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      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

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      我們心里有一些收獲后,好好地寫一份心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)1

      通過參加教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí),給我的體會(huì)很深,現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下:

      1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究,教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

      2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是通過培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

      3、教育理念不斷得到更新。通過理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了在教育教學(xué)中的差距與不足。

      通過這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

      蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣,是上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),一種嶄新的培訓(xùn)方式,帶我體驗(yàn)研究的幸福。

      遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)有一個(gè)月的時(shí)間了,我感觸頗多。聆聽了專家的講座,猶如洗滌了一遍心靈,心中似清泉涌動(dòng),雙眸被清泉擦亮,似乎看到了曙光。細(xì)細(xì)品味,余香裊裊。專家的細(xì)微之處深深地打動(dòng)了我,讓我反思,促我奮發(fā)。關(guān)注幼兒,關(guān)注每一位幼兒,才是真真的教學(xué)活動(dòng)。去掉矯揉造作,去掉濃妝艷抹,細(xì)品草根的真實(shí),感受真情流露,還有人性的還原。

      遠(yuǎn)程培訓(xùn),給我們提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的交流、研討、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在不足,也找到了解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力,把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活。平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說,這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

      社會(huì)飛速發(fā)展的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對(duì)教師的要求也在不斷地提高。要求教師既是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者,在一日活動(dòng)教育的過程中,要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此,教師是授業(yè)者,也是學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí)、又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究融合在一起的時(shí)候,教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合,當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)一、培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)理念

      本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)新《綱要》,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅(jiān)持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、觀,做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

      二、絡(luò)平臺(tái)的搭建,促進(jìn)了我的成長(zhǎng)

      這次培訓(xùn)活動(dòng),通過絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、絡(luò)交流等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(zhǎng)、開闊視野,在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。

      三、培訓(xùn)指引了我教育生涯的方向

      聽了講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實(shí)際情況,針對(duì)幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”。

      這次絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲,但我會(huì)把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始,在以后的教學(xué)過程中,不斷完善自我,加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。

      通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法、學(xué)法時(shí),必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素,即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性),也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、教育性)。而后者在英語課堂教學(xué)中往往被忽略。在英語教學(xué)中,首先應(yīng)該用英語學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。其次可從英語學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,把枯燥無味的單詞、句子與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生意識(shí)到英語就在我們身邊,從而使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生親切感,產(chǎn)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們求知的情感。再次抓住英語本身具有的抽象美,誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,在美感中提高追求真知的動(dòng)力,促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。最后結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外英語史或有趣的英語小常識(shí),設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我又進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)初中教材內(nèi)容的情感處理,教師在教學(xué)中,應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,給學(xué)生情感上的感染,使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí),接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以情促知、知情共育的效果??傊ㄟ^本次絡(luò)培訓(xùn),使我受益匪淺,對(duì)我今后的教育、教學(xué)將起到很大的促進(jìn)和提高。

      通過近兩周的上研修學(xué)習(xí),我聆聽了教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了問題探討。通過這次骨干教師培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。

      這次培訓(xùn)讓我了解到了高中語文教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了語文新課標(biāo)的理念.這些新的理念讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面:

      1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

      首先,教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合,心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識(shí)、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

      2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題,更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。作為一個(gè)教師,如果能使學(xué)生越聽越想聽,就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了,達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”,使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),尋求問題答案。

      3、立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

      我注重語文知識(shí)與能力共進(jìn)的教學(xué)方式,從數(shù)量上說,堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說,堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng),既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授,又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象,有效集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展,教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo),事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題,不直接給出解決問題的具體方法,如:題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等,使學(xué)生的思維活躍起來,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

      4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷上研修,自覺走進(jìn)新課程。

      作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

      對(duì)于一個(gè)教師,通過這次上研修,讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò),優(yōu)化絡(luò)。我也學(xué)會(huì)了制作教學(xué)課件。我在教學(xué)中,始終鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊人和事,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn).并適時(shí)收集整理,然后讓學(xué)生在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)語文于生活又應(yīng)用于生活的一面。

      絡(luò)教育,給了我一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):

      1、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

      絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生,而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行絡(luò)學(xué)習(xí)。

      2、收獲頗豐

      我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。夜深人靜時(shí),我坐在電腦前,登上繼續(xù)教育,里面共享信息內(nèi)容豐富,各類課件制作精良。上中,不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放,更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目,讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。我把上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累,每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育,或調(diào)閱課件,或與人交流,或完成作業(yè),或自我檢測(cè),或搜尋信息。絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí),絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì),今天在坐的老師們能在絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會(huì),這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)2

      通過這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo),對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明白方向。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會(huì)到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。

      本次老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)(規(guī)章制度)、教學(xué)常規(guī)、師德、高校(教育)的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)(閱歷)的老老師的教學(xué)示范課和新老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的(總結(jié))如下:

      一、對(duì)學(xué)校的前景布滿了信念,也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無怨無悔。

      在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專這個(gè)大家庭表示了熱鬧的歡迎,也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),仔細(xì)工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途布滿了信念,也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片布滿盼望的熱土的信念。

      二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和(教學(xué)(方法)),做一名合格的中學(xué)老師。

      雖然在來到中學(xué)以前,我已經(jīng)積累了很多的工作閱歷,但是做一名人民老師,尤其是一名學(xué)校老師,對(duì)其中的很多工作規(guī)范和制度還是非常生疏的。教育處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們具體介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的很多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我熟悉到要成為一名合格的中學(xué)老師不是一件簡(jiǎn)單的事情,猶如其他的工作部門一樣,同樣有著許多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱難的努力。

      我熟悉到,作為中學(xué)老師,要有劇烈的工作責(zé)任心,必需堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授學(xué)問和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

      三、熟悉到中學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

      從前作為一名同學(xué),對(duì)老師的工作始終非常崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的老師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的老師還是缺乏熟悉的。我熟悉到,中學(xué)老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)老師和同學(xué)共同參加的活動(dòng),教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授,而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

      作為新世紀(jì)的老師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到共性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

      四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

      這次培訓(xùn)又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,熟悉到自己在教學(xué)中很多需要改進(jìn)和提高的地方。

      總之,這次新老師培訓(xùn)雖然是支配在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不行能有太多的時(shí)間和次數(shù),絕大多數(shù)老師都是在緊急的教學(xué)工作之余來參與培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確,作為一名新老師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的中學(xué)老師,為我們國家的教育事業(yè),為我們師專的進(jìn)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)3

