亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>個人寫作>自我鑒定>寫作指導(dǎo)>

      教研課題自我鑒定

      時間: 沐欽0 分享

      我們課題研究得重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架,重視學(xué)習(xí)過程、數(shù)學(xué)的素養(yǎng)、思想方法等指導(dǎo)的有效性。下面就是小編給大家整理的教研課題自我鑒定,希望大家喜歡!

      教研課題自我鑒定1

      經(jīng)過總課題組的全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排,我校課題研究工作得到穩(wěn)步推進(jìn),研究結(jié)構(gòu)基本成型,人員分編到位,管理規(guī)范,建檔齊全,職責(zé)明確,現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的研究過程階段,各子課題組正在按計(jì)劃、有步驟地開展行動研究工作。

      二、前期工作總結(jié)

      1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《紅寺堡二中課題研究管理制度》,建立課題研究規(guī)劃框架,確定課題研究計(jì)劃。明確目標(biāo),統(tǒng)籌安排,職責(zé)到人。

      2、自下而上進(jìn)行個人小課題申報工作,并依據(jù)申報狀況匯總、分析,初步確立紅寺堡二中各維度下的子課題。

      3、舉行課題研究開題儀式:明確研究目標(biāo)、行動計(jì)劃,強(qiáng)化科研意識、職責(zé)意識,認(rèn)真開展課題研究工作。

      4、進(jìn)行廣泛的現(xiàn)狀調(diào)查研究工作,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人小課題的修改、規(guī)劃工作,完成《紅二中教師課題行動研究實(shí)施方案

      5、依據(jù)教師小課題方案確定學(xué)校子課題,分編人員,明確職責(zé),強(qiáng)化過程管理。

      6、各子課題召開組內(nèi)研討、交流活動,分析、反思、修改、完善行動方案。

      7、召開課題組長匯報交流會,加強(qiáng)管理,找出問題,取長補(bǔ)短。

      8、總課題組督促檢查各子課題研究工作的進(jìn)展?fàn)顩r,建立建全科研檔案,及時反饋、指導(dǎo)、修正研究過程中存在的問題。

      三、存在的主要問題

      1、近期教學(xué)任務(wù)重,“普九”形勢急,影響了課題的進(jìn)展,研究時間過于緊迫。

      2、部分子課題組(如HEZ09、HEZ11)人員分散,跨年級、跨學(xué)科,增加了小組組織交流、統(tǒng)籌規(guī)劃的難度。

      3、課題研究不少仍然停留在面上,未能廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

      4、個別教師對于課題行動研究認(rèn)識不到位,也不夠重視,習(xí)慣于應(yīng)付。

      5、部分子課題組過程管理不到位,形式單一、簡略。

      6、個別課題思路仍然不清,不明白該做什么,能做什么。

      7、有些行動假設(shè)不切實(shí)際,操作性不強(qiáng),把愿望當(dāng)做行動的措施。

      四、工作目標(biāo)

      1、加強(qiáng)過程性督促與管理、指導(dǎo)與反思工作,把課題研究工作做好做實(shí)。

      2、完善學(xué)校規(guī)劃,提高學(xué)校管理整體水平,構(gòu)建和諧學(xué)校。

      3、全面推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)潛力和水平。

      4、優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,構(gòu)成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

      5、制定出課題相關(guān)的一系列評價及獎勵辦法。

      6、構(gòu)成預(yù)期的初步研究成果。

      五、下階段工作安排

      1、繼續(xù)加強(qiáng)教育、宣傳、學(xué)習(xí)、交流活動,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

      2、做好子課題的整體規(guī)劃,進(jìn)入具體研究階段,依照方案實(shí)施行動,關(guān)注過程管理,職責(zé)到人。

      3、部門類課題要理清工作思路,明確目標(biāo),同時要加強(qiáng)合作,取得學(xué)校各方面的支持與配合。

      4、教師個人小課題要盡快由面入點(diǎn),付諸與教育教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)成過程性成果。

      5、注重行動研究中的反思、修正、補(bǔ)充工作。

      6、加強(qiáng)小組與小組、個人與個人之間的合作、交流。

      7、收集整理行動研究中的相關(guān)資料,不斷反思,及時總結(jié)。

      教研課題自我鑒定2

      我校數(shù)學(xué)組開展的課題研究有:福建省“問題解決”、“深化發(fā)展性教學(xué)研究,促進(jìn)師生共同發(fā)展”及福州市“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教與學(xué)的研究”等三個實(shí)驗(yàn)課題。一年來,我校在省、市、區(qū)研究部門的關(guān)心支持下,以新課程理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校的其它相關(guān)課題,圍繞如何讓課堂教學(xué)更有效的教研目標(biāo),認(rèn)真深入開展了以探索課堂教學(xué)中的教法改革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究等課題實(shí)驗(yàn)。盤點(diǎn)這一年來的探索艱辛,也享受到課改真諦所帶來的豐收與喜悅。

      一、對課題組實(shí)驗(yàn)教師的管理

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教師素養(yǎng)。

      課題成功與否,與課題組成員的素質(zhì)有很大關(guān)系,為提高課題組成員的素質(zhì),使他們盡快掌握教育科學(xué)研究的方法,能夠更好的實(shí)施課題研究,我們組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案,采用集中與自學(xué)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及一些學(xué)術(shù)性期刊。多次派出多名教師參加各種培訓(xùn)。如:省、市、區(qū)的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn),以及各級教研活動等。

