小學(xué)語文優(yōu)秀教師國培學(xué)習(xí)心得感言
教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語文優(yōu)秀教師國培學(xué)習(xí)心得感言,供你參考!
小學(xué)語文優(yōu)秀教師國培學(xué)習(xí)心得感言篇1
作為年限小學(xué)的一名語文教師,三個月愉快的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,本次國培帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快,想學(xué)的東西太多的同時,所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺得很充實:聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!在國培學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們觀點,汲取精華。整個國培給了我很多的感悟和啟迪。
一、內(nèi)容豐富,形式多樣。國培學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí)評論交流,做作業(yè),觀摩名師們成果,在博客、交流平臺點評,發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長。雖然學(xué)習(xí)時間很緊張,但我感覺到充實而幸福!這次國培的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動討論等等。通過理論的國培學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實踐展示。這次的學(xué)習(xí),對我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長。這次國培學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進我不斷成長。
二、專家講座有利于指導(dǎo)教學(xué)實踐。走進了國培學(xué)習(xí)課堂,是專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對學(xué)生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論,課堂教學(xué)中互動交流活動的設(shè)計與組織,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課,評價一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書,教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在國培中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的課堂設(shè)計作為一個舞臺,讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的不足,我決定細品所學(xué),總結(jié)所得,把此次國培的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得:
(一)教育觀念得到更新。通過國培學(xué)習(xí),不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。1、轉(zhuǎn)換角色,重點改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。2、創(chuàng)新方式,重點抓住教學(xué)過程。當今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學(xué)過程中,要“注重設(shè)計,注重方法,注重課堂實效”,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。3、“充電”提升,重點給力教學(xué)水平。新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,若從事語文教學(xué)工作,一定會存在嚴重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實質(zhì),才不會停留在教材層面上的照本宣科,才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。
(二)明白教育責(zé)任重大。作為一名農(nóng)村教師,為了國家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,唯有用強烈的責(zé)任心,激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等,才能更好地建設(shè)祖國。
(三)未來計劃:1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入國培學(xué)習(xí)之中,在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次國培為契機,強化“終身學(xué)習(xí)”理念。2、實踐國培所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實際學(xué)以致用,積極落實新學(xué)知識和技能。在語文教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國培”成效在實踐里大放光彩!專家們循循善誘,讓我受益匪淺。同時,著名的一線教師現(xiàn)身說法,精彩的教學(xué)實況案例,具有示范性和操作性。他們采用各種各樣生動直觀的激趣的方法,將教學(xué)的各個環(huán)節(jié)看似無形卻巧妙有機的聯(lián)系在一起。讓學(xué)生自然的跟著老師的步伐,發(fā)揮自己對語言的悟性,喚起內(nèi)心對的語文的熱烈追求??炜鞓窐返匦羞M在知識的海洋中。如關(guān)于呈現(xiàn)新知識的案例:遵循由易到難,循序漸進的原則。引出新知識,老師的示范,增強語言練習(xí)的有效性和趣味性,吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)猜的過程當中,在原有知識基礎(chǔ)上引出下個學(xué)習(xí)目標,很順暢自然的過渡到新知識的學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)更有目的性,練習(xí)更有針對性??此茻o序卻有序。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。參加“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后,應(yīng)牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師,為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)盡的力量。理論知識,為已充電時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在國培期間,我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。這次小學(xué)語文教師國培,不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個國培過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論的同時,讓我感受到自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長。
雖然國培期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次國培就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
小學(xué)語文優(yōu)秀教師國培學(xué)習(xí)心得感言篇2
與其說這次培訓(xùn)是教師專業(yè)水平的有效提升,不如說是我對人生價值的重新認識。
以前,我在教學(xué)上一直處于一種茫然的狀態(tài)。我不知道未來的路在哪里,不知道自己的人生最終會被定型成什么樣子。每天都碌碌無為。備課,上課,批改作業(yè),我一樣沒落過。上班,開會,參加研討,我從未失職。我付出了,但最后收獲了什么,我不知道。我不知道怎樣教,才能讓學(xué)生考出好成績,也不知道教學(xué)的意義何在,更不知道自己的價值何在。那時,我唯一的感覺就是太痛苦了,好像一行尸走肉。多少次想過轉(zhuǎn)行,不在這個崗位上痛不欲生,誤人子弟。
我知道是我出問題了。我的價值觀,我的人生觀,我的教學(xué)觀,我的教學(xué)方法等等都出問題了!有多少個不眠之夜啊!我曾深刻地反思自己:到底該怎樣教學(xué)啊?怎樣讓學(xué)生考出好成績,讓家長,讓領(lǐng)導(dǎo)都認同我?誰能為我答疑解惑?沒有人,周圍只有指責(zé)與批評!所以,每次反思之后,很快一切又歸于平靜,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我徘徊在原地,毫無進展。
我知道在我內(nèi)心深處,我是熱愛這份職業(yè)的,不然,我不會這么痛苦,也不會這么痛苦地堅持了十幾年!