      XX老師從三種學(xué)習(xí)方式的融合、三種量化因素的協(xié)調(diào)和三種課型特征的研究三個(gè)方面進(jìn)行講述。XX老師梳理了生物學(xué)核心素養(yǎng)的由來,高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展,及與學(xué)習(xí)方式變革的呼應(yīng)。綜述了學(xué)習(xí)方式的類型,并對(duì)“自主合作探究”學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了理論層面的思考。對(duì)廣州市期間不同層次的500名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)查。用兩個(gè)案例說明科學(xué)探究是科學(xué)思維培養(yǎng)的實(shí)證過程,是新課改的重點(diǎn)。在講述三種課型特征的研究方面,XX老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)講述了“六環(huán)節(jié)”合作探究型講評(píng)課模式。

      XX老師的講座,給我?guī)Я藘牲c(diǎn)收獲:

      一、從XX對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析數(shù)據(jù)也可以看出,學(xué)生更偏向于教師指導(dǎo)下的自主合作探究模式,XX老師實(shí)踐分享,給我結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,探索合適的課堂模式以鼓勵(lì)和改進(jìn)方向的指導(dǎo)。

      二、XX老師講到探究式學(xué)習(xí)對(duì)課型沒有限制。試卷的講評(píng),要做好充分的準(zhǔn)備工作,對(duì)試題的情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。原則上一定要把握“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線,講練結(jié)合”。要引導(dǎo)學(xué)生反思與總結(jié),這不僅有效的糾錯(cuò)、防錯(cuò),而且對(duì)升華其結(jié)題能力具有事半功倍之效。

      雖然我面對(duì)的實(shí)際情況難以達(dá)到,但萬老師提出的“六環(huán)節(jié)”模式仍可借鑒,我應(yīng)該要有勇于嘗試新理念,在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的行動(dòng)。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)4

      大學(xué)英語教學(xué)改革已經(jīng)實(shí)施了6年了,各個(gè)高校的教師在實(shí)踐過程中有成果也遇到了一些問題。這次由教育部組織的大學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)給我們一線教師提供了一個(gè)非常好的交流平臺(tái)。我們不僅可以聽取各位專家所做的報(bào)告,還可以在線實(shí)時(shí)和其他高校的教師交流經(jīng)驗(yàn)和探討問題。在短短兩天的學(xué)習(xí)交流過程中,我對(duì)于大英課程要求有了更深層次的理解,也從各個(gè)專家和教師處學(xué)到一些先進(jìn)的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

      1、創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的適合本校的個(gè)性化大學(xué)英語教學(xué)模式

      王守仁教授首先給我們解讀了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》。新的課程要求在充分考慮我國大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀下,又結(jié)合教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的需求,制定了一個(gè)更加實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。新的課程教學(xué)要求明確大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn),提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)還避免了片面化傾向,提出大學(xué)英語課程 “兼有工具性和人文性”;實(shí)施新的教學(xué)模式,一方面要“開發(fā)和建設(shè)各種基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程”,另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)”。

      結(jié)合我們學(xué)校實(shí)際,我們?cè)诰唧w的英語教學(xué)過程中以針對(duì)每個(gè)學(xué)院學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些聽說和閱讀討論話題,使得學(xué)生的大學(xué)英語學(xué)習(xí)與將來要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相連接,為學(xué)生的專業(yè)研究奠定了一定的語言基礎(chǔ),同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這正是個(gè)性化英語教學(xué)的體現(xiàn)。我們?cè)诒炯?jí)學(xué)生中的部分班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),通過問卷調(diào)查,教學(xué)信息反饋和考試成績(jī)分項(xiàng)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)這種方法更加有效。在今后的教學(xué)過程中就可以通過教師之間,師生之間的交流,設(shè)計(jì)并完善一個(gè)更加有效的以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)模式,幫助學(xué)生達(dá)到他們的英語語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革

      我校的20xx年12月參見了大學(xué)英語四級(jí)考試的機(jī)考試點(diǎn)。通過與參考學(xué)生的交流,我們了解到學(xué)生對(duì)于新的四級(jí)機(jī)考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進(jìn)一步的測(cè)試出學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力,也更加貼近學(xué)生今后的英語實(shí)際語言運(yùn)用環(huán)境。在考試過程中,單純?cè)~匯和閱讀已經(jīng)無法通過考試了,必須練習(xí)聽和說——這是學(xué)生們今后英語運(yùn)用的主要技能,也符合我們大學(xué)英語課程教學(xué)新要求。同時(shí),學(xué)生們對(duì)于我們現(xiàn)在所使用的教學(xué)資源提出了一些新的要求,比如增加原汁原味的英語視聽素材,針對(duì)素材進(jìn)行專題討論等等。我們?cè)诂F(xiàn)在的教學(xué)過程中就增加了各種形式的材料,幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種新的語言材料,與原來我們使用的經(jīng)過編輯的材料相比,更能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也提高了,我們還發(fā)現(xiàn),經(jīng)過一些練習(xí)后,學(xué)生面對(duì)陌生人說話的信心也有所提高。這種新模式的四六級(jí)考試更加符合我們大學(xué)英語教學(xué)改革的需求。

      3、我校大學(xué)英語教學(xué)新模式的探索

      我校從20xx年開始進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)模式改革試點(diǎn),到20xx年已經(jīng)在全校大學(xué)英語教學(xué)中全面鋪開。全面實(shí)施大學(xué)英語改革后,我們采用漸進(jìn)的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授 + 多媒體聽力教學(xué)教師面授 + 新時(shí)代交互英語口語練習(xí)教師面授 + 視聽說網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合教學(xué)模式。各個(gè)任課教師每周都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤監(jiān)督,并在課余時(shí)間進(jìn)行疑難解答;同時(shí)在課堂面授課時(shí)進(jìn)行口語訓(xùn)練,檢查并鞏固學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上我們還搜集了大量相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資料(包括相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的鏈接)進(jìn)行資源上傳,豐富學(xué)生的課外英語學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還形成了一個(gè)具有本校特色的學(xué)習(xí)評(píng)估體系,從學(xué)生的聽、說和閱讀方面綜合評(píng)定學(xué)生的語言運(yùn)用水平,同時(shí)學(xué)生也對(duì)于教師的工作進(jìn)行評(píng)估,用以促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能的提高。

