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      小班教師學(xué)習(xí)心得

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      小班教師學(xué)習(xí)心得匯總7篇

      作為一名小班教師,作為一名優(yōu)秀的幼師,通過回顧自己的教學(xué)工作,可以書寫一份教學(xué)心得體會(huì)。那么,心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小班教師學(xué)習(xí)心得匯總7篇,希望大家能夠喜歡!

      小班教師學(xué)習(xí)心得

      小班教師學(xué)習(xí)心得篇1

      “走進(jìn)童心世界”這個(gè)響亮的口號(hào),引導(dǎo)幼兒教師對(duì)自身的教育工作進(jìn)行再思考、再審視。是的,教育發(fā)展,人類進(jìn)步。讓教育者逐漸改變對(duì)教育的認(rèn)知:從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),到尊重、理解、理解兒童,讓兒童成為完整、發(fā)展的人。由普遍的統(tǒng)一要求到因材施教。由片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)向重視兒童的需求。重視教師的主體性和兒童的主體性并存;

      理念的轉(zhuǎn)變使得教師越來越重視孩子的思考,期望通過自己對(duì)孩子的細(xì)致觀察,了解孩子不同的個(gè)性、興趣和需求。希望在充分了解孩子后能給予適當(dāng)?shù)膸椭?。有利于兒童發(fā)展。并且根據(jù)兒童發(fā)展的需要不斷調(diào)整教育策略。讓老師真正成為孩子們的學(xué)習(xí)伙伴、合作者和不斷學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

      以正確的教育觀、兒童觀為指導(dǎo),教師們開始從新的角度思考:我們的童年是怎樣的?我們當(dāng)時(shí)最需要什么?什麼事讓我們感到最幸福?我們快樂的童年生活又是什么呢?

      她們竭力閉上眼睛,尋找童年的記憶,回憶那個(gè)年代的情景,傾聽那個(gè)時(shí)代的聲音。孩子們?cè)俦犻_眼睛,眼睛里晶亮而透明地跳動(dòng)著:“我小時(shí)候最喜歡玩跳繩,一下課就像劍一樣地往外跑”“我小時(shí)跳得最厲害,大家都喜歡和我一起跳”“我小時(shí)候一玩沙包就忘了回家,媽媽一嘮叨我就煩”…

      讓他們快樂的童年充滿了游戲,讓他們學(xué)會(huì)了與同伴相處,遵守規(guī)則,愉悅了他們的身心,使童年更加絢麗多彩。在比賽中,他們想方設(shè)法地和嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師們周旋。

      如今他們長(zhǎng)大了,成了一絲不茍的老師,他們謹(jǐn)記成人、教師的責(zé)任,在丟失自己童年夢(mèng)想的同時(shí),還煞費(fèi)苦心地規(guī)范孩子們的夢(mèng)想,抹去孩子們五彩斑斕的色彩,挑出孩子們喧鬧旋律中不規(guī)則的音符。

      和兒時(shí)的親密重逢,讓幼師們感到兒時(shí)的階段不僅僅是成年的準(zhǔn)備階段,他們應(yīng)該和孩子一起為自己的成年做好準(zhǔn)備,讓孩子在享受兒時(shí)的快樂中成長(zhǎng)。

      因此文章開頭就出現(xiàn)了快樂的游戲場(chǎng)景:老師在游戲中感受到自己童年的“過去時(shí)”,了解到孩子的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。老師在游戲中體會(huì)到:用一顆童心貼近孩子,用一顆童心理解孩子,用一顆童心引導(dǎo)孩子。

      看看那些放下師道尊嚴(yán)的老師,看看那些盡情玩樂像自己一樣瘋狂的老師,孩子們開心地笑,笑,他們覺得老師越來越小,自己長(zhǎng)大了,老師就是自己“哥們”“伙伴”了!

      父母朋友們,孩子在照片中的笑臉是否觸動(dòng)了你們的心弦?你有沒有跟我們一樣困惑呢?

