2022素質(zhì)教育心得體會(huì)10篇
2022素質(zhì)教育心得體會(huì)10篇
素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重人的主體性和主動(dòng)精神,以人為的性格為基礎(chǔ),注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。下面就是小編整理的2022素質(zhì)教育心得體會(huì)10篇,希望大家喜歡。
素質(zhì)教育心得1
最近我們國(guó)家實(shí)行了素質(zhì)教育(所謂的素質(zhì)教育就是指盡量的減少學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,而省出的實(shí)踐用來(lái)發(fā)展特長(zhǎng),用來(lái)鍛煉身體,這樣的話我們同學(xué)就能更好的全面發(fā)展了,這可以說(shuō)是一個(gè)很好的舉動(dòng),這樣的話我們中國(guó)的學(xué)生就可擺脫“只會(huì)做試卷的學(xué)生”)然而,雖然素質(zhì)教育位同學(xué)們省出了不少的時(shí)間,甚至省出的時(shí)間可以比平時(shí)多上四五倍,當(dāng)然有些同學(xué)真正的做到了素質(zhì)教育,他們也真正的發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)然自己的生活變得更有意思,這些只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺(jué)身上的同學(xué)。但是對(duì)于那些平時(shí)成績(jī)本來(lái)就差,學(xué)習(xí)沒(méi)有自主能力,甚至上課連老師講的是什么都不知道的同學(xué)可就慘了,有的他們照樣發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),走上了藝術(shù)之路,但是這樣運(yùn)氣好的是很少的,有的他們干脆就不發(fā)揮自己的特長(zhǎng),把留出的時(shí)間全部都用到了玩上,這可坑毀了他們,他們不僅僅沒(méi)有任何的學(xué)習(xí),而且又有了極大的浪費(fèi),這可了不得(還加大了遺忘的時(shí)間)真的是太可惜了。
但是有的家長(zhǎng)也看出了這種教育的缺點(diǎn),為了能讓自己的孩子能有一個(gè)好的未來(lái),所以選擇了上輔導(dǎo)班,但是現(xiàn)在的政府不知道現(xiàn)象什么,沒(méi)有鼓勵(lì)上輔導(dǎo)班就算了,卻反過(guò)頭來(lái)對(duì)辦輔導(dǎo)班的老師進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰,這是讓我不能容忍的,對(duì)!
我承認(rèn)老師們辦輔導(dǎo)班的主要目的是為了增加收入,說(shuō)什么為了學(xué)生好,那是假話,但是現(xiàn)在的教育機(jī)構(gòu)不能讓人說(shuō),既然你自己沒(méi)有能力去發(fā)展孩子的未來(lái),那么難道幫助孩子發(fā)展有什么錯(cuò)嗎?但是我也知道最近有一些例子,像老師因?yàn)檗k輔導(dǎo)班讓家長(zhǎng)告上法庭,還有就是在上輔導(dǎo)班的過(guò)程中,孩子遇到了危險(xiǎn),……這一切的一切都是不可避免的,所以我自己認(rèn)為這還是素質(zhì)教育的方法不得當(dāng)。當(dāng)然這只是我個(gè)人的看法。
素質(zhì)教育心得2
暖暖的春風(fēng)迎面吹,桃花朵朵開(kāi),枝頭鳥(niǎo)兒成雙對(duì),情人心花開(kāi)。
我在這兒等著你回來(lái)——小燕子!
樓層上出現(xiàn)了一些黃兜兜的鳥(niǎo)窩,不時(shí)會(huì)有兩只鳥(niǎo)兒來(lái)回飛著。過(guò)了幾天,就聽(tīng)見(jiàn)“唧唧喳喳”的聲音了——是雛鳥(niǎo)誕生了。每天它們的媽媽都會(huì)來(lái)給它們喂食,叼著蟲(chóng)子。
人們便沒(méi)有打擾它們溫馨恬靜的生活,只是默默的注視著。
但現(xiàn)在,卻沒(méi)有了,心里報(bào)著疑問(wèn)來(lái)看看。啊!窩沒(méi)有了。窩哪?再看看地下血肉模糊的東西——是鳥(niǎo)兒的殘骸,血淋淋的事實(shí),讓人揪心啊,讓人憤慨!
或者,害鳥(niǎo)者們,是麻木的,是無(wú)情的,是冷血的!憤怒不至于發(fā)泄在幾只剛剛出生的生靈上吧!
為什么?
