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      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會

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      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會7篇

      在經(jīng)歷了長時間的幼兒園教學之后,作為幼師應該具有不少的感悟,可以以此書寫規(guī)范的心得體會。那么,好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會7篇,希望對大家有所幫助。

      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會

      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會(篇1)

      在考教師資格證的時候我就發(fā)現(xiàn),教育是一門很深的學問,無論是教育自己的學生,還是教育將來自己的孩子,我都沒有確切的把握。直至自己慢慢的摸索中,我有了一些長進,再后來,進入我們的幼兒園,跟著同事們一同學習,在和孩子們逐漸相處的過程中,我有了太大感慨和收獲。

      剛來幼兒園的時候,剛走進教室時,孩子們的眼光就聚焦在了我的身上,我當時竟然會有些慌張,不知道如何和這么小的孩子們進行一個溝通,向他們做了一個自我介紹之后,他們每個人都很熱情的鼓掌。直到下課后,我和孩子們一起玩耍溝通的時候,發(fā)現(xiàn)每個孩子都是十分可愛,他們會對他人進行贊美。這么小的孩子的贊美一定是十分客觀和真誠的,這就是孩子和大人之間的區(qū)別。而如何將他們培養(yǎng)成一個正直不阿的大人,這需要我長期的學習和堅持,對于教育,我充滿了無限的渴望。一名教師,是能夠深深影響他人的人,如若沒有良好的品質(zhì),那么會造成十分不好的影響,因此,我首先要做的就是在今后不斷提升自己。其次,引導好孩子們的走向。

      直到現(xiàn)在,我已經(jīng)在學校和孩子們待在一起兩個月了,這兩個月讓我有了很大的進步。對于年紀小的幼兒而言,首先是要照顧到他們的安全,了解他們的一些需求,像一個大姐姐一樣好好地照顧他們,讓他們能夠在學習中更好的成長;其次我發(fā)現(xiàn)許多孩子會比較的吵鬧,也很難把我的話聽進去,但是當我說要和他們一起做游戲時,每個人都安靜了下來,所以孩子的天性就是喜歡玩的,而幼兒這個階段,以玩作為學習的載體也未嘗不可,我會盡可能想一些邊玩邊學習的活動,讓他們在玩樂中也可以學習到一些知識,也讓那些吵鬧的孩子得到很好地管束。

      作為一名教師,是需要為學生花心思的,只有為他們花了心思,他們才會更好的成長,我也才會成為更好的教師,為祖國的教師事業(yè)奉獻一份力量。此外,我想為自己許下一個承諾,我會秉持初心,在今后的教育道路上越來越努力,把自己的職業(yè)做好,為社會為他人奉獻我的力量!

      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會(篇2)

      在心理上,情緒和情感是人對客觀外界事物態(tài)度的體驗,是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。美國心理學家沙特赫提出:“任何一種情緒的產(chǎn)生,都是由外界環(huán)境刺激,機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結(jié)果,而認知過程又起決定作用”。教師往往會因為生活、工作壓力大,對學生失望,學生犯錯、學生的不理解、學生的消極怠惰、學生的頂撞等而將情緒泛化,容易動怒,難以克制自己的情感,從而做出一些非理性行為或者行為過激。那樣,就會給學生心理蒙上一層陰影。如當學生頂撞教師時,教師感到自己的尊嚴和威望受到挑戰(zhàn),那么接下來教師往往會采取以下行為:橫加斥責、停課、請家長、甚至會動粗,這些于情理不合,于法不許可。許多校園教師體罰學生現(xiàn)象過激,就是教師難以克制自己的情緒,從而造成一些不必要的后果。英國有這樣的一句諺語:“不會發(fā)怒是蠢人,不愿發(fā)怒是聰明人”。賽繆爾·理查森曾這樣說過:“憤怒的人為他們筑下了煩惱的地基?!蹦敲串斘覀兿氚l(fā)怒時,為什么不想一想:惹自己生氣的畢竟還是孩子,犯錯是難免的。如果孩子不犯錯,呢么就有以下情況了,要么學生個性缺失,要么他已經(jīng)升華成了一個盡善盡美的人了。無論哪種情況,我們就喪失了對其教育的資格。為什么不想想:發(fā)怒恰恰損傷的是自己的尊嚴,損害的是自己的身體。那么當教師對自己的學生要發(fā)火動怒時,該如何控制好自己情感的閥門呢?我覺得可以采取以下方法。

