教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人5篇
結(jié)合未來(lái)職業(yè)選擇,要實(shí)習(xí)的公司和崗位是和你的職業(yè)理想直接相關(guān)的,這個(gè)崗位的實(shí)習(xí)和這個(gè)公司的進(jìn)入可以給你日后的職業(yè)發(fā)展加分;下面是小編給大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人,僅供參考希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人1
轉(zhuǎn)眼間,我走上教師崗位已近一年了。在這一年中,我擔(dān)任一(2)班的班主任兼語(yǔ)文任課老師。在這初為人師的一年里,我逐漸適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,融入了方洲小學(xué)這個(gè)集體的大家庭中,從中感悟到了師風(fēng)師德的重要,體會(huì)到了做教師的滋味,更懂得了教師的責(zé)任,同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。最后,也順利地完成了見(jiàn)習(xí)期的工作?,F(xiàn)將我本年度的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào):
一、師德表現(xiàn)
作為一名新上崗教師,我時(shí)刻提醒著自己身份的轉(zhuǎn)變。因此,在上崗以來(lái),我一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,勇于正視自己,提高自身素質(zhì)。在思想上嚴(yán)于律己,力爭(zhēng)思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。在這一年中,我不遲到,不早退,也沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假,工作中態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦,關(guān)愛(ài)學(xué)生,為人師表。我始終謹(jǐn)記“學(xué)為人師,行為世范”,并以品德至上來(lái)要求自己。
二、教育教學(xué)情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。同時(shí),還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。在指導(dǎo)教師和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我注重在課堂上利用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課堂掌控能力得到了很大的提升。發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。課后還及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。這一年中總共開(kāi)設(shè)了5節(jié)公開(kāi)課,均得到了聽(tīng)課老師的肯定。
3、有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是我盡力做好了學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,其中兩位學(xué)生,都在這一年中學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力有明顯改善。同時(shí),我也關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展,曾輔導(dǎo)學(xué)生在書(shū)法、征文比賽中獲獎(jiǎng)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和備課組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年的上下兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)課總數(shù)都為三十多節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此,還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),市級(jí)區(qū)級(jí)的教學(xué)活動(dòng)都有參與。
5。教學(xué)質(zhì)量有保障。在我任教本班語(yǔ)文課一年來(lái),班級(jí)學(xué)生在每一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中的表現(xiàn)都能穩(wěn)中有升,后進(jìn)生的比例也在逐漸變小。
三、班主任工作情況
班主任工作是細(xì)小瑣碎的,初任班主任的我在班主任工作的道路上,拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。在這個(gè)過(guò)程中,我也在努力改進(jìn)著自己的工作:
首先,我在開(kāi)學(xué)初就制定切實(shí)有效的班規(guī),培養(yǎng)班委自主管理的能力。同時(shí),充分利用早課、課間談話(huà)和班會(huì)課,了解班級(jí)情況和學(xué)生們的心理狀態(tài),有的放矢的進(jìn)行教育和解決問(wèn)題。其次,還注意關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。對(duì)于他們,我拿出了極大的耐心,通過(guò)家訪(fǎng)和談話(huà)等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變。再者,常規(guī)管理是班主任工作的大頭,因此,常規(guī)管理我也常抓不懈,及時(shí)教育學(xué)生規(guī)范日常行為。另外,我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過(guò)與學(xué)生談心,家訪(fǎng)等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。除此以外,組織學(xué)生參與各樣的活動(dòng)也是班主任分內(nèi)之事,活動(dòng)期間,我便密切關(guān)注學(xué)校的各項(xiàng)安排,認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展好活動(dòng)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,我在今年還參加了“中國(guó)小學(xué)教育學(xué)······研修班”,從中獲益不少。
現(xiàn)在我班班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)較佳,在這一年中也獲得了不少榮譽(yù),如·······比賽三等獎(jiǎng)等。相信我班已經(jīng)逐步在向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度,又充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。
當(dāng)然,在一年的工作中,無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作,我都覺(jué)得自己存在著很多的不足,比如:教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格;與家長(zhǎng)間的溝通缺乏有效的方法;缺乏班級(jí)管理的技巧和藝術(shù);花在教科研上的功夫不夠,因此教科研成果較少等。
以上是我一年來(lái)的工作總結(jié),我會(huì)以這一年為契機(jī),盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個(gè)腳印的走好以后的路。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人2
“啪!“數(shù)學(xué)老師臉色十分難看的走進(jìn)宿舍,把手里拿著的一堆紙扔在了桌子上。
”我今天看見(jiàn)了他們寫(xiě)給化學(xué)老師的意見(jiàn),其中我還看見(jiàn)有寫(xiě)給我的意見(jiàn),我就看了看,說(shuō)我管班太松了,還是原來(lái)的班主任好一些,她管班管得很?chē)?yán),他們就說(shuō)好想念原來(lái)的班主任,希望原來(lái)的班主任回來(lái)繼續(xù)帶他們之類(lèi)的。每個(gè)人管理班級(jí)的方式、風(fēng)格都是不一樣的,我都接手這個(gè)班級(jí)一個(gè)月了,他們?yōu)槭裁催€是接受不了我管理班級(jí)的方式,難道民主的管理班級(jí)的方式真的不適合他們嗎?”
