托班教師工作心得體會
托班教師工作心得體會7篇
為了可以書寫自己的教學(xué)工作感悟,作為教師,應(yīng)該懂得書寫自己的教學(xué)心得體會。那么,到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的托班教師工作心得體會7篇,歡迎閱讀與收藏。
托班教師工作心得體會篇1
田野里,只有成熟而飽滿的麥穗才是低下頭的,而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子,成熟的也應(yīng)該是這樣,明亮而不刺眼,謙遜而又虛懷若谷。成熟的教師都要虛心,更何況作為新教師的我們。
在本周中,我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的,聽了一節(jié)一年級的圍棋課,受益良多。聆聽優(yōu)秀教師講課,我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,使我感受到自身的不足。
在課堂上,教師用“仙鶴”和“小魚”貫穿整個課堂,老師扮演仙鶴媽媽,語言生動幽默,吸引著們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性,老師實(shí)行了獎勵制度,把班上的學(xué)生分為三組,在黑板上畫了三條直線,比作糖葫蘆的棍兒,哪個小組回答,就讓回答問題的小組給自己組畫上一顆糖葫蘆,這樣的方法使得學(xué)生回答問題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方便記憶圍棋的各種規(guī)則,老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來學(xué)習(xí)記憶,并且在學(xué)習(xí)之后,用各種師生互動、生生互動的方式進(jìn)行鞏固。整個課堂非常的活躍豐富。
聽完這節(jié)課,不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語言上,我都學(xué)到了很多技巧。使我開闊了眼界,同時也看到了自己的不足,使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善自我。
托班教師工作心得體會篇2
作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使的習(xí)慣培養(yǎng),搞好也成了我們平日的重頭戲,及時調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。
大量的輔導(dǎo),必然規(guī)律帶來量的增多,尤其是低年級,不批改是根本不行的,低年級必須面批面改,自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在漂亮的字上畫個圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學(xué),每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評價。在批改輔導(dǎo)中,我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機(jī)會送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。
還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法,清楚流利地表達(dá),還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識字也很有趣,可以加動作或者表演,如:“躲藏”我躲起來。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中,教師注重,學(xué)生就會展現(xiàn)什么,同時也就收獲什么。
托班教師工作心得體會篇3
在《常見的天氣系統(tǒng)》這堂課的教學(xué)中,學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)是通過對冷鋒的案例學(xué)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力,從而掌握“常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)及其與天氣的關(guān)系”這個教學(xué)重點(diǎn),克服“理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系”這個教學(xué)難點(diǎn)。
本課主要通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,參與活動,達(dá)到自主建構(gòu)知識的目的。
(1)本課的設(shè)計(jì)中,在冷鋒、暖鋒的學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)要讓學(xué)生知道我們所講的冷、暖都是相對而言的,都是與該氣團(tuán)與所經(jīng)過地區(qū)溫度相比較而得出的究竟是冷鋒還是暖鋒;在具體講解它們與天氣的時候,分了幾部分講述,分別是:符號表示、雨區(qū)范圍、對應(yīng)的天氣特征(過境前、過境時、過境后)、對應(yīng)的我國的天氣實(shí)例,冷鋒主要由教師講解,暖鋒由學(xué)生歸納,在學(xué)生歸納過程中出現(xiàn)的問題由學(xué)生自主討論解決,最后教師進(jìn)行總結(jié)。最終的教學(xué)效果良好。
(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法,所列出的表格我并沒有事先列好對比指標(biāo),而是在學(xué)習(xí)的過程中,師生共同列出對比指標(biāo),這樣更有利于學(xué)生建構(gòu)知識,順利進(jìn)行知識遷移。例如,冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣。通過列表比較,歸納共同性,區(qū)別差異性,使學(xué)生深刻把握各種事物的本質(zhì)特征。
(3)通過小組討論來促進(jìn)學(xué)生知識的對比和遷移。
(4)教學(xué)手段:在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,給學(xué)生以全新的視聽感覺。
自己在本節(jié)授課過程中還存在許多不足,并對今后的教學(xué)提出一些改進(jìn)的方法。
第一:自己與學(xué)生的互動方式需要改進(jìn)。本節(jié)課中,學(xué)生單獨(dú)演示、回答講解雖然比較多,但是學(xué)生集體回答的比重仍然偏大。讓學(xué)生集體回答問題,不容易及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的問題,使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵學(xué)生隨時舉手提出問題,發(fā)表自己的見解,提出自己存在的問題;