      一、設身處地為學生著想。

      任何一位教師在學生時代時都難免會犯一些類似的錯誤,那么當學生犯錯誤時,不妨回想自己以前那段歷史,甚至可以將自己那些不太光彩的事情和學生說說,這不但不會引起學生的嘲笑,反而學生會因為教師的坦誠多了幾分敬重,也會從教師的成長經(jīng)歷中學到許多生活的哲理,避免再犯類似的錯誤。這樣產(chǎn)生的情感共鳴,使師生關(guān)系更加和諧,更加親密,這就是心理學上所謂的“共情”。教師如果對犯錯的學生缺少“共情”,那么就會讓學生產(chǎn)生失望,認為教師對自己不理解、不關(guān)心,因而會感到失望,減少甚至停止表達自我;也會使學生受到傷害;還會影響學生的自我探索。這些對教師以后的教學是極為不利的。所以我們教師在自己要對學生生氣時記住美國安布羅斯·比爾斯那句名言:“如果你在憤怒時說話,你將會作出最出色的演講,但卻會令你終身感到悔恨?!?/p>

      二、當你想生氣時,不妨出去走走。

      做幾次深呼吸,將自己的那一份怒氣排泄在大自然里,抬頭看看天上的云卷云舒,去留無意,望望庭前的花開花落,寵辱不驚。等調(diào)節(jié)好自己的情緒后再回到教室,那么就會避免你情緒的洪潮泛濫成災,或許你會暗自竊喜自己避免了自己差點要產(chǎn)生的“短暫瘋狂”。對那么容易生氣的教師說一句:“大自然是自己情緒的清新劑”。

      三、多對自己笑笑,多對學生笑笑。

      笑是一種最美的風度,更是一種調(diào)節(jié)心情的催化劑。常笑的人,其人生之樹常青。如果教師能把微笑常帶進教室,那么就會渲染一種愉快的課堂氛圍,增加了教師的人格魅力和人際吸引力。學生很樂意接受教師。一個受學生廣泛歡迎的教師,就會減少學生的抵觸情緒,從而減少了師生課堂中矛盾的發(fā)生。所以當教師的人,不要吝惜自己的微笑。微笑既是送自己一個美麗的心情,也是給學生漂亮的花朵。

      四、教師要有高雅的心情,要有較高的情商。

      平時里,我們要多閱讀一些古典哲學類書籍,積淀自己的哲學底蘊;也可以練練書法,讓自己心靜。閑時聽聽音樂,緩解自己工作和生活的疲憊,陶冶自己的情操,培養(yǎng)高尚的人格。一個有修養(yǎng)的教師往往心境淡泊,志存高遠,這樣就不會輕易的動怒了。

      莎士比亞說:“怒氣是一匹烈性的馬,如果由著它的性子,就會使自己精疲力盡”。教師者,莫生氣,莫生氣。

      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會(篇3)

      姜春言是個活潑可愛、小嘴甜甜的孩子,平時總愛在我面前蹦蹦跳跳的,偶爾來一句”老師我好喜歡你氨是全班孩子的“開心果”,這不三天沒來幼兒園上學我還真有點想他了。

      心里正這樣想著,孩子就“飄”到我身邊來了,臉上滿是期待的表情,不巧此時我正在忙著報表,沒及時和他打招呼,等我忙完事情猛抬起頭來時,映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉,我立刻意識到自我的失誤,趕緊向孩子補充遲到的問候:“春言,剛才老師太忙了,對不起,你沒來幼兒園教師可想你了,來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。

      孩子是敏感的,異常期望得到教師的關(guān)愛,就連一聲問候,也會使他們感到老師是喜歡他的。由此我想作為一名幼兒教師,應更加細心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛護他們天真的心靈。

      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會(篇4)

      這段時間的培訓下來,我收獲很大,做幼師工作是我非常開心的,經(jīng)常能夠體會到工作的樂趣,在工作當中跟孩子們接觸是非常輕松,就是因為看到這一點,我很早之前就決定了做幼師工作,我很感激自己當初選擇,現(xiàn)在也投入到了工作當中,認為還是沒有錯的,這段時間培訓下來,讓我對幼師這份職業(yè)有了更加深入的了解,也知道自己接下來要怎么去,跟孩子們相處,落實好自己每天的事情,有些時候不是說說而已,更多的事情是需要自己認真負責,不斷的去提高自己的能力,關(guān)愛每一位幼兒,給自己的工作有足夠的發(fā)展空間,這次的培訓我也有一些心得。