      我校大學(xué)英語教學(xué)新模式的探索為我校英語教師的科學(xué)研究提供了一個(gè)有效的研究空間。從20xx年9月起,我校幾名一線大英教師開始建立動(dòng)態(tài)大學(xué)英語口語語料庫,課題組成員隨機(jī)抽取了8個(gè)教學(xué)班安排20個(gè)場(chǎng)次的口語錄音,包括情景對(duì)話和話題討論,共計(jì)160場(chǎng)次的錄音工作。并將所有錄音材料轉(zhuǎn)寫為文字材料。教師通過分析學(xué)生的錄音材料發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語中存在的問題,并使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生注意,然后通過口語練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化,確實(shí)解決了一部分口語錯(cuò)誤。對(duì)于這些錯(cuò)誤的分析可以轉(zhuǎn)化為我們實(shí)際可操作的教學(xué)策略,以適合大多數(shù)的英語口語學(xué)習(xí)者。也就是說,學(xué)習(xí)者將教材上的語言知識(shí)運(yùn)用于口語輸出,而教師針對(duì)學(xué)習(xí)者口語輸出時(shí)所存在的問題改善優(yōu)化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及策略。

      4、 大學(xué)英語教學(xué)新模式下產(chǎn)生的新問題

      在新模式下的教學(xué)實(shí)踐過程中,我們?nèi)〉靡欢ǖ某晒?,但是也發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們通過各個(gè)學(xué)校一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流能過幫助我們解決以下的問題:

      1、如何鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí);

      2、如何有效地運(yùn)用課堂時(shí)間提高學(xué)生的口語技能;

      3、怎樣應(yīng)對(duì)機(jī)考中的聽力材料,也就是什么樣的聽力材料更有效。

      今后的教學(xué)實(shí)踐過程中,我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛,更加深入,充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性,把大學(xué)英語教學(xué)改革搞得更好。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)5

      媒體報(bào)道,從今年9月起,浙江省將對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)實(shí)施學(xué)分制管理,學(xué)分可通過自主選課、指令性培訓(xùn)、校本研修、其他形式轉(zhuǎn)換4種途徑獲得。

      用學(xué)分制來管理教師培訓(xùn),從管理方式上說是一種變革,從理論上分析,也有較強(qiáng)的可行性。

      其一,學(xué)分制的核心要素是“選課”,而選課是一種自主行為。這無疑體現(xiàn)了以人為本的培訓(xùn)管理理念和思想,大多數(shù)教師應(yīng)該都能接受。

      長(zhǎng)期以來,很多地方的教師培訓(xùn)實(shí)行的都是強(qiáng)制制度,且與教師績(jī)效考核、職稱晉升等切身利益掛鉤。正因?yàn)槿绱?,教師培?xùn)內(nèi)容龐雜、形式化嚴(yán)重,難以達(dá)到理想效果,某些培訓(xùn)項(xiàng)目變成了專家居高臨下、高談闊論的一言堂。

      還有一些專家,不熟悉中學(xué)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和現(xiàn)實(shí)困境,不了解教師專業(yè)發(fā)展到底需要什么,所講內(nèi)容隨意不說,還缺乏系統(tǒng)性,有的甚至變成售書活動(dòng)。前不久,筆者所在的學(xué)校請(qǐng)專家來“講課”,就是這種情況。有人形容,某些資深專家的講座像風(fēng)一樣吹過,他們侃侃而談,吹得輕松,而聽講的教師則昏昏欲睡,白白浪費(fèi)寶貴的時(shí)光。這樣的培訓(xùn),難以起到幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的作用。而對(duì)于培訓(xùn)應(yīng)該調(diào)查了解的學(xué)生學(xué)習(xí)需求,專家們就更是不清楚了,怎么能指導(dǎo)教師提高教學(xué)效益?有教師戲言,培訓(xùn)結(jié)束了,錢花完了,專家口中那些動(dòng)人的理念還是難以落實(shí)到教學(xué)里,還是靜下心來想辦法提高學(xué)生的考試成績(jī)要緊。

      不可否認(rèn),有些培訓(xùn)項(xiàng)目確實(shí)很好,能使教師學(xué)有所獲,但根據(jù)我十多年來參加培訓(xùn)的經(jīng)歷,好項(xiàng)目不多。一般而言,教師培訓(xùn)遭到吐槽的多,受到認(rèn)可的少。因此,再好的培訓(xùn)制度,也必須著眼于教師專業(yè)發(fā)展的需要,否則,極有可能變成勞民傷財(cái)和窮折騰。而實(shí)行以選課為核心的學(xué)分制培訓(xùn)管理,可以解決以上培訓(xùn)問題。

      其二,教師發(fā)展具有專業(yè)性、自主性、多樣性、持續(xù)性和終身性等特點(diǎn),培訓(xùn)實(shí)行學(xué)分制遵循了這些特點(diǎn)。

      教師的專業(yè)發(fā)展有的需求是共同的,但有的因?qū)I(yè)內(nèi)容和教學(xué)方式的不同而出現(xiàn)了一些個(gè)性需求,因此,不能用一種模式來培訓(xùn)所有教師。在我國中小學(xué),有些基層教師的水平實(shí)際上達(dá)到或超過了某些專家。如果對(duì)他們也采取一般的方式培訓(xùn),無疑是浪費(fèi)他們的時(shí)間。浙江的學(xué)分制管理辦法中規(guī)定,“參加教科研活動(dòng),承擔(dān)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作”的教師,其工作可以轉(zhuǎn)化為學(xué)分。我建議細(xì)化考核時(shí),應(yīng)該把教師自主教研所獲得的成果,例如論文、課題報(bào)告以及發(fā)表的其他文章等,均列入學(xué)分轉(zhuǎn)化范圍。

      從以上分析看,實(shí)行學(xué)分制,可以解決過去教師培訓(xùn)中遇到的常見問題。但是,要設(shè)計(jì)好學(xué)分制管理制度,恐怕還得綜合考慮培訓(xùn)課程或項(xiàng)目、實(shí)施過程、學(xué)分轉(zhuǎn)化等方面的問題,以確保培訓(xùn)效果。

      誠如華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副研究員葉麗新在《解析教師培訓(xùn)中的三個(gè)基本問題》一文中指出的那樣,教師培訓(xùn)問題雖然較多,但是總結(jié)起來也就三方面問題,即“誰在培訓(xùn)?培訓(xùn)什么?怎么培訓(xùn)?”那么,學(xué)分制能否科學(xué)地回答這樣的問題?目前尚難以做出明確的回答,因?yàn)閷W(xué)分制的實(shí)行效果,還有待培訓(xùn)實(shí)踐的檢驗(yàn)。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)6