另一個(gè)班主任——語(yǔ)文老師表示可以理解,語(yǔ)文老師其實(shí)當(dāng)班主任的時(shí)間并沒(méi)有那么長(zhǎng),但是即使時(shí)間短,該經(jīng)歷的困難那是一個(gè)都沒(méi)少經(jīng)歷。原來(lái)沒(méi)當(dāng)上班主任的時(shí)候,還能天天睡足夠的覺(jué),自從成為了班主任,早上起來(lái)的時(shí)候班主任已經(jīng)下完早讀回來(lái)了,中午剛開(kāi)始午睡的時(shí)候,語(yǔ)文老師就要去值午自習(xí),用一個(gè)字來(lái)形容,就是慘。說(shuō)起管理班級(jí)的辛酸史,語(yǔ)文老師也是常常說(shuō)起,就拿剛剛開(kāi)始接手她的班級(jí),班里同學(xué)也是十分不認(rèn)同她,都說(shuō)喜歡原來(lái)那個(gè)班主任,因?yàn)樵瓉?lái)班主任管理班級(jí)管理的松,沒(méi)有語(yǔ)文老師那么嚴(yán),他們班同學(xué)直言不諱的說(shuō),非常不喜歡嚴(yán)加管教他們的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師開(kāi)始的時(shí)候還是很介懷,糾結(jié)于班主任原來(lái)還是現(xiàn)在的交替問(wèn)題,但是時(shí)間長(zhǎng)了,工作也繁忙了很多之后,似乎是看開(kāi)了。沒(méi)填有那么多的工作要完成,覺(jué)都睡不夠,哪里還有時(shí)間傷心學(xué)生喜不喜歡嚴(yán)加管教他們的自己,每個(gè)人管理班級(jí)的方式是不同的,再者說(shuō),初一,正是好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間,如果松松垮垮的過(guò)去,語(yǔ)文老師覺(jué)得自己沒(méi)經(jīng)驗(yàn)不一定能hold住場(chǎng)面,同樣的,也不適合于她自己的管理方式。至于學(xué)生是否會(huì)都喜歡她,她不奢求了。
我其實(shí)很認(rèn)同語(yǔ)文老師的觀點(diǎn),這也是一個(gè)老師成長(zhǎng)的必經(jīng)階段。坦白來(lái)說(shuō),我也是和數(shù)學(xué)老師一樣,介懷學(xué)生的喜歡不喜歡,很容易被學(xué)生牽著鼻子走。但是仔細(xì)想想,其實(shí)也不能太過(guò)在乎,人生在世,努力的做好本職工作已經(jīng)非常不易,獲得理解和支持已經(jīng)是非常幸運(yùn)的事情,有人喜歡更應(yīng)值得感恩,但不能太貪心,畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它,我更是做不到。
但有的時(shí)候,老師和學(xué)生的關(guān)系是十分微妙的,如果關(guān)系處的不好,很有可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)該教師所授課程產(chǎn)生敵意,從而厭煩這位老師所教授的課程,這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不利。
我深知人無(wú)完人,每一位老師他們的某些做法并不能博得所有人的喜歡,這我在實(shí)習(xí)前就已有預(yù)料,并有著深切的思想準(zhǔn)備。但最擔(dān)心的是學(xué)生會(huì)由討厭老師進(jìn)而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前,就強(qiáng)調(diào)過(guò),我個(gè)人有千般不好,這僅僅是我個(gè)人的事情,并不能泯滅地理這門(mén)學(xué)科的千般的好,但請(qǐng)?jiān)谧魑煌瑢W(xué)即使討厭我,也不要討厭地理,因?yàn)榈乩硎菬o(wú)辜的。但若有人執(zhí)意如此,我也沒(méi)辦法。