第二點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系還不夠。我應(yīng)該把今年以來的容易被學(xué)生關(guān)的不同天氣現(xiàn)象聯(lián)系進(jìn)來,讓學(xué)生分析判斷,來提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。也可以借助學(xué)生熟知的古詩詞,感受地理知識對生活的影響。如:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”是什么鋒過境?“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”又是哪類鋒的天氣?這些詩句本來就很美,學(xué)生又都特別熟悉,現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)原來古詩中也能包含許多地理知識,無疑會增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。
第三點(diǎn):準(zhǔn)備還不夠充分。雖然為這節(jié)課準(zhǔn)備的時間有近一個星期之久,但是教學(xué)中有些問題的呈現(xiàn)仍讓學(xué)生感到茫然。如:讓學(xué)生根據(jù)冷、暖鋒的符號指出冷、暖氣團(tuán)的位置。由于事先我沒有向?qū)W生講清冷鋒三角形符號和暖鋒的半圓型符號在那側(cè),鋒面就移向那側(cè),所以學(xué)生回答時先后兩次都出現(xiàn)了問題。下節(jié)課在課前復(fù)習(xí)中要向?qū)W生講明并再次練習(xí),加以強(qiáng)化。
反思不足,是為了了進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中,我要不斷努力,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。
托班教師工作心得體會篇4
1、通過各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣,有了興趣,學(xué)生便會主動去探索,那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?如科學(xué)實(shí)驗(yàn),記得去年做電磁鐵實(shí)驗(yàn),小明她們組第一個完成實(shí)驗(yàn),每一個人都帶著燦爛的笑容,之后就連小明很自然的就記住了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。除了實(shí)驗(yàn)之外,要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來,在講太陽家族中星星時,涉及到了星座,不要著急講課本知識,先問問學(xué)生關(guān)于星座你知道什么?學(xué)生立刻來精神,我是雙魚座,我是水瓶座,我的財(cái)運(yùn)怎么怎么樣等等,在問學(xué)生這些有什么依據(jù),學(xué)生表示不知道,于是講解星座由來,學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的說法,此時學(xué)生聽的特別認(rèn)真,現(xiàn)在馬上就到夏季了,科學(xué)課都在下午,學(xué)生愛困,所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對這一教學(xué)模式,那樣師傅督促、幫助徒弟學(xué)習(xí),師傅從中使自身知識得到鞏固,兩組師徒PK促使學(xué)生競爭意識,不斷提高學(xué)生進(jìn)步,但是今年這屆學(xué)生在科學(xué)學(xué)科應(yīng)用師徒PK效果不算太好,本屆女生多,學(xué)生好勝心不是很強(qiáng),有的好學(xué)生表示幫助徒弟太浪費(fèi)時間,不愿意和差生在一組。其實(shí)回頭想想也是,有的好學(xué)生在這四科都要輔導(dǎo)學(xué)生。于是我有以減輕師傅們的負(fù)擔(dān),讓他們做很少的作業(yè)或是不用做,甚至完成相應(yīng)任務(wù)還可以自由活動,這樣徒弟肯定有意見,此時在提出要求兩個星期一測試,誰分多誰當(dāng)師傅,誘惑力很大,學(xué)生動力十足。
3、盡管我們做各種努力,有個別學(xué)生還是跟不上,這樣我就降低要求,低到這個學(xué)生能夠完成,如別人10分鐘掌握3個知識點(diǎn),小紅需要1個多小時,那么小紅你今天就記一個知識點(diǎn)。漸漸的學(xué)生有了自信,就會主動學(xué)習(xí),掌握的知識也就多了。
托班教師工作心得體會篇5
曾以為教學(xué)會是比較簡單的事情,只要有足夠的知識儲備,能夠提供給學(xué)生就好,但是當(dāng)真正地走上講臺后,發(fā)現(xiàn)老師這個職業(yè)需要很多知識,但又不是只要有知識就可以解決的。
首先,作為一名老師,最重要的就是關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)習(xí)水平,而不是把自己的所有知識都一股腦兒地灌輸。要時刻關(guān)注學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的接受者,而老師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,而不能代替學(xué)生。
其次,作為老師,不能害怕出錯誤,因?yàn)槔蠋熞彩瞧胀ㄈ耍稿e誤是正常的。這會提醒我繼續(xù)努力,改進(jìn),并不斷的提高自己。此外,老師出現(xiàn)錯誤,也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn),看他們對知識掌握得如何,是否敢質(zhì)疑老師,質(zhì)疑權(quán)威。
最后,英語教學(xué)是語言教學(xué),應(yīng)該在輕松的環(huán)境中進(jìn)行。而且英語學(xué)習(xí)的過程是一個聽說讀寫全面發(fā)展的過程。
教學(xué)要不斷地提高,我也要繼續(xù)努力。
托班教師工作心得體會篇6
本年度我在石嘴山聯(lián)合學(xué)院機(jī)械工程系擔(dān)任12高數(shù)2班、12高數(shù)3班和14數(shù)春1班及14焊接1班的教學(xué)工作。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)不一,教學(xué)方法和教學(xué)手段都有所不同,需要不斷地調(diào)整角色和情緒。對于近來教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn):
一、課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“以教促學(xué),以學(xué)促教”的精神,就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。
1、能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時,可能會遇到哪些問題;
2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行思考,主要包括四個方面:①對象分析。只有全面了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思,才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握重點(diǎn)和難點(diǎn);再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。。③教學(xué)組織,包括提問設(shè)計(jì)、組織形式,反饋策略等。④總體評價。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。