      2、強(qiáng)化管理,提高研究效益。

      為了使課題研究取得突破,保證實(shí)驗(yàn)的效果,我們分別成立了以王亞列校長為組長的課題組,優(yōu)選以老、中、青骨干教師為主要成員,并帶動全體教師參加的課題組。同時強(qiáng)化對課題實(shí)驗(yàn)的管理,尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過程管理。我們要求課題的開展有學(xué)期總結(jié)、階段成果分析、階段實(shí)驗(yàn)報告、有教科研成果、大事記等。并加強(qiáng)對研究過程的監(jiān)控,定期檢查研究的進(jìn)度,使課題正常有序的進(jìn)行,確保研究的效果。

      二、研究實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施、活動的開展

      1、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮整體效能。

      課堂教學(xué)研究是我們課題研究的主戰(zhàn)場。每學(xué)期,我們課題組都制定教研計(jì)劃,利用每周三上午半天時間組織開展研討課、說課、講座等形式多樣的研討活動,以“師帶徒,點(diǎn)帶面”的形式,先年段團(tuán)體備課再全校研討。同時為了少走彎路,我們聘請省市區(qū)有關(guān)專家做顧問兼導(dǎo)師,并充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)的骨干教師的作用,在研究過程中,我們注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,要求課題組的成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。要求在教研中指導(dǎo)新教師認(rèn)真解讀教材,創(chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)真實(shí)有效。要求教師不但備教材備教法并且還要備學(xué)生,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。真正把教材用活、用好、用實(shí),使教材更加切合實(shí)際和學(xué)生地實(shí)際,提高課堂教學(xué)地有效性,使學(xué)生學(xué)得主動、扎實(shí),富有成效。

      2、開展活動,突出研究重點(diǎn)。

      活動,既為教師供給了施展才華的舞臺,更促進(jìn)教師提高課題研究水平的本事。我們課題研究得重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架,重視學(xué)習(xí)過程、數(shù)學(xué)的素養(yǎng)、思想方法等指導(dǎo)的有效性。

      (1)增強(qiáng)上課技能,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師講解要清晰化,條理化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。異常是情境的創(chuàng)設(shè),要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。

      (2)適時點(diǎn)撥,提高探究活動的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但由于受年齡、經(jīng)驗(yàn)、知識、本事的限制,所以他們提出問題、分析問題、解決問題的本事需要教師的精心有效的指導(dǎo),指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谝呻y處、意見分歧處,在知識、方法歸納概括時,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,及時加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。如教學(xué)《烙餅中的數(shù)學(xué)問題》一課,學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作計(jì)算出3塊餅所用的最少時間之后,教師提出問題“如果要烙的是4張餅,5張餅……10張餅?zāi)?怎樣烙時間最省?”并加以引導(dǎo):“能夠觀察所用的總時間和餅的張數(shù)之間的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)什么”經(jīng)過教師有效的引導(dǎo),一步步把學(xué)生的思維引向目標(biāo),確保學(xué)生探究活動的質(zhì)量,使學(xué)生的探究活動更為有效。

      (3)提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生合作交流的形式要為學(xué)習(xí)資料服務(wù),服從于學(xué)生對問題的研究。當(dāng)教學(xué)資料開放性、探究性比較強(qiáng)的時候,讓學(xué)生進(jìn)行合作交流,能最大程度的滿足學(xué)生的表達(dá)需要,并且能真正到達(dá)互通信息,共享成果的效果。比如像《觀察物體》《圓的周長》等課就比較適合小組合作學(xué)習(xí)。還有林瑩教師執(zhí)教“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識”時,課伊始,教師使用課件比較快地播放了來小熊家參加生日會的各種小動物,讓學(xué)生數(shù)一下各種動物的數(shù)目,因?yàn)樾游锾啵俣扔挚?,學(xué)生數(shù)可是來。這時,教師說:“想想辦法,如何解決這個問題?”一些小組就開始商量,分工合作。在小組內(nèi),有數(shù)小兔數(shù)目的;有數(shù)小狗數(shù)目的;還有數(shù)小象、小貓等數(shù)目的。又放錄像一分鐘后,學(xué)生順利地完成了統(tǒng)計(jì)任務(wù)。經(jīng)過這個例子,我們能夠看到,合作學(xué)習(xí)不但充分發(fā)揮了學(xué)生合作的意識,還激發(fā)了學(xué)生的合作熱情,提高了合作效率。還有如《密鋪》這節(jié)課,在講平面圖形密鋪問題時提出問題:在房間里鋪地磚除了長方形和正方形以外,還有哪些平面圖形能夠密鋪?對于這個問題,學(xué)生靠個人本事完成會有必須的難度。這時,教師讓學(xué)生利用電腦課件,分組合作探究。小組內(nèi)討論時,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)提出用一種多邊形密鋪,也有同學(xué)提出多種多邊

      形共同密鋪……各個小組內(nèi)合作、交流、探究的氣氛相當(dāng)熱烈,問題逐步得到解決。

      三、課題研究成果

      (一)教師方面。

      (1)教師的科研意識得到加強(qiáng),科研本事得到提高。

      這一階段的研究,鍛煉了我校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍,課題組成員的課改意識得到加強(qiáng),科研水平得到顯著提高,在實(shí)驗(yàn)中能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。兩年多來,許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”,并指導(dǎo)的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。自課題開展以來,我們以課堂為主陣地開展示范課、研究課、比較課、匯報課、專題報告、學(xué)術(shù)沙龍等多種活動,每次活動明確一個專題、突出一個重點(diǎn)、解決一個問題;對于課題重點(diǎn)研究的問題,承辦了多場大型的教科研活動。

