留守兒童包保責任書
留守兒童包保責任書
關(guān)愛留守兒童,關(guān)注留守兒童的身心健康成長,是體育對“以人為本”的詮釋,也是對人類最深層次的人文關(guān)懷。那你知道留守兒童包保責任書嗎?下面是學習啦小編為你整理的留守兒童包保責任書，希望對你有用!
留守兒童包保責任書篇1
為了全面貫徹落實各級教育主管部門關(guān)于留守兒童包保責任制和責任追究制相關(guān)精神，明確責任，學校與留守兒童管理相關(guān)人 員特簽訂留守兒童包保制和責任追究制責任書。責任人相關(guān)責任如 下：
1、指導(dǎo)留守兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。做好衛(wèi)生知識宣傳;加 強疫病防控;負責教室衛(wèi)生;監(jiān)督學生個人衛(wèi)生。
2、指導(dǎo)留守兒童提高安全、自護防范能力。加強安全教育;定 期開展安全培訓;提高安全防范能力，確保學生人生及財產(chǎn)不受他 人侵犯。
3、學校要認真舉辦好合格家長學校，要有針對性地對留守兒童 監(jiān)護人進行培訓，對留守兒童父母進行家教函授，讓他們認識到家 庭教育的意義，樹立科學家教觀，掌握家教的方法。責任人要每月 向留守兒童家長匯報留守兒童在校表現(xiàn)，及時與學生家長溝通留守 兒童的成長情況。
4、學校要根據(jù)留守兒童的年齡特點和愛好成立一批興趣小組; 開設(shè)親情聯(lián)系電話或“親情網(wǎng)絡(luò)視頻”室，讓留守兒童與在外務(wù)工 父母進行視頻對話;建好圖書閱覽室和心理咨詢室，扎實做好對留 守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作，為留守兒童建設(shè)一個和諧溫馨 的校園大家庭。
5、加強與留守兒童及家長的溝通與聯(lián)系。深入學生群體，全面 了解和掌握學生的心理情緒、思想動態(tài)、家庭情況，多與學生交流、 談心，做學生的良師益友;重視留守兒童家訪工作，責任人要堅持 對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，處 理好與家長的關(guān)系，熱情接待來訪家長，征求家長意見，及時改進 工作方法。發(fā)現(xiàn)學生生病要及時與家長聯(lián)系，采取必要的措施。危 重病人要及時送醫(yī)院治療，和課任教師一起及時與學生家長聯(lián)系。
6、引導(dǎo)留守兒童開展健康有益的活動。配合學校、班主任開展 “自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群” 等主題教育活動，引導(dǎo)他們?nèi)烁裆献龅阶宰?，生活中學會自立，獨 處時能夠自律，成長中力求自強;利用課余時間組織開展豐富多彩 的文體活動，讓他們在活動中體驗成功，在活動中培養(yǎng)他們愛好和 興趣，感受到親情的關(guān)愛。
本責任書一式兩份，學校和當事人各保存一份。自簽字之日起 生效。有效期自 年 月 日到 年 月 日止，責任人變動時，本責任書由接任者繼續(xù)履行。
校長(簽字)：
留守兒童包保教師(班主任或?qū)Ｂ毠芾韱T)(簽字)：
年 月 日
留守兒童包保責任書篇2
為貫徹落實省委、省政府《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》精神，按照教育廳《關(guān)于印發(fā)<安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法>的通知》皖教基[2010]14號文第五條第(一)部分要求：“建立和執(zhí)行包保責任制和責任追究制”和教育局有關(guān)文件，為此我們制定包保責任制和責任追究制，
一、 堅持領(lǐng)導(dǎo)小組負總責，負責對留守兒童之家工作的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、督查工作。包保責任人負責具體實施，各方聯(lián)合行動的原則，全面落實校內(nèi)留守兒童之家包保責任制，促進我校留守兒童之家健康發(fā)展。
二、學校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、班主任與包保責任人(任課老師)、學校領(lǐng)導(dǎo)與每個留守兒童代理監(jiān)護人分頭簽訂責任書;建立以學校為主體的留守兒童包保責任制。把包保的成效納入年終考核的內(nèi)容，確保每一位留守兒童都有人管。
(一)包留守兒童家長培訓
學校要認真舉辦好家長學校開班開課，要有針對性地對留守兒童監(jiān)護人進行培訓，對留守兒童父母進行家教函授，讓他們認識到家庭教育的意義，樹立科學家教觀，掌握家教的方法。要每月向留守兒童家長匯報留守兒童在校表現(xiàn)，及時與學生家長溝通留守兒童的成長情況。
(二)包留守兒童家訪
重視留守兒童家訪工作，責任人要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。
(三)包留守兒童雙休日管理
學校要根據(jù)留守兒童的年齡特點和愛好成立一批興趣小組;開設(shè)親情聯(lián)系電話或“親情網(wǎng)絡(luò)視頻”室，讓留守兒童與在外務(wù)工父母進行通話或視頻對話;建好圖書閱覽室和心理咨詢室，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作，為留守兒童建設(shè)一個和諧溫馨的校園大家庭。
(四)包留守兒童假日活動
各班級充分利用節(jié)假日有計劃組織留守兒童，開展快樂伙伴假日營活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識，提高他們自主，自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。
三、 責任追究及督查、考核制度
留守兒童之家的建設(shè)是2011年教育系統(tǒng)六項民生工程之一，區(qū)教育局及相關(guān)部門都非常重視。因此，我校結(jié)合實際，對留守兒童工作責任人制訂責任追究制度和考核制度：
1、各包保責任人必須按要求在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量所負責的工作。誰的責任誰承擔，采取首問責任制。
2、包保組長負責對成員進行考核，確定等次，計入績效工資的“工作實績”中。
3、包保落實成員的工作業(yè)績，由包保組長會同成員共同考核，分等級記入“工作實績”。
4、班主任的留守兒童工作業(yè)績，由包保組所有成員共同考核，確定等次，記入班主任“工作實績”中。
5、考核等級為優(yōu)、良、一般、差，分別計5分、4分、3分、0分。按分值核算績效工資。
責任人：xuexila
日期：2017年XX月XX日
留守兒童包保責任書篇3
為了全面貫徹落實區(qū)教育局、鎮(zhèn)政府關(guān)于留守兒童管理等安全工作的相關(guān)文件精神，及時排查和消除未成年人的安全隱患和不穩(wěn)定因素，深入推進留守兒童心理健康教育，現(xiàn)結(jié)合我村留守兒童成長狀況及實際需求，特與留守兒童家長或臨時監(jiān)護人簽訂此責任書。
1、指導(dǎo)留守兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。做好衛(wèi)生知識宣傳;加強疫病防控;監(jiān)督其個人衛(wèi)生。
2、指導(dǎo)留守兒童提高安全、自護防范能力。加強留守兒童的安全教育;定期開展安全培訓;提高安全防范能力，確保人生及財產(chǎn)不受他人侵犯。
3、引導(dǎo)留守兒童開展健康有益的活動。配合學校、開展“自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育活動，引導(dǎo)他們?nèi)烁裆献龅阶宰穑钪袑W會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強;利用課余時間組織開展豐富多彩的文體活動，讓他們在活動中體驗成功，在活動中培養(yǎng)他們愛好和興趣，感受到親情的關(guān)愛。發(fā)現(xiàn)不良情況及時采取對策予以糾正。
4、本責任書一式兩份，村委會和留守兒童家長或臨時監(jiān)護人各保存一份。自簽字之日起生效。有效期自2009年1月1日到2012年12月31日止。責任人變動時，本責任書由接任者繼續(xù)履行。
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