無為十年教學(xué)路,換得今日一醒悟。
也許是命中注定,參加國培的機會巧降于我的頭上,使我幸遇人生的轉(zhuǎn)折點。
在這次培訓(xùn)中,我與眾專家有了近距離的接觸:人教版主編崔巒,省教科所專家李學(xué)紅,教育學(xué)博士曹建召,邯鄲學(xué)院校長馬計斌,河北師大博士王碩旺,鄉(xiāng)村教育專家王香芝等等。我為他們廣博的見識,深刻的思想,獨特的人格魅力。極高的專業(yè)素養(yǎng)所折服。以前,我只看到了人膚淺的表面,現(xiàn)在我終于看到了人深刻的內(nèi)在!那內(nèi)在便是知識的力量,一個擁有知識的人才是一個強大的人,才是一個真正意義上的人!
曹建召老師在課堂上滔滔不絕,侃侃而談,講解深入,言辭犀利。我被深深地震撼了!是什么讓他這樣極具魅力,能在課堂上“指點江山,激揚文字”?是知識,是書是堅持不懈的學(xué)習(xí),研究與實踐。這堂課使我徹底明白了這句話:教育是一種影響人的活動。
王香芝老師的到來,又將我對教育的認識推向了新的高度。她講了自身成長經(jīng)歷,閱讀教學(xué)分析,寫作的過程化設(shè)計。她的講解條理清晰細致入微,非常貼合我們的教學(xué)實際。王老師已經(jīng)50多歲了,可她身上卻洋溢著青春的活力。她說,這都是教育賦予她的。我被王老師充滿激情的人生態(tài)度和她獨特的人格魅力深深感染了!我愛上了語文這門神奇的學(xué)科,愛上了語文教師這份神圣的職業(yè)!我更知道了:一個老師要想教好學(xué),必須做到精于備課,勤于反思。一個人要想成功,必須正視前進路上的得與失,苦與樂,必須重視人脈的培養(yǎng)。是啊!成功路上并不擁擠,關(guān)鍵是看你有沒有一顆真正渴望的心和一份肯于付出的力!
馬計校長的深刻幽默,王碩旺博士的平和透徹等等,無不深深撞擊著我的心扉!
成功需要機遇,需要貴人的指引。我真幸運!因國培我幸臨人生的轉(zhuǎn)折點,幸遇了我生命里的貴人!