      (2)課堂教學(xué)方法發(fā)生明顯變化,以人為本的理念得到確立。

      1.課堂上師生互動交流、平等對話,處處洋溢著課改的氣息,靈動的課堂,給學(xué)生以美的熏陶。課題組成員杜忠敏教師執(zhí)教的“平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)總復(fù)習(xí)”在福州市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中獲得一等獎、并代表福州市參加福建省“問題解決”教學(xué)研討會又獲一等獎;林瑩教師執(zhí)教的《數(shù)豆子》獲華東六省一市課堂教學(xué)觀摩一等獎;吳豐教師執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)圖總復(fù)習(xí)》一課參加鼓樓區(qū)六年課改優(yōu)質(zhì)課觀摩,并赴省電教館拍攝錄像。陳芬執(zhí)教的《簡便計(jì)算整理與復(fù)習(xí)》,劉斯婧執(zhí)教的《小數(shù)加減法》等均獲得聽課專家和教師的好評。

      (3)教師處理教材和駕馭課堂的本事得到顯著提高。

      學(xué)生掌握知識的過程,本質(zhì)上就是一種探究、選擇、創(chuàng)造、實(shí)踐的過程。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生需求的話題作為具體的載體,把社會實(shí)踐的真實(shí)資料作為附著物,進(jìn)行重組教材、有自我個性地把握教材、面向?qū)W生工作。所以,我們的教師的教學(xué)教案就增強(qiáng)了適應(yīng)性,如教師設(shè)計(jì)“課后小結(jié)”、“課堂學(xué)生問題隨筆”、“單元教學(xué)追記與反思”等資料,采取課前認(rèn)真分析、思考,課中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。許多教師在課前都能充分地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng),并擬定多種可能有的相應(yīng)對策。注重花時間去認(rèn)真琢磨學(xué)生、琢磨活的課堂,更多地走到學(xué)生中間,了解他們對教材的認(rèn)識和需要、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們異常關(guān)注的一些話題、社會現(xiàn)象等,并把大綱的知識點(diǎn)有機(jī)地融入到這些學(xué)生的真正需要中。

      (4)學(xué)會反思,懂得總結(jié)

      《新課標(biāo)》指出:“反思與建構(gòu)等思維過程是數(shù)學(xué)思維本事的具體體現(xiàn),有助于學(xué)生對客觀事物中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出確定?!币荒陙?,課題組成員,撰寫了很多的文字材料,其中包括教學(xué)論文、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思。其中教學(xué)反思不僅僅有公開課、探究課后的詳細(xì)反思,也有平時上課后,簡單的課后反思。此刻,幾乎每個課題組成員都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習(xí)慣。何彩明教師撰寫的《淺談?wù)n堂教學(xué)的有效性》獲全國論文評選二等獎,并發(fā)表在CN刊物上。陳芬教師撰寫的案例《在活動中探索在探索中學(xué)習(xí)》和葉柳青教師撰寫的論文《促進(jìn)課堂有效性》均獲省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會論文(案例)評選一等獎。劉斯婧教師撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用意識的培養(yǎng)》獲三等獎。

      (二)學(xué)生方面。

      現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是:主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性。經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法,變“學(xué)會”為“會學(xué)”,使課堂教學(xué)省時而高效。

      (1)學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了。

      課堂上與教師大膽對話、提問質(zhì)疑,學(xué)習(xí)中與同學(xué)熱烈討論,互相交流。由課內(nèi)引向課外,或收集、或調(diào)查、或?qū)嵉乜疾臁幪幜粝聦W(xué)生探究的足跡。

      (2)綜合素質(zhì)提高了。

      學(xué)生的學(xué)習(xí)思路開闊了,提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運(yùn)用知識信息的意識和本事。養(yǎng)成多側(cè)面、多角度尋找分析問題、解決問題最佳方法的習(xí)慣;學(xué)會運(yùn)用自我的直覺和想象力去體驗(yàn)、去猜測;掌握運(yùn)用多種方法、經(jīng)過多種途徑尋求任何一個可能結(jié)果的策略;獲得在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、探究、冒險,提出新的想法,對失敗和挫折的無所畏懼,嘗試新事物后的喜悅等情感。自主學(xué)習(xí)本事提高了。從教室延伸到學(xué)校,從學(xué)校延伸到社會,從書本延伸到生活,從獲取間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)……

      (3)合作學(xué)習(xí)更加有效了。首先是分工明確。在教師的引導(dǎo)下,每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做,發(fā)材料、做實(shí)驗(yàn)、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等都由不一樣的學(xué)生承擔(dān),使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自我的機(jī)會,使每個成員都意識到自我是小組中不可或缺的一份子,讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。其次建立機(jī)制。讓每個成員感到自我的行為會影響整組的學(xué)習(xí)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的述說,尊重別人的意見,從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進(jìn)的局面。

      在數(shù)學(xué)活動中,學(xué)生學(xué)會了思維的方法,養(yǎng)成了良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,全體學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性得到了不一樣層次的發(fā)展。在鼓樓區(qū)中低年級小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中,我校參賽的學(xué)生成績名列前茅,獲得一等獎的共有45人,二等獎的共有69人,獲三等獎的共有67人。五、六年級學(xué)生參加全國數(shù)學(xué)“華杯賽”獲獎人數(shù)眾多,居全省之首。