      希望大家也能回想一下自己的童年生活,想想自己犯下的可愛的小錯(cuò)誤,想想自己對(duì)父母的童年評(píng)價(jià)和期望。

      嘗試在每天早晨給孩子一個(gè)天真的孩童般的笑臉,嘗試關(guān)心、關(guān)注孩子感興趣的事情,嘗試與孩子一起玩游戲,嘗試?yán)斫夂⒆幽欠N幼稚可笑甚至是錯(cuò)誤的想法。

      父母和朋友,讓我們?cè)谏钪校谂c孩子們朝夕相處的日子里,走進(jìn)兒童的心靈世界,尊重、理解孩子,做孩子的朋友,陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

      小班教師學(xué)習(xí)心得篇2

      幼兒教師不同于其他教師,我們的工作是平凡、瑣碎的,作為小班的班主任,小班的一名老師,面對(duì)的是幼兒園里最小的孩子,他們只有23周歲,不但年齡小、自理能力差,而且還是第一次離開自己的爸爸、媽媽,來到了幼兒園一一一個(gè)他們陌生的新環(huán)境,他們會(huì)把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉(zhuǎn)移到老師的身上,這樣我們就必須付出更多的愛與關(guān)注。所以,我時(shí)時(shí)刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準(zhǔn)則提醒自己:要“保教結(jié)合”,用愛心去呵護(hù)、關(guān)愛他們,用耐心去教育、感動(dòng)他們,用細(xì)心去體貼、幫助他們。為了孩子,我一一無怨無悔?,F(xiàn)將我在小班的工作心得向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)如下:

      一、奉獻(xiàn)自己的愛心是我的工作準(zhǔn)則:

      愛,不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛,必須通過腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn);愛,必須通過無私的奉獻(xiàn)來詮釋。

      (一)我捧著一顆全方位愛孩子的心,全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子:

      今年新學(xué)期,班里來了12名新的小朋友,其中還有一名韓國(guó)的孩子,他們年齡偏小,最小的入園的入園只有兩歲一個(gè)月。這些孩子來到幼兒園,剛開始的時(shí)候天天哭鬧不止,我常常是抱抱這個(gè),哄哄那個(gè),有時(shí)還要懷了抱一個(gè)手里再拉一個(gè),真是“一個(gè)頭兩個(gè)大”可當(dāng)孩子輕輕撫摸我的肩頭、瞇著含淚的眼睛咧著嘴對(duì)著我笑時(shí),那可愛的模樣,又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責(zé)任!就這樣在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中,我憑著一顆單純愛孩子的心來對(duì)待每一個(gè)孩子,做到熟悉每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征,了解他們的生活環(huán)境,從他們的不同角度來傾聽、看待、解決各類問題,真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關(guān)心他,讓他們體驗(yàn)到:

      在幼兒園里,老師會(huì)象媽媽一樣地關(guān)心他們、愛護(hù)他們,讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂園。

      一個(gè)跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊,來園只有兩歲半,因?yàn)橐恢睜敔斈棠陶疹櫍粫?huì)自己吃飯,不會(huì)自己大小便,而且還聽不懂北方的話,生活習(xí)慣和我們也不相同。吃飯時(shí)因?yàn)樘?,我都?huì)抱著喂他,經(jīng)常在飯桌上,孩子吃著飯就睡著了,睡在我的懷里,雖然我的胳膊累得很酸很酸;以后我就特別關(guān)注這個(gè)孩子,一天,一天,挑食的他漸漸地開始吃菜了,漸漸地小臉變圓了,漸漸地小臉上露出開心的笑容。

      為了更好地照顧這些可愛的小寶寶,作為小班老師的我們每天從早上7:30開始,到晚上5:00左右孩子吃飯時(shí),我們都一直和孩子在一起,雖然近十個(gè)小時(shí)的工作量讓我們筋疲力盡,但當(dāng)我們把孩子交給夜班老師的時(shí)候,我們總是對(duì)視一笑,因?yàn)槲覀冎篮⒆釉谖覀兩磉呌侄蛇^了開心、舒心的一天!可是,我們不敢懈怠,因?yàn)橥砩衔覀冞€要把白天應(yīng)該用來備課的時(shí)間,再用自己休息的時(shí)間來補(bǔ)上,要不我們備課就落下了說真的,已經(jīng)數(shù)不清有多少次了,為了喂飽孩子,我們倆沒有吃上一頓熱飯;數(shù)不清有多少次,為了讓孩子好好休息,我們坐在孩子身邊唱著搖籃曲輕輕拍著他們?nèi)胨?;?shù)不清有多少次,為了照顧孩子,我們中午沒有睡過一個(gè)午覺;數(shù)不清有多少次,為了孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活,我們家訪到很晚很、晚才回家;又有數(shù)不清多少次,為了孩子有個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境,我們制作教、玩具,常常工作到深夜而這數(shù)不清的多少次,換來的是孩子們甜甜的笑臉、家長(zhǎng)們聲聲的稱贊,雖然非常辛苦和勞累,但我們的心里是那樣的甘甜!

