì)這類(lèi)東西難以留下印象。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯曾拿自己作過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),結(jié)果:記住18個(gè)有意義的音節(jié),只需要九遍,而記住18個(gè)無(wú)意義的音節(jié),卻用掉80遍。不僅如此,鼓勵(lì)地背“死”單詞,還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此即使記住一部分“死”單詞,它們也多屬于“殘障人士”罷了。

      如何使“死”單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!

      課文不僅限于教科書(shū),也可以是講演稿,散文,新聞評(píng)論``````總之就是把一個(gè)個(gè)冰冷的單詞變成生機(jī)勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦文章中,多次的重復(fù)不斷激活記憶的單詞其用法自然而然就深入骨髓了。實(shí)際上這種“深入骨髓”就形成了學(xué)語(yǔ)言的最重要“語(yǔ)感”。

      4、復(fù)習(xí)間隔合理,可以省時(shí)高效。

      著名科學(xué)家茅以升先生,是個(gè)記憶力超群的人。人們問(wèn)他的秘訣,他回答是:重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!重復(fù)被人們稱(chēng)為學(xué)習(xí)之母。

      5、把英語(yǔ)作為一門(mén)文化來(lái)學(xué)習(xí)

      要想把英語(yǔ)學(xué)深學(xué)透,必須把英語(yǔ)不僅作為語(yǔ)言,而且作為文化去感悟!而這,在我看來(lái),也許是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最有魅力的地方。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇14)

      為提高教師教育教學(xué)水平,按照教體局的安排部署,暑期中對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容多樣,包括六門(mén)課程,有聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)法、語(yǔ)音、英語(yǔ)熱點(diǎn)分析、英語(yǔ)技能訓(xùn)練及教師知識(shí)素養(yǎng)。這些課程為提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),從而收到更好的教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。這六門(mén)課程的學(xué)習(xí),使我受益頗深。對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實(shí)施有效教學(xué)”,確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題,也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的體會(huì)和感受。首先,培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課的理解。

      作為一個(gè)參與者,知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí),還是很模糊的。通過(guò)這次親歷活動(dòng)后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良

      好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野,具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的`能力。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō),我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)只有明確了這一點(diǎn),我們的教學(xué)才會(huì)更有效。

      其次,為我搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

      “三人行,必有我?guī)熝??!笔强资ト怂浴R馑际钦f(shuō)三個(gè)人在一起走路,其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行,吾師多焉!現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,新教師培訓(xùn)心得那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。

      再次,通過(guò)這次培訓(xùn),我見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采,也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。

      總之,我很榮幸能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實(shí)使我大開(kāi)眼界,從各位老師身上學(xué)到了很多有用的東西,希望下次再參加時(shí)自己也能有所提高,成為能和大家一起研究的好同伴。

      學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得及收獲(精選篇15)

      第一步:找到你每日學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間點(diǎn)。

      根據(jù)第一步測(cè)算,工作日期間每天能安排出2個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是這2個(gè)小時(shí)是集中學(xué)習(xí)、還是分散學(xué)習(xí),又是因人而異。首先,你要確定一天中你學(xué)習(xí)效率最高

      的是什么時(shí)候。如果是起床后精神最振奮,還是夜貓子不到12點(diǎn)就亢奮不起來(lái);其次,你要知道自己集中注意力的時(shí)間能保持多長(zhǎng),是十分鐘還是半小時(shí);最后,

      根據(jù)你自己的生物鐘,做出安排。

      第二步:找出你的薄弱項(xiàng),重點(diǎn)突破。

      每個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí),尤其是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的薄弱項(xiàng)都不同,有人聽(tīng)力差、有人單詞少、有人開(kāi)不了口,有人寫(xiě)不下來(lái),所謂的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都不行”那是與其他人比

      較的結(jié)果?,F(xiàn)在是要發(fā)現(xiàn)自己的薄弱項(xiàng),所以就“矮子里拔長(zhǎng)子”,先選出一個(gè)最弱的,然后逐一突破。如果每個(gè)都想提高,每個(gè)都花相同的力氣,對(duì)于繁忙的上班

      族來(lái)說(shuō),只會(huì)把自己弄得筋疲力盡、堅(jiān)持不下去。所以請(qǐng)各位還是有的放矢吧。

      PS:語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是孤立的,聽(tīng)力提高了,不可能單詞量沒(méi)上去;閱讀好了,不可能寫(xiě)作還是原地踏步。所以,不用擔(dān)心“顧此失彼”,還是要逐一突破。

      第三步:制定具有可行性的計(jì)劃,并公之于眾。

      制定計(jì)劃最怕的是好高騖遠(yuǎn),什么每天背100個(gè)單詞、聽(tīng)10篇聽(tīng)力、寫(xiě)2篇作文、讀一小時(shí)英語(yǔ)……計(jì)劃是很好,也有很抱負(fù),但可行性不夠。這樣的計(jì)劃,只是

      看起來(lái)很美而已,操作起來(lái)只會(huì)很累。只能堅(jiān)持十天半個(gè)月就會(huì)放棄的計(jì)劃,不如不定。另外有一點(diǎn),就是把你的計(jì)劃、你的目標(biāo)公之于眾!這點(diǎn)很重要,把你的計(jì)

      劃貼在辦公室的'墻上,人來(lái)人往都會(huì)看到,當(dāng)大家都知道你在學(xué)習(xí)英語(yǔ),在復(fù)習(xí)BEC,還有半年就要去考BEC了,你就“硬著頭皮也要上”了,你總不想被同事

      當(dāng)成是“光說(shuō)不做”的人吧?雖然這個(gè)方法有點(diǎn)“偏激”,但不失為一個(gè)“逼上梁山”的好方法。如果你實(shí)在對(duì)自己的自控力沒(méi)有信心的話,

      也可以報(bào)名參加網(wǎng)絡(luò)課程,和各地考生一起學(xué)習(xí),并有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為你引領(lǐng)道路,掃除學(xué)習(xí)障礙。

      第四步:每天記錄你的學(xué)習(xí)日記。

      買(mǎi)一本帶有日期的記事本,把每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容都一一記錄下來(lái),背了哪幾個(gè)單詞、聽(tīng)了哪些聽(tīng)力材料,看了幾篇商務(wù)英語(yǔ)的報(bào)道,學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)句型的表達(dá),全部記下來(lái)。記錄的同時(shí)也是在復(fù)習(xí),加深印象。

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