      四、問題與對策:

      反思這一年來的研究過程,我們?nèi)〉昧祟H豐的成果,同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題,主要表此刻:

      1、如何幫忙年輕教師更好的解讀教材,把握教學(xué)中的重難點(diǎn),提高課堂教學(xué)的有效性。我們將繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開展“傳、幫、帶”的方式,結(jié)合學(xué)校網(wǎng),構(gòu)成資源共享,構(gòu)建實(shí)施有效課堂教學(xué)模式。

      2、課題注重實(shí)施有效課堂教學(xué)的操作策略的研究,但如何評價一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。所以我們要加強(qiáng)有效課堂教學(xué)評估方案的研究。

      3、如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學(xué)生的基礎(chǔ)恰當(dāng)?shù)卮_定作業(yè)的質(zhì)和量,做到有針對性,尤其怎樣讓后進(jìn)生做到有效學(xué)習(xí)。所以要加強(qiáng)家校聯(lián)系,培養(yǎng)孩子自學(xué)本事。

      4、如何根據(jù)所教的課題和學(xué)生,從不一樣教案的比較中選擇最佳教案,避免教學(xué)中搬用參考資料上的教案等。這些問題都值得我們進(jìn)一步研究探討。

      在今后的研究工作中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)課題的管理,對課題做更細(xì)致、更深入的研究,順利完成三個課題的所有研究工作,并且確保研究的高水平、高質(zhì)量!

      教研課題自我鑒定3

      本學(xué)期我們課題組進(jìn)行了《小學(xué)語文“主題式話題作文”教學(xué)的研究》課題研究工作。在研究工作中,我們課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,以課題研究為中心,用心參與專題課改活動,加強(qiáng)對課堂、教師、學(xué)生的發(fā)展性評價研究,發(fā)揮學(xué)科中取得經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果的示范作用,強(qiáng)化教育科研,以校本教研為主線,。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),學(xué)習(xí)課件制作,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,努力提高教育、教學(xué)和科研水平。從而改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并善于總結(jié)升華,透過全科組同事的努力,在上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,取得了必須的成績?,F(xiàn)總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),明確課題內(nèi)含

      本課題組成立之初,課題組成員對該課題理解不深,所以,學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論是第一階段的首要任務(wù),使每個成員能深刻了解該課題各種相關(guān)知識,指導(dǎo)課題組成員在新的形勢下,轉(zhuǎn)變教育觀念,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,探索新的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科知識,現(xiàn)代教育理論,在網(wǎng)上收集超多的優(yōu)秀教師案例,借閱了一些教育科研、教育教學(xué)改革等理論專著等超多的書籍,我們課題組經(jīng)常學(xué)習(xí)、閱讀這些資料,將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中。平時我們課題組成員還上網(wǎng)了解、關(guān)注國家的教育政策和動態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)課例。此外觀看了一些教學(xué)錄像帶,從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高自我的教學(xué)水平。

      二、發(fā)揮群體優(yōu)勢,抓實(shí)專題教學(xué)工作。

      1、在認(rèn)真學(xué)習(xí)“主題式話題作文”教學(xué)方式,領(lǐng)會其精神的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮科組的作用,組織群眾備課,研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過程中去,轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)年,全科組教師都深入課堂第一線聽了超多的課,用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)著并進(jìn)行群眾備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評價等工作。在全校數(shù)學(xué)教師努力學(xué)習(xí)下,逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。有了良好的課堂教學(xué),教學(xué)效果也水漲船高,

      2、結(jié)合理論學(xué)習(xí),在第七周我校全體數(shù)學(xué)教師精心準(zhǔn)備了一節(jié)校級語文作教學(xué)課,每一節(jié)課都較好的體現(xiàn)了教師個人的特長,同時在科組教研時,對暴露出來的不足或需要改善的地方集思廣益,精益求精,使得各位教師的對教材的把握和課堂的調(diào)控潛力等各個方面都得到了較大的提高。透過此次競賽,我們?nèi)〉昧藥c(diǎn)收獲:

      (1)競賽課中,可看出教師的課堂主角已經(jīng)開始發(fā)生了變化,教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變,從單一的知識傳授者,轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),課堂中出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。課堂教學(xué)組織形式也在必須程度上發(fā)生了變化,一些教師組織學(xué)生運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時,調(diào)動了每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)用心性。

      (2)努力發(fā)掘?qū)W生喜歡而有適宜的話題。選好了話題,讓學(xué)生敢說,喜歡說。注意寫作基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。教師教學(xué)方法靈活多樣,在教學(xué)組織形式上,引導(dǎo)學(xué)生主動、用心地學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)生的寫作潛力。教師能參與到合作小組中,及時反饋狀況,不斷調(diào)整教學(xué)。

      (3)合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)媒體輔助教學(xué)。此次活動中,全部參賽教師都使用了教學(xué)媒體,體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的巨大影響,并學(xué)會制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件,讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受,極大地提高了教學(xué)效率。