素質(zhì)。
素質(zhì)是在人的先天生理基礎(chǔ)上、經(jīng)過(guò)后天教育和社會(huì)環(huán)境的影響,由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。這是對(duì)“素質(zhì)”一詞經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探討和實(shí)踐,被大多數(shù)人普遍認(rèn)同的一種界定。這一界定對(duì)于人才培養(yǎng)來(lái)講,至少有以下三方面的意義。
首先,作為心理品質(zhì),這里所講的“素質(zhì)”有別于人的生理素質(zhì),不是先天的、生來(lái)就有的,它是通過(guò)教育和社會(huì)環(huán)境的影響逐步形成和發(fā)展的。也就是說(shuō),素質(zhì)是教化的結(jié)果,是可以培養(yǎng)、造就和提高的。
其次,素質(zhì)是知識(shí)內(nèi)化和升華的結(jié)果,單純具有知識(shí)不等于具備一定的素質(zhì),知識(shí)只是素質(zhì)形成或提高的基礎(chǔ)。沒(méi)有知識(shí)作基礎(chǔ),素質(zhì)的養(yǎng)成和提高便不具有必然性和目標(biāo)性,但只具有豐富的知識(shí)并不等于具有較高的素質(zhì)。
第三,素質(zhì)是一種相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì),由于它是知識(shí)積淀、內(nèi)化的結(jié)果,因而它具有理性的特征,同時(shí)它又是潛在的,是通過(guò)外在形態(tài)(人的言行)來(lái)體現(xiàn)的,因此,素質(zhì)相對(duì)持久地影響和左右著人對(duì)待外界和自身的態(tài)度。因而,也有專(zhuān)家將人才的素質(zhì)概括為人對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)自身的態(tài)度。
當(dāng)然,并不因?yàn)樗刭|(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定性而斷言素質(zhì)一旦形成就是一成不變的,正如我們前面所言,它是可以培養(yǎng)、造就和提高的,因而它又會(huì)在外界的影響和沖擊下,發(fā)生變化,有時(shí)可能是質(zhì)的變化。從這一意義而言,人才的素質(zhì)是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一。
從高等教育的角度來(lái)看,人才素質(zhì)應(yīng)包括四個(gè)方面,即:思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。也就是通過(guò)教育在這幾個(gè)方面形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。
素質(zhì)教育心得3
英語(yǔ)課下課了,爸爸來(lái)接我回家。火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)空照著大地,讓我不敢睜大眼睛對(duì)它瞧一瞧。馬路兩旁的樹(shù)木真像是站崗的哨兵,筆挺地站著一動(dòng)不動(dòng)?!把?,前面怎么圍著那么多人?”突然,堵車(chē)了。一分鐘,五分鐘,十分鐘后面的車(chē)子很快排起了長(zhǎng)龍。我打開(kāi)汽車(chē)的天窗,伸出頭想解開(kāi)這個(gè)謎。我發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處停著一輛三輪車(chē),四周有很多人在撿地上的東西。
“可能東西掉了,我們也去幫個(gè)忙吧!”我和爸爸一起下車(chē)。我們迅速地來(lái)到那里,只見(jiàn)地上到處都是紫色的葡萄、紅紅的蘋(píng)果、青青的梨、粉紅色的水蜜桃琳瑯滿目,這些水果可憐巴巴地躺了一地,有些外箱全破了,有些外箱砸扁了,還有些干脆已經(jīng)報(bào)廢了。人們滿頭大汗,七手八腳地?fù)炱鸬厣系乃惠v三輪車(chē)上裝。我也連忙撿起地上的幾只蘋(píng)果和梨頭放到三輪車(chē)上,爸爸抱起兩箱蘋(píng)果往三輪車(chē)上裝“謝謝!謝謝!”一個(gè)六十多歲,皮膚黑黑的男人一邊手腳麻利地在三輪車(chē)上堆放水果,一邊連聲向人們道謝。這時(shí),我看見(jiàn)有兩個(gè)四十多歲的媽媽撿好一些水果放進(jìn)兩個(gè)超市袋,然后迅速地走進(jìn)了旁邊的小弄堂
回到家,我把路上發(fā)生的事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“你今天做得真棒!獎(jiǎng)你五顆星!你今天看到的事,其實(shí)是人的素質(zhì)問(wèn)題。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,應(yīng)該伸出援助的手,而不是趁火打劫?!?/p>
素質(zhì)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō),比較陌生,但媽媽對(duì)我的夸獎(jiǎng)?wù)f明我今天做的很對(duì)。我想:“素質(zhì)高,一定是思想好,樂(lè)于助人,渾身充滿正能量吧!”
