教研組長工作自我鑒定2020年
做事重要,做人也重要。在工作過程中,人們所理解和看到的,是一個能夠埋頭苦干,熱心幫助同事,有著良好的人際關系魅力的人,這才是成功之處。下面是小編為大家整理的教研組長工作自我鑒定五篇,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
教研組長工作自我鑒定1
一個學期的工作又將悄然而過,本學期以來,我們__教研組的全體教師在學校的正確領導下,緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標,深入開展教學研究,以課堂教學改革為切入點,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量?,F(xiàn)將已完成的一系列工作鑒定如下:
一、加強師資隊伍建設,創(chuàng)立學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍。
1、切實加強教師師德建設。進取組織教師學習師德師風學習資料,不斷提高教師的思想素質(zhì),增強團體意識,更好的服務教學。
2、繼續(xù)開展了《義務教育初中__課程標準》的學習活動,更加深入的領會課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
3、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、交流的學習型學校文化。主要以探討有效的團體備課為主題組織教師進行團體備課的研討活動及進行團體聽評課活動,使教研活動活躍在學校中。
二、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學。
本學期以來,教研組加強了課堂教學常規(guī)管理,使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都貼合學校教學常規(guī)要求,進取促進課堂教學的有效開展。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃,要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、認真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析,對出現(xiàn)的問題及時反思,深刻吸取教訓。
3、開展教學常規(guī)檢查,更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情景等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行。
4、互相聽課,取長補短。每學期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上,并及時評課寫好聽課反思或隨感,以進取的鑒定與交流促進教師業(yè)務水平的提高。
三、立足校本,扎實開展教科研活動。
1、以課堂教學為突破口,進取探索新課程的教學規(guī)律,充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢,繼續(xù)開展好校本課程建設。
2、大力開展“以校為本”的教學研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索團體備課,注重群策群力,弘揚團體智慧。本學期金豐、陳愛迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等教師分別上了公開課,收到了很好的效果。
3、結合新一輪教師崗位培訓,配合素養(yǎng)提升活動的工作,開展了同讀一本書活動。
四、今后工作設想。
隨著課程改革的深入開展,進取適應今后教研工作的要求,我們擬在新的學年里再接再厲,進取創(chuàng)新,努力把教研工作做好。
1、繼續(xù)加強教師隊伍建設,以適應時代的要求。
2、以團體備課為方向,探索有效的備課機制。
3、以聽評課為平臺,在交流中促進教師成長。
回顧一學期來的工作,我們收獲很多,如:李舜教師在市九年級復習會做專題講座,學生在__競賽中捷報頻傳,團體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題,如:學生對__學習的興趣凾待提高,如何提高學生整體__知識水平仍然是我們的一個大課題??傊逃母?,教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。
教研組長工作自我鑒定2
本學期,我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標、以推進課堂改革為重點,從我校實際出發(fā),堅持解放思想、實事求是的思想路線,發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風,努力提高我校校本教研工作的實效,為提高教育、教學質(zhì)量做出貢獻。
一.轉(zhuǎn)變觀念,增強教研意識
開展校本教研是推進課改,加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求,是學校創(chuàng)立教育特色,提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措,是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進學??沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,學校僅有以教研為先導,才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流,不斷向前推進。我校教師都能樹立教研意識,進取參與教研活動。
二.整體布局,構成規(guī)模
我校做教研工作依據(jù)我校的實際情景,按照輕重緩急,難易程度,明確主攻方向,全校整體布局,統(tǒng)一規(guī)劃。構成四大板塊:小學高年級組、小學中年級組、小學低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,又有單獨活動,教研分散與統(tǒng)一相結合的方式組成。
