中班教師育兒心得
幼兒園中班的孩子更需要教師花心思,因此教師要要不斷提升自己才行,下面是小編給大家整理的中班教師育兒心得,歡迎大家借鑒與參考,肯定對大家有所幫助。
中班教師育兒心得1
光陰如梭,鄧立哲已進入幼兒園中班,隨著年齡的增長,自我意識、獨立意識的增強,漸漸長成了一個“小大人”,孩子是大人的“復印件”,所以平常我們也會注意不同的教育會給他帶來不同的影響。
每一天我都會抽出一部分時間和他溝通交流,有時是接他放學回家的路上,有時是晚上睡覺前,談?wù)勥@天過的怎樣樣,或者就我們的所見所聞?wù)f給對方聽一聽,讓他學會關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時,認真的聽他說話,讓他感到父母對他的重視和尊重,這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
此刻電子產(chǎn)品很多,我們家不太反對孩子接觸這一塊,從實際來看,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智游戲確實也挺不錯的,我們覺得關(guān)鍵在于引導。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機游戲的時候,我們會先陪他一齊挑選一個適合他的小游戲,然后將一個鬧鐘放在他的面前,提前告訴他能夠玩多久,就應保護好自己的眼睛,時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間,有時也會想耐著多玩一會,我們就會規(guī)定下次玩游戲間隔的時間就會更長或者減少下次玩的時間。
在生活中,我們會常常給他講一些勵志故事或典故,陪他一齊閱讀,期望他養(yǎng)成良好的閱讀習慣,這對今后的學習會很有幫忙。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關(guān)心他人的意識,比如我們都要出去,只能把他留在爺爺那,我們就會跟他說爺爺年齡大了,需要他去照顧一下,他就會很樂意。
另外一點,統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,如果父母的意見不統(tǒng)一時,會使孩子無所適從,孩子對大人們的洞察力也是很強的,時間一久,在家長的意見不統(tǒng)一時,孩子就會利用家長的意見分歧而“投機取巧”。家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫忙。所以我們平常對孩子的教育有意見分歧時,都會采用背著孩子的溝通方式,而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。
孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育,家校聯(lián)盟是的辦法,上述這些只是我平時教育他的一些心得,期望今后能和更多的家長多多交流,找出更好的育兒方法。
兒童游樂場,這個詞帶給孩子和媽媽感覺完全不同。在孩子看來,那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個詞。而在媽媽看來,那簡直就是擔心吊膽和險象環(huán)生的代名詞。其實沒有那么嚴重,只要你把那些危險因素排除了,就能讓孩子玩得盡興又安全。
秋千
關(guān)注重點:防止孩子甩出去或被秋千撞到。
秋千孩子都愛玩,但看著孩子越蕩越高,你的心也越懸越高,生怕孩子一不留神就飛出去了。所以,必須要事先叮囑孩子,雙手要始終抓牢秋千的繩索,不玩的時候,要等秋千完全停住了再下來。
另外,要告訴孩子,經(jīng)過秋千旁邊時,必須要繞著走,不然會被蕩起來的秋千撞到。
蹺蹺板
關(guān)注重點:注意同時上下。
“木馬木馬兩人騎,一邊高來一邊低。馬兒馬兒別淘氣,我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣,需要兩個孩子配合才能玩得起來,要玩得好了,就能笑咪咪。玩得不好,就該哇哇哭了。所以,你不光要注意到自己的孩子,還要注意對方的狀況,告訴他們,如果不想玩了,先跟大人或?qū)Ψ秸f,否則一方下來了,另一方?jīng)]有準備,很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的,離開的那個孩子如果步子慢點兒,很可能被一下子蹺起來的板子拍著。