      三、初步構(gòu)建“主題式話題作文”教學(xué)的模式

      “主題式話題作文”教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,先以話題定主題,然后以話題打開作文打開創(chuàng)作思路,最終百花齊放共賞。在教與學(xué)的關(guān)系上,正確處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的辯證關(guān)系,重視發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主動性,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位;在課程結(jié)構(gòu)上,強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的相互滲透與綜合,以培養(yǎng)通才;在教學(xué)方法上,主張應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論,并重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,從而提高學(xué)生的寫作水平。

      三、研究的收獲

      1、教師的教育觀、學(xué)生觀、評價觀轉(zhuǎn)變較明顯。

      教師在教學(xué)過程中與學(xué)生用心互助,共同發(fā)展,處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生大膽說,到達(dá)我口抒我心的效果。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

      3、學(xué)生在本課題的研究中,學(xué)生已掌握一些基本的寫作技巧。如:學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會討論。

      四、研究反思

      如何讓學(xué)生敢說、樂說,根據(jù)所說的用規(guī)范的生動的語言來表達(dá),竭力挖掘?qū)W生的寫作潛能,培養(yǎng)學(xué)生的積累詞句的潛力和寫作潛力,正是我們孜孜以求的。正如專家們所預(yù)言的那樣,“給孩子一些權(quán)利,讓他自我去選取;給孩子一些機(jī)會,讓他自我去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難,讓他自我去解決;給孩子一個問題,讓他自我去找答案;給孩子一片空間,讓他自我向前走?!笔箤W(xué)生生動活潑、主動發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)課程改革的終極目標(biāo)。對未來的展望,期盼能獲得更多的輝煌。

      教研課題自我鑒定4

      本學(xué)期,我們語文組在學(xué)校黨支部和分管領(lǐng)導(dǎo)以及上級教研部門的正確指導(dǎo)下,緊緊圍繞"二期課改",樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程,全面落實(shí)課程改革目標(biāo);以課程改革為契機(jī),圍繞課題“合理開發(fā)語文課外學(xué)習(xí)資源”、“傳承國學(xué)經(jīng)典提高語文素養(yǎng)”這兩個課題展開深入研究,以校本培訓(xùn)為依托,用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問題,切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以課例研究和校本教研為抓手,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),扎扎實(shí)實(shí)提高語文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將這一學(xué)期語文學(xué)科課題研究工作做如下總結(jié)。

      一、重視課題研究,全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

      1、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強(qiáng)化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”?!叭齻€轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指道思想,把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材資料的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生本事途徑;“三個想到”即想到以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的重要性,想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的,想到對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。

      2、各年段備課組認(rèn)真做好各個語文相關(guān)課題的研究工作。這個學(xué)期語文組教師繼續(xù)深入研究省級課題《合理開發(fā)課外語文學(xué)習(xí)資源的研究》和國家級課題《傳承國學(xué)經(jīng)典提高語文素養(yǎng)》,開展團(tuán)體備課,一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)為重點(diǎn)。3----6年級以閱讀、寫作教學(xué)為重點(diǎn)。課題組能按計(jì)劃開展課題實(shí)踐,及時做好個案積累,及時匯報了課題進(jìn)展情景,年段備課組長做好研討記錄作為資料保存。

      二、依托課題,深入教研。

      1、課堂教學(xué)重視拓展,與課題緊密結(jié)合。本學(xué)期,每位教師圍繞本年段制定的子課題展開教學(xué)研究,并落實(shí)到課堂上進(jìn)行教學(xué)嘗試。35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題,進(jìn)行教學(xué)研究活動。特此,語文組要求每位教師以年級段為單位,上校級教學(xué)研討觀摩課(每位教師至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思,課后語文教研組教師圍坐在一齊團(tuán)體評課,校聘專家參與指導(dǎo)、評點(diǎn)。每一節(jié)研討課上都要針對課題進(jìn)行或針對課題的一個方面進(jìn)行必要的研究,并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展,學(xué)生各方面的本事得到了提高。

      2、重視實(shí)驗(yàn)的日常管理。注意實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理,要求實(shí)驗(yàn)教師做好教后反思、典型案例記載等工作。要求教師創(chuàng)造性地使用實(shí)驗(yàn)教材,落實(shí)課題研究的日常工作,在每節(jié)課結(jié)束時,都對本課教學(xué)及時記錄,認(rèn)真總結(jié)、反思;在公開教學(xué)后,和全體教師一齊評課。

      3、圍繞課題開發(fā)校本教材,建設(shè)學(xué)校文化。本學(xué)期我們加強(qiáng)了對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀量。我們開發(fā)了各年段閱讀資料袋(高年級以愛心為主題,中年級以童話為主題,低年級以童謠為主題),開設(shè)閱讀課程,每月供給優(yōu)秀的閱讀篇目、開展剪貼報活動、古詩誦讀、故事匯讀、佳篇賞讀等多種活動形式,在學(xué)校中構(gòu)成濃厚的閱讀文化氛圍。

      4、語文組每位語文教師精心挑選了兩篇課外美文,并引導(dǎo)學(xué)生賞析,又構(gòu)成了一本校本教材――《美文賞析》。一、二年級的教師將學(xué)生在家長的指引下掌握的三字經(jīng)故事、成語故事、童話故事匯編成《故事會》,這樣低年級學(xué)生也積累了不少課外語文知識;而中、高年級學(xué)生閱讀名著后必須寫讀書札記,學(xué)生的文化品位和語文素養(yǎng)得到了切實(shí)提高。這一系列的進(jìn)取有效的教研、教學(xué)活動,促進(jìn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革,促進(jìn)了學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