三.建章立制,構成長效管理機制
為引導教師進入教研的狀態(tài),確保學校進入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài),使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化,保證在提高教育教學質(zhì)量的前提下,開展好教研工作。本學期我校制訂了教研制度,并在實踐中不斷完善、修訂,使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領導小組”“鑒定小組”的職能,規(guī)定了教研管理辦法,強化了教研過程管理的機制,制訂教研獎懲條例,使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四.研究新課標、新教材,優(yōu)化課程實施。
經(jīng)過比較,研究新老教材的變化,正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。讓全體教師以新的教學理念來指導教學,進取開展實踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學法。一至四年級教師以用好上好新教材,讓學生感到學習是趣味的、歡樂的,真切地感到生活中處處有數(shù)學為重點。其余年級教師也要在新理念的指導下創(chuàng)造性地使用教材。以發(fā)展為根本,關注落實過程性目標;以生活為依托,著力構建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,建立探究性學習方式,著力培養(yǎng)學生的基礎性學習本事。
五.構建平臺,進取開展信息技術培訓活動
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,以及信息技術作為教育改革和發(fā)展的有力手段,在教育教學工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術培訓活動,采用集中培訓和自學相結合的形式,做到一抓普及層,面向全體教師;二抓提高層,信息技術骨干教師。六月末開展了自制課件評比活動,評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。經(jīng)過評比活動,促進了廣大教師學信息技術,用信息技術的作用,從而限度地發(fā)揮了多媒體教學功能,使信息技術與各學科課程能夠有機整合。同時,也激活了學生的課堂參與意識,求知欲、好奇心,到達提高教學質(zhì)量的目的。
六.抓好常規(guī),使教研活動正常化
為使廣大教師能堅持進取的情緒狀態(tài),各組長能按計劃組織各組成員進行學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正常化,營造了良好的教研氛圍。十一月份開展了新師匯報課活動。
由于我?;A較薄弱,教師年齡結構偏高,教研工作不可能一蹴而就,可是,我校的教研工作的前景是完美的,它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地,步步為營,將教研工作再創(chuàng)新局面。
教研組長工作自我鑒定3
本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下,圍繞學校工作重點,牢固樹立"以科研促質(zhì)量,以質(zhì)量求生存,以科研促改革,以改革求發(fā)展"的科學發(fā)展觀,遵循"走教育科研之路、辦特色示范學校、做面向未來之師、育合格特長學生"的辦學理念,立足校本、突出特色,加強對教科研工作和校本研訓的規(guī)劃、管理、指導,逐步完善學校教科研網(wǎng)絡,構成多方位、多層次的教科研格局,深入開展教學科研活動,做了一些扎實有效的工作。
一、強化意識,激活教科研工作興奮點
1、學校領導高度重視:學校始終把教研工作放在首位,校長親自上陣抓教研,親自參與搞教研。各部門分工明確,教科室具體負責教科研管理工作,教導處、教研組、課題組、骨干教師都參與課題研究。領導的重視,喚起了教師參與教科研的進取性,激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本研究從細小的問題、身邊的問題著手,教師們消除了"課題研究高深莫測"的畏難情緒,95%以上的教師參與到了課題研究中來,既細化了課題研究又體現(xiàn)了教科研的實效性。
2、教研機構組織健全:學校設有教科室,由分管教學的張校長主持工作,制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責;健全了"校長直接領導--教科室具體管理--課題組負責落實"的三級管理模式;完善了"校長室聯(lián)系教科室、教導處聯(lián)系課題組、教研組凝聚教師群體"參與的教研網(wǎng)絡,構成了"人人重視,全員科研"的良好氛圍。
3、激勵機制落實到位:為激勵廣大教師進取投身教育科研,教科所完善了教科研獎勵制度,每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題研究中表現(xiàn)突出的教師給予鼓勵,我校上學期還異常評選出了帥春榮等5名"睿智教師"。
二、創(chuàng)新思路,開創(chuàng)教科研工作新局面
1、以"自主"為前提,營造實效教研的氛圍。
從上一學年開始,我們追求教研方法的實際性,教研主體的多元性,促進教師主動發(fā)展、和諧發(fā)展,讓教研組活動規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結合起來,提出"問題即研究,研究即工作,教研找問題"的校本教研新思路。讓教師們自主申報:制定"研究課題申報表",發(fā)放到各教研組,教師們根據(jù)自我平時教學中遇到的突出問題,自主提出研究專題;自由申請:制定"研究課執(zhí)教申報表",發(fā)放到每位教師手中,自由申請執(zhí)教研究課。讓同伴研究更加實際化,讓教研資料體現(xiàn)科學性、基礎性、思考性、應用性、實踐性,真正讓教研活起來,讓教師動起來。
2、以活動為載體,豐富校本教研的內(nèi)涵。