滑梯
關(guān)注重點:不從滑梯口處往上爬,滑下去后迅速離開滑梯口。
玩滑梯很容易出現(xiàn)的狀況就是,孩子們沒有間隔地一個接一個往下滑,人多的話,你就看吧,一會兒滑梯口就開始疊羅漢了。如果孩子年齡太小,扶他上去后,要趕緊到滑梯末端等他滑下來,大一點兒的孩子,則要告訴他,如果前面有小朋友,要等小朋友滑下去后再滑,滑完后立刻起身離開,也不要從滑梯出口處往上爬。
滑道
關(guān)注重點:不能中途松手跳下
抓著滑道順坡而下,這個游戲很令孩子興奮。他們會一遍遍地玩?zhèn)€沒完。但是,有的孩子因為害怕或心急,往往滑到一半就松手,打著滾就下來了,驚出你一身冷汗。如果可能的話,第一次跟著他,在旁邊保護他,并告訴他,等滑到最下邊,滑不動了再松手跳下來。另外要告訴孩子,不要原路回到,否則準會被滑下來的小朋友撞得人仰馬翻。
蹦蹦床
關(guān)注重點:防止孩子因摔倒而被別的小朋友踩傷。
在蹦蹦床上盡情跳躍,是許多孩子都喜歡玩的游戲,但它卻存在著許多安全隱患。因為跳蹦蹦床,孩子有時候落地不穩(wěn),會摔在蹦蹦床上,如果人多的話,會有被小朋友踩到的危險,嚴重的還會造成扭傷、骨折。所以,如果人太多,先別讓孩子玩。如果玩的孩子中間有個性高大、或者玩起來個性頑皮的,先讓孩子等一會兒再玩。
中班教師育兒心得2
作為我的爸爸媽媽,書讀得少,沒有什么文化,工作比較忙,對孩子溝通時間少,各方面不到位,表示歉意。在我心目中,爸爸媽媽很不容易,值得我敬佩。于是,我代替父母寫了這篇育兒心得,先做一下自我介紹。我是肖金浩的姐姐,我對弟弟性格了如指掌,他的性格內(nèi)向,不愛說話,靦腆,有點挑食,不擅長與小朋友交流,還望老師多多教導。
但自從進了幼兒園,他有了很大的改變,從內(nèi)向變?yōu)殚_朗、活潑,從愛哭鬧變?yōu)楣郧啥拢卸Y貌,喜歡和小朋友一齊玩耍,普通話說的標準了,也學會與人交流了,進步很大。
在校有什么開心或不如意的事情,都會回家和爸爸媽媽還有我分享,比如,這天老師夸他飯菜都吃完了,表現(xiàn)不錯,“你真棒!”聽到老師的表揚,他就會感到無比開心和自信。媽媽明白弟弟在班級里,表現(xiàn)不出色,老是貪玩,心里很糾結(jié),還望兩位老師多費心。在此,我由衷地感謝兩位老師,你們辛苦了。
弟弟的改變,讓我不禁想起了我讀幼兒園的時候,是外地學校,而此刻弟弟是上本地學校,學校條件優(yōu)越,環(huán)境好,干凈。期望他能在學校有所進步,成長收獲,但這需要老師的引導和栽培。因為老師的教育占主導地位,騎著關(guān)鍵性的作用,都說老師是人類靈魂的工程師,我覺得很有道理。
聽爸爸媽媽說,學校經(jīng)常召開家長會,很有好處,對小朋友的成長和學習,起了很大的作用,由此看來學校是有職責感的,也是家長值得托付的好學校。
中班教師育兒心得3
家長應讓孩子在鼓勵中自信成長
鼓勵孩子能夠在任何時候,一個剛上小學的孩子,性格比較害羞,別人畫畫時他不畫,別人一齊玩耍的時候他一個人在旁邊。孩子的母親明白孩子在學校里面是這樣以后,就每一天讓孩子給自己當老師,抽時間帶孩子去小朋友多的地方,來鼓勵和幫忙孩子樹立成功的信心。然后在空閑的時候一齊在紙上畫畫,為了幫忙孩子完成他的第一幅作品,兩個人一向畫到半夜,兒子高興地說:“原先畫畫這么有意思呀!”雖然在旁人看來,孩子的作品不是很好,但是這是他自己畫的畫。而最有好處的是,母親幫忙孩子找到了健康成長的信心和方法。所以我們能夠借鑒一下這個方法。
在美國,自從孩子出生的一剎那,他就被當作一個獨立的人看待。爸爸媽媽不會強制要求孩子干什么,反而會根據(jù)孩子的年齡特點,讓他去做這個年齡就應做的事情。不滿一周歲的孩子,當他們能自己捧奶瓶喝奶時,就會讓孩子一向這樣做。喝完了,爸爸媽媽會給寶寶表揚。“加油!”“別灰心,再試一次!”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……孩子總是受到鼓勵的話,就會讓自己的信心提高很多。
鼓勵就應掌握好時機,這樣才能有更多的效率。
在適合的時候給孩子一些鼓勵,能使孩子的自信心樹立起來。下面給大家舉一個例子吧,1歲半的媛媛對放在桌子上的圓珠筆產(chǎn)生了興趣,她拿起筆,一向動來動去,然后自己打開了筆蓋。彈簧“啪”地一聲,把筆帽弄到了沙發(fā)后面。媛媛一下子傻了,頓時手足無措了。爸爸沒有替女兒去撿起筆帽,也不是不管不顧,他把沙發(fā)輕輕推開,讓女兒走進去把筆帽撿起來。女兒還是有點害怕,爸爸就一向鼓勵女兒說:“你能行!”小媛媛在爸爸的鼓勵下,走到沙發(fā)后面,撿出了那個筆帽。爸爸幫忙媛媛把筆帽蓋上了,然后小家伙就開心了。