      近日,xx學(xué)習(xí)網(wǎng)三位小編代表公司參加了遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感到很有意義。讓我記憶最為深刻的是周志鵬同志的感人先進(jìn)事跡。

      周志鵬同志一生專注于黨、報(bào)以堅(jiān)定地信念。他身患腦瘤、近些年,強(qiáng)忍腦瘤晚期及多次高難度手術(shù)的病痛折磨,依然全心心投在工作上,直至生命垂危被送進(jìn)醫(yī)院,仍然把病房當(dāng)辦公室,夜以繼日為黨的事業(yè)和山老百姓脫貧嘔心瀝血。他以他的公道正派、無私奉獻(xiàn),以超凡的實(shí)干精神,奏響了一曲新時(shí)期令人振聾發(fā)聵的組工干部的生命交響曲。他對(duì)黨、對(duì)事業(yè)的無限忠誠;他始終保持昂揚(yáng)奮進(jìn)、主動(dòng)作為的精神狀態(tài);他創(chuàng)先進(jìn)、爭(zhēng)優(yōu)秀的輝煌業(yè)績(jī),最后匯成老百姓口中的一句話“這樣的領(lǐng)導(dǎo),我們愛”。他把群眾當(dāng)命,一個(gè)布包,一個(gè)紙箱,一來一去,來的時(shí)候簡(jiǎn)單,去的時(shí)候仍舊不復(fù)雜,他工作的中心、活動(dòng)的軸心,幾乎都圍繞著三個(gè)字“老百姓”。周志鵬同志的為官之道是:干部是人民的公仆,公仆就是為人民服務(wù)的。位置可能不同,崗位可能不同,分工也可能不同,但有一點(diǎn)是相同的,那就是全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。你把群眾當(dāng)親人,群眾才會(huì)把你當(dāng)親人;你把群眾放在心上,群眾會(huì)把你頂在頭上。

      作為一名小編,我決心從以下幾個(gè)方面向李林森同志學(xué)習(xí)。

      一是:學(xué)習(xí)他忘我工作,無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。周志鵬積極走訪調(diào)研,定期履職巡查,掌握領(lǐng)導(dǎo)干部履職、班子運(yùn)行和后備干部情況。在他身患腦瘤、腦瘤近三年來,強(qiáng)忍病痛及多次高難度手術(shù)的痛苦折磨,但為了萬源發(fā)展,為了人民利益,仍然拼命工作,與全市人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟,一起擔(dān)當(dāng)、承受壓力,忘我地一心撲在本職工作上,直至生命垂危被送進(jìn)醫(yī)院,仍然把病房當(dāng)辦公室。他說了句:“我不是怕死,不怕取消我的職務(wù),我是怕該做的事沒有做完!”,生命的最后時(shí)刻依然惦記著黨的事業(yè)和山區(qū)群眾,讓人不禁熱淚盈眶。

      二是:學(xué)習(xí)他公道正派選人用人的職業(yè)操守、勇于開拓的進(jìn)取精神。周志鵬同志自覺落實(shí)重品行、重實(shí)績(jī)、重基層、重公認(rèn)的用人導(dǎo)向,關(guān)心愛護(hù)基層尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的干部,保證選人用人風(fēng)清氣正;注重推進(jìn)組織工作改革創(chuàng)新,高度重視抓好基層組織建設(shè),創(chuàng)造性地探索“四評(píng)村官”方法,從根本上解決了村級(jí)換屆中的賄選、拉票和家族、宗派勢(shì)力介入等問題。在周志鵬同志任職期間,先后有18名優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記被提拔重用,11名長(zhǎng)期堅(jiān)守邊遠(yuǎn)高寒山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的黨委書記被交流回市直部門,18名家庭困難、需要照顧的基層干部得到妥善安排。

      三是:學(xué)習(xí)他清正廉潔、一生坦蕩的高尚情操。廉潔奉公是周志鵬做人準(zhǔn)則,始終對(duì)人民群眾滿懷深厚感情,經(jīng)常用并不寬裕的工資幫助困難黨員和群眾。任五寶鎮(zhèn)黨委書記時(shí),李林森幾十塊、三五百不等地捐贈(zèng)或借給特別困難的群眾,離開五寶鎮(zhèn)時(shí),周志鵬欠下了1.7萬元債務(wù),直到2年后才還清,當(dāng)了幾年黨委書記不但沒存下一分錢,反倒背一身債務(wù)。任組織部長(zhǎng)后,腦瘤手術(shù)的20萬元中的15萬元都是借的。

      向周志鵬同志學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)他牢記使命、忠誠黨事業(yè)的堅(jiān)定信念,始終把黨和人民的利益放在首位;就是要學(xué)習(xí)他扎根基層、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神,始終以黨和人民的需要、以人民的需要為根本出發(fā)點(diǎn);就是要學(xué)習(xí)艱苦樸素的優(yōu)秀品質(zhì),始終保持勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)(內(nèi)容來源好本色,時(shí)時(shí)刻刻把黨和人民的事業(yè)放在心上;就是要學(xué)習(xí)他嚴(yán)格管理、恪盡

      職守的工作作風(fēng),始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng);就是要學(xué)習(xí)他勤奮學(xué)習(xí)、永不懈怠的進(jìn)取意識(shí);就是要學(xué)習(xí)他淡泊名利、公而忘私的高尚情操。

      周志鵬同志雖然已經(jīng)離開我們了,但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新,無論過去、現(xiàn)在還是將來,都永遠(yuǎn)是我們心中的一座永不磨滅的豐碑,永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。作為一名基層村官,我們要先天下之憂而憂,后天下之樂而樂,吃苦在前,享受在后。要以周志鵬同志精神來規(guī)范自己的思想和行為。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)7

      通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我對(duì)什么是核心素養(yǎng)?如何基于核心素養(yǎng)構(gòu)建有效課堂,有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也不斷反思著以往工作中的不足。作為一名教師,教學(xué)工作中還有很多不足,通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我將會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平,加強(qiáng)知識(shí)的積累,力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步。

      一、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

      從事教育工作已有十幾年,但面對(duì)當(dāng)今的新環(huán)境,時(shí)代要求我們不斷學(xué)習(xí),吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。通過這次學(xué)習(xí),讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。教育教學(xué)理論不僅薄弱,而且嚴(yán)重落伍,很多思想和習(xí)慣仍然停留在十幾年前,使得我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不僅缺乏高度和深度,還缺乏時(shí)代氣息。老師關(guān)于問題解決情景的創(chuàng)設(shè)及人物設(shè)計(jì)的論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