      我認為做幼師工作首先要改變自己的性格,有些自己不愿意去做的事情,一定要去嘗試一下,因為竟然做了這么一份工作,就一定要負責起來,有些時候不是說身不由己,而是對一份工作的執(zhí)著和認真,需要付出自己的時間跟精力,同時也需要把這份工作做得更好,未來還有很長的一段時間,我認為這些都是小問題,這次的培訓讓我明白了很多道理,讓我知道了工作的意義,讓我知道了,作為一名幼兒教師,需要付出的時間,還有責任,做幼兒教師就應該事先做好心理準備,這一切我已經(jīng)都準備好了,我認為從一件事情的細節(jié)就能看出一個人對工作的認真程度,我愿意讓自己成長起來,我愿意讓自己快速的去接觸這些跟孩子們相處是非常輕松的,我肯定會讓自己冷靜沉著起來,讓自己在這個過程當中吸取經(jīng)驗,提高自己的工作能力,提高自己的水平,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,需要走的路,不僅僅是眼前,更加要考慮到未來,考慮到孩子們,我會認真負責的去迎接好接下來的幼兒工作。

      培訓當中不僅僅是增長了自己的工作意識,更加讓我明白了很多道理,讓我知道了自己的水平有多高,讓我明白了,有些時候不僅僅是需要責任心就夠了,更加需要一份樂觀的心態(tài),因為做幼兒工作,有的時候并不是事事順心,這個時候就一定要沉著起來,冷靜下來,讓自己保持一個好的心態(tài),樂觀的心態(tài),其實并不是針對自己,而是針對這份工作,針對自己能不能在一些煩惱枯燥的時候保持好狀態(tài),我肯定能做到,這幾點我也相信自己會在接下來的幼兒工作當中繼續(xù)發(fā)揮自己身上的優(yōu)點,對這份工作我一直都很執(zhí)著,感激這次的培訓,讓我明白了這么多吸取經(jīng)驗,同時也在改變自己,我會做一名合格的幼兒教師的。

      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會(篇5)

      為期四天的家訪任務結(jié)束了,剛開始接受幼兒園布置的這一任務時相當焦慮,畢竟是入職以來第一次做家訪。經(jīng)過了制定計劃、安排路線、電話預約等過程,我們終于來到了孩子的家。

      家長們熱情的迎接,孩子們有禮貌的接待,讓我們放松了許多。在和家長的交流中,我們了解到孩子的性格特征、愛好以及在家的表現(xiàn)等,通過和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類型,發(fā)展水平等。同時我們也對家長提出了一些需要注意的事項,以緩解幼兒的入園焦慮情緒。本次家訪一定程度消除了幼兒對上幼兒園的恐懼,拉近了幼兒和老師的水平,還得到了家長的認可和支持,這對我們以后的工作的順利開展奠定了基礎。

      此次家訪的經(jīng)歷讓我再一次的認識到社會對教師工作的尊重和認可,也使我們再次感受到了教師的神圣和責任,激發(fā)了我們的工作熱情更加堅定了我對這份工作的執(zhí)著和追求,雖然幼兒園的事相當?shù)默嵥楹蛷碗s,但仍愛我所愛,無怨無悔!

      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會(篇6)

      為了增強幼兒的體能鍛煉,我們把早晨的晨練活動適當?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度,勇往直前直到終點。晨練活動在一片歡聲笑語中進行著。

      “原老師,早上好呀?!秉S小牛媽媽領著黃小牛也來了,還跟我打了個招呼?!霸缟虾茫∨寢?,早上好,小牛?!蔽乙参⑿χ齻儍蓚€打招呼。只見小牛躲在媽媽的身后,用委屈的眼神看著我?!靶∨?,快來晨練吧。”我主動邀請他。他看著我搖搖頭,時不時的還往媽媽身后藏。這時,小牛媽媽說:“原老師,你快去忙吧,別管他,這孩子又犯牛脾氣了?!毙∨寢屵@么一說,我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對他笑了笑

      ,去看別的孩子晨練了。又過了一會兒,就聽到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過頭一看,原來是小??蘖恕S谑?,我走上前去詢問究竟。原來,躲在媽媽身后,委屈的眼神都是因為不敢參加晨練活動造成的。媽媽再三勸說還是無濟于事,因為著急上班言語也有點偏重,小牛就傷心的哭了。于是,我對小牛媽媽說:“把他交給我吧,讓我來跟他說?!苯?jīng)過溝通了解,得知是今天晨練活動的第一關(guān)“連續(xù)跳躍”的障礙物有點高,他膽子小不敢跳過去。媽媽又一直催促他,所以難過的哭了。“小牛,你相信原老師嗎?”我用肯定的眼神望著他。“嗯,我相信原老師?!彼难凵裼悬c懷疑,但是還是說相信我?!罢埌涯愕氖纸唤o我,老師牽著你的手,給你力量。你肯定可以跳過去的?!蔽覍λf。他低著頭,沒有說話。“來,我們試試吧”。于是,我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面;“一、二、三,跳?!痹谖译p手的支撐下,他成功的跳了過來?!耙?,媽媽,你看我跳過去了。”他又蹦又跳的跟媽媽說著。接著我們又跳過了所有的障礙物。這時,他正準備往第二關(guān)出發(fā)。“小牛,剛才老師是用兩只手幫助你跳過了障礙物,現(xiàn)在,我們試試一只手好不好?!蔽覍λf?!昂玫?,老師?!彼d高采烈的自己跑到了障礙物前面。當然,一只手的幫助他也全都跳了過去?!袄蠋煟@次你不用幫我,我試試自己能不能跳過去吧?!毙∨Pχf?!爱斎豢梢?,老師也準備讓你這次自己試一試呢。放心吧,勇敢一點,我會在旁邊保護你的哦。”我用肯定的眼神看著他。自己跳過去后,小牛高興的歡呼起來。開心的沖向了第二關(guān)。