鼓勵就應抓住孩子的優(yōu)點和特長,從內(nèi)心去鼓勵孩子,讓孩子看到自己的閃光點。
愛因斯坦的母親之所以偉大,是因為她始終對愛因斯坦報以熱切的期望,在愛因斯坦被別人說笨的時候用心鼓勵他。因此,一向要對孩子充滿期望,要永遠相信孩子,尤其是覺得孩子感覺自卑、畏縮、懦弱等情緒的時候,必須要抓住機會跟寶寶說:“你能行!”這樣孩子就會有信心了。
接下來再跟大家舉個例子:一名成績不好的學生,在課堂上總是表現(xiàn)得忐忑不安:不舉手,怕同學取笑;舉手,又怕問題太難。老師明白了他這個狀況,就偷偷地跟他說:“你沒有把握回答問題時,就舉右手;有把握時,就舉左手。你看好不好”孩子覺得這樣是一個好辦法,慢慢地就經(jīng)常舉左手了。是老師的鼓勵使他重新找回了對學習的熱情——他最后找回了自信。在孩子迷茫的時候給孩子鼓勵,是幫忙他獲得信息的很好的方法。
所以,是我們的鼓勵在幫忙孩子長大。一個發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的眼神,一個點頭,都能夠讓孩子獲得信心和動力。對于孩子做的不對的地方,要好好說,絕不能采取不耐煩和不負責的態(tài)度。
孩子成長的道路上,會遇到很多的東西。但是,孩子必須能夠順利向前,因為我們的鼓勵已經(jīng)讓孩子成為了一個用心主動,充滿自信的人。
中班教師育兒心得4
家長培養(yǎng)孩子注意力的方法
相信很多家長都發(fā)現(xiàn)自己的孩子注意力不集中,目光常常會被一些新奇的東西吸引,從而舍棄正在做的事情。而我們都明白,不專注就做不好事情,所以,家長對孩子以后的學業(yè)和生活很是擔憂。其實,家長是能夠培養(yǎng)孩子注意力的,具體怎樣做,我們透過下面這個例子來了解一下。
小咔咔已經(jīng)3歲了,生性頑皮。家長教他的時候,他經(jīng)常東張西望,不認真學習。但是有時發(fā)現(xiàn)他竟然已經(jīng)學會了。媽媽向?qū)<易稍儯哼@是什么狀況怎樣才能夠讓孩子的注意力集中專家對此做出回答。
孩子在這個時期本身是好說又好動的,對身邊的環(huán)境充滿了疑問,往往喜歡去探究。大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度影響著注意力是否能夠集中,透過刺激以后,在大腦皮質(zhì)的局部區(qū)域會出現(xiàn)優(yōu)勢興奮中心,其他部分則處于相對抑制的狀態(tài)。隨著優(yōu)勢興奮中心興奮性的增長,注意力就越發(fā)集中。然而嬰幼兒的大腦皮質(zhì)還處于發(fā)育過程中,興奮與抑制過程尚未發(fā)展完善,所以,不能長時間維持優(yōu)勢興奮中心。當注意力集中在一個事物的時候,容易出現(xiàn)“生理飽和”,相關(guān)的神經(jīng)細胞出現(xiàn)抑制,把注意力轉(zhuǎn)移到另一個事物上,所以興奮中心從一個區(qū)域轉(zhuǎn)向另一個區(qū)域,孩子的注意力隨之出現(xiàn)轉(zhuǎn)移。因此,嬰幼兒的注意力沒辦法長時間持續(xù)。另外,注意力能夠分為有意注意與無意注意兩種。無意注意在嬰幼兒身上占主導地位,有意注意日益發(fā)展。因此,你的孩子剛剛3歲,大腦皮質(zhì)尚未發(fā)育完善,無法長時間維持優(yōu)勢興奮中心,他的注意時間只有大約10分鐘。但是無意注意已經(jīng)把你教的資料當作一種信息儲存在大腦里,關(guān)鍵時再現(xiàn)出來,所以,你就會發(fā)現(xiàn)他其實已經(jīng)學會了。
然而注意力是寶寶學習的基礎(chǔ),想教孩子知識,務(wù)必要在注意力穩(wěn)定的這個階段內(nèi)。倘若孩子的眼神與體態(tài)證明注意力已經(jīng)分散,就就應停止學習。每一天能夠進行多次教學,慢慢延長單次的學習時間。
當然,有具體形象、新奇、鮮艷、強烈以及多變的事物才能夠充分激發(fā)孩子的興趣,對事情有興趣孩子的注意力才能集中。與此同時,父母有必要明白,“玩”是寶寶的工作,就應讓孩子在“玩”的過程中學到知識。必須要牢記:萬萬不可訓斥孩子,不然孩子會出現(xiàn)厭倦情緒。
在此,提醒各位家長:
首先,明確孩子的學習目標,選取與孩子年齡段相符的學習資料;
其次,要學會組織語言,引導孩子把注意力集中在他要學習的資料上;
最后,為孩子創(chuàng)造好的學習環(huán)境,排除所有會轉(zhuǎn)移孩子注意力的因素。