說(shuō)完這些的時(shí)候,學(xué)生的表情很凝重,我的心情也不佳。以前學(xué)哲學(xué)學(xué)到矛盾這塊的時(shí)候,覺(jué)得很是神奇,矛盾字面意思水火不容,但內(nèi)在聯(lián)系仍是千絲萬(wàn)縷。學(xué)生和老師就像是一對(duì)兒矛盾,處理的好,會(huì)有有益影響,處理不好,則會(huì)有不良后果。
我也是一名新老師,剛剛悟得這個(gè)道理,或許尚有不足之處,留待以后小心查證。但至少,我明白師生關(guān)系應(yīng)小心維護(hù),真誠(chéng)待人,必將收獲一片同樣赤誠(chéng)的心靈。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)個(gè)人3
今天我們的學(xué)科指導(dǎo)老師進(jìn)入了QQ群里給我們進(jìn)行線(xiàn)上實(shí)習(xí)的遠(yuǎn)程指導(dǎo),同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題都非常踴躍,指導(dǎo)老師魏國(guó)強(qiáng)老師也有些應(yīng)接不暇。我從同學(xué)們的問(wèn)題和老師給同學(xué)們的回答中也收獲良多。
我的收獲主要有兩個(gè)。
第一,與學(xué)生的關(guān)系。這大概是大家都會(huì)思考的問(wèn)題,我們是頂崗實(shí)習(xí)老師,我們應(yīng)該是學(xué)生的良師益友,但首先我們應(yīng)當(dāng)注意我們的身份:老師。既然是老師,我們就應(yīng)該注意與學(xué)生之間的距離。我們的年齡和學(xué)生們相差沒(méi)多少,學(xué)生可能就會(huì)把我們當(dāng)成同齡人對(duì)待,而我們初出茅廬不知如何處理與學(xué)生的關(guān)系,很可能造成與學(xué)生距離太近,成為老教師眼里沒(méi)個(gè)教師樣子的人;可是假如我們整天假裝嚴(yán)肅,一副生人勿近的樣子,這就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們感受不到我們的人格魅力,厭惡我們所教授的學(xué)科。線(xiàn)上指導(dǎo)老師魏國(guó)強(qiáng)老師說(shuō),作為一個(gè)老師,我們要掌握一個(gè)基本原則:一碗水端平,公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。我們年輕是資本,和同學(xué)們歲數(shù)差不多,更有利于交流互動(dòng),有利于師生關(guān)系發(fā)展。和學(xué)生之間需要互相尊重。我們要正確理解和區(qū)分尊重,比如他們犯了紀(jì)律,無(wú)論是誰(shuí)都要嚴(yán)格要求,嚴(yán)肅批評(píng)。
第二,時(shí)間管理問(wèn)題。許多已經(jīng)開(kāi)始線(xiàn)上授課的同學(xué)們,在上習(xí)題課的時(shí)候,總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完,或者不能講完準(zhǔn)備的知識(shí)。魏老師指出,首先可能還是不太了解學(xué)生,不清楚學(xué)生薄弱的地方;其次是教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)準(zhǔn)備有問(wèn)題,沒(méi)有做好試講和計(jì)劃。
我們需要學(xué)習(xí)的還有很多,加油!