      二、教學(xué)水平的提升

      備課、上課是教師教學(xué)工作的首要任務(wù),通過這次培訓(xùn),我對(duì)自己的教學(xué)工作也不斷反思。在日常工作中,面對(duì)眾多的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的作業(yè)等著批改,再加上調(diào)皮的學(xué)生需要花費(fèi)很多時(shí)間去管理,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,所以課堂教學(xué)效率迫切需要提高。但是、教學(xué)水平是我們學(xué)校的生命線,是老師生存發(fā)展的根基,所以我們應(yīng)善于學(xué)習(xí)、勤于交流,把教育教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合,發(fā)揮學(xué)??蒲薪M的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)集體備課和探索適合本校教育教學(xué)的模式,提高教育教學(xué)效率。當(dāng)然要給老師減負(fù),減壓。

      三、職業(yè)道德素養(yǎng)的提升

      “學(xué)高為師,身正為范“。作為一名教師,要把主要精力和心思用在教學(xué)和對(duì)學(xué)生的管理上,熱愛工作,踏實(shí)認(rèn)真,服從單位工作安排。工作中,有責(zé)任心,有愛心,有上進(jìn)心,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生樹立良好的榜樣,成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。

      經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),增長(zhǎng)了我的知識(shí),開闊了我的眼界,也暴露出我們身上很多的缺點(diǎn)和不足,讓我認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和提升自己的重要性。在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我要加強(qiáng)對(duì)新的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的積極借鑒,多讀書,尤其是專業(yè)書籍,增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。只有不斷的學(xué)習(xí),提升,才能不被時(shí)代所淘汰,做一名合格的好老師。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)8

      作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕教師,很慶幸能有機(jī)會(huì)參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),面對(duì)精品課程的建設(shè),課程和教法的深入,雙語教學(xué)的開展等一系列教學(xué),我曾深刻體會(huì)到自己知識(shí)的不足,能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),恰是對(duì)我們所欠缺知識(shí)的補(bǔ)充及方法的引導(dǎo),使我受益匪淺。通過這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有以下心得體會(huì):

      通過學(xué)習(xí),讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”的道理。教師的知識(shí)要像自來水一樣隨擰隨有,要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異,遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué),是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類基因組計(jì)劃”的進(jìn)行和深入,遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心,在教學(xué)過程中,感到遺傳學(xué)知識(shí)抽象,學(xué)生難理解,復(fù)旦學(xué)喬守怡老師通過對(duì)復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化的講解,讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式,多種教學(xué)法共用,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡(jiǎn),明晰結(jié)構(gòu),欲揚(yáng)先抑,設(shè)計(jì)問題”等教學(xué)要點(diǎn),引起學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師,必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷思教學(xué)環(huán)節(jié),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中鍛煉。

      通過學(xué)習(xí),讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名教師,要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn),要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度,目光放長(zhǎng)遠(yuǎn),此外,在低頭搞好教學(xué)的同時(shí),積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢(shì)的發(fā)展迫切需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè),對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的更新,對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索。此外,雙語教學(xué)的開展有助于與國際教育相接軌。

      通過學(xué)習(xí)國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)批創(chuàng)新人才”的講談,內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到我國新型國家建設(shè)的要求,從愛因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新的推進(jìn),豐富多彩,講解生動(dòng),使我從單一的教學(xué)中抬起頭,睜開眼,站在另一個(gè)高度來看待人才培養(yǎng)的問題。無論是北模式的“創(chuàng)新個(gè)性化教育”,還是中國科模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)方案通過學(xué)習(xí)”,都是轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行。通過學(xué)習(xí),讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國家關(guān)鍵在人才”。

      通過學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開拓了我的視野,教師不再是一味的老掉牙,看書,看礁,看名人講座,跑各地開座談會(huì),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,使我受益匪淺,深刻的體會(huì)到:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì),互相提問、評(píng)價(jià),交流知識(shí),并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

      通過此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升,對(duì)教學(xué)方法和手段的有所探索,對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師,科研是一項(xiàng)重的必不可少的工作,在做好教學(xué)的同時(shí)積極開展科研,有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解,是高等教育帶動(dòng)國家建設(shè)的動(dòng)力。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)9

      伴著臘梅的芬芳,帶著冬霞的色彩,踏著嶄新的旋律,開始了寒假教師研修之路。漫漫征途,用心前行;花開有聲,靜心聆聽。從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將個(gè)人寒假期間研修心得體會(huì)總結(jié)如下:

      一個(gè)真正合格的老師,就是要在生理和心理上都是積極健康向上的,保持良好的工作態(tài)度,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等方面,為孩子創(chuàng)設(shè)平等的交流環(huán)境,不應(yīng)該把個(gè)人情緒帶到工作上面去,對(duì)待孩子要有三心:耐心、細(xì)心和愛心,并且平時(shí)也要注重自己身體的鍛煉。

      張洪英老師講解的《新形勢(shì)下的心理重建》讓我受益匪淺,不僅學(xué)習(xí)到了心理學(xué)的理論知識(shí),還能更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座,他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和具體豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,同時(shí)也讓我們知道加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地聽講座,做好筆記,學(xué)好心理健康方面的知識(shí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好,生活得更好!

      教師的心理健康也影響到學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。人不怕做事,就怕心累。當(dāng)心累時(shí),我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力,保持樂觀積極的教育心態(tài),不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,不遷怒于孩子,克制偏愛情緒,一視同仁地對(duì)待孩子,同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學(xué)會(huì)了幾種解壓的方法:控制呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用,通過學(xué)習(xí),我意識(shí)到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài),并且認(rèn)識(shí)到,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,這也將直接地影響到我的學(xué)生們,使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。

      通過這次學(xué)習(xí),我收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)新的提高,對(duì)心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)10

      作為一名剛走出校園的學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)在再次走進(jìn)xx旅游學(xué)校這個(gè)家庭,走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室,心中的激動(dòng)難以按捺,只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變,從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),我的內(nèi)心是激動(dòng)的,也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們安排在一起,進(jìn)行為期一周的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,主要是了解學(xué)校概況和學(xué)習(xí)管理制度,如何備課,管理學(xué)生等等。

      一名剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最程度地提高教學(xué)效果上,還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過項(xiàng)校長(zhǎng)和喬主任的講解和親身經(jīng)歷,我的收獲很,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),我獲益匪淺,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

