5分鐘演講稿成長5篇
成長有的時候很殘酷,奇跡不會屬于每一個人,但是追求奇跡的青春卻可以屬于每一個人,伴隨那份追求的暢快與無悔是每個人都擁有。一起來看看5分鐘演講稿成長5篇,歡迎查閱!
5分鐘演講稿成長1
大家好!
面對一條河流,歲月如斯,背后的小樹早已婆娑一片樹林,無人會注意柳林后還會有聆聽杜鵑溪水的身影。暮然回首,成長的腳步深深淺淺,卻都給我留下了永恒的快樂……
成長的滋味到底是什么呢?這是一個不的答案。在成長的過程中我體會到了,也品味到了……成長中,我們不斷地觸碰著新鮮的事。
童年時,在父母愛的港灣里游玩,邁進圖書室里,我又被一篇篇文章所吸引,從中讀了陸游的悲,李白的狂……但我仍在吟誦,仍在想,像在午夜微醒時聆聽窗外隨風而來的鈴聲,又像在月牙高升時觀賞閑適萬種的睡蓮。這讀書中的快樂,又豈是這只言片語所描繪?
……漸漸我已長大,幸??鞓犯缭萍愣鴣怼I站蹠媳M情盡興地狂舞,田間夏令營的篝火都留下說不完的快樂!
雖然涉世未深,但是我自有我的快樂。走出戶外,把摩肩接踵的街市和背后的嘈雜全都拋到九霄云外去了,走出喧囂,看看書外的景致,春有小雨如甘泉,冬有大雪如鵝毛,還有風中雨中的回憶如貝雕。走出校園,才知道這是我成長中的快樂。
也許有人會問,你的成長就都是快樂嗎?有沒有煩惱,有沒有失敗?當然有,不過……
在我看來,失敗挫折猶如一枝青橄欖,初嘗酸澀,細品甘甜,人們常說,滄桑是一種美,都是歷盡滄桑才能體味真正的人生,這挫折和失敗就是人們在生活中摸爬滾打留下的創(chuàng)傷與皺紋嗎?記得有位哲人說過:“人活著就要犯點錯誤,犯錯誤就是長見識?!逼鋵?,挫折和失敗是送給人們的禮物,它將給人們帶來幸福和成功,這不正說明失敗也是一種快樂嗎?
狂風時做卷起的浪,平靜時做閃亮的波;綠色時做亮麗的花;金色時做迎風的果,向世人展示:我們成長的幸福、快樂!
5分鐘演講稿成長2
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
我們正行走在成長路上,在這個路口,我突然有點茫然,我應該如何面對我的未來?
我不是一個討人喜歡的女孩,我每天都有我想做的事,學習不好也不壞,我不知道這算不算碌碌無為?
在我的心靈深處,埋藏著一顆文學的種子,我期待著,有那么一天,它悄悄地萌發(fā),然后撐起屬于我一方的'天空。但我不懂,不懂的太多。
當自己的知心朋友多次對周圍同學說我如何如何不好,包括貶低我用心寫成的習作,并導致那些同學對自己日漸疏遠時,我忍了,我不哭,雖然那苦澀的淚水在我心中不停地流淌。我告訴自己:生活是一個簡單而復雜的方程,只有用心去解,才能獲得成功。
當鄰座的同學一次次地誤會自己,我不做任何解釋,而只是沉默。迎著他不屑的眼光,我就如一個不會說話的木偶,臉上卻掛著永遠的笑容,眼中盛滿辛酸的淚水,真正的痛苦我獨自感受。笑容花開過的結(jié)果是惋惜,而我只想換真心的朋友。我不哭,我告訴自己:生活是一首樸實無華的田園詩,只有做生活的詩人,才能譜寫出美麗的樂章。
當自己的任性和追求換來一張張失望的試卷時,我不哭,我不后悔,我知道:我不能沒有快樂。朋友對我說:“你不懂生活的真諦!”我固執(zhí)地說“這就是我心中的生活!”我覺得人應該告別痛苦,告別紛亂的牽掛。我告訴自己:生活是一條跑道,只有做一名真正的運動員,才能跑出輝煌的一幕,不要挽留躊躇的步伐。
收獲的季節(jié)到了,同學們都希望收獲到那金色的碩果,看著他們收獲之前興高采烈的樣子,我有一些傷感,不過稍縱即逝,我何嘗不想收獲那金色的果子,但也許我只能獲到銀色的果子,原因呢?用朋友的話說,我太單純,太幼稚。也許是吧?不過,破碎的友誼,不屑的眼光,不也是一種收獲嗎?一種銀色的收獲!這銀色的果子同樣也蘊含著生活的真理,人生的真諦。
我渴望收獲,不管是金色,還是銀色……但是我我更希望的是可以正確面對我成長路上的每一份收獲,讓每一份收獲都成為我人生中的財富!
謝謝大家!