在碩果累累的金秋,我有幸參加了“國培計劃(2013)”河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時光荏苒,兩個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我感到收獲頗豐。
一、聽專家名師講座,讓我獲益匪淺。
專家們的講座以及優(yōu)秀課例,使我得以從理論的高度了解了本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略、方法。
例如,聽了教育部課程教材研究所崔巒老師的講座《學(xué)習(xí)2011年版〈語文課程標準〉深化小學(xué)語文課程與教學(xué)改革》,讓我對語文課程標準有了比較全面、正確的理解;聽了河北省邯鄲市教育局曹建召局長《語文知識教學(xué)的認識及思考》,讓我對在語文課堂教學(xué)當中如何正確對待語文知識的教學(xué)有了一個全新的認識,并深深體會到邯鄲市教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視。聽了河北省教育科學(xué)研究所李學(xué)紅老師《教學(xué)設(shè)計》和《作文教學(xué)自主閱評》以及河北省特級教師王香芝老師《寫作教學(xué)的過程化設(shè)計》,我覺得我的課堂教學(xué)之路上有了一盞盞明燈,太有指導(dǎo)意義了,多年的疑惑迎刃而解,嘗試的欲望按捺不住。另外,如邯鄲學(xué)院尤蘭萍教授的講座《語文教學(xué)法》,王潤平教授《〈中學(xué)教師專業(yè)標準〉解讀》,王碩旺博士《新課程理念下的本質(zhì)和內(nèi)涵》……這一位位專家們的講座太精彩了,讓人聽得熱血澎湃,如久旱的枯苗再逢甘霖。我一定把這專家們的精華—-寶貴的經(jīng)驗帶回去,不僅自己實踐,同時引領(lǐng)我們語文教研組全體老師都來學(xué)習(xí),真正發(fā)揮種子的作用。
二、觀摩課例,交流研討。
按“國培計劃”課程安排,邯鄲學(xué)院還組織我們觀摩名校名師課堂教學(xué),走進課堂,實地學(xué)習(xí)。例如,到邯山區(qū)實驗聽小學(xué)聽了一節(jié)二年級語文課《我要的是葫蘆》,授課教師具備新教學(xué)理念,教學(xué)目標簡明清晰,并在課堂上一一得到落實,教學(xué)環(huán)節(jié)安排科學(xué)、合理,并能夠利用多媒體課件突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)效果較好。聽完課后,培訓(xùn)學(xué)員與講課教師之間及時交流討論,收獲很大。我們還到叢臺小學(xué)、百花小學(xué)、涉縣實驗小學(xué)聽幾了節(jié)課,各具特色,各有千秋。特別是聽課后評課,學(xué)員老師爭著發(fā)言,并直言不諱,許多評課的思路、方式很值得我去學(xué)習(xí)。有句古話說得好“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方溝通,相互交流是一種很好的學(xué)習(xí)方法。本次培訓(xùn)就為我們創(chuàng)造了這樣環(huán)境和機會。
三、影子培訓(xùn)再添收獲。
10月27日,我開始了“國培計劃(20__)——河北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目”的第二個階段——影子培訓(xùn)。我被分配到了邯山區(qū)育德路小學(xué),學(xué)校安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的六年級語文教師周燕老師做我的帶教導(dǎo)師。為了提升我們的教研能力,周老師帶領(lǐng)我和李旭一起參與課題研討,集體備課 、評課。指導(dǎo)我們寫反思,及時幫助我們。還為我的教案、學(xué)案把關(guān),使我上課更有信心。我還觀摩了周老師的班會課,班會主題為《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育》,這對我們農(nóng)村小學(xué)具有引領(lǐng)作用。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我順利地完成了研修日志、課例研修報告、完成了方案設(shè)計——實踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務(wù)。的確,經(jīng)過這近一周的學(xué)習(xí)、交流,我從周老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗,也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……..
總之,走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文優(yōu)秀教師國培學(xué)習(xí)心得感言篇3
這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。這對我平時的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo),又有課堂教學(xué)的實錄,切實為我提供了范例。解決了不少我在教學(xué)中遇到的難題。作為一名小學(xué)語文老師,我深知自己在教學(xué)上存在著很多不足,也欠缺很多語文科目上的教學(xué)經(jīng)驗,也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會,我在教學(xué)中遇到的很多困惑,如:三年級作文如何教學(xué)?課堂紀律如何有效控制?老師威信如何樹立?如何提高學(xué)生閱讀能力?等等一系列的問題,我都在這里找到了答案,并在實際工作中有效的實施?,F(xiàn)在感覺自己教學(xué)工作,不再像以前那樣毫無頭緒了,感覺慢慢摸到竅門了。通過學(xué)習(xí)和改進其他教師的一些教學(xué)經(jīng)驗,我感覺在我的實踐生活中起到了一定的促進作用,最起碼現(xiàn)在學(xué)生作文有了很大提高,這個是值得高興的。我決定細品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下:
一、更新理念、提高認識。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認識到新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,對于一個小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、學(xué)得新的寶貴的教學(xué)理念和方法。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在短的時間內(nèi),讓學(xué)生言語智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過實地培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,使我認識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
總之,這次國培,我收獲多,感受多。在今后的教育教學(xué)工作中,我必將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的精神,把在此次培訓(xùn)中所學(xué)的新的教育思想、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧運用到教學(xué)實踐中,大膽探索,不斷總結(jié)反思,加強學(xué)習(xí),努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
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