      首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于非師范畢業(yè)的我,對(duì)于老師的了解很模糊,從來不知道還要寫礁,教后感等等,經(jīng)過這次的培訓(xùn),讓我知道一名優(yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng),扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),強(qiáng)烈的責(zé)任心,還要有愛心。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,我認(rèn)為情感教育在教師的教育教學(xué)中站有相當(dāng)重要的地位。另外一個(gè)教師的習(xí)慣也是非常的重要,借用喬主任說的一句話,教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子,老師的一言一行影響著學(xué)生,形成一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣顯得尤為重要。在上課時(shí)錘煉自己的課堂語言,對(duì)時(shí)間的把握和布置課后作業(yè)等等,使之成為你自己的一種課堂文化是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學(xué)生也是不差上下,是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系,很多事情上我也要換位思考,要求學(xué)生做到的,自己也得先做到,自己犯的'錯(cuò)誤要敢于承認(rèn),在學(xué)生面前樹立一個(gè)榜樣對(duì)以后的課堂教學(xué)的作用很。

      其次,我覺得如何上好一堂課,讓它變得有意義,有效率,是老師應(yīng)該專研的。一堂好的課,前提是備課,充分的課前準(zhǔn)備,豐富的內(nèi)容,精練的方法和對(duì)學(xué)生接受能力的考量是備好課的基礎(chǔ)。在此前提保證下,難免課堂出現(xiàn)不可抗力的問題,這也是考驗(yàn)?zāi)愕恼n堂駕馭能力和組織能力,控制教學(xué)節(jié)奏,加強(qiáng)應(yīng)變能力,都是我以后在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。這幾天的培訓(xùn)只是理論上的,項(xiàng)老師說的師徒結(jié)對(duì),我想這也是非常重要的,一個(gè)在那摸索前進(jìn),倒不如虛心的向師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí),一步步積累經(jīng)驗(yàn)才可以讓自己成為合格的教師。

      最后我很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)讓我擔(dān)任這批新生的班主任。像項(xiàng)老師說的,當(dāng)好班主任的前提首先學(xué)會(huì)了解學(xué)生,就像交朋友一樣培養(yǎng)師生的感情,對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而不厲,不打擊學(xué)生自尊。學(xué)生畢竟還是沒有成年的,很多情況也要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解。對(duì)于管理班級(jí),班主任應(yīng)該建立班級(jí)管理制度并積極參與班干部隊(duì)伍協(xié)助管理班級(jí),努力建設(shè)屬于我們班級(jí)特色的班級(jí)文化。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)11

      本人通過參與這次老師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),收獲許多體會(huì)深刻。

      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是老師能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),把握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。通過發(fā)帖提問能和各位優(yōu)秀的老師一起探討教學(xué)方面的問題,受益匪淺。

      一、深化挖掘教材,感受(傳統(tǒng)文化)精髓

      中華傳統(tǒng)文化中的學(xué)問點(diǎn)都是經(jīng)過細(xì)心選擇的,特殊是那些文質(zhì)兼美的經(jīng)典性教材文本都是人類優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶,我們要深化挖掘其中有關(guān)傳統(tǒng)文化的因子,以此教育同學(xué),使同學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀都有所變化。教學(xué)中,老師可通過課文的題解、解釋、分析、比較和師生爭(zhēng)論等方式把課文理解的重心轉(zhuǎn)移到文學(xué)、文化觀念與文化教育上來,在文化傳統(tǒng)、思想道德、民族心理、(思維方式)和價(jià)值觀念等更深層次上尋求文化的端詳點(diǎn),傳承課文中的文化特質(zhì),進(jìn)而挖掘作品內(nèi)在的思想和趣味。

      我們可以看到所選教材是一個(gè)最好進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透教育的載體,深化挖掘所選教材的這一功能,可以讓同學(xué)充分感受傳統(tǒng)文化精髓。

      二、營造課堂文化氛圍,接受傳統(tǒng)文化熏陶

      老師肯定要樹立語文課堂是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化主陣地的思想觀念。只有這樣,才能從思想上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。新課程改革全面推動(dòng)后,中學(xué)語文學(xué)科,在“三維目標(biāo)”的教學(xué)要求下,不管是“必修課”還是“選修課”,都注意“閱讀鑒賞”、“表達(dá)溝通”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”等內(nèi)容和形式。在教材的編排上,把“古典傳統(tǒng)文化”和“名聞名篇”放在突出的地位。筆者認(rèn)為,編者的意圖就是讓我們?cè)谒枷胍庾R(shí)上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。

      在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中,若能把有關(guān)“傳統(tǒng)文化內(nèi)容”分類歸納在一起,然后有目的地進(jìn)行地重點(diǎn)講解。這樣處理,有助于解決在傳授傳統(tǒng)文化時(shí)容量不足的問題,也能使語文課堂真正成為傳播傳統(tǒng)文化的主陣地。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《歸去來兮辭》,可以通過讓同學(xué)體會(huì)“回歸田園之初感動(dòng)欣喜之情的自然流露”來理解“厭惡官場(chǎng),憧憬田園”的人生追求。當(dāng)然,也要讓同學(xué)理解這種“厭惡官場(chǎng),憧憬田園”的人生追求,在當(dāng)時(shí)的歷史條件下,是有樂觀意義的。不是消極地回避社會(huì)現(xiàn)實(shí),而是實(shí)行了一種有樂觀意義的高境界的“人生定位”方式。

      三、充分利用古詩文教學(xué)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶

      中學(xué)課本中的古詩文,幾乎遍涉歷代經(jīng)典。從先秦諸子到明清(散文),從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞元曲……雖然選錄的只是浩瀚文學(xué)海洋中的點(diǎn)滴,卻能飲到中華文化之一瓢。所以,奇妙利用這些古詩詞,有利于培育同學(xué)的傳統(tǒng)文化意識(shí),而誦讀則是最基本的教育方式和學(xué)習(xí)方式。誦讀就是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),有節(jié)奏地讀出作品的獨(dú)特神韻。它對(duì)于理解和繼承優(yōu)秀文化,提高閱讀和寫作力量,有著樂觀的作用?!昂脮粎挵倩刈x,熟讀深思子自知”;“書讀百遍,其義自見”;“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器”;“讀書破萬卷,下筆如有神”,這些古語分別從深度和廣度上強(qiáng)調(diào)量的積累的重要性:只有熟讀,才能自悟其義;只有廣讀,博采眾家之長(zhǎng),才能下筆如有神;也只有這樣,才能傳承文化經(jīng)典。在平常教學(xué)中,采納多種方式,如自由誦讀,朗誦會(huì),演講競(jìng)賽等,讓同學(xué)咀嚼體悟,自然就潤養(yǎng)身心,化育靈魂,鑄造人格的支柱,傳統(tǒng)文化中的思想精髓也就在無形中得以傳承。

