語文演講三分鐘學(xué)生
《語文》也是中國的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的一門主要學(xué)科,中國語文教科書一般講授的是漢語文。語文在不同的學(xué)科里有不同的所指。在“語言文字”這一短語中,語言是狹義的,特指口語。語言文字的實質(zhì)即廣義的語言。一起來看看語文演講三分鐘學(xué)生,歡迎查閱!
語文演講1
夜,很靜,空氣中只有那“知了”的蟬叫聲與我淅瀝的呼吸聲,我獨自在門前坐著,左右小巷遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片漆黑。一陣風(fēng)拂過臉頰,涼颼颼的,心里感到顫顫巍巍的,那或許是黑暗與孤寂給我?guī)淼目謶指邪?只有家中窗戶滲透出的那淡淡的橘紅色的光能帶給我些許安慰。天空中的云還沒散,卻有著零七八落的小光點,那是《天上的街市》中的小彩燈,還是人們常說的希望之星呢?這是不以為然而所知的。再回首,往事隨楓葉一片片飄落,歲月難得沉默,秋風(fēng)厭倦了漂泊,揪心自問,多年來自己有何值得留念的呢?
彷徨之際,一個小而輕盈的身影在眼前快速掠過,發(fā)出“嘰嘰”的嬌氣聲,如春風(fēng)牽雨般勾起我對那懵懂童年的回憶。
小時候,總有絡(luò)繹不絕的小孩子跑到我家后面的一棵大榕樹下玩。那榕樹枝粗葉茂的,我們五六個人手拉著手也圍不住它。大家都喜歡蕩秋千,帶來一條紅色的大麻繩和一塊長而硬的木板,將繩子往樹上枝干較粗的一邊拋啊拋,拋上去了,把另一邊拉下來,然后再在木板兩邊打好結(jié)子,一屁股壓坐在木板上,兩手握緊繩子,一人拉,一人推,“嗚——”大家不由得會大聲吆喝起來,那秋千下蕩漾著我們的快樂,寄托著我們童話般的夢,卻如流年,亂了浮生地逝去。
夏日里,炎熱的太陽考得田里的老泥鰍都翻白了,村邊的小溪,溪水一下低了幾寸,那些露在水面的石頭,陡度也變大了。家里悶熱得很,受不住,奶奶帶著我,靠坐在榕樹根上,陽光散落一地,她左手揮舞著大葵扇,右手摸著我的頭。不一會兒,奶奶習(xí)慣地嘆了口氣,語重心長地說:“孩子,你要努力讀書啊!將來為這個社會,為那還生活在缺暖短衣階層的人獻(xiàn)出自己的一份力,而且現(xiàn)在的人沒文化,是會被人看不起的啊!”我那時小,還不懂這話的內(nèi)意,只是懵懵懂懂地點了點頭,伴隨那午后的最后一縷陽光,消失在無盡的人海之中。
秋天悄然無息地降臨,帶來的只是那沉悶與孤寂。那榕樹的頭也禿了不少,枯黃的樹葉安然地落在地上,那是它們最終的歸宿,生命也就此終結(jié),這就是婉轉(zhuǎn)而又憂傷的尾聲了。奶奶左手拖著一個大竹籮,右手穿著一個長鐵鉗,把地上的落葉一片片地夾到籮里,拿去曬干后再來燒。那葉是掉不完的,可那鉗子漸漸地被遺忘了,帶著曾經(jīng)的回憶,靠在榕樹邊,受著歲月那點點滴滴的侵蝕。
十年如蜻蜓點水般淡淡掠過,不留半點痕跡,我已長成了一個小青年。那榕樹還在,只是沒有了從前的蔥蘢與健壯,樹下仍常聚著一群小弟弟在玩耍、游戲,但那循循善誘的話語,只能停留在腦海的深處了,也許奶奶正在另一個世界看著我的成長吧。
霎時,月亮從云中探出頭來,月光被周圍的云朵襯得微弱,淡淡的黃光,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,像正在煎炸的荷包蛋,有點沸騰的感覺,“呼——”秋風(fēng)猛又向我臉頰肆無忌憚地襲來,我閉上眼去聆聽這種自然之禮,待那風(fēng)過后,我緩緩睜開眼睛,模糊的雙眸中看見一個熟悉的背影在向我緩緩走來,月光下,那背影的翅膀呈現(xiàn)出耀眼的光芒,田中的小白菜哼唱著小曲,樹上的芒果咚著響,枝上的白雀“吟吟”地奏曲,一切都像活了起來,我的心緒被這旋律牽動了起來,這世界的每一個角落,頓時,都充滿了色彩。那背影欲近了,“啊——奶奶,奶奶!”我顫巍的唇喊了出來,一滴淚從臉頰滑落,在空中隕落,最后摔在地上,支離破碎,心靈沉寂的一刻,我仿佛聽到淚有痛的聲音。
“呤——”一陣吵雜聲把我從夢中炸了出來,“啊!原來是做夢啊!”這時,一縷陽光透過窗戶射到房里,“孩子,努力讀書啊!”奶奶的話語再次回蕩在了耳邊,我仰望著窗外那一望無際的蒼穹,高興地笑了,那就是我心夜破后的第一個黎明吧!