5分鐘演講稿成長3
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
自然世界花開花落,潮起潮平是不可違背的真理;人生路上波瀾曲折,苦辣酸甜,更是不可或缺的經(jīng)歷。
那年春天,花草樹木茁壯成長,而我們——即將小學畢業(yè)的六年級學生,也經(jīng)歷了一次刻骨銘心的成長。面對即將到來的月考,我們和老師都緊張至極,因為這次月考我們有強大的對手——實驗小學a班,這是一場關乎學校榮譽的競賽!老師對我們寄予了厚望,認為我們能夠創(chuàng)造出奇跡。但我們每個人都很明白憑七班的成績想贏實驗a班,根本不可能。對于一場不可能的搏斗,我們又何須自欺欺人呢?于是同學們并沒有拼命沖刺,只是照常學習。
考試結(jié)果出來了,我們卻一點兒也不激動,但是心中卻對班主任充滿了愧疚。班主任拿著成績單,氣勢洶洶的走進教室吼道:“我身為七班班主任,我怎么會不知道你們的實力。我之所以選擇把希望寄托給你們,是因為我相信你們會拼命學習,會為了榮譽而拼搏。我并不是真的要你們贏,我只是想讓你們進步、成長,試著逼自己堅強。沒想到你們竟連反抗都不反抗就投了降,我對你們非常失望。”說完班主任就走出了教室。
我們坐在各自的座位上,沒有一個人站起來走動,大家的臉上,不再只有愧疚和失望,還有不甘和拼勁。我面對同學們對他們說:“我們想考好,想讓班主任再信任我們,那為什么不再嘗試一下呢?也許經(jīng)歷了這次,我們真的能反敗為勝呢?你們愿意為了自己的目標,為了大家共同的夢想,拼命一次嗎?”“愿意!我們愿意!”同學們滿懷希望地說。在那之后,同學們都非常的努力,他們互相幫助,團結(jié)友愛,每天的早自習都超時背誦講義,而晚自習之后,他們還在寢室里打著手電筒努力學習,就是為了離自己的夢想更近一步!
班主任再次拿著成績單走進教室,我們每個人的臉上都充滿了希望和自信,因為我們努力了,我們拼命了,我們相信自己的汗水不會白白付出。當班主任宣告成績的那一刻,全班都沸騰了,而班主任的臉上更是充滿了欣慰和喜悅,他又再次信任我們了!
經(jīng)歷了這次,我們懂得了真正的成長是什么,成長就是逼著自己堅強,就是把一切你認為不可能的東西努力變成可能。我很慶幸,也很感謝班主任,讓我們體會到了真正的成長!
5分鐘演講稿成長4
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好。
今天我在國旗下演講的主題是:《讓我們學會成長》,當看著我們的弟弟妹妹一天天長高、長大,由小學一年級升上初中一年級,這意味著什么?我們的爸爸媽媽,額頭上的皺紋也明顯的增多,這又意味著什么?從這些平凡事,我們可以發(fā)現(xiàn):時間一去不復返。那么在這時光里,我們又發(fā)生了什么變化呢?學會了什么呢?
當然,隨著時間一天天過去,我們也長大了不少,長大了不少,在人生旅途中也嘗盡酸甜苦辣。
先不說同學們是怎樣成長和長大!首先,我覺得在這人海茫茫的人群中,我們大家能相聚于中英文學校就是緣分,我們應該要懂得珍惜,學會珍惜同學之間的友誼和師生之間的感情,那么我們才能共同創(chuàng)造一個和諧校園。在這種融洽的環(huán)境下,我們也才能健康成長。那我們又為什么能在學校這種良好的環(huán)境下學習呢?是爸爸媽媽含莘茹苦,為了家庭,不惜在外奔波勞累,辛苦賺錢,因此我們必須不辜負爸爸媽媽的一番苦心,不要和父母之間有一點小事就斗嘴就吵翻了那了天,我們要學會關心父母,體貼父母,理解父母,要以報恩心態(tài)孝敬父母,回報父母,俗話說:“滴水之恩當以涌泉相報,更何況是生我們的父母呢?
在學習生活上,難免會遇到挫折和困難。當我們還年幼時,總是尋求爸爸媽媽的幫助才能得以解決,那我們現(xiàn)在長大了,我們應該不能再以以前的方式來解決問題了,我們首先要學會自信和堅強、自勉和自勵。面對困難與問題,要堅強,不能脆弱,鼓足勇氣向前奮斗;取得成功了,也不能驕傲自滿,要不斷攀上巔峰。
人生的成長過程就是一個戰(zhàn)勝自我的過程,讓我們甩掉幼稚無知,克服自卑膽怯,戰(zhàn)勝懶惰馬虎,乘風破浪,勇敢向前,用手中的筆去譜寫人生新的樂章。
我的演講完畢,謝謝!