      三、實(shí)施課題,突出特色。

      本學(xué)期我們在實(shí)施課題,深化教研的過程中主要以四大板塊為課外陣地,以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

      1、以文學(xué)社為重心,編纂校刊《魯冰花文集》(第三集)全面提高學(xué)生的聽說讀寫本事。其主要途徑是出版社刊,為學(xué)生供給發(fā)表的園地。成為我校深入人心的一本刊物。

      2、其次以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體,提高學(xué)生的閱讀本事。首先是每期期初向?qū)W生開列出閱讀文學(xué)名著的書目,初步規(guī)定每個人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著時必須寫讀書札記。最終是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀,切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養(yǎng)。如寫讀書隨筆、書評等。

      3、充分利用早讀時間開展“每周一詩”、“學(xué)唱《三字經(jīng)》”活動,誦讀古典詩詞,傳承傳統(tǒng)文化氣息在學(xué)校中蔚然成風(fēng)。

      4、以“藝術(shù)天地”為展示臺,為學(xué)生供給一個施展才華的平臺。本學(xué)期,語文教研組繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生課內(nèi)的書寫指導(dǎo),校領(lǐng)導(dǎo)狠抓寫字教學(xué),在語文集備組長會議上強(qiáng)調(diào)書寫教學(xué)規(guī)范,要求學(xué)生每一天臨摹一頁鋼筆字,教師及時批改。以我校的“藝術(shù)天地”宣傳欄為陣地,鼓勵各班學(xué)生把課文中經(jīng)典段落和課外閱讀中積累的優(yōu)美篇章摘抄書寫,并將優(yōu)秀寫字作品張貼在各班宣傳欄上,以此方式以寫促讀,讀寫并行發(fā)展。同時本學(xué)期我們還開展了第三屆全校性的寫字教學(xué)成果展,展示學(xué)生們一學(xué)期以來的練字成果。在鼓樓區(qū)“春苗杯”書畫比賽硬筆類比賽中,我校有42名學(xué)生獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎不一樣獎項(xiàng)。

      5、結(jié)合“勞動節(jié)”、“端午節(jié)”、“兒童節(jié)”“校藝術(shù)節(jié)”等節(jié)日開展語文綜合性活動,各班級開展如誦讀《三字經(jīng)》比賽、古詩朗誦比賽、快板表演、繞口令展示、故事會、演講活動、手抄報評比等活動,探索語文課外教育活動的多種形式,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使課外活動成為課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充。在五月份舉行的鼓樓區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,我校一年級教師指導(dǎo)的學(xué)生競賽團(tuán)獲得了一等獎的好成績。

      6、加強(qiáng)對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由林華寧、江秋榕教師帶教新教師王琳、王夢嵐。兩位新教師都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)教師求教,指導(dǎo)教師和同年級教師也能經(jīng)過共同備課、聽課、交流等幫忙新教師完成自身的主角轉(zhuǎn)變,她們都有了可喜的提高。今年三月份,王琳教師參加鼓樓區(qū)教師論壇比賽,并獲得二等獎。

      本學(xué)期,我們課題組組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位教師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則,還將在教科研,教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭取早出成績。

      教研課題自我鑒定5

      近年來,我校順應(yīng)時代發(fā)展趨勢,遵循素質(zhì)教育的規(guī)律,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際,及時而廣泛地開展了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”的課題實(shí)驗(yàn)活動,經(jīng)過近一年來的研究和實(shí)踐,已初步取得了較為豐碩的成果,現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育觀念的確立、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等已成為廣大教師的自覺行動和追求目標(biāo)。過去傳統(tǒng)的“滿堂灌”、填鴨式”的教學(xué)法已失去了它的市場,一個高效課堂教學(xué)模式與方法的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)正在進(jìn)行,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性得到了很好的激發(fā),自主學(xué)習(xí)的時空漸趨拓寬,同時,學(xué)生的個性特長也得到了發(fā)展,學(xué)生素養(yǎng)也得到了提高。

      一、課題研究的目標(biāo)

      在實(shí)驗(yàn)研究過程中,我們力求體現(xiàn)如下目標(biāo):

      1、全面性。素質(zhì)教育第一要旨是面向全體學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)使每個學(xué)生都能用心參與,都能受益。

      2、主動性。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性,把學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X自愿的心理渴求,變被動式的吸收為主動式的探索,使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      3、探究性。教學(xué)中,創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生透過自主發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,個性是探索精神與創(chuàng)新潛力的發(fā)展。

      4、合作性。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在合作探索、相互溝通的過程中獲取知識,培養(yǎng)合作精神和競爭意識。

      總之,要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí),獲取知識的同時培養(yǎng)獲取新知的潛力,分析問題和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。

      二、課題實(shí)驗(yàn)的管理

      1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,確立實(shí)驗(yàn)班級。

      在市教科院的親自指導(dǎo)下,學(xué)校成立由校長、教導(dǎo)、教研組長、

      部分骨干教師組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的管理、指導(dǎo)及實(shí)施工作,并確立了實(shí)驗(yàn)班級和實(shí)驗(yàn)教師。

      2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念。

      教師是教育改革的推動者,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是教學(xué)實(shí)驗(yàn)

