課題自我鑒定范文五篇
每個人的人生軌跡恐怕都是事先命定的，但是你得努力，并相信命運是掌握在自己手中的，人不怕有理想，不怕這個理想有多高多遠(yuǎn)多大，只要堅持，不過分高估自己，總會成功。下面是小編為大家整理的課題自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
課題自我鑒定1
我進行的“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力”的研究”課題，于20__年開展研究，并于20__年9月被萊州市教科所定為科研課題。我在市教科所指導(dǎo)下，嚴(yán)格按課題研究方案開展了研究工作，在理論探索以及相關(guān)活動的開展等方面做了大量的工作。通過不懈的努力，摸索出了一套適用中學(xué)生自主評價作文的新方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、表達(dá)和作文能力，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到全面提高。
1、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力”的研究，注重學(xué)生作文的個性差異，為學(xué)生對作文的興趣、愛好、特長創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的才干和個體潛能，為學(xué)生的自主作文提供了平臺，學(xué)生的作文水平得到提高，語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。
2、本課題的實施，促進了學(xué)生自主作文能力，在我與學(xué)生的共同努力下，現(xiàn)已初步形成了學(xué)生自主作文的氛圍，學(xué)生作文達(dá)到了愿為之，樂為之的境界。而我不僅發(fā)展了自己的特長，展示了聰明才智，更拓寬了知識面，學(xué)會使用新的教學(xué)方法。因而，我在課題實驗過程中科研能力有了明顯的提高，業(yè)務(wù)水平也得到了充分發(fā)展和全面的提高。
3、“培養(yǎng)初三學(xué)生自主評價作文能力的研究”這一課題，對學(xué)生的發(fā)展起到了促進作用。使學(xué)生讀書與作文熱情高漲，許多學(xué)生養(yǎng)成寫評析、寫批注的良好習(xí)慣。自主作文加大了學(xué)生的作文閱讀量，提高了學(xué)生的作文鑒賞度，豐富了學(xué)生的生活和積淀，不僅提高了學(xué)生的'寫作能力，還提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、通過開展自主評價作文活動, 改變了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也改變了一些家長對作文的看法。
5、課題的實施對自身的專業(yè)成長起到了促進作用。我通過本次實驗研究提高了科研意識，同時也提升了自身的科研能力。
總之，我們初三實驗班學(xué)生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高，學(xué)生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預(yù)期的研究任務(wù)，我認(rèn)為此課題有深遠(yuǎn)的研究價值和推廣價值，達(dá)到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。
課題自我鑒定2
通過四年來的課堂教學(xué)模式的探索研究，我校的英語課堂開辟了一個全新的局面，英語課堂教學(xué)效果有了明顯的改善，教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力和科研能力都得到了提高。
1、 開辟了我校課堂教學(xué)模式的新局面
通過教師的集體備課，多媒體課堂，創(chuàng)新型的課堂容量得到大大的增多，傳統(tǒng)的英語課堂模式得到了改善，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到了提升，能積極主動配合教師課堂上設(shè)計的教學(xué)程序，通過體驗、實踐、參與合作與交流進行學(xué)習(xí)認(rèn)知，課堂氣氛活躍，各年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績有提高，20__-20__連續(xù)三年的英語中考在會城街道穩(wěn)居前列，初中學(xué)生參加全國英語能力競賽獲獎率逐年遞增，20__年在會城的初賽選拔上送學(xué)生100%獲得區(qū)決賽資格。中考喜獲佳績，高考英語成績也不遜色，20__年高考英語又取得了突破，課題組成員鄧秀瓊副校長執(zhí)教的班獲得了全區(qū)第五名的成績，是學(xué)校開辦以來最好的成績，為我校在20__年獲得高考成績一等獎作出了貢獻(xiàn)，改變了英語科在我校各科中的弱勢困局。
2、更新了教師的教學(xué)教育觀念，教學(xué)有實效，科研出成績
通過不斷的《新課標(biāo)》理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的親身體驗，教師的教學(xué)教育觀念得到更新。由于我們通過組內(nèi)集體備課，伙伴互助，組內(nèi)交流討論，集思廣益，擺脫了過去單一固化的個人獨立備課，將集體的智慧和力量與個人的努力形成合力，做到資源共享，優(yōu)化了課堂的設(shè)計，取得了明顯的效果，在課堂教學(xué)中產(chǎn)生了良好的效應(yīng);在課堂教學(xué)上，教師不再穩(wěn)固地占據(jù)課堂，而是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，課堂內(nèi)容更加貼近學(xué)生，提倡體驗、實踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)效果好有實效，中考、高考成績有逐年提升的趨勢;教師在研究中注重經(jīng)驗鑒定，注重理論升華，科研能力逐步提升，多人次撰寫的論文在省、市、區(qū)中獲獎，課題組成員趙艷玲、何雪梅在新會區(qū)20__中學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及案例中分別獲得高中組和初中組一等獎。
課題自我鑒定3
《的實驗與研究》是20__年立項的___市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題，20__年立項的___省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。