我希望全社會(huì)的人都擁有好的素質(zhì),這樣我們生活一定會(huì)更加美好!
素質(zhì)教育心得4
如果你失去了今天,你不算失敗,因?yàn)槊魈爝€會(huì)到來(lái);如果你失去了金錢(qián),你不算失敗,因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢(qián)袋;如果你失去了素質(zhì),那你是徹徹底底的失敗,因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。
先不說(shuō)大的,就說(shuō)我看到的吧。一天早上,我進(jìn)了校門(mén),走到了門(mén)口那個(gè)走廊上。突然頭上傳來(lái)“刷”的一聲,在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),兩個(gè)裝滿垃圾的袋子掉了下來(lái),掉在了我右后方不到兩米遠(yuǎn)的地上,旁邊一個(gè)清潔阿姨拿了起來(lái),并抬頭打了個(gè)招呼。我向上一看,原來(lái)也是個(gè)清潔阿姨,她們?yōu)榱耸×?,直接從三樓把垃圾扔了下?lái)。這種做法太沒(méi)素質(zhì)了,如果一個(gè)不巧,砸在了同學(xué)身上怎么辦,萬(wàn)一砸出個(gè)什么,你們?cè)趺簇?fù)責(zé)?你們的素質(zhì)都去哪兒了?
十一黃金周高速公路免費(fèi),本是國(guó)家對(duì)人民的體己,可帶來(lái)的卻是人們的爭(zhēng)先恐后,野蠻出行,甚至不惜占用應(yīng)急車(chē)道;因?yàn)槎氯驮诼飞想S地大小便,垃圾滿天飛,車(chē)上收音機(jī)里雖一遍遍地提醒著“要講素質(zhì)”,但結(jié)果是環(huán)衛(wèi)工人冒著生命危險(xiǎn)去一遍遍地打掃。
相信有的同學(xué)去過(guò)德國(guó)或日本,它們那里過(guò)馬路只要亮起紅燈,縱使路上一輛車(chē)都沒(méi)有,也不會(huì)有一個(gè)人過(guò)馬路,他們認(rèn)為這是一個(gè)人基本的素質(zhì)。如果把這種情況換到中國(guó),紅燈即使亮了,也還是會(huì)有許多人存著僥幸心理過(guò)馬路,而那些司機(jī)也不會(huì)讓人,這就造成了一場(chǎng)場(chǎng)交通事故。設(shè)想一下,如果每個(gè)人文明一小步,我們的素質(zhì)就會(huì)提升一大步,那該避免多少場(chǎng)糾紛,多少場(chǎng)事故啊!
我們?cè)煌鈬?guó)人冠為“東亞病夫”,現(xiàn)在我們的祖國(guó)變得強(qiáng)大了,奧運(yùn)健兒的摘金奪銀無(wú)不體現(xiàn)著我們憑著堅(jiān)韌和努力,早已摘掉了這頂“帽子”。那么我們的素質(zhì)更應(yīng)該水漲船高,這需要我們從小做起,從小事情做起,并一代代地傳承。
素質(zhì)教育心得5
大家好,我是本校的九年級(jí)學(xué)生,我代表本年級(jí)在此進(jìn)行演講。我今天要演講的主題是《素質(zhì)教育之我的見(jiàn)解》。
我們現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育,所謂的素質(zhì)教育又是什么呢?我們各自有自己的見(jiàn)解和獨(dú)到的想法和認(rèn)識(shí)。
我所了解的素質(zhì)教育,要丟掉以前腐杇呆板的教育方式,讓課堂充滿生機(jī)與活力,讓快樂(lè)的羽翼紛飛,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),效果一定比在枯燥無(wú)味的環(huán)境下學(xué)習(xí)更好!