      (二)用我誠(chéng)摯的愛心贏得了家長(zhǎng)的信任并建立了和諧關(guān)系:

      著名教育學(xué)家陳鶴琴說過:“幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境是不同的,因而當(dāng)一個(gè)孩子來到幼兒園的時(shí)候,在心理上會(huì)發(fā)生明顯變化”是的,孩子從原來熟悉的環(huán)境來到另一個(gè)完全陌生環(huán)境,離開自己依戀的親人,會(huì)產(chǎn)生一定的不安定情緒,進(jìn)而出現(xiàn)一些不安定行為,尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。

      作為家長(zhǎng),因?yàn)楹⒆由钤谟變簣@,他們的心始終牽掛在孩子的身上,擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的生活,擔(dān)心孩子吃飯是否吃飽,睡覺是否哭鬧尤其是當(dāng)孩子身體不適時(shí),顧慮的心理更明顯了。所以,我非常理解家長(zhǎng)的想法,從多方面入乎,穩(wěn)定幼兒的情緒,主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通,每天接打電話、面對(duì)面交流十幾次,如有孩子生病,我還會(huì)買些孩子愛吃的東西去看他們。也就是這樣,慢慢地,家長(zhǎng)把我當(dāng)成了他的朋友甚至是親人;而我辛勤的家訪工作,使家長(zhǎng)們了解了我們的班級(jí),了解了我們的幼兒園。

      趙一成小朋友是混血兒,來園兩歲半。當(dāng)時(shí)她的媽媽跟我說:孩子不吃菜、不喝奶。20__年9月26日,我和宮老師去趙一成家訪。針對(duì)這些情況,我又和她媽媽電話多次溝通,《家園聯(lián)系本》上交流,做了不少工作。慢慢的,孩子開始喝奶了,先一點(diǎn)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)之后是半杯,大半杯,一杯,最后喝完了還自豪地說:老師,我喝完了,自己去刷杯子;吃飯也是這樣,現(xiàn)在什么菜都吃了,還高興地說:老師我吃得光光的我見了開心極了!后來,她媽媽開地跟我說:“孩子挑食的壞毛病改掉了,看著孩子胖了,真高興!”

      二、要耐心、細(xì)心:

      孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活,他們天具、調(diào)反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿著幻想,他們似乎許許多多的理由,足以說明需要老師無悔的付出。因此,這就要求我們老師不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,工作上要更細(xì)心、耐心:

      小班的劉俞陽(yáng)小朋友,一天早上,媽媽送來園后表現(xiàn)特別,不喜歡吃飯,嘴唇還紫紫的,我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)找老師領(lǐng)他上醫(yī)務(wù)室,一測(cè)體溫接近39度,趕快聯(lián)系家長(zhǎng)并帶去醫(yī)院檢查。家長(zhǎng)說:老師真是細(xì)心,我摸他的頭不熱,大意了還有一個(gè)只有兩歲一個(gè)月的辛美彗小朋友,來園哭鬧不止,不正經(jīng)吃飯,還不告訴老師大小便,開始的時(shí)候幾乎天天尿、拉褲子,我們老師沒有絲毫怕臟、怕麻煩,總是給孩子洗的千干凈凈,之后換上干凈的衣褲;后來開始抓老師,下班時(shí)不讓我走,于是我留下來喂她,看著孩子吃得香噴噴小模樣,可愛極了!就這樣我總是再喂她吃完飯后才悄悄地離開一天晚上王老師凌晨?jī)牲c(diǎn)左右鐘去叫我說:最小的孩子病了;我急忙起來,和王老師一起給她測(cè)量體溫39.6度,趕忙聯(lián)系醫(yī)生同時(shí)給孩子喝水,沒想到孩子吐了,一會(huì)又尿了,給我們弄得手忙腳亂;打完針后又和王老師一起護(hù)理孩子,給孩子不停地撮手心、后背,一直忙到天亮,之后疲憊的我又繼續(xù)開始當(dāng)班;可是孩子的情況還是不很樂觀,于是在下午5:00左右,和主任、校醫(yī)一起來到醫(yī)院,給孩子查血、看病,抱著孩子的手真的有些抬不起來了,可是看見孩子那個(gè)蔫蔫的沒有精神樣子,再累也得挺過去呀。她的爸爸、媽媽已經(jīng)趕來了,就這樣我們一起忙到晚上10:30才回到學(xué)校。第二天,我又趕過去看看孩子,不放心她,雖然是周末沒有曰家,但看到孩子好了,心里就安穩(wěn)很多終于,心血沒有白費(fèi),孩子現(xiàn)在已經(jīng)開始自己吃飯了,臉上的笑容也多了,雖然還會(huì)拉褲子,但相信慢慢地經(jīng)過我們老師細(xì)心、耐心地引導(dǎo)孩子,以后一定會(huì)改掉的。

      一位偉人說過:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝本,都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?!蹦敲?,在幼教工作的瑣碎、忙碌中,用我們的愛心、耐心、細(xì)心來呵護(hù)這些祖國(guó)花朵,為培養(yǎng)明天的棟梁之才而努力!讓我們幼兒教師一一在這平凡而神圣的崗位上奉獻(xiàn)自己的愛心,讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)中追求人生的價(jià)值,共同合奏一曲太陽(yáng)底下最光輝的樂章!hehe,這是我的工作心得,希望對(duì)你用些提示!

      小班教師學(xué)習(xí)心得篇3

      我們常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)"柳暗花明又一村"的境地。

      學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都通過電話,可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

      12月21日利用休息時(shí)間,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪,其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的'距離,只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作才能得心應(yīng)手。

      寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,他們離家較遠(yuǎn),平時(shí)中午在校吃飯,所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺很無奈。我們首先走訪了其中的一位——張__。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很特別不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來沒及格過,而且平時(shí)頗愛管"閑事"。到達(dá)學(xué)生張__家時(shí),他的家長(zhǎng)頗感意外?;蛟S是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮,或許是因?yàn)樵S多次老師電話"邀請(qǐng)",都沒能把張__的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,張__的媽媽很是不好意思。我和張__媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張__媽媽滿臉歉意地說:"老師,我對(duì)孩子管理太松了,您前幾次打電話,我因?yàn)樯习喑椴婚_身,所以沒能去學(xué)?!?quot;

      "工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí),沒有家長(zhǎng)的管理,孩子怎么能約束住自己呢?……"我開始耐心地做家長(zhǎng)的工作。

      "對(duì),對(duì),對(duì),老師,是我們做的不對(duì)!……"張__媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。

      停了一會(huì)兒,我又說:"您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去學(xué)校和老師交流呢?"

      張__的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì)兒,我感覺其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

      "老師,您沒聽說過前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢,欠下了許多債。我一個(gè)月就20__多塊錢,還要供張__姐弟倆上學(xué),所以對(duì)孩子的管理放松了……"張__媽媽哽咽著說。

      聽到這里,我的眼睛濕潤(rùn)了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會(huì)講道理,卻從來不知道去找找孩子落后的根源在哪里。我開始與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃……孩子笑了,家長(zhǎng)笑了,我也笑了。

      在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問題。對(duì)自己的子女過于溺愛的家庭,隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

      在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來說都是受益匪淺的。家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。

      小班教師學(xué)習(xí)心得篇4

      語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是最迅速的時(shí)期,因此,發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國(guó)留學(xué)認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù),應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

      教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ),要發(fā)展幼兒語(yǔ)言,第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音,幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

      幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展,還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展,對(duì)今后升小學(xué),學(xué)好漢語(yǔ)拼音,正確朗讀,書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

      在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞,不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,所以,這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯,而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來,拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。

      注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的中的重要一環(huán),模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!