      四、利用傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚(yáng)漢民族文化

      中華傳統(tǒng)與生活密不行分,凡是有人類活動(dòng)的地方就有語文的存在。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時(shí),有許多被時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校所忽視和遺忘的東西,這恰恰是我們要抓住的契機(jī)。我們可以利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)同學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程,是一個(gè)民族或國家的歷史文化長(zhǎng)期積淀分散的過程,是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。我們可以利用(春節(jié))、(元宵節(jié))、(清明)、端午、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。比如九月開學(xué)不久就是(中秋節(jié))。可以讓同學(xué)利用課外時(shí)間收集有關(guān)月亮的古詩文,用一節(jié)專題課進(jìn)行賞月品詩,接受一次美麗詩文的熏陶;并讓每位同學(xué)寄一張(賀卡)給父母,讓他們懂得感恩,理解象征合家團(tuán)聚與和美的時(shí)刻的中秋節(jié)的內(nèi)涵。

      再如,(端午節(jié))到來之際,讓同學(xué)搜集資料,介紹端午節(jié)的來歷,摘選屈原詩歌誦讀,進(jìn)行紀(jì)念屈原的活動(dòng),激發(fā)同學(xué)樂觀進(jìn)取、追求真理、奮勉學(xué)習(xí)的精神;(清明節(jié))組織同學(xué)到烈士陵園緬懷先烈,學(xué)習(xí)先烈們舍生取義的英雄(事跡)和可歌可泣的民族精神;迎新春活動(dòng),同學(xué)自帶筆墨紙張,為學(xué)?;虬嗉?jí)、家庭寫一副春聯(lián)……這樣可以把訓(xùn)練同學(xué)創(chuàng)新力量、拓展思維自然地融入到傳統(tǒng)節(jié)日之中,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛好。

      作為一名老師,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起歷史的使命和時(shí)代所給予我們的責(zé)任,在平常的語文課堂教學(xué)中要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教學(xué)重量,將其蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神滲透到同學(xué)心靈深處,讓他們真正從傳統(tǒng)文化中吸取精神養(yǎng)分,形成樂觀的人生觀,全面提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)12

      網(wǎng)絡(luò)安全在當(dāng)今社會(huì)中越來越重要。為了提高自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí),我參加了一次網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使我更加了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性,也認(rèn)識(shí)到自身的不足之處。以下是我在這次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。

      第一段:培訓(xùn)課程的重要性

      在參加培訓(xùn)之前,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)非常有限。培訓(xùn)課程的內(nèi)容涉及眾多方面,包括網(wǎng)絡(luò)攻擊方式、防范措施、安全意識(shí)培養(yǎng)等。通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的復(fù)雜性和危險(xiǎn)性,并學(xué)到了許多應(yīng)對(duì)策略和防范方法。這樣的培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人和企業(yè)等不同層面的人士來說都非常重要,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全對(duì)于個(gè)人財(cái)產(chǎn)和企業(yè)機(jī)密的重要性不言而喻。

      第二段:個(gè)人網(wǎng)安意識(shí)的提高

      培訓(xùn)中對(duì)于個(gè)人的網(wǎng)安意識(shí)進(jìn)行了提高。網(wǎng)絡(luò)安全不只是應(yīng)用軟件和硬件來識(shí)別和阻止攻擊,更需要個(gè)人的自我防范和管理。個(gè)人意識(shí)的提高可以避免自己成為黑客的手段,也可以一定程度上約束他人嚴(yán)格遵守安全規(guī)范。個(gè)人的網(wǎng)安意識(shí)是防范安全風(fēng)險(xiǎn)的起點(diǎn),只有明確其重要性,才能在網(wǎng)絡(luò)使用中避免遭受侵害。

      第三段:對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全威脅的認(rèn)知

      網(wǎng)絡(luò)安全威脅種類層出不窮,從釣魚、流氓軟件到黑客攻擊等多種形式的威脅都可能給企業(yè)和個(gè)人帶來損失。在這次培訓(xùn)中,我逐漸理解了網(wǎng)絡(luò)安全威脅的概念范圍和其對(duì)社會(huì)及網(wǎng)民造成的危害。只有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的威脅性,才能更好地制定相應(yīng)的保護(hù)措施,減少網(wǎng)絡(luò)安全方面的風(fēng)險(xiǎn)。

      第四段:安全防范技巧的學(xué)習(xí)

      培訓(xùn)中不僅涉及了網(wǎng)絡(luò)安全威脅的認(rèn)知,還深入介紹了一些有效的安全防范技巧。其實(shí),在我們?nèi)粘I钪?,要注意保護(hù)個(gè)人信息及設(shè)備的安全,不難,同時(shí)也需要引起足夠的重視。學(xué)習(xí)一些常見的安全防范技巧可以幫助我們迅速了解和應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn),比如:不要隨意點(diǎn)擊陌生網(wǎng)頁、在進(jìn)行交易時(shí)注意網(wǎng)站的安全加密協(xié)議以及避免公共Wi—Fi網(wǎng)絡(luò)等。

      第五段:全員的參與

      網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)是不分大小的,與個(gè)人、企業(yè)、政府等都息息相關(guān)。在防范網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)的過程中,全員參與是至關(guān)重要的。只有大眾都知道自身的安全風(fēng)險(xiǎn)和如何應(yīng)對(duì)安全問題,個(gè)人和社會(huì)安全才能得到更好程度的保護(hù)。因此,網(wǎng)絡(luò)安全的培訓(xùn)不應(yīng)是只關(guān)注企業(yè),也需在社會(huì)范圍內(nèi)得到普及。

      結(jié)論

      總之,在網(wǎng)絡(luò)安全問題上,知識(shí)的學(xué)習(xí)、安全意識(shí)的打造、安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的建立,都是需要我們長(zhǎng)期去注重的。這次網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧,并讓我認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的保護(hù)與管理需要大家齊抓共管,每個(gè)人都需要參與其中。網(wǎng)絡(luò)安全的重要性不容忽視,相信隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)措施也會(huì)不斷增強(qiáng)和完善。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)13