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步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想,實(shí)習(xí)階段能夠真正地接觸學(xué)生,真正地接觸作為一個(gè)班主任,作為一個(gè)老師所應(yīng)做的林林總總,我一直期待著這段經(jīng)歷,也一直在努力地經(jīng)歷著,好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著。教師實(shí)習(xí)生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn),我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保藏著一份份美好的回憶。
曾經(jīng)一貫認(rèn)為實(shí)習(xí)生活將會(huì)給自己帶來(lái)很大的變化,總認(rèn)為實(shí)習(xí)階段自己將跨出很大的一步,所幸的是事實(shí)也是如此,雖沒(méi)預(yù)想中的理想,但也還算令我滿(mǎn)意。如愿以?xún)數(shù)刈约簬Я艘粋€(gè)班級(jí),也如愿以?xún)數(shù)貛Я似吣昙?jí)。當(dāng)我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候,心里夾雜著些期待和緊張,以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉,四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據(jù)了我實(shí)習(xí)生涯的絕大部分時(shí)間,絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí),第一次感受到了做老師的幸福,雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整,但是感受到了孩子們的善良與真誠(chéng)。(在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉,你們的卡片做得很用心、很精致,老師很感動(dòng)。)
四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校,因而不但風(fēng)不好,水不好,連空氣都不好,空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味,刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們,啥鍛煉機(jī)會(huì)都讓我們給趕上了,上一屆的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們住的是辦公樓,下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓,而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng),因而,蒼蠅蚊子們老光臨寒舍,給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話(huà)外音”。九張舍友們戲稱(chēng)的“嬰兒床”一字排開(kāi),排成兩排,五加三,那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它,只能給嬰兒睡,我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái),跟隔壁音樂(lè)教師里孩子們的歌聲相和著,若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉(zhuǎn)反側(cè),便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩(wěn)地躺床上,裹貼著自己,舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”,兩張兩張,三張三張地拼在一起,如此地同床共枕,相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統(tǒng)套房”,不但有獨(dú)立的衛(wèi)生間浴室,還有廚房,我們卻什么都是“總”的,什么都是“統(tǒng)”的。
平常的洗漱是一特大難題,不但每次洗澡都跟搬家似的,連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠(yuǎn)的地方洗澡,若有什么東西忘帶了,將會(huì)是呼天天不應(yīng),叫地地不靈的一種慘境;由于是一個(gè)公共的浴室,洗的人也多,若是時(shí)間不對(duì)頭,能夠讓你等上個(gè)半小時(shí),甚至更長(zhǎng),因?yàn)槟请姛崴魈夭唤o力,完完全全屬于慢熱型的,別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí),不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后,每次洗澡都把手機(jī)帶上,若是有人在洗就撥個(gè)電話(huà),找個(gè)人聊天,時(shí)間才過(guò)得去,天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了,朋友們也都清楚我給他們打電話(huà)準(zhǔn)是又在等洗澡或是等吃飯了,而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(zhǎng),并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的,頭腦放空太久會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習(xí)慣,雖沒(méi)什么新歌,思維也習(xí)慣跟著那些老歌的旋律而走動(dòng),也正是這個(gè)原因,速度正在大幅度地減慢。
飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠(chǎng)對(duì)面的快餐店解決一日兩餐,那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目,更是不堪入口的。素來(lái)對(duì)菜最大的要求就是新鮮,快餐店的菜色便是對(duì)我胃口的最大挑戰(zhàn),因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠,越來(lái)越?jīng)]分量,至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯(cuò)覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái),大家漸漸發(fā)現(xiàn)了“總統(tǒng)套房”里的廚房,此時(shí)此刻堪稱(chēng)寶地,可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮(zhèn)中心市場(chǎng)去采購(gòu),你賣(mài)肉來(lái)我買(mǎi)菜,通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià),可往往也殺不了多少,一群人看上去很有中年婦女的架勢(shì),而我也開(kāi)玩笑說(shuō):“老人小孩談戀愛(ài),中年婦女來(lái)買(mǎi)菜”,大家笑得不亦樂(lè)乎。偶爾成群結(jié)隊(duì)地買(mǎi)買(mǎi)菜,跟大媽們擠擠菜市場(chǎng),能夠換位體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。那天跟桑,阿妹,大嘴一起買(mǎi)菜買(mǎi)得很樂(lè)呵,回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè)呵,那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯,看著同學(xué)們喝湯喝得那么痛快,心情也好了一整天。其實(shí)買(mǎi)菜買(mǎi)東西,做飯做菜,料理家務(wù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn),要過(guò)好生活,特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活,更是一門(mén)學(xué)問(wèn),這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累,日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。