語文演講2
公元前208年,李斯父子被秦二世以“叛國罪”腰斬于咸陽鬧市。刑前,李斯憶起發(fā)跡前平淡安適的生活追悔不已,與其子抱頭痛哭。千百年來,多少文人史家品讀李斯皆為他臨終方曉“平淡是真”而嘆息。然而在我看來,這段臨終遺言暴露了他最為致命的弱點,可謂是他人生中的最后一個敗筆。
縱觀李斯的發(fā)跡過程,由“老鼠理論”頓悟地位決定人生,從而放棄小吏的職位求師于荀子,到學(xué)成之后果斷選擇去秦國從政;從成功當(dāng)上呂不韋的門客到成為贏政的親信。這一路走來,他思維縝密、積極進(jìn)取、眼光精準(zhǔn)沒有放過任何一個機(jī)會,沒有踏錯任何一步路。試問,這樣的一個人怎么可能永遠(yuǎn)屈居于上蔡做一個小吏呢?可以說,他的成功之門由當(dāng)初果斷辭職的抉擇開啟的,然而,生命的最終他卻否定了自己一生中最為正確的選擇,羨慕起小吏的生活。這種做事不能徹底,徘徊不定的小吏思維正是他致命的弱點。
李斯是一個天生的政客,無可挑剔的丞相。他的《諫逐客書》、他推行的郡縣制、他改革的書寫制、幣制甚至他對不同思想焚書坑儒的殘酷鎮(zhèn)壓方法無不彰顯了他的政治手腕和優(yōu)秀的決斷力。如果贏政可以活得更為長久,李斯的結(jié)局定會是另一翻模樣。然而,贏政崩逝時朝里的亂局打亂了李斯的計劃,公子扶蘇遠(yuǎn)在戰(zhàn)場、國璽遺詔掌握在趙高、胡亥手中。向來鐵腕的李斯亂了陣腳,按他的“老鼠理論”來講,現(xiàn)在的李斯就是一只糧倉里的老鼠,先前糧倉的主管喜愛老鼠任他亨樂,可是而今糧倉換了主人。他一直將自己當(dāng)成受人恩惠的老鼠,下意識地認(rèn)為自己所得的一切都是倉主所賜,現(xiàn)在好日子到頭了,他必須討好下一個倉主,這是何等愚蠢的想法!如果大秦帝國是一個糧倉,那么從他當(dāng)上丞相的那一天開始,他就已經(jīng)成為了糧倉重要的支配者!以他的勢力和能力,新君上任無論是哪一個都需要他的支持和幫助,如果他將自己看得更重一些,他甚至可以左右新君的行動。然而,可憐的李斯將自己看得太過卑微,只知一味討好那個暴虐的新君,以為只要得到恩寵便可在血腥的清洗中自我保全。正是這樣的自輕自賤葬送了他的一世英名和身家性命。
李斯一生為人處事,從來都是果敢凌厲對待異己甚至趕盡殺絕。秦王一生器重他,正是因為他辦事的果斷徹底和眼光的精準(zhǔn)犀利。然而,在此生最為重要的一次抉擇當(dāng)中,他卻因為對自身的缺乏自信而喪失了這種能力,淪為了一介庸人?;叵肜钏沟囊簧?,他最大的錯誤便是對自己發(fā)跡前的經(jīng)歷過分介意,他從未曾在君主面前將自己看成國之棟梁,而一味將自己的擺到了奴才的位置,甚至到了生命的最終,他也沒有死出一代英偉的丞相的氣派而是回到了一切的起始點:一個上蔡的小吏,一個廁所里的老鼠。
名相李斯,一生榮耀卻在最后留給后人萬世遺憾。歷史的車輪轉(zhuǎn)過千年,李斯的悲劇從未停止過上演。有多少本該留名汗青的俊杰在最接近成功的時刻,被自己的過去束縛,將自己堅守的信念拋棄,淪為一介庸人,留給翻看歷史的我們一聲沉重的嘆息。然而,千年之后的今天,當(dāng)他們的成敗功過都成為云煙,當(dāng)我們慢慢合上沉重的史冊,除了為那些前人留下嘆息,也許我們更該為自己深深思考:下一個李斯會不會是你?