①教研活動實效化:根據(jù)教師們申報的研究專題扎實開展教研活動,并重新設計教研活動記載表,有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊,由執(zhí)教教師填寫;教師評課記錄表,有片段實錄、片段賞析、教學提議三個板塊,由教研組聽課教師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。
這樣,改變了過去教師們礙于面子,不提、少提反面意見甚至是只參與不發(fā)言的虛假教研局面,教師們肯定什么、不一樣意什么,都能真正做到有無不言、言無不盡。在此基礎上,由同年級的另一名教師再備課、再執(zhí)教。這更有利于引起大家對教學思想、教學方法的思考,促進大家對教學行為的改善。無論是執(zhí)教教師,還是聽課教師,都有更大的收獲,真正起到民主研討的作用。
②校本培訓實效化:學校立足教材抓培訓,圍繞共性強培訓,針對實際搞培訓,利用每周一業(yè)務學習時間,以教研組為單位,加強對教學中的熱點、難點問題的理論學習與討論研究,提高教師的理論修養(yǎng),促進教師專業(yè)提檔。具體形式有:聽專家講座、觀看光碟、學習理論專著等。平時,學校還經(jīng)常選派教師外出參加各級、各類培訓學習。鼓勵骨干教師、青年教師簡歷個人教學博客,讓他們在網(wǎng)上交流自我的教學心得,感悟別人的教育思想,學習他人的教育理念,提升自身的文化素養(yǎng)。
③團體備課實效化:每周二為我校團體備課時間。以備課組為單位組織活動,做到"三有",即有中心發(fā)言人、有發(fā)言稿、有活動記錄。做到團體備課前,全組教師認真鉆研教材,領會編寫意圖,注意單元之間的橫向聯(lián)系。中心發(fā)言人提前備課,重在教材分析,學情預測,定準課時目標,優(yōu)化教學過程,認真設置好團體備課主講提要,完成個體教學設計。
團體備課時,由中心發(fā)言人說教材,設計理念,說教法學法,說教學過程,說板書設計,同組教師在個人備課的基礎上提出改善和補充意見,最終由團體備課主講人整理完成教學設計。團體備課后,參與團體備課的教學設計,依據(jù)每個班級學習情景的不一樣,教學條件的差異,教學風格的特點,進行二度設計,構成自我的教案(簡案),做到心中有學生,胸中有教材,創(chuàng)造性地用活教案。
3、以課題研究為契機,推動學校教育科研的發(fā)展。
我校是荊州市"語文課堂教學有效性研究"的協(xié)作體學校,我們根據(jù)課題研究工作方案,以"課堂教學有效性研討"為研究核心,以深化"課例研究"為突破口,以在教育教學中的突出問題為切入點,低起點、高要求,確立了"問題即課題,實踐即研究,行動即成長"的觀念,集學習、實踐、研究于一體,加強實效性,減少盲目性、隨意性,解決教學工作中的實際問題。
學校組織課題研究成員傾聽荊州教科院專家講座,了解前沿教改信息,知曉最新教育觀念,學習最新教學方法,掌握先進鑒定手段。在實踐中鑒定出了"課題研究,驅(qū)動模式"、"骨干引領,示范模式"、"課例分析,反思模式"、"資源共享,網(wǎng)絡模式"等性質(zhì)有效的校本教研模式。我們深知:僅有根植于教學的研究,才是有效的研究。
所以,在語文學科研究的基礎上于上學期深化了"課堂教學有效性研究"的學科滲透,數(shù)學、英語、品社、科學、綜合等各學科都明確了自我的研究子課題,并圍繞研究專題在全校范圍內(nèi)開展了一次大型"專題研討"活動,23名教師執(zhí)教了研討課,全體教師參與到了備課、聽課、議課活動中,大家在課題學習研究、實踐的過程中體驗教科研的真諦,提高教科研的水平。學校還組織全體教師進取參加教研協(xié)作區(qū)活動,加強校際研修,實現(xiàn)成果共享,突破教學瓶頸,到達成長提速。荊州教科院王佑軍院長鑒定我校的課堂研究是:務實的研究,有效的研究。
4、以常規(guī)管理為抓手,規(guī)范課堂上質(zhì)量
本學年,學校繼續(xù)健全各種管理制度,有效規(guī)范和引導教師的教學行為。一方面,把教學常規(guī)檢查作抓手,深化"巡課查堂"制度。加強對教師上課的監(jiān)督,堅決杜絕隨意調(diào)課、誤課、無案上課現(xiàn)象,采用"集中抽查"與"個別抽查"相結合,經(jīng)過隨堂聽課,抽查備課、作業(yè)本等形式,有目的地對不一樣年級,不一樣學科進行教學檢查、反饋,及時采取有效措施,解決發(fā)現(xiàn)的問題。
另一方面,引領教師樹立"用心對待教師職業(yè),將職業(yè)做成事業(yè)"的理念。優(yōu)化課堂結構,改善教學方法;優(yōu)化學法指導,調(diào)動主題功能;優(yōu)化教學手段,開拓認知途徑。讓教師的人生價值在課堂中體現(xiàn),學校六年級組堅持"六個立足"抓質(zhì)量,即立足樹人抓質(zhì)量、立足學風抓質(zhì)量、立足目標抓質(zhì)量、立足課堂抓質(zhì)量、立足科學備考抓質(zhì)量、立足搭建心橋抓質(zhì)量。在全市六年級統(tǒng)考中獲得全市第四名,張興瓊、肖向榮教師被評為全市義務教育先進個人。
5、以勤勉工作為保障,研究碩果結滿枝。
一年來,教師們潛心教研,勤勉工作,取得了可喜的成績:張小平校長撰寫的論文《創(chuàng)新理念,提高校本研修的有效性》發(fā)表在20nn年第15期領導參閱上;吳春梅、胡瓊、張興瓊、帥春蓉等教師撰寫的教學論文、教學案例分獲荊州市一、二等獎;王芳、胡瓊、曾輝等教師多次執(zhí)教荊州市、松滋市觀摩課獲得專家和同行的好評,在荊州市第三屆"語文課堂教學藝術專題研討會"上,我校王芳教師供給的觀摩課《給予樹》獲荊州市一等獎.
專家稱之為:觀察鑒定科學、教學觀念先進、專業(yè)水平領先,語文教研組提交的《課堂觀察報告》及吳春梅、帥春蓉教師的研究課例被收錄在"荊州市課題研究成果集"中向全市推廣;胡瓊、羅又陵教師的錄像課《鄉(xiāng)下人家》、《剪羊毛》也雙雙榮獲荊州市一等獎、湖北省二、三等獎;吳丙玉教師盡心準備、反復打磨,在全市勞動課說課競賽中一舉奪得一等獎。
三、反思不足,尋找今后努力的方向
反思過去的工作,我們還存在學科研究不均衡,一些學科由于多年扎實教學研究,教師的研究水平較高,研究熱情飽滿,研究成果喜人。但也有極個別的學科盡管確定了主題,但研究不夠深入等不足。在今后的工作中將做到:
①進一步深化教研活動輕"形式"重"質(zhì)量"的工作目標,確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好"議課關",把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學質(zhì)量的提高這一最終目標。