二、、課中反思,以下是我在以后的課堂中自己應(yīng)該完善的地方。
1.應(yīng)該多做練習(xí),這樣能迅速把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
2.每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開放性實(shí)踐練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而增加學(xué)生對書本內(nèi)容的記憶和掌握。
3.每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點(diǎn)知識熟記以便在實(shí)習(xí)課中靈活運(yùn)用。
4.對平時不認(rèn)真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)及時補(bǔ)救。
5.想盡辦法尋找教學(xué)實(shí)物和生活中常見的實(shí)物讓學(xué)生形象地了解所學(xué)知識也可以讓學(xué)生了解到我們所學(xué)的知識就在身邊運(yùn)用,爭取已達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6.多舉例子讓學(xué)生更明白,這樣學(xué)生就加深了學(xué)生對書本知識的理解和記憶。
布魯巴赫指出:“反思性實(shí)踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi),改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。對于職業(yè)學(xué)校的教學(xué),教師要不斷地進(jìn)行反思,也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性,在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念,在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當(dāng)?shù)姆从?,從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。
托班教師工作心得體會篇7
所謂教學(xué)反思是指教師對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果進(jìn)行回顧反省,思考其得失,以便對自己的教學(xué)方式進(jìn)行及時調(diào)整、改革與完善,從而不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。顯然有效的教學(xué)反思對于教師的專業(yè)成長具有重要的意義,教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,美國心理學(xué)家波斯納提出的這個公式充分說明了教學(xué)反思對于教師發(fā)展的作用。
教學(xué)反思有利于提升教師的教學(xué)智慧。由于教學(xué)是一個動態(tài)系統(tǒng),課前備課處于教學(xué)預(yù)設(shè)階段,在實(shí)際課堂教學(xué)中總會有一些意想不到的事情發(fā)生,這需要教師靈活應(yīng)對從而有效教學(xué)。因此,可以說教師的每堂課都是“新”的,教師應(yīng)通過不斷的審察和反思,捕捉課堂教學(xué)中生成的動態(tài)資源,發(fā)現(xiàn)問題,合理地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè),讓一次次的“意外”成為擦亮課堂的神奇火種,使課堂教學(xué)中的“靈感”對今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動產(chǎn)生啟迪,提升教師的教學(xué)智慧。
教學(xué)反思有利于教師積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。通過反思教學(xué)中的得與失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化課堂教學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;通過反思學(xué)生的學(xué)練情況,對教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際,是否受學(xué)生歡迎,教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等作好記錄,以便在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平。
當(dāng)教師對教材處理和教學(xué)過程設(shè)計(jì)等花費(fèi)大量的心思,并上完一堂經(jīng)自己精心準(zhǔn)備的課后,應(yīng)及時反思課堂教學(xué),對課堂效果做出正確的反饋和客觀的分析,善于發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的亮點(diǎn),積累成功經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中,總是會出現(xiàn)一些精彩的片段或獨(dú)具匠心之處,課后若能及時記錄下這些課堂的閃光點(diǎn),并進(jìn)行系統(tǒng)的整理、歸納、總結(jié),不僅能夠不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,而且為教師進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫教研論文提供不可缺少的資料。
再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)也可能有疏漏失誤,再好的課堂教學(xué)也難免存在不足。因此,及時反思教學(xué)過程中的不足之處,探究和剖析其原因,對今后教學(xué)的成功顯得十分必要。對于不理想的課堂,教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思查找原因,積極尋求解決的辦法,必要時還可以和其他老師交流,這有助于我們從不同的角度認(rèn)識問題、矯正偏差,并在以后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)和糾正,達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的效果。
教學(xué)上的疑難問題,有些是教師在備課過程中遇到的,有些則是通過課堂提問、課后練習(xí)等形式反饋出來的。學(xué)生從多角度多方位多渠道提出的問題,拓寬了教師的思路,有的問題甚至可以引向縱深,有利于教學(xué)相長。此外,學(xué)生的提問還可以使教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,畢竟學(xué)生提出的疑問往往是教師沒有講清楚或被忽略的地方。