語文演講3
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我們從小到大,語文都是三大主科之一,在中考中,語文也占120分。老師時常向我們強(qiáng)調(diào)語文的重要性,而各種讀書活動、文化活動的開辦,也可見國家對語文的重視。那么學(xué)習(xí)語文又有何重要性呢?下面由我向大家談?wù)剬W(xué)習(xí)語文的重要性。
首先,語文學(xué)好了,對于中考而言,是十分重要的。好吧,也許到這時候會有人覺得我很俗。這的確很俗,不過這也是現(xiàn)實,不是嗎?記得一位教育家幽默地說:“中國的教育,為了考試而學(xué)習(xí)!”你看,若是你把語文學(xué)好了,對于原本優(yōu)異的成績更是錦上添花?!獎e的科目大多是死記硬背的,可能你答錯了一個觀點、算錯了一個數(shù)字——沒分!而語文是非?;顫姸覝厝岬摹阋娺^語文拿零分的人嗎?
其次,語文學(xué)好了,其他科目也會更好。比如說,同一篇生物研究報告,一篇寫得縝密,富有邏輯性;另一篇零零散散、東扯西拉,甚至還出現(xiàn)了幾個錯詞——雖然要表達(dá)的意思都是一樣的、正確的,但100分的總分,若是你,怎么打分?若是我是那個閱卷老師,第一篇嘛,文思敏捷,90多分;第二篇東拉西扯,不光別人看不懂,我也看不懂,勉勉強(qiáng)強(qiáng)地把它看完了卻也留下了不好的印象,就80幾分吧。——所以你瞧,生物是理科,看起來與文科的語文似乎毫無關(guān)系。真是那樣嗎?不,不是的,倘若把語文學(xué)好了,寫起研究報告來也就更加得心應(yīng)手,語言的巧妙運(yùn)用也會為你的報告增色不少。所以說,學(xué)好了語文,也就為其他學(xué)科打下了堅實的語言基礎(chǔ)。
再者,語文與我們息息相關(guān),在生活上也是不可或缺的。你去應(yīng)聘某個職位,你出色、生動的自我介紹會給主考官留下良好的第一印象。還記得美國總統(tǒng)林肯嗎?他的一番生動、誠懇的演講《解放黑人奴隸宣言》,他出色的演講不僅使他得到了人們的敬重、擁戴,也使他贏得了南北戰(zhàn)爭的勝利。我們新中國總理周恩來,他出色的演講才能,以及他出色的口才,不僅使他化解了一次又一次的語言上的沖突與矛盾,也給世界樹立起新中國雄偉、莊嚴(yán)的形象。語文注重的就是對表達(dá)能力的培養(yǎng)以及對寫作能力、語言組織等方面的提升。
學(xué)習(xí)好語文,我們的說話會更加得體,語言會更加優(yōu)美。
再給大家舉一個例子。相信大家都會有這樣的感受,委婉的語言往往比粗俗的語言更容易接受。比如說:你的父母要你幫他拿東西?!敖o我拿過來!”我們通常置之不理,然后引起一場家庭內(nèi)戰(zhàn);“請幫我拿一下,好嗎?”我們非常樂意。你瞧語氣多么誠懇,不答應(yīng)有點說不過去!——難道不是嗎?