②要做好教研后續(xù)效益。異常是對一些研究課中遇到困惑的教師,要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施,提高這些教師的課堂教學本事。
騏驥一躍,不能十步--縱然我們在教學教研方面做了做一些努力,也取得了一些成績,但我們深知今后的工作任重而道遠;駑馬十駕,功在不舍--在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新,強化研究,不斷鑒定研究經(jīng)驗,全面提高教學質(zhì)量。
教研組長工作自我鑒定4
本學期,我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程,扎扎實實提高教學質(zhì)量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務潛力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
一、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高課堂效率
1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,正確把握三維目標,確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標,以提高研究的實效性。
2.進一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強群眾備課意識,注重資源共同分享,倡導語文教師細讀文本,深入淺出。
3.努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,努力提高教學藝術,求實、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)絡資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,努力提高課堂教學效益。
4.用心對待每一次作業(yè):作業(yè)精設計,體現(xiàn)“輕負荷,高質(zhì)量”的教學思想;作業(yè)細批改,規(guī)范、及時,注重糾錯及狀況反饋。
5.盡心輔導每一個學生:努力做好學生補缺補差的工作,因材施教,經(jīng)常分析學生,及時捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研,提高教學實效
組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,大力推進“135教學模式”,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。
1.樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造用心、向上、和諧、寬松、搞笑的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在簡單愉悅的氛圍中吸取知識。
2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐潛力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
3.用心倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
4.突出學生主體地位,將教學過程看成是教師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
5.樹立大語文教學觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學習內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
6.講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不一樣學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學生的錯題記錄。
所做工作鑒定如下:
九月份
1.9月5日,制定語文教研組計劃。
2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議,21日傳達縣語文教研室最新精神。
3.9月6日、7日用心參與縣教研員推門聽課活動。鄭_六位教師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。
4.9月7日午時,全體語文教師匯聚二樓會議室,認真聆聽省特級教師章師亞、縣語文教研員張身貴教師的點評。
5.一年級新生在鄭_四位語文教師兼班主任的指導下,認真學習《論語》,于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,好評如潮,并在《衢州日報》上加以信息播報。
6.9月22日、23日,我校全體語文教師在二樓多媒體用心參與我縣__屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,聆聽了語文戴_教師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學,并聆聽了_市名師徐_教師的現(xiàn)場點評,再次明了“135模式”的閱讀教學。
7.9月28日,徐_四位教師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”,3人獲一等獎,1人獲二等獎。
8.程_等教師在音樂教師的幫忙下,用心組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽,五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。
9.全體語文教師用心組織一至六年級學生參與浙江省“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌百余首。
十月份
1.同年級組教師推門聽課.