      有時候,我們只需要伸出一雙小小的手來幫助這群可愛的小小人。一雙小小的手,給予他們勇敢和力量。一雙小小的手,給予他們溫暖和自信。一雙小小的收,呵護他們向前和成長。

      幼兒園教師弟子規(guī)學習心得體會(篇7)

      通過新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價體系的學習培訓,使我懂得了班級管理建設作為一名教師是必不可少的工作之一。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導者、又是聯(lián)系者和參與者。那么,目前作為新教師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓我把它歸納起來主要集中在以下四個方面:即幼兒常規(guī)管理、家長溝通交流、環(huán)境材料設計以及班級日?,嵤?。但就幼兒常規(guī)管理來說是由為重要的一點,就對這點我進行剖析,總結(jié)其中存在的問題以及相應的對策。

      幼兒常規(guī)管理主要指行為習慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。幼兒期是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,這一時期良好習慣的養(yǎng)成將會影響著孩子今后一生的發(fā)展。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習慣的養(yǎng)成。在平時,我們經(jīng)常聽到新教師在討論:自己在孩子面前不如老教師那樣有威信,老教師在組織幼兒進行活動時,秩序井然,有收有放;輪到自己的時候很難控制某些較亂的場面,這就是作為新教師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方。通過學習我尋找了一下出現(xiàn)這些問題的原因所在以及相應的對策。

      問題一:缺乏持久性。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的,而是通過長期的、反復的強化才能保持的。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習慣的時候就缺乏持久性。(例:根據(jù)計劃,本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習慣,那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng),而過了這一階段,就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng),這樣做幼兒很難鞏固用餐習慣,所以缺乏持久性。)

      問題二:缺乏堅持性。于個別好動的孩子,新教師也想通過一些教育手段來改變他們,使他們能養(yǎng)成良好的行為習慣。但是在經(jīng)過一段時間的引導后,發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因此,就放棄了對這些孩子的習慣培養(yǎng),所以缺乏堅持性。

      問題三:對孩子過于寵愛,以至于孩子對老師提出的要求不會仔細去體會、不會認真去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子,經(jīng)常和孩子在一起打成一片。但是有一些老師過于寵愛孩子,什么事都隨孩子去,以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細去體會,更不會認真去執(zhí)行。

      那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題,我總結(jié)出了相應的對策:

      對策一:以身作則、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習慣或者衛(wèi)生習慣,首先自己要做到,才能影響孩子。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習慣,你自己對孩子也要輕聲地說話。孩子們就象一面鏡子,你對他輕,他也對你輕;你對他大聲說,他當時可能不會說,但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上,也會學你的語氣大聲地說話。)

      對策二:要求明確、持之以恒。孩子提出的要求,點要小,一次不要太多。而且要把這些要求講得明白、透徹,讓孩子們能夠理解。兩個搭伴老師之間要經(jīng)常溝通,要求要統(tǒng)一、一致,不能在同一個事情上你提你的要求,我提我的要求。這樣孩子會很茫然,不知聽誰的好。而且提出的這些要求是孩子們能夠達到的。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復地提醒幼兒,持之以恒。

      對策三:把握角色、收放自如。幼兒當中要把握好自己的角色,既是他們的朋友,又是他們的師長。在孩子們游戲、自由活動時要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求,要孩子們達到這些要求的時候,就要以師長的身份去嚴格要求他們,要做到放得開、收得攏。

      班級管理工作是一項細致而漫長的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己,年輕智慧是優(yōu)勢,勤學多練是關(guān)鍵。其他幾點也同樣很重要,在日后的工作還有很多有待我學習的地方,我要加倍努力才能成為一名好教師。

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