      在三月桃花盛開的日子里,我通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和許許多多教師一起聽課,一起討論交流。通過學(xué)習(xí)交流,我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作,無愧于心,無愧孩子就是好老師了,在教學(xué)理論學(xué)習(xí)上沒有下足功夫,不注意搞教研,因而自己的教學(xué)水平進(jìn)步很小,不能成為專業(yè)型和科研型的教師,通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)即時(shí)工具看到了我的差距,如夢(mèng)初醒,再不提升自己,就可能被時(shí)代淘汰,因此我要借助這個(gè)大好的機(jī)會(huì),提升自己的專業(yè)理論水平,豐富自己的文化底蘊(yùn),加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè),我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭,而要做的是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。

      這次的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí),它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里,通過網(wǎng)絡(luò),為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采,以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),用于自己以后的課堂教學(xué)。另外,我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討,共同學(xué)習(xí),這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

      這次教育培訓(xùn),使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的,教師要從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,讓他們不以學(xué)為苦,而做到以學(xué)為樂。

      通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,要能抓住學(xué)生的心,要講求實(shí)效性,不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲;教師的語言一定要有親和力,要充分尊重學(xué)生,讓他們有被重視的感覺,要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師,生活中的朋友;在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以教師唱主角,學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦,要有過硬的基本功。

      這次培訓(xùn),我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用,也使我收獲頗多,引人深思。我深深認(rèn)識(shí)到了,遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的,是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的,更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的,但一定會(huì)激勵(lì)廣大教師的教育熱情和教學(xué)思考,促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。

      我感謝這次的培訓(xùn)給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng),我將以百倍的熱忱做好我的教學(xué)工作。永遠(yuǎn)用“愛心鑄師魂,真誠育桃李”的心態(tài)回報(bào)我們的教育事業(yè)。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)14

      經(jīng)過短短假期的寒假研修學(xué)習(xí),提升了我們教師的教學(xué)認(rèn)識(shí)和教學(xué)理念水平。XX引領(lǐng)之下,中國教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn),革故鼎新,體現(xiàn)了新時(shí)代下教育應(yīng)有之義。從寒假研修中我感悟了以下思想:

      一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提升教師素質(zhì)

      百年大計(jì),教育為根本;教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),提高中小學(xué)教師的師德素養(yǎng),對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),全面建設(shè)小康社會(huì),構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,具有深遠(yuǎn)的意義。改革開放30年來,我國教育事業(yè)取得巨大成就,已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。在新的歷史起點(diǎn)上,實(shí)現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的根本性轉(zhuǎn)變,這是時(shí)代賦予我們的新的偉大使命。

      提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒有高水平的教師隊(duì)伍,就沒有高質(zhì)量的教育。建設(shè)人力資源強(qiáng)國,提高教育質(zhì)量和水平,對(duì)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺,師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。

      二、拓寬視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

      1.專業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是教師的工作,學(xué)校教育質(zhì)量的高低主要由教師來決定。一所學(xué)??赡芊孔雍芷?、儀器很先進(jìn),但如果沒有好的教師隊(duì)伍,其教育質(zhì)量就不會(huì)高,學(xué)生也不會(huì)來。課程的執(zhí)行者是教師,再好的理念、內(nèi)容,沒有好的老師,課程改革也搞不好。反過來講,即使理念不很新,教材編得也不是很好,可是優(yōu)秀教師照樣可以妙筆生花。以前我們講“教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵”,現(xiàn)在我們要把它改成這么一句話:“教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵?!?/p>

      2.專業(yè)發(fā)展是提高團(tuán)隊(duì)凝聚力的核心要素。一所學(xué)校有沒有凝聚力,有沒有向心力,有沒有向上的力量,教師是關(guān)鍵。而教師的力量從什么地方來呢?從教師的發(fā)展來。人會(huì)產(chǎn)生惰性,如果教師工作變成機(jī)械性的工作,每天上班面對(duì)學(xué)生、上課、批改作業(yè),年復(fù)一年,到最后就會(huì)懈怠,就會(huì)喪失教學(xué)興趣,那學(xué)校里就沒有生氣了。而學(xué)校凝聚力的提高,會(huì)讓人覺得有朝氣,使學(xué)生、教師不斷地有新的目標(biāo),不斷地有新的成績(jī),不斷地有新鮮感,不斷有成就感,不斷地有向上的動(dòng)力。我們所說的發(fā)展,不是讓所有的老師都去當(dāng)校長(zhǎng)。我們所說的發(fā)展是一種事業(yè)感、成就感,是在教育崗位上的職業(yè)發(fā)展。

      3.專業(yè)發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的根本保障。教育是為學(xué)生終身發(fā)展而奠基的,我們應(yīng)該一切為了學(xué)生的發(fā)展。但教師的發(fā)展也是我們的目的,通過教師的發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展也是應(yīng)該的,所以教育行政部門和學(xué)校千萬不能只使用人而不發(fā)展人。

      三、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身水平

      通過學(xué)習(xí)提高內(nèi)在素質(zhì)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展、適應(yīng)職業(yè)及社會(huì)發(fā)展的必然要求。通過學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)水平。教師肩負(fù)著教書育人的重任,教師只有不斷更新教育知識(shí)體系及觀念,才能滿足處在發(fā)展過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過學(xué)習(xí)能夠樹立教師威信。教師的魅力在于通過豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,積淀成諸多良好的品質(zhì),在潛移默化中獲得學(xué)生的尊重與信賴,從而影響學(xué)生的言行。為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要轉(zhuǎn)變教師角色,從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展促進(jìn)者的角色,以自身的實(shí)際行動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

      教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)15

      隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境,搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

      網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn),迎來了新的教育方式。讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)。時(shí)間與空間的限制,能夠快捷。方便地接受更多的新的知識(shí),尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流,互相學(xué)習(xí),在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),從不知怎樣建立博客。怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

      網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式,真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。首先,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景,它淡化了課堂與〝真實(shí)世界〞之間的距離,擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間,在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上,課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料(包括文本。圖片等),課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中,教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí),保持最旺盛的求知欲望,對(duì)資料的搜集。整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái),有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。其次,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題,網(wǎng)上交流等活動(dòng),使業(yè)余生活趣味化,其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。積極性,網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),對(duì)于我們一線教師來說,絕不是為了一時(shí)的興趣,更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦。裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀,充實(shí)自己。完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

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