2.開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設計,提高教育教學質(zhì)量”。(作業(yè)設計包括:預習作業(yè)、課堂練習、課后提升,及時反饋)
3.各年級組繼續(xù)探討學習“135教學模式”,年級組互相開課、觀摩。
4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動,全體語文教師認真聆聽了王_教師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》,對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。
5.10月12日,鄭_兩位語文教研組長聽新進教師趙露萍教師執(zhí)教《一去二三里》,為其語文課堂進行把脈號診。
6.教導處安排期中語文教學工作大檢查
十一月份
1.11月1日,縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行,全體語文教師認真觀摩了王_教師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學,聆聽了市名師徐_教師的專題點評。
2.11月23日,教研組長程_再次聽新教師趙_的閱讀教學《雨點兒》,為其指點迷津。
3.11月30日,校長展示課在我校舉行,全體語文教師認真聆聽戴_、徐_校長的《長征》《去年的樹》,深受啟發(fā)。
4.鄭_教師各擬了一份任教年級上冊的試卷,參加縣語文學科命題大賽。
5.全體語文教師用心組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽,送出參賽詩歌一百五十余首。
十二月份
1.12月1日,教研組長程_三進趙露萍的語文課堂,聽她執(zhí)教閱讀教學《雨點兒》,指點其語文教學。
2.12月5日,浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行,教研組長鄭_教師執(zhí)教了一年級習作觀摩教學《句子王國》,受到教師們的一致好評。
來自北京的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓的教師應對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑,傾聽教師們的參訓感言、鑒定改革成果。
在活動中,袁_給四年級的小學生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》,用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和潛力,學生們聽得津津有味,并主動向教師請教了不少的問題。講課結束后,袁志勇還對授課資料進行了點評,對現(xiàn)場參訓教師提出的問題做出了解答,并做了“語文有效教學”的專題講座。
3.12月7日,新進教師趙_進行語文公開教學,執(zhí)教《雨點兒》一文。
4.12月11日,在杭州舉行的“我愛祖國我愛黨”全省故事大王的決賽中,我校六(5)班的樊夏妮同學獲少年組一等獎。
5.各年級組教師制訂復習計劃。
6.期末語文教學工作大檢查
7.期末教學質(zhì)量監(jiān)測及分析
8.教研組、備課組交流鑒定。
一月份
1.用心迎接期末考。
2.以年級組為單位,布置寒假作業(yè)。
教研組長工作自我鑒定5
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要資料,是學校發(fā)展的動力,是促進教育教學提高的有效形式。
本學期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所應對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學工作與教學研究融為一體,在重視教師個人學習和反思的同時,異常強調(diào)教師團體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學習,彼此支持,共同分離經(jīng)驗,在多媒體教學上,學校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學中廣泛使用,效果顯著。學校為教師之間進行信息交流,經(jīng)驗分離和專題討論供給平臺,倡導科學精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?,在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的本事和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動,實現(xiàn)教師主角的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。為了到達這個目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負責,加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學習,課題研究,集中探討,教學反思,教學論壇,教學觀摩,案例分析,技能訓練等多種形式進行。
2、加強理論學習。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,教師是直接的受益者,教師的進取主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要進取投身到校本教研之中,僅有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位,制定方案,確定專題,改善教學方法,采取多樣的學習形式,使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學實際問題的本事。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”,即理論學習和實際運用結合,課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合;校本教研與教師的業(yè)務本事考核結合。