5分鐘演講稿成長5
大家好,我叫___,來自__小學,大家看我魁梧的身材就應該能猜出我是教什么學科的了吧,對,我是一名體育老師!很多人覺得體育老師是份閑差事,但是,我不這么認為。
體育,它并不只是代表著一種身體的運動,也不僅僅只是鍛煉人的體能,體魄,在我的課堂里,體育更講求的是一種集體合作的團隊意識,它讓每一個孩子在玩耍中學會堅強,在運動中磨礪意志。
我也會像班主任一樣理解尊重、用愛溫暖著每一個孩子。
今天就讓我和大家一起分享我的教育故事---------《蹲下來,用愛走進孩子的心靈》
記得那一天的天氣非常的熱,我要上的是第四節(jié)課。
和往常一樣,我提前了五分鐘就到操場上等待著學生們。
可能是太陽太大了吧,我這一天的狀態(tài)也不是很好,有些莫名的焦躁。
上課鈴響了,學生們排著兩條蚯蚓一樣隊伍歪七扭八的向操場走來了,很多孩子呢,還在肆無忌憚地說笑打鬧。
看到這些我的怒火就更大了,但是憑借著我多年的教師素養(yǎng),我還是命令自己把這氣憤的火焰壓了下去。
這節(jié)課我的教學任務是教學生跳8字長繩。
在我的指導下,大部分同學都能順利地跳過去了,可是有幾個同學看著翻飛的跳繩還是不敢跳,我知道他們是掌握不好上繩的時機害怕被繩子抽到,于是我耐心地跟他們說:“站在離繩子近一些的地方,聽到繩子打地后,快速沖到繩子的中間跳一下,就過去了。
不要害怕!如果離繩子太遠會來不及,抓不到最好的跳繩時機反而會被抽到,老師再給你們示范一次。”我邊說邊有給這幾位同學做了一次示范。
孩子們聽我這么一說,似乎有了勇氣,大膽地嘗試起來,慢慢地大家都敢跳了。
最后,只有小張還是不敢跳,他每次都是低著頭從繩子的空當躲過去。
一個班就是一個集體,我不能讓一個人掉隊!于是我走到他跟前鼓勵他說;“你要勇敢些,在繩子中間跳一次再跑過去,就可以了!相信自己,一定能行的!”可是,他不但不按我說的做,還一直嬉皮笑臉的和同學們說話打鬧,下一輪又該輪到他跳了,我大聲對他喊;“勇敢點!起跳!不要躲,你要是不突破這個技能你永遠也學不會!”
我的熱情并沒有感染他,他頭也不回就好像沒聽到一樣,依然不會跳!當時不知道怎么回事一腔怒火騰的一下就涌上心頭來了,我上前直接把他叫過來嚴厲的批評道:
“我說話你聽見沒有?這個動作應該在繩上起跳一次,再跑下去,你躲什么躲啊!像你這樣,什么時候才能學會?”
看我發(fā)火了,他也生氣了:“你至于發(fā)這么大火嗎?你就不能和藹可親點嗎?”
“我不嚴厲如何駕馭這四十多人的體育課!這么說,你還不聽呢!”我也是滿肚子委屈。
“我不上了行嗎?”說完他就要回班。
我一把拉住他,這時下課鈴聲響了,我送走其他孩子,把他和負責搖繩的兩個孩子留下了。
看著操場上的孤零零的他,我緩解了一下心情,想著孩子剛才說的話,是啊,對孩子要有愛心,只有愛才能縮短師生之間的距離啊!我怎么能動不動就發(fā)火呢!于是我語重心長的對他說:“在運動場上,你要學會堅強!應該像一個戰(zhàn)士一樣戰(zhàn)勝自己的膽怯,而不是像懦夫一樣軟弱。
老師知道你肯定能跳過去,來老師陪你一起跳?!?/p>
這次我放下了老師的架子,讓自己蹲下來用師愛耐心地與他溝通,他也認真地練起來了。
“聽到繩子打地的聲音后,快速沖到繩子的中間起跳。
來1、2、3、單腳起跳!”他勇敢地沖了過去,可還是沒有跳過去,孩子有點沮喪。
我趕快走到他跟前給他打氣:“一次沒成功沒關系,最起碼你敢跳了,這次老師讓他們把繩子放慢一些,我們再來一次,好嗎?”他又鼓起了信心,我們又開始了跳了,就這樣,我用了三十分鐘的時間跟他一起練習,他終于能跳過去了!這個孩子憑借自己的意志,終于戰(zhàn)勝了恐懼,掌握了要領,學會了跳8字長繩。
孩子也高興的笑了!沒想到,在第二天的體育課上,他竟然悄悄走到我身邊說:“老師,謝謝您!”這一句難得的感謝,溫暖了我的內(nèi)心。
這件事情以后我反思了很久,在平時的工作中,我想我應該更細微地關注學生的感受,理解他們的心理,不應該因為孩子的一些言行而發(fā)怒。
要尊重學生,用愛走近他們的心靈。
讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍里學會每一項技能,這是教育的前提和目的。
學生們是發(fā)展中的人,是不成熟的個體,作為一個教育工作者,應該看到學生的未完成性,給學生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機會,對每一位學生持久的期望就會給學生更強大的發(fā)展動力。
蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學生情緒高昂和智力振奮,就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?!? 所以,一個好的老師一定要具備四心:愛心,用心,專心,耐心!
只有愛學生、尊重學生才能教育好學生。
讓每一個孩子心情愉悅地接受教育,健康快樂地成長將會是一件很簡單事情。
我相信,只要我肯蹲下來,用愛走進學生的心靈,每一個孩子都能學有所長,享受最好的待遇,開出最燦爛的花!
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