      總之,在培養(yǎng)說的能力上,運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程,使幼兒在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清楚,能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒,及時(shí)改進(jìn),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力。

      小班教師學(xué)習(xí)心得篇5

      在大家看來梳辮子只是件不起眼兒的事情!這是每個(gè)幼兒老師每天都要做的事情,我們班女孩子基本都留著長(zhǎng)辮子,每次午睡以后,我都要給她們重新扎辮子。但是你們知不知道其實(shí)梳辮子還能給我們帶來不少的快樂,有心的老師趁機(jī)還能教育一下小朋友呢!不信,我們一起來聽聽吧!

      快樂事件一:每個(gè)小女孩都是愛美的吧,像秦圣依就是很好的例子!她是個(gè)性格內(nèi)向的女孩子,她的爸爸媽媽在外地工作,很少有時(shí)間能陪她,她每天都是跟著爺爺奶奶一起生活 ,平日里的衣食住行,都是奶奶來照料。一天午睡起床后,我發(fā)現(xiàn)秦圣依的頭發(fā)已經(jīng)很長(zhǎng)了,但是仍然披在上面,天氣又越來越熱了,感覺披著就很難受了。于是,我就拿起梳子為她扎了兩個(gè)小辮子,告訴她這樣又清爽又好看!后來我發(fā)現(xiàn)從第二天開始她就每天梳起了小辮子,秦圣依奶奶告訴我說:“我為秦圣依扎頭發(fā)的事情讓她很開心,于是每天一早起來就嚷嚷著要奶奶給她梳頭,說那樣好看!”

      快樂事件二:另外還有個(gè)原因我想應(yīng)該就是由于我們每天都會(huì)給不同的辮子起不同的名字吧!我們班有個(gè)“小美女”高藝菏,她的媽媽時(shí)不時(shí)會(huì)給她梳個(gè)不一樣的辮子過來上學(xué)。這不有一天, 幫高藝菏梳好“哪吒辮”后,可能她怎么摸也摸不出自己的辮子梳成什么樣了,就問我:”林老師,梳的是什么辮子啊?”我一聽,心想:”是啊!我倒還沒想那么多呢?什么辮子呢?”于是,一邊看著她剛梳好的辮子靈機(jī)一動(dòng)說:“哪吒辮嘍!”高藝菏樂了:“啊?什么?哪吒辮?”于是她到處宣揚(yáng):“林老師給我梳了個(gè)哪吒辮,林老師給我梳了個(gè)哪吒辮……”于是其他的孩子都跑過來看個(gè)究竟,原本就熱鬧的活動(dòng)室沸騰了,見孩子這么感興趣,我決定給女孩子們梳完頭以后,和孩子們一起給辮子取個(gè)名字!

      于是我們班的不同辮子都誕生了不同的名字:哪吒辮、麻花辮、沖天辮、歪辮……孩子們笑得一塌糊涂,開心極了!

      每次梳好辮子以后臭美的小丫頭們都有一個(gè)相同的小動(dòng)作,那就是邊走邊回自己的座位,邊用小手仔細(xì)地摸著梳好的辮子,估計(jì)她們邊摸在心里想著辮子的模樣吧!等回到座位上以后,有些還不會(huì)忘記問一問身邊的好朋友:“你看,我的辮子漂亮吧?”得到別人的肯定自然是美滋滋地笑上好一陣,倘若沒能得到贊美,便扔下一句:“這么漂亮還說不漂亮,不和你玩了!”于是又去問另一位好朋友……梳辮子就在孩子們你一言我一語(yǔ)中一天一天繼續(xù)著。

      因?yàn)楝F(xiàn)在梳辮子的小女孩從以前的一般增加到了百分之九十,于是,我借機(jī)教育了他們一番。我說:“喜歡讓老師梳頭很好,不過,小朋友必須做到,在家要聽大人的話,自己能做的事情要自己來做,而且還要幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做一些力所能及的事情,比如搬搬凳子,拿拿筷子,倒杯水,捶捶背等等,這樣呢,老師才會(huì)喜歡你,才愿意幫你們梳出各式各樣漂亮的小辮子,你們能做到嗎?”“能!”這是來自孩子們內(nèi)心歡呼的聲音……阿是發(fā)自內(nèi)心的,快樂的,知足的,心甘情愿的……

      孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了,看到雜亂的教室,我們幾個(gè)圍站在一起,相視一笑,“開始整理吧,明天還是這樣子?!笔茄剑鎸?duì)剛?cè)雸@的孩子,能夠哄下,不哭鬧,這就是我們最大的渴求,雖然,每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場(chǎng)一樣的場(chǎng)面,畢竟,孩子們自己能夠坐在教室里了,就是我們最大的滿足了,累點(diǎn)也值得了。

      邊收拾凌亂的玩具,不由得讓我想起剛被家長(zhǎng)接走的孩子們,看到雪花插塑玩具,讓我記起哭鬧的嘉祺,正是這個(gè)雪花插塑,讓我打開了孩子的話題,孩子由原來的哭鬧到學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,入園以來,飛機(jī)、花朵、長(zhǎng)城在孩子的手中盡情展現(xiàn)??吹降厣狭阈欠胖玫摹靶●R蹄”,就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友,即使在哥哥的陪伴下,也玩得心不在焉,是這個(gè)“小馬蹄”,讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑,還時(shí)不時(shí)的走到我面前跟我炫耀:“老師,我沒有找奶奶,我自己玩得。”動(dòng)物、水果、蔬菜塑料玩具,讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說再見,是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場(chǎng)面在我這里歷歷在目,我不由得笑出聲來,真的,好可愛的孩子們。

      “無奈了吧?!甭牭轿倚β暤膹埨蠋煂?duì)我說,“誰(shuí)說無奈,是太可愛,看吧,等到下一星期,雜亂的教室就不雜亂了?!痹鯓樱氲竭@些孩子們可愛的身影,在不知不覺中,教室就被我們收拾的整整齊齊,一切又回復(fù)了昨天的樣子。因?yàn)椋蚁嘈?,雜亂是暫時(shí)的,它需要我們每個(gè)教師的耐心與愛心。

      在一日活動(dòng)中,我這個(gè)當(dāng)老師的常常以挑剔的眼光對(duì)待孩子,恨不得孩子們個(gè)個(gè)十全十美,處處都能合乎我的標(biāo)準(zhǔn)。然而那一次孩子們對(duì)我的寬容卻讓我深深的感動(dòng),同時(shí)也啟迪我對(duì)以往的做法進(jìn)行了深刻的反思。

      那天下午我組織孩子們續(xù)編故事,為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣,我事先準(zhǔn)備了三幅圖片:白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例,所以我參照狗的形象作了點(diǎn)加工處理,畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好,孩子們立刻“呼啦”圍了上來:“老師你畫的這是什么呀?”為了避免課堂鬧笑話,我決定先做做準(zhǔn)備工作:“你們說這是什么呀?”“老師,是貓吧!”“不對(duì),是狗!”“是……”孩子們爭(zhēng)論得不亦樂乎。而此時(shí)的我只覺得萬(wàn)分懊惱:我這個(gè)孩子們心目中榜樣竟然如此之差?!皩?duì)不起,老師畫的不好,老師是想畫一只狼。”我一臉的愧疚。這時(shí)忠洲說:“老師,你畫的真像呀,就是一只狼?!痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫的真好!”啪!啪!啪!孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間,一股難以言狀的感動(dòng)涌上心頭。

      五六歲的孩子對(duì)我這個(gè)成人尚且能如此寬容,那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式,那種不尊重幼兒個(gè)性差異,扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢?從孩子們身上我找到了答案。

      大班的孩子雖然年齡不大,但調(diào)皮起來個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上,為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè) “智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)??墒牵棵康竭@個(gè)環(huán)節(jié),教室里的紀(jì)律……也曾多次想過去掉這個(gè)環(huán)節(jié),可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲,他們就會(huì)問:老師,今天為什么不闖關(guān)了?我們都想闖闖關(guān)呢!于是便又將它留了下來。今天課堂上,又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了,如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛,我忽然來了靈感,說道:“誰(shuí)是好孩子,老師的眼睛里就有誰(shuí)。”聽到這里,孩子們馬上做好了,特別是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我馬上表?yè)P(yáng)了他們,想當(dāng)然,我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。后來,我又將此方法用于學(xué)前班,效果同樣不錯(cuò)。