通過本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動的組織形式，為中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。
在課題研究過程中，我們教研室、教科所的研究人員和實驗學(xué)校校長教師組成的實驗隊伍，從理論和實踐的結(jié)合上研究，在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”。
一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合，將實驗研究成果及時應(yīng)用于新課程改革實踐，再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改，通過新課程改革促進課題研究。
二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策依據(jù)，以科學(xué)決策促使課題實驗的不斷深化，推動課改進程。本課題通過研究與實驗，提出了研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)段的目標(biāo)、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中鑒定出從學(xué)科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法，對中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)都有重要的指導(dǎo)意義。
課題自我鑒定4
自20__年9月起，我校數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)了內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新性教學(xué)的研究》的子課題研究《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》。一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體課題組教師共同努力下，通過不斷地研究與實踐，取得了一些成果：
一、教師的教育教學(xué)能力和理論研究水平不斷提高。
我們在課題研究中發(fā)現(xiàn)，教師通過一次又一次的理論的學(xué)習(xí)、課題研討和活動探究，對新課程的理念及信息技術(shù)與學(xué)科緊密整合的思想方法有了飛躍，而且也比較熟練地掌握了計算機操作技術(shù)。在實驗過程中，課題組教師運用多媒體課件參加市評優(yōu)課;撰寫的相關(guān)教學(xué)論文、在市以上評比中獲獎。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率均得到了提高。
推動了學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。通過調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、自學(xué)能力、合作探究能力、解決問題的能力均有不同程度的提高。學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性和主動性也得到了很大的提高，學(xué)生的個性也有了廣闊發(fā)展的空間。課堂民主、平等的氛圍日益濃厚，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用很好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，求知欲，同時也為他們更好地學(xué)會學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、課題研究中存在的困惑：
在課題實驗取得進展的過程中，我們也不斷地進行反思，真實地鑒定自己的不足，存在的主要問題有以下幾個方面：
(1)如何確定目的要求，突出重點，把有限的教學(xué)時間用在刀刃上。
(2)如何充分估計學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，盡量在已學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類推，既調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)能力，又節(jié)省時間。
(3)如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量，做到有針對性，尤其怎樣讓后進生做到有效學(xué)習(xí)。
(4)如何根據(jù)課題，從本班學(xué)生實際出發(fā)，從不同教案的比較中選擇最佳教案，避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。這些問題都值得我們進一步研究探討。
在今后工作中，我們將繼續(xù)進行鑒定經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用，在完善課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，繼續(xù)推進我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。
課題自我鑒定5
一、經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下：
1、對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基矗。
2、鑒定出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。
3、課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊(《優(yōu)秀論文集》)。
4、開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5、實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學(xué)課件。
6、編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》;制作了與教材同步的1-6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7、課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
二、不足：
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。