      扎實(shí)深入進(jìn)行的基本保證,加強(qiáng)師資培訓(xùn),是提高教師素質(zhì)的根本措施。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)第三次全代會精神,學(xué)習(xí)《關(guān)于教育問題的談話》,增強(qiáng)教師投身教育改革的使命感,提高教師推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺性;組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新的教育理論,促使教師解放思想,更新觀念,樹立正確的人才觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀;鼓勵教師參加各級各類培訓(xùn),提高教師的教育教學(xué)潛力,使教師們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)改革之中。

      3、重視課題研討,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

      我們把實(shí)驗(yàn)課題分解成幾個子課題,要求實(shí)驗(yàn)班的教師應(yīng)圍繞一兩個子課題進(jìn)行研究,舉行經(jīng)常性的教學(xué)漫談,認(rèn)真積累資料,做好個案分析,寫好課后反思,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每月份寫一份階段性試驗(yàn)成果報告,每學(xué)期舉行一次觀摩活動,力求輻射一片,使其他教師也能用心參與課題研究,并認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫成文。

      三、課題研究實(shí)驗(yàn)采取的策略

      在課題的研究和實(shí)踐中,為體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),我們主要采取以下策略:

      (一)、營造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍。

      著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是期望自我是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而兒童的精神世界中,這種需要個性強(qiáng)烈。”為了滿足學(xué)生這種需要,我們努力營造良好的教學(xué)氛圍:

      首先,我們把自我置身于參與者的位置,服務(wù)者的地位。熱情鼓勵每個學(xué)生,實(shí)實(shí)在在營造出平等、尊重、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,努力創(chuàng)設(shè)讓作為主體的學(xué)生親自去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新的氛圍,使學(xué)生在課上想說、敢說、愛說、樂說,用心參與課堂教學(xué)活動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      其次,我們尊重學(xué)生的個性選取,滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)成學(xué)生自覺自愿的探索過程,并鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究,在學(xué)習(xí)中大膽提出問題、異議甚至批評、反駁,正確看待學(xué)生的插嘴和錯答現(xiàn)象,多寬容、多鼓勵、少指責(zé),使教學(xué)過程成為一個源源不斷的激勵過程。這樣,學(xué)生在教師的熱愛、尊重、期盼和鼓勵中,就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望,就會以探索者、研究者的心態(tài)進(jìn)入自主探索的學(xué)習(xí)中,為創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)埋下伏筆。

      (二)、改變學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主探索。

      改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)自主探索學(xué)習(xí),是課程改革中的一個迫切的任務(wù)。

      1、擴(kuò)大自主空間,改變學(xué)習(xí)地位。

      對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)方式的改變,為他們帶給了一個展現(xiàn)個體發(fā)展的舞臺,每一個人都能夠根據(jù)自我的興趣愛好和思路,選取探究的主題和探究的方式。另外,我們改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位,帶給給學(xué)生不一樣的自主學(xué)習(xí)的空間和平臺,在這個空間內(nèi),學(xué)生能夠不受任何人的強(qiáng)行指令,他們能夠自我提出學(xué)習(xí)任務(wù),選取學(xué)習(xí)伙伴,思考學(xué)習(xí)時間,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程,能夠自由地將自我的發(fā)現(xiàn)、想法和結(jié)論說出來與同學(xué)進(jìn)行交流和共享。

      2、提倡合作探究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

      課堂教學(xué)過程,是若干個體共同協(xié)作,相互提升和影響的過程。我們充分發(fā)揮每一個體學(xué)習(xí)的用心性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與合作探究,彼此之間相互取長補(bǔ)短,使課堂教學(xué)構(gòu)成一種巨大的磁力,吸引學(xué)生主動探究問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、互補(bǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往潛力與創(chuàng)新意識。例如,在教學(xué)《兩個鐵球同時著地》一文時,教師讓學(xué)生合作交流共同探討:假如你是比薩城的一位記者,聽說伽俐略要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開試驗(yàn),你會有什么反映?你會對他提出什么問題呢?這樣一問,激起學(xué)生對新知的渴求,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交流欲望,思維的火花頻頻燃起。他們圍繞課文資料展開充分的交流探究,在深入理解課文的過程中得到主動發(fā)展,都能發(fā)表自我的見解和主張,大膽交流不一樣的觀點(diǎn)和看法:“你為什么要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開呢?”“你這樣做是否有科學(xué)根據(jù)呢?”“你這樣做是不是太固執(zhí)、太膽大妄為了呢?”“亞里士多德是個有權(quán)威的大哲學(xué)家,你怎樣敢否定他的說法呢?”“你這樣做是否違背人類的真理呢?”……學(xué)生課堂表現(xiàn)異常活躍,始終處于自主探索的學(xué)習(xí)狀態(tài),有效地培養(yǎng)和開發(fā)了創(chuàng)新意識和潛能。

      4、引導(dǎo)質(zhì)疑問難,發(fā)展創(chuàng)新思維。

      孩子愛提怪問題,愛鉆牛角尖,在不少家長和教師的心目中,就是頑劣搗蛋,考分的高低、聽話不聽話幾乎成了家長要求孩子、教師衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。殊不知長此以往,孩子們就會構(gòu)成思維的定勢,習(xí)慣于為應(yīng)試而學(xué),習(xí)慣于依葫蘆畫瓢。其智慧的火花就會逐漸熄滅,創(chuàng)造的勇氣就會逐漸喪失。古人云:“疑者,覺悟之機(jī)也,一番覺悟,一番長進(jìn)。”常有疑點(diǎn),才能常有思考,常有探索,才能常有創(chuàng)新。這是發(fā)展創(chuàng)造性思維的重要途徑。教學(xué)中,我們鼓勵學(xué)生敢于超越課本,敢于超越教師,敢于用批評的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題,親自參與問題的解決,這不僅僅無礙于對書本知識的掌握,還會在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