      其實(shí),每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子,可是由于他們的性格差異,決定了他們的不同。而作為老師的我們,應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)收到意想不到的效果的。

      早晨室內(nèi)活動(dòng)開始了,今天是玩桌面玩具,芯池選擇了串珠,只見她拿起放珠子的籃子就走到了桌子上,很認(rèn)真的串了起來。我想:昨天我在課間談話時(shí)和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子,還表?yè)P(yáng)了怡歆,不知道今天她會(huì)不會(huì)按照我的方法串珠。過了一會(huì)兒,只見她拿起穿了一半的五角星來到了我身邊,“張 老師,你看我穿的漂亮嗎?”我看了看她的作品,繩子上的串珠沒有規(guī)律,只是把它穿滿了而已。我心里想:哎!旁邊和她坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿,她怎么還是這樣。我很失望!但是看見她那渴望的眼睛,我?guī)е⑿φf:“漂亮,如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來穿,就更漂亮了,你再去練習(xí)一下,你肯定行的,好嗎?”“好的”她又去串珠了。過了一會(huì)兒,她對(duì)我說:“老師,你看我一紅一綠的插了?!蔽乙豢?,只有幾個(gè)是按照一紅一綠的,其他都是凌亂的,但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說:“恩!真能干!”她的臉上露出了笑容,有認(rèn)真地串珠去了。

      我想:給孩子一個(gè)下臺(tái)階,會(huì)保護(hù)她好多珍貴的東西——自尊、自信!但是,給她一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì),在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景!

      今天是個(gè)特殊的日子,廣饒縣師德巡回報(bào)告團(tuán)來我鎮(zhèn)做精彩報(bào)告,我懷著無比渴望的心情和同事們?cè)缭鐏淼綍?huì)場(chǎng)。閑暇之際,無意間發(fā)現(xiàn)徐老師的記錄本,我隨意的翻開第一頁(yè),徐老師的照片激起我的好奇心,一寸彩色照片粘貼在頁(yè)面左側(cè),右側(cè)是徐老師的基本情況,有姓名、擔(dān)任班級(jí)、聯(lián)系方式,頁(yè)的最下面有一組組的數(shù)字,我審視了一下,沒有看出什么,就問了一句,徐老師,這是什么?徐老師微笑著說:“這是老人的生日”。多么細(xì)心的兒女!接著我又向后翻看,后面的內(nèi)容更是精彩,一張張小朋友的照片貼的整整齊齊。徐老師告訴我:“這是她小三班的`孩子,她根據(jù)孩子的生日從小到大排列的照片,后面還有基本情況呢?”我一看,可不是嗎,孩子的情況是如此的詳細(xì),姓名、性別、出生日期、入園時(shí)間,不僅如此,還有每個(gè)孩子父母的基本情況、聯(lián)系方式等。我繼續(xù)翻閱著,一句句讓人感動(dòng)的話語(yǔ)在此閃耀,“用心去愛每一個(gè)孩子”“你的快樂,我的幸?!薄炖蠋熞娢铱吹淖屑?xì),隨即補(bǔ)充道,有些句子是從刊物上抄寫下來的,我看著好就記下了,它可激勵(lì)我工作,讓我去愛每一個(gè)孩子,了解每一孩子。你們不知道吧,我每天都把這個(gè)小本本帶在身上,來回帶著,便于與家長(zhǎng)聯(lián)系,說完“嘻嘻嘻”笑開了。多么樸實(shí)的言語(yǔ),沒有太多的修飾,卻讓人感動(dòng)。

      小班教師學(xué)習(xí)心得篇6

      我們小班共計(jì)幼兒24名,男生18名,女生6名,我班幼兒不但個(gè)個(gè)活潑開朗,而且個(gè)性鮮明。一學(xué)年就快過去了,在小班這一年的學(xué)習(xí)生涯中,寶貝們都有不少的進(jìn)步,從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨(dú)自而高興地入園,這也是他們成長(zhǎng)經(jīng)歷的一大考驗(yàn)。