教師的正確引導(dǎo)也是必不可少的,要靠老師豐富的課堂經(jīng)驗(yàn),因材施教,以自己獨(dú)到的方式引領(lǐng)我們放飛夢(mèng)想。
比如語(yǔ)文是門(mén)語(yǔ)言性科目,需要老師精煉生動(dòng)的語(yǔ)言,刻畫(huà)出生動(dòng)的形象,完整的故事情節(jié),人物及豐富的思想感情,更多需要老師與學(xué)生的互動(dòng),同學(xué)間的交流討論,突破以前“敢想不敢問(wèn)”,和課堂的“鴉雀無(wú)聲”,只有老師與學(xué)生之間的多模式的互動(dòng)交流,學(xué)生才能勇敢的'提出自己心中的疑問(wèn)。
其次就是大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)了,相對(duì)于數(shù)學(xué)很少老師能讓同學(xué)們提起興趣,這時(shí)就考驗(yàn)到老師們的耐心了,要與同學(xué)們耐心交流溝通,一起解疑釋惑,一起去探究,一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此。
最后是大家都不一定重視的體美勞等學(xué)科,雖然我們一直都在呼吁德智體美勞均恒發(fā)展,但又有多少學(xué)校真正實(shí)施抓好這門(mén)藝術(shù)課程呢?現(xiàn)在我們推廣的是素質(zhì)教育,均衡發(fā)展,綠化建設(shè),學(xué)校綜合裝修,各種器材一應(yīng)俱全,音樂(lè)、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)、美術(shù)室等各項(xiàng)教育都在向外開(kāi)放,趨勢(shì)良好,那么我們理想的素質(zhì)教育也應(yīng)該同步跟上,不能讓它成為擺設(shè),讓他真正為學(xué)生服務(wù)。
我們不僅要表面光鮮亮麗,也要緊抓素質(zhì)教育,內(nèi)在美好,品德優(yōu)良,通過(guò)素質(zhì)教育,讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
正確理解和實(shí)施素質(zhì)教育才是我們的基本要求和最后要達(dá)到的目的。
謝謝大家!
素質(zhì)教育心得6
近年來(lái),我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,取得了可喜的成績(jī)。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法,談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是根本對(duì)立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種.種落后觀念,樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。
二、用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。現(xiàn)代社會(huì),信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。
應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng),造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來(lái)。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切能夠利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過(guò)去那種重分?jǐn)?shù),輕潛力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,采取形式多樣、資料活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力以及交流與合作的潛力。
素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實(shí)踐中用心探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。
素質(zhì)教育心得7
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來(lái)多年,對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要。透過(guò)對(duì)相關(guān)資料的學(xué)習(xí),對(duì)如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)、了解以及體會(huì)。
素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期,為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求,同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量,綜合國(guó)力的提高,人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是務(wù)必看到,幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀況;存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué),忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育,學(xué)生得不到全面發(fā)展的狀況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育,教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,在日常教學(xué)中要依法治教,自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間,不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),要全面的進(jìn)行考核,把健康還給學(xué)生、把潛力還給學(xué)生。
深化素質(zhì)教育,就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展??朔欠N只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和用心性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生帶給最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)方法,提高教育質(zhì)量”的要求,認(rèn)真組織施教,不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí),在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
在現(xiàn)行的中國(guó)教育體制中,素質(zhì)教育的貫徹還是有必須的困難,因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些文體活動(dòng),不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造,構(gòu)成健全的人格,促進(jìn)他們的全面發(fā)展,才是素質(zhì)教育的本質(zhì),才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師,一名推行素質(zhì)教育的工作者,要不斷的學(xué)習(xí),不斷理解新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者。
素質(zhì)教育心得8
未成年人是祖國(guó)的未來(lái),是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的,提高自身的素養(yǎng)。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)構(gòu)成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì)資源,為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起為主要資料,堅(jiān)持貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸構(gòu)成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),
對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)舒范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念,以及用心向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展資料鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂(lè),寓教于學(xué),寓教于知,
切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外,班主任是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀。德高為范,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,到達(dá)言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐潛力,為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件。
素質(zhì)教育心得9
寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,深受教育和啟發(fā),對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí),總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、實(shí)施素質(zhì)教育,教師務(wù)必具備良好的素質(zhì)。
教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識(shí)的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng),和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母,離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí),生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒寂c幼兒園有不少的變化,比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,給學(xué)生的感覺(jué)陌生了,對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上??释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此,教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),使他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本,具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求?,F(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響,教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái),不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德,才能透過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活,從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù),到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)教育工作,忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜恕T诮虒W(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。