將語文學(xué)好,我們不僅僅學(xué)到了語文知識,也學(xué)到了為人處世的道理。與別人交往,說什么話、怎樣組織語言才能使人更容易接愛,用怎樣的語氣等。學(xué)習(xí)好語文后,也會使我們言行更加得體、更加彬彬有禮。
況且,你瞧瞧你周圍語文學(xué)得好的同學(xué),他們的人緣往往是極好的,也是這個道理。
綜上所述,可見學(xué)習(xí)語文多么重要哇!
那么學(xué)習(xí)語文,我們又該如何做呢?就此,我來與大家分享我學(xué)好語文的小竅門,希望能對大家有所幫助。
一讀:在讀課文時,理解作者的感情,讀懂,讀通字音。
二記:在記課文、記生字詞時,可采用聯(lián)想記憶法;在記生字時,可以一邊念一邊在草稿本上畫一畫。
其實,學(xué)好語文的方法還有很多很多。
當(dāng)你學(xué)好了語文,你就會了解語文,真正地愛上語文這門學(xué)科!
語文演講4
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我身邊有很多同學(xué)抱怨為什么要學(xué)習(xí)語文,當(dāng)然,抱怨的幾乎都是男生,他們總是問我為什么我的語文成績那么好,他們的語文成績總是低得嚇人,他們也不太熱愛寫讀書筆記或是寫隨筆這樣的作業(yè),吸引他們的學(xué)科基本上都是數(shù)學(xué)物理啊,一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。有的人甚至還輕視語文,他們覺得自己會說話就好了,怎么還要學(xué)什么文言文,寫不同題材的文章呢。
但是語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,肯定是有它的必要性的。我就覺得學(xué)習(xí)語文是一件特別重要的事情,不論是在生活方面還是陶冶情操方面,語文都是特別好的利器。但是很多人都誤解了語文,我身邊的很多朋友有的學(xué)習(xí)語文目的就是為了應(yīng)試,這讓我比較失落。一個人其實可以真正意義上愛上語文這么學(xué)科的,我們的生活不能沒有語文。
首先語文可以讓一個人知識積累量增多,語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。我們學(xué)習(xí)的任何教材,都離不開漢字,而漢字是語文的一個重要組成部分,倘若一個人語文不好,他不能讀懂那么深奧的純理論書,他不會知道有些詞語的含義,這必將是他們前進(jìn)道路上的障礙。
語文可以讓一個人變得話題豐富,讓他談吐不凡。語文不僅教會我們識別眾多的漢子拼音,也讓我們循序漸進(jìn)的積累知識。肚子里的知識多了,和別人聊的話題就多了,自己的視野也會慢慢開闊起來,慢慢地自己的舉止態(tài)度就會升華了。
語文可以記錄下文化。這個時代有很多馬上就要消失的文化特色,倘若沒有人用心把這道工藝記錄下來,那將有多少民間文化會消失殆盡。很多的書籍,很多的文獻(xiàn)里,不只有雋永的文字,還有文字背后的濃厚文化。
語文無論是對學(xué)生還是對國家都有著重要的作用,學(xué)好語文的價值是無限的。
語文演講5
尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家好!