      現(xiàn)在寶貝們很喜歡幼兒園的生活,喜歡和同伴一起玩耍,大部分孩子學(xué)會(huì)了怎樣與人相處和交流,同伴之間也懂得謙讓、團(tuán)結(jié),不再用暴力解決問題。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼,而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對(duì)待處理。這也帶給我們老師不少的安慰。

      在教學(xué)方面,孩子們隨著年齡的增大,接受能力也有所提高,家長(zhǎng)們也很重視寶寶的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況,有了老師和家長(zhǎng)的積極配合,寶貝們現(xiàn)在能認(rèn)識(shí)很多的生字、詞語(yǔ),能背誦很多唐詩(shī)、大部分孩子能夠獨(dú)自握著鉛筆寫字,特別是在畫畫版塊中,寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高,就讓我們老師也感到吃驚。

      大一年的寶貝就是不一樣,現(xiàn)在的他們有愛心,知道關(guān)心人、幫助人,當(dāng)老師生病不舒服時(shí),他們知道乖乖地坐在座位上安安靜靜,還跑來給老師捶背按摩,還慰問老師:“這樣舒服不?”相處了一年多,感覺他們就是我自己的孩子,久了不見還會(huì)想念。真是越來越舍不得了??!

      最后,還是得感謝小班所有家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持與配合,我們會(huì)更加努力的帶好我們每一個(gè)寶貝。

      小班教師學(xué)習(xí)心得篇7

      我配的是?。?)班,主要是負(fù)責(zé)本班的生活衛(wèi)生方面和配合我班兩位的教育工作,努力完成自我分管的保教任務(wù),以下我談?wù)勥@個(gè)月的工作狀況:

      一、不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做好自我的保教工作

      社會(huì)在發(fā)展,對(duì)保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,努力做到和各位老師和諧相處,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn),不斷提高自我的教育和保育水平,平時(shí)在遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù),只要自我力所能及,我會(huì)及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

      二、關(guān)心孩子,熱心工作

      “愛”是無私的,也是做好一位保育員的前提,自從我擔(dān)任了小班的保育員以來,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的職責(zé)心,也會(huì)像母親一樣,對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂的成長(zhǎng)。透過這段時(shí)間的工作,我認(rèn)為:自我所從事的職業(yè),只有熱愛了,才會(huì)去追求,才會(huì)不斷進(jìn)取,才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

      三、手腳勤快、經(jīng)常思

      雖然我是保育員崗位上的,但是我深知勤能補(bǔ)拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外,有時(shí)也在家看一些有關(guān)幼兒課程的視頻,知識(shí)等等,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道,那就是要“勤”,比如:勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做”,這天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等,常常思一下自我的工作,以便在以后的工作中,更好改善,不斷進(jìn)步。

      四、工作效果及努力方向

      由于剛進(jìn)入幼兒園工作,帶的還是小班,孩子們部分都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自理自立,也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活。但有些幼兒還是有一些不好的習(xí)慣。我會(huì)把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些有關(guān)知墅用在其中,告訴幼兒該怎樣做。平時(shí)在遇到什么不懂得地方也會(huì)請(qǐng)教主副班老師。我明白自我在工作中也存在著樣那樣的缺點(diǎn),但我想:只要自我多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,多和孩子玫通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會(huì)不斷進(jìn)步,對(duì)得起各位老師對(duì)我的信任,對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,也對(duì)得起自我的本職崗位。

      五、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)

      我明白,我的工作不僅僅是搞衛(wèi)生,和配合兩位老師教學(xué)工作,還要在家園共建方面,也要做好。我們明白要搞好班級(jí)工作,必須要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體狀況,家長(zhǎng)都感覺十分溫暖。我透過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)推薦。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料,了解孩子的一日生活,并向家長(zhǎng)帶給一些正確的保育方式信息,一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。

      時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,對(duì)于我個(gè)人,要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,無論是保育還是教育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自我成為德育、教育、保育都合格的教師。

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