每位教師都有自我的理論學習筆記和心得體會,每周教研時間充分利用我校的教學資源,每位教師都會制作多媒體課件,都能夠熟練操作計算機,把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自我的課堂教學中,經(jīng)過課后反思進行經(jīng)驗交流,經(jīng)過校本教研解決教學疑難困惑,使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時鑒定經(jīng)驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校十分重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認真做好教學反思的記錄。(1)記自我一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學水平。(2)記教學中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學工作中的前車之鑒。(3)記錄學生在學習過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自我的教學經(jīng)驗。(4)記教學中學生的獨到見解,學生是學習的主體,是教材資料的實踐來看,經(jīng)過他們自我切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自我的教學資料。(5)記教學再設計,每節(jié)課后,對教學情景進行全面回顧鑒定,根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自我的教學本事。學校適時進行經(jīng)驗交流,真正使教學反思成為提高自我業(yè)務理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學的整個過程中,并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學深入課堂,優(yōu)化教學
學校為了提高教師課件制作的水平,每學期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學大賽和校本全員教學拉練活動,對優(yōu)秀的教師進行獎勵,在這樣的大環(huán)境下,本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,為了滿足教師上多媒體課的需求,學校同時開放一個多媒體教室。
隨著多媒體課的開展,教師從中體會到這種方式的優(yōu)點:課堂容量大,教學方式新,表達思想的方式多元化,直接效果是學生學習的進取性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領導的組織下研究教學中的教法、學法,研究教學的重點、難點,解決教學中的疑難問題,進行聽、評課,吸取經(jīng)驗,找出不足,然后修改,為以后講課打基礎。
經(jīng)過這樣一系列的活動,我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學生為本,結合教學理論,多媒體為輔助教學手段,經(jīng)過團體教研鑒定反思教學中的得失,應用于今后的教學中。
5、強化教師培訓,提高教師業(yè)務理論水平
本學年,我校充分利用培訓資源,多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓,業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓,新課改經(jīng)驗交流等,學校為各科教師供給外出培訓學習的機會,拓寬任課教師的知識面,學校加強檢查和督促,每學期進行一次教師業(yè)務水平測試,考試結果記入教師新課改及業(yè)務本事檔案,并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務水平。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領導小組,制訂了詳細的校本教研考評辦法,建立開展校本教研的激勵機制,把教師參加校本教研的情景作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面,充分調(diào)動教師參與校本教研的進取性。
本學期,我校加強了校本教研工作的領導,重質(zhì)量,重過程,講實效,不搞形式。領導組的成員分工明確,校長負責全校的管理工作,教導主任負責組織領導教學研究的全部工作,教研組長負責組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的任務,討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡,進行及時歸檔,健全檔案管理。
我校結合實際,購置了相關的圖書、音像資料,有很多的優(yōu)秀課例供教師學習,促進了教師課堂課改的力度,為校本教研供給了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進行。
對于每周教研活動的具體情景都要進行記錄,各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,教導處工作人員加強對人員的點名,保證按時出勤,每次教研活動結束后,對出勤情景都有詳細記錄,對聽課記錄及時檢查,對評課表述課表及時整理,使校本教研工作不斷改善,促進校本教研深入開展。
7、加強基本功訓練
本學期,我校加強了粉筆字和普通話的訓練。每周寫一板黑板字,主要寫古詩,一則練字,一則加強古詩的積累,更好的為教學服務。又經(jīng)過師生朗讀比賽,大力推廣普通話。
。在新的學年里,我們要繼承上學年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改善。使團體備課經(jīng)?;?,校本教研制度化。在備課上,采用同科團體辦公,團體備課的方法,每一節(jié)都要團體研究,把教學中的困惑解決在團體備課中,把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,經(jīng)過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認真效果好,特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會,贏得了上級領導和兄弟學校的好評,成績面前我們不驕,我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,鑒定經(jīng)驗,不斷改善,使我校的教研工作構成自我的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有,僅有更好!
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