作息時(shí)間也存在著挑戰(zhàn),四道的九點(diǎn)相當(dāng)于我們學(xué)院的十二點(diǎn),靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚,若是沒(méi)有第二天的重任,放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴,吹吹清風(fēng),看看星星,也不失為一種難得的樂(lè)趣。第二天的早起,第二天的課程,讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉(zhuǎn)變,生物鐘突然地轉(zhuǎn)變,讓我很不適應(yīng),連續(xù)一周下來(lái)都吃不飽睡不好,精神極度的脆弱,稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養(yǎng)了適應(yīng)能力,還培養(yǎng)了我吃零食的習(xí)慣。往常對(duì)零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食,課程雖然都安排在一二節(jié),早上吃得再多,一下課回來(lái)便饑腸轆轆,誰(shuí)一喊:“要吃—的過(guò)來(lái)”,總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片,吃小蛋糕,以至留下后遺癥,現(xiàn)在一聞麥片的味道就反胃,一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州,想借這個(gè)機(jī)會(huì)散散心,逃離這個(gè)可怕的地方,回來(lái)的時(shí)候,跟師兄到超市買(mǎi)了一百多的零食。可憐的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng),帶著這一大袋的零食從福州云游到四道,可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了?;貋?lái)零食沒(méi)吃?xún)商煲簿蜎](méi)了,剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。
在這樣的景況中生活,只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨,只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內(nèi)心的疲乏,想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭,永藏心窩。
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現(xiàn)在新課內(nèi)容基本講授完畢,在本次月考的考試分析后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們主要對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,所以我決定應(yīng)用以下復(fù)習(xí)方法對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(1)制定整體教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
關(guān)于地理復(fù)習(xí),教師要制訂具體、詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃,什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中人體分三個(gè)階段第階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),也就是對(duì)教材內(nèi)容的全面復(fù)習(xí):第階段是精選習(xí)題,做好綜合練習(xí),第三階段是編寫(xiě)具有一定綜合性的練習(xí)試卷,進(jìn)行模擬測(cè)試。
(2)明確目的、激發(fā)能動(dòng)性
有了明確的復(fù)習(xí)目的和記憶的信心,學(xué)生便會(huì)進(jìn)入“我要記住它”,便于將來(lái)應(yīng)用它的積極的心理狀態(tài),就會(huì)對(duì)知識(shí)記憶得更多更持久。
(3)復(fù)習(xí)形式多樣化
多感官、多途徑、多形式的刺激,更能有效地激活記憶中樞的神經(jīng)聯(lián)系,有利于信息的持久貯存。教學(xué)中我們不能將復(fù)習(xí)作次簡(jiǎn)單的重復(fù),必須運(yùn)用變式,以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式給學(xué)生以新的刺激,以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和理解水平。
(4)分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相協(xié)調(diào)
根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線(xiàn)”,遺忘的規(guī)律是遺忘速度先快后慢,遺忘數(shù)量先多后少。因此要及時(shí)復(fù)習(xí),提高記憶效果。心理學(xué)研究表明,復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)疲倦,受到前攝和倒攝抑制的影響,分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。因而復(fù)習(xí)應(yīng)以多次的分散復(fù)習(xí)為主,集中復(fù)習(xí)為輔。合理安排分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)的時(shí)間和時(shí)段。對(duì)分散復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),一般在最初復(fù)習(xí)時(shí),名次的時(shí)間間隔應(yīng)一些,以后間隔時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。
(5)優(yōu)化記憶方法
記憶心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)內(nèi)容若是有意義,學(xué)懂以后就不會(huì)遺忘,活化與深化對(duì)知識(shí)的理解,有助于知識(shí)的保持和記憶。引導(dǎo)學(xué)生理解性的記憶是有效的記憶方法。經(jīng)過(guò)整理和加工后,儲(chǔ)存于大腦中的知識(shí)不是零散而孤立的,而是以網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的形式存在。借助結(jié)構(gòu)化,通過(guò)聯(lián)想和推理,可憶起埋于記憶深處的地理信息,促使信息的再認(rèn)和再現(xiàn)。聯(lián)想和推理是提高記憶效果的好方法。教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
(6)發(fā)揮地圖的信息承載功能,將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言,在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶、去鞏固,盡量將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去,形成“表象地圖”。
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