在我看來,語文就是其他學(xué)科,乃至于其他語種的基石,因為語文不但是人們在日常生活中進(jìn)行交流、獲得認(rèn)知的基本工具,而且是進(jìn)行一切學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。對于中國人來說,只要我們把我們自己的母語學(xué)好了,那無論是英語學(xué)習(xí)還是其他第二語種的學(xué)習(xí),無論是理科的學(xué)習(xí)還是其他文科的學(xué)習(xí),我們一定可以觸類旁通,因此我說,語文是萬源之水。
在現(xiàn)代教育體制下,學(xué)習(xí)英語已經(jīng)發(fā)展成了一個機(jī)制,變成了一種潮流,演化成了一種需要,但不幸的是,英語這一學(xué)科已然成為了一個令學(xué)生頭疼,讓家長為難的存在了。我想,有很多人都跟我一樣,都經(jīng)歷過英語學(xué)習(xí)帶來的困惑與折磨吧,也有很多學(xué)子跟我一般,曾經(jīng)也因為英語學(xué)習(xí)感覺備受打擊吧?我知道有很多人英語學(xué)習(xí)成績不好,并不是因為不夠努力,不夠用心,而實在是因為英語這門學(xué)科本身太過復(fù)雜了,更因為大家對英語這門外語太過陌生了。但大家不知道的一點就是,其實學(xué)習(xí)英語跟學(xué)習(xí)語文是有一定的關(guān)系的,就我個人而言,只要我們學(xué)好了語文,那么作為同樣類型的語言學(xué)習(xí)——英語就不再是一個令人頭疼的問題了,而且這一攔路虎或許會因為學(xué)習(xí)語文而變得迎刃而解。
其實我這話并不是胡編亂造的,也不是無憑無據(jù)得來的,相反,我的這些定論是從圣賢之人那里學(xué)來的。著名學(xué)者華羅庚認(rèn)為:“要打好基礎(chǔ),不管是學(xué)文學(xué)理,都要學(xué)好語文,因為語文天生重要,不會說話,不會寫文章,行之不遠(yuǎn),存之不久?!边@就充分說明了學(xué)習(xí)語文的重要性,也說明語文就是其他所有學(xué)科的基礎(chǔ)與源頭。
語文是學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識的基本手段。人非生而知之者,一個人要想要獲得知識,就必須要通過后天的學(xué)習(xí)來認(rèn)識這個世界,而語文恰恰就是認(rèn)知的基礎(chǔ),更是學(xué)習(xí)知識的有效手段。在我看來,擁有了扎實的語文功底,我們就可以從不斷爆炸的信息資源中獲得新知,我們的學(xué)術(shù)研究就會成為一潭活水,充滿源源不斷的生機(jī)與活力。
語文是培養(yǎng)邏輯思維的基本手段。我們在語文學(xué)習(xí)中會潛移默化地學(xué)習(xí)著、吸收著古往今來的各種邏輯思維方法,這將會更深一步地提高我們的邏輯能力,思維能力,然后把它更好地用運(yùn)到其他的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。我之所以強(qiáng)調(diào)邏輯思維的重要性,那是因為我們在各種學(xué)科的學(xué)習(xí)中如果沒有一定合理的邏輯思維的話,那就意味著我們辛辛苦苦學(xué)習(xí)來的知識無法得到更新與發(fā)展,無法得到傳承與創(chuàng)新,那也就是說明我們不能深入地分析問題、處理問題,解決問題。葉圣陶先生說過:“語言說得好,在與思維的正確,思維的鍛煉相當(dāng)重要。”以此來看,我們只有把在語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到的邏輯思維方法與邏輯思維訓(xùn)練方式用運(yùn)到各科學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,我們才能更好地提高我們的邏輯思維水平,進(jìn)一步提高我們學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量。
語文是衡量人才知識與素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在這個新的世紀(jì),處處充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn),無論你學(xué)的是什么專業(yè),你都缺不了表達(dá)這一項技能,尤其是對于我們這些學(xué)子來說,一個人的口語表達(dá)能力恰恰又是能更好地反映一個人基本素養(yǎng)與處事能力的杠桿,因此口語表達(dá)是非常重要的。更重要的是,在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們不但會獲得專業(yè)的知識,還會擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力,擁有嚴(yán)密的邏輯思維,擁有良好的思想道德,擁有高尚的人文素質(zhì),擁有正確的人生觀,世界觀和價值觀。
其實,語言學(xué)習(xí)是具有相通性的,在學(xué)習(xí)語文的過程中,我們可以充分利用中文學(xué)習(xí)的特點,借助中文的學(xué)習(xí)思維,把中國文化與其他國家的文化進(jìn)行比較,以便于可以更好地詮釋出中文學(xué)習(xí)在各科目學(xué)習(xí)中的作用與效用。
我希望,無論何時何地我們都能牢記:語文是最重要的,語文是其它專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我們一定要重視語文學(xué)習(xí)。
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