      五、課題研究的成效

      近一年來,我校多數(shù)教師理解了“農(nóng)村小學(xué)高效課堂教學(xué)模式與方法的研究與實(shí)踐”這一實(shí)驗(yàn)課題,并大膽進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn),付出了艱辛的勞動,也取得了階段性的成果。

      1、構(gòu)成了初步的經(jīng)驗(yàn),培植了一批優(yōu)質(zhì)課,鍛煉和培養(yǎng)了一批具有高水平教學(xué)和研究潛力的學(xué)校群體和教師隊(duì)伍。

      2、學(xué)生的素質(zhì)得到發(fā)展。透過開展課題實(shí)驗(yàn)活動,學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、知識積累、語言表達(dá)、創(chuàng)新思維等方面都有相應(yīng)的提高,在參加各級各類的活動競賽中,取得了可喜的成績,各方面的素質(zhì)得到了普遍提高。

      3、在教學(xué)活動中,師生互動、生生互動明顯,學(xué)生的心態(tài)是開放的,主體是凸現(xiàn)的,個性是明顯的,創(chuàng)新意識是勃發(fā)的;教師的教學(xué)過程也就成為自我生命活動、專業(yè)成長和自然實(shí)現(xiàn)的過程。

      六、努力方向

      課題研究中,我們做了超多的工作,雖然取得了必須的成績,但實(shí)驗(yàn)過程中也存在著許許多多不足的地方,所以,提出如下努力方向:

      1、繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教改水平。

      為適應(yīng)教育改革的需要,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科研潛力的修養(yǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍提高教改水平,使課題實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

      (1)、嚴(yán)格要求,勇壓擔(dān)子。

      嚴(yán)格要求青年教師,對他們勇壓擔(dān)子、加砝碼,要求青年教師把壓力

      變?yōu)閯恿?,努力鉆研業(yè)務(wù),苦練基本功,提高自身素質(zhì)。

      (2)、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)群體。

      鼓勵教師努力學(xué)習(xí),用心參加各種培訓(xùn),不斷完善自我,并將創(chuàng)造更有利的條件,讓教師外出聽課、學(xué)習(xí)、參觀、研討,開闊眼界,學(xué)習(xí)先進(jìn),改革教學(xué),將多邀請教育行家來校講座、聽課、教研,使全體教師都能受益,使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開展。

      2、探索實(shí)驗(yàn)中的問題,及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

      我校課題雖說已是省級的實(shí)驗(yàn)課題,但實(shí)驗(yàn)中仍會出現(xiàn)些沒有預(yù)測到的問題,我們將及時發(fā)現(xiàn)、探討實(shí)驗(yàn)中的問題,及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,使課題實(shí)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去。

      我們堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐,用心倡導(dǎo)高效課堂教學(xué)模式與方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生就會在自主探索的學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣,蘊(yùn)藏著的無限創(chuàng)造潛能就會盡情地釋放,我們的課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)將更為充分地體現(xiàn)出來。

      教研課題自我鑒定相關(guān)文章:

      課題結(jié)題自我鑒定

      課題結(jié)題自我鑒定書(2)

      課題結(jié)題自我鑒定報告(3)

      2020教研員工作總結(jié)

      課題結(jié)題自我鑒定書(3)

      學(xué)習(xí)科研方面自我鑒定

      2020最新教科研個人工作總結(jié)優(yōu)秀范文5篇

      科研實(shí)踐能力自我總結(jié)鑒定

      教師個人工作自我鑒定范文5篇

      教師自我鑒定范文大全

      教研課題自我鑒定

      我們課題研究得重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架,重視學(xué)習(xí)過程、數(shù)學(xué)的素養(yǎng)、思想方法等指導(dǎo)的有效性。下面就是小編給大家整理的教研課題自我鑒定,希望大家喜歡!教研課題自我鑒定1經(jīng)過總課題組的全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排,我校課題研究工作得到穩(wěn)步推進(jìn),研究結(jié)構(gòu)基本成型,人員分編到位,管理規(guī)范,建檔齊全,職責(zé)明確,現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的研究過程階段,各子課題組正在按計(jì)劃、有步驟地開展行動研究工作。二、前期工作總結(jié)1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,制定《紅寺堡二中課題研究管理制度》,建立課題研究規(guī)劃框架,確定課題研究計(jì)劃。明確
      推薦度:
      點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

      精選文章

      • 幼兒園教研工作鑒定
        幼兒園教研工作鑒定

        理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),僅有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項(xiàng)活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念,幫忙教師構(gòu)成與正確教育觀念相

      • 幼兒園教研工作鑒定范文
        幼兒園教研工作鑒定范文

        幼兒園重活動、輕游戲的情景較為嚴(yán)重,有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的本事還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。下面就是小編給大家整理的幼兒園教研工作鑒定范文,

      • 幼兒園教研工作鑒定總結(jié)
        幼兒園教研工作鑒定總結(jié)

        這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

      • 幼兒園教研工作鑒定匯總
        幼兒園教研工作鑒定匯總

        教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng),同時,對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化,使課題研究工作更上一層樓。下面就是小編給大家整理的幼兒園

      556402