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      幼兒園老師培訓(xùn)個人感受例文五篇

      時間: 浣靜1289 分享

        幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣。今天小編為大家?guī)砹擞變簣@老師培訓(xùn)個人感受例文,希望可以幫助到大家。

        幼兒園老師培訓(xùn)個人感受例文一

        身為__幼兒園的老師、班主任,我有幸參加了幼兒班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,本次活動讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風采,了解了教育教學(xué)理念,也更進一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時間,但收獲頗豐,現(xiàn)把自己的學(xué)習感受與大家一起分享一下。

        一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習的理念

        我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

        過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

        二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

        講師為我們解讀了《幼兒園__綱要》,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。

        三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

        德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

        四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

        要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

        (1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

        (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。

        (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

        總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

        一天的班主任培訓(xùn)學(xué)習活動結(jié)束了,但我們卻意猶未盡,期望今后有更多這樣的學(xué)習機會,引領(lǐng)我們更好、更快的發(fā)展。

        幼兒園老師培訓(xùn)個人感受例文二

        __月28日,我有幸參加了昌圖縣教師學(xué)校舉辦的骨干班主任培訓(xùn)班,受益匪淺,感想頗多。徐校長高屋建瓴的講話,太平中學(xué)岳武真情述說,十八家子中學(xué)朱紅艷工作實錄的精彩展示,給我留下了深刻的印象和深深的思考。

        下面我談一談自己的心靈感悟:

        首先,我認為教師學(xué)校的這次培訓(xùn)很實在,是接地氣的,雖然沒有請教育專家做報告,但是用身邊人說身邊是,感覺做一名優(yōu)秀的班主任并不遙遠。教育專家的報告我也聽過,當時聽完覺得很震撼,神乎其神,但是離我們太遙遠,可望而不可即,有一種高處不勝寒的感覺,正如王文據(jù)主任所言,培養(yǎng)我們自己的專家,這是正確而有英明的決策,唯有昌圖的教育專家才能有昌圖教育的活水蕩漾,只有這樣昌圖的教育才能有突破,也許有一天我們會成為別人學(xué)習的榜樣,寧做第一自我,不要成為第二個__,曾幾何時,哪一教育專家不是一步一個腳印自己走出來的,機械模仿別人最后只能是邯鄲學(xué)步,只有選擇地借鑒別人的成功經(jīng)驗不斷地完善自我才能破繭成蝶。

        徐校長作為師、干訓(xùn)的業(yè)務(wù)校長掌握的信息和教育政策很全面,且能夠與時俱進。特別是他的主題報告《一個好班主任就是一個好班級》講得很具體也很到位,使我茅塞頓開,我認為一個班級就 猶如一列火車,校長就是調(diào)度,班主任就是火車司機,火車的運行就靠司機,其他領(lǐng)導(dǎo)就是列車長,科任就是乘務(wù)員,學(xué)生就是旅客,列車的的終點就是學(xué)生所要到達的目的地,一路是否平安就靠大家的共同努力,哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都回影響列車運行。所以說,處理好學(xué)生、科任、領(lǐng)導(dǎo)、校長之間的關(guān)系尤為重要。另外,徐校長所提的“班級組”這個模式我認為是未來班級管理的方向,一個好的班級需要群策群力,一個人的力量是有限的。如果一個學(xué)校采取班級組的管理模式會化解決很多問題,例如有的學(xué)校老師不愿意當班主任,采用班級組的模式可以解決這個問題,反之,有的學(xué)校很多人愿意當班主任,那么,采用班級組這個模式可以共享班級管理,營造一個團隊管理模式,大家同甘共苦,榮辱與共,這種合力對學(xué)生是有力的。其實,四面城中學(xué)七年級就已經(jīng)采用了類似的管理模式,須不知,李超美校長的管理模式很前衛(wèi),具有一定的前瞻性,這種分工充分調(diào)動了教師的工作積極性,兩位班主任齊抓共管,各司其職,雙贏,班級管理也有條不紊,控輟也好,到目前為之鞏固率%100.一花開放不是春,百花開放春滿園,四面城中學(xué)在發(fā)展中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在這里我要說,一個好校長就是一所好學(xué)校。

        幼兒園老師培訓(xùn)個人感受例文三

        一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法??嘤跊]有名師引導(dǎo),業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過這次幼師培訓(xùn),聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐,獲得的幾個方面的體會:

        一、幼兒教師的基本理念

        1、幼兒為本:尊重幼兒的權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

        2、師德為先:熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心,為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者。為人師者德為先,師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,師德是教師的職業(yè)魅力所在,彰顯教師職業(yè)的生命價值,說到這些我深深的體會到了,做一名幼兒教師師德是多么重要的。

        3、能力為重:把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合,突出保教實踐能力,研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。

        4、終身學(xué)習:學(xué)習先進學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素質(zhì),具有終身學(xué)習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做到終身學(xué)習的典范,有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。

        二、尊重孩子的個別差異

        孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平,尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,尊重孩子自己的發(fā)展水平,有些幼兒特別乖巧,有些幼兒性格倔強,但是不管怎么樣,我們應(yīng)該相信一點:只有不會教的老師,沒有教不好的孩子。所以,作為教師的我們要了解孩子的個體差異,有目的,有計劃的認識孩子,進行全面的觀察。今天這個曾教授也給我們看了一段虐童的視頻,看到那個老師把那個兒童傷害成那樣我深深的為這些家長們感到心疼,那個孩子不會做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌,還有一個老師為了好玩把孩子扔進垃圾桶里,這些老師心里肯定有問題,看到這些視頻提醒了我們,不要像她們一樣,我們應(yīng)該用耐心和責任心去對待不會的幼兒,用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,作為一個教師首先是講道德,講素養(yǎng)和素質(zhì)。

        三、要不斷學(xué)習,提高個人能力

        學(xué)習是件非常容易的事,但重要的是怎么把學(xué)習的知識更好地運用到實踐中去,我們不僅要學(xué)習專業(yè)知識,還要學(xué)習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了,痛過這次的學(xué)習,我也學(xué)到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師發(fā)展,師德為本。

        幼兒園老師培訓(xùn)個人感受例文四

        作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。

        我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因為缺乏鍛煉的機會,缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時加以引導(dǎo),將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

        膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機會,讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

        作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

        第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。 教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強制幼兒去做,可以去

        引導(dǎo)幼兒動做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施。

        第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識。

        在教育活動中,教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動,寓教育于硌項活動之中。

        第三、抓住幼兒的閃光點。

        讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對進行贊美,他們定會有所發(fā)展,有所進步,本班有個小朋友發(fā)音不準,我益不斷糾正,只要他有點進步,我們就給予表揚,樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進步,這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新,老師親手替他們帶上。

        所以,做為一名幼兒教師,既要當好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。

        幼兒園老師培訓(xùn)個人感受例文五

        幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易,但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過本次的培訓(xùn),我更進一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

        幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。《__組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學(xué)習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時,盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。

        幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應(yīng)力比較差,對疾病的抵抗力較弱。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,必須認真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習環(huán)境。

        本次幼兒園班主任培訓(xùn)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!庇變航逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中,必須了解家長的心理,需要根據(jù)溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習、不斷摸索、不斷總結(jié)。

        培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學(xué)習,我也學(xué)到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。


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