實(shí)施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質(zhì)教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),深入研究,要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng),規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣,綜合分析、比較,同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行篩選,制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)。”抱著“俯首甘為孺子?!钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,使他們將來(lái)成為有用的人,職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí),掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,充實(shí)教學(xué)資料,適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求,把握時(shí)代脈搏,在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
二、實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中
首先,要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育,意志、情感、習(xí)慣、行為教育等,都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo),使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。
其次,要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,以教材為主,封閉沉悶,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng),更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣,提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,可結(jié)合數(shù)學(xué)資料,適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索,加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活,來(lái)自于實(shí)踐,但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái),往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系,這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課,有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中,透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教
學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點(diǎn)滴成功,學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,增強(qiáng)信心,所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動(dòng)搖信心,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此,應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,對(duì)于差生,要滿懷愛(ài)心,重點(diǎn)輔導(dǎo),并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,最終使全體學(xué)生共同提高。
三、作為數(shù)學(xué)教師,我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性,透過(guò)各種渠道,抓住契機(jī),把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系,發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能,從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)
一是及時(shí)肯定,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等,品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,體會(huì)到成功的歡樂(lè),喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì),即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候,既要看到進(jìn)步的一面,又找到自己的不足,努力長(zhǎng)善救失,揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,從而提高學(xué)習(xí)的效率。
二是引導(dǎo)參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)的主人,他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體,我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu),正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,參與度深了,有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議,正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。
三是克服困難,磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣,情感是不夠的,務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個(gè)目標(biāo),能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,堅(jiān)持到底,就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性:反之,學(xué)習(xí)中有始無(wú)終,半途而廢,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)"冷熱病"等,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),我將引起足夠的重視。
四使成習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō),強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件,沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn),任何事都干不成,干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,職責(zé)感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。
總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí),個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,切實(shí)做到學(xué)有所用。
素質(zhì)教育心得10
我們身處一個(gè)信息時(shí)代,被信息包圍,卻依舊缺乏信息。如此海量的信息,卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無(wú)奈的事情。
但是,在信息素質(zhì)教育課上,老師幽默機(jī)智的上課方式,采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂,聲像結(jié)合,給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是,在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后,我們卻漸漸地松弛了下來(lái)。有時(shí)候,我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來(lái),最可悲的是,甚至停止自己的思考潛力,完全奉承“拿來(lái)主義”。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶,復(fù)制粘貼,簡(jiǎn)單一點(diǎn),便解決了我們絞盡腦汁的事情。
以前的我們,還不會(huì)玩電腦,找百度,用Google……于是我們百般思索,萬(wàn)般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝,我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來(lái)。
無(wú)論是老師布置的小作業(yè),還是學(xué)年論文,亦或是專(zhuān)業(yè)考察報(bào)告,都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,那樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn),只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考,從我們懂得了如何偷懶之后。
以前我的夢(mèng)想是成為一名作家,或者是偶爾寫(xiě)寫(xiě)小文章,編編小故事也好。但是,似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想,也許是因?yàn)閼卸瓒鴽](méi)有付諸實(shí)際。
以前看到一句話:如果你學(xué)不死,那就往死里學(xué)。捫心自問(wèn),我還沒(méi)有這種拼命的精神,也從未到達(dá)過(guò)這種境界。
時(shí)常對(duì)自己說(shuō):要努力要努力!是時(shí)候該努力了!
但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推,直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西,更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
以前參加一次大型的作文競(jìng)賽,當(dāng)時(shí)問(wèn)了一位資深的教授很俗的問(wèn)題。守于在日常生活中如何提高自己的寫(xiě)作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單:持續(xù)一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來(lái)說(shuō),這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將來(lái),我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差,所涉及的圈子太窄,以至于這天,我還經(jīng)常處于一種OUT的狀態(tài)。
眾所周知,大學(xué)里有一座寶庫(kù),也就是圖書(shū)館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”,除了日常的學(xué)習(xí)工作之外,就要看是否能夠充分利用圖書(shū)館的資源了。信息素質(zhì)的課上,我對(duì)圖書(shū)館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己,必須要利用好圖書(shū)館這個(gè)巨大的寶庫(kù),堅(jiān)持每一天讀書(shū)。
在書(shū)中,我們能夠重新獲得思考的潛力,能夠重拾昔日的信念,言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書(shū),讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
時(shí)代的車(chē)輪在飛速地向前滾動(dòng),我們務(wù)必跑起來(lái)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,但是我們更就應(yīng)提高的是自己的修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課,不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力,更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,在這個(gè)信息時(shí)代,在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開(kāi)闊自己的視野,提高自己的潛力,才不至于被無(wú)情的歲月狠狠的拋棄。
時(shí)光的步伐太快,我們要學(xué)會(huì)跑起來(lái),才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍,同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來(lái)。
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