家長應注意鼓勵孩子參加實際活動以調(diào)動其興趣,加強培養(yǎng)孩子的有意注意,逐漸延長其注意力集中的時間,讓孩子在實踐中學到知識。
中班教師育兒心得5
在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應該盡早改革。
老師率先行動,嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學習合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
中班教師育兒心得6
一、持續(xù)孩子“本色”不等于放任自流
有些父母認為,孩子的成長是水到渠成的事,到時候自然會到達就應到達的樣貌,所以萬事不管,給老師一個“本色”的孩子,一張正宗的“白紙”。美國心理學家布盧姆對1000名兒童追蹤研究的結(jié)果證明,1-4歲幼兒的智力發(fā)展是人一生中的關(guān)鍵期。兒童2歲時腦重到達成人的70%,6歲已達成人的90%,智力到達80%。許多教育心理學家認為:對兒童的教育就應從零歲開始,兒童天資發(fā)展的關(guān)鍵在于出生后頭三年孩子的經(jīng)歷,也就是在于腦細胞生長發(fā)育時期孩子的經(jīng)歷。因此,沒有生就的天才,也沒有天生的笨蛋,關(guān)鍵在于腦細胞所受刺激的多少。如果對孩子在發(fā)育的關(guān)鍵期放任自流,不管不教,沒有給他足夠的刺激,其結(jié)果和可能就如同布盧姆所說的那樣“幼兒期被剝奪了智力刺激的兒童,永遠達不到他原先就應到達的高水平”。
二、培養(yǎng)孩子自覺不能不聞不問
大人有時還會犯不該犯的錯誤,何況是自控力很差的孩子。教育學告訴我們,要到達自律,務(wù)必經(jīng)過漫長的他律過程。有一本名為《千萬別管孩子》的書,初看書名時會嚇人一跳,讀后才明白它是倡導一種新的理念――自主教育,那里的“不管”不是放任自流,而是在不管中“管”,給孩子一個自由自主的空間。它對父母的要求提高了,如在日常生活中要給孩子樹立好的榜樣,在尊重孩子的基礎(chǔ)上進行激勵和啟發(fā)教育,耐心傾聽孩子心聲,用贊美、鼓勵引導孩子,給孩子正確的愛,對孩子進行必不可少的挫折教育等。據(jù)調(diào)查,成績好的學生90%以上擁有良好的學習習慣,而良好的學習習慣是從良好的生活習慣遷移過來的,那么良好的生活習慣又是從哪里來的?答案無疑是家庭教育。所以說,父母職責重大啊!好的習慣,孩子將一輩子受益。在孩子沒養(yǎng)成良好習慣時,父母就應起到檢查監(jiān)督的作用,而且要持之以恒,“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,只會造成前功盡棄。因此,如果父母真的愛孩子,就科學地管管他吧!
三、沒有絕對民主,賞識教育不是單純的表揚
家庭教育需要民主,民主氣氛下長大的孩子自信心強、性格獨立。然而世界上沒有絕對的民主,只有相對的自由。有些事情對錯原本就有定論,怎能因為孩子一些荒謬的理由而動搖。這種“民主”,只會助長孩子的詭辯惡習。賞識教育不是表揚加鼓勵。它在操作時分四個層面:賞識孩子正確的行為結(jié)果,以強化孩子的行為;賞識孩子正確的行為過程,以激發(fā)孩子的興趣和動機;創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子的發(fā)展方向;適當提醒,增強孩子的心理體驗,糾正孩子的不良行為。對于孩子身上的缺點,絕對不能姑息遷就,而以何種方式幫忙他改正,卻是因人而異的,不能把賞識教育當成靈丹妙藥。在賞識自己孩子的同時,也要賞識其他孩子,你行別人也行,這樣孩子的自信就不是盲目的自信。
四、進好學校把孩子“全托”選取一所好學校是父母的明智之舉,它會讓你安心、放心。
但這并不是說,只要進了好學校就一勞永逸了,就不用管孩子了。要明白,造就適應時代發(fā)展的有競爭力、具有良好綜合素質(zhì)的人,知識的積累并不是最重要的,重要的是潛力的培養(yǎng)和人格的塑造,而這個重任就落在了父母身上。孩子的問題父母就應最清楚,透過及時和老師交流,能使老師限度的幫忙孩子。打個比方,老師就好像雕琢玉石的工匠,但如果把探礦尋寶的任務(wù)也一并交給他們,結(jié)果只能是事倍功半。如果父母能夠及時帶給正確的信息,老師才能挖掘出學生深藏的潛能。
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