高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)示例五篇
“路漫漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的學(xué)習(xí)中,我將會(huì)為全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力而不斷奮斗。下面是小編為大家?guī)?lái)的高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)五篇,希望大家喜歡!
高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)1
高三教學(xué)工作的特點(diǎn)就是:時(shí)間短,任務(wù)重。本人擔(dān)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),又是教研組長(zhǎng),深感任重道遠(yuǎn),在認(rèn)真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,評(píng)價(jià)上屆工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),與本組教學(xué)人員進(jìn)取配合,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列具體的工作,取得了必須的成效。
一.在2004年暑假期間,進(jìn)取與其他教師交流,結(jié)合我教班學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際,比較科學(xué)地制定了高三年英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃,其中注意到高考提前一個(gè)月的嚴(yán)峻事實(shí),做了相當(dāng)多的預(yù)測(cè)措施。計(jì)劃如下:
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)總計(jì)劃
根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論,我明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對(duì)學(xué)科本事和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面,減少了純語(yǔ)法性的試題,增加了更多的語(yǔ)境化因素;在本事測(cè)試方面,做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路,在試題要求思維創(chuàng)新性方面,也有一些嘗試和探索。
高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。就教材而言,還有高三上,下兩本書(shū)的教學(xué)任務(wù)(下冊(cè)為學(xué)生自讀課本,要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時(shí)間短,資料多。開(kāi)學(xué)伊始,我們根據(jù)學(xué)校要求計(jì)劃在2005年3月份前完成高三上、下冊(cè)和高一、二的課程教學(xué)和復(fù)習(xí)任務(wù),并進(jìn)行階段性測(cè)試(月考)。從而進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段;第一階段:橫向階段為基礎(chǔ)知識(shí)的歸納,鞏固,擴(kuò)大階段,時(shí)間大致從上學(xué)期第八周至下學(xué)期3月中旬;第二階段(縱向階段)為幫忙學(xué)生開(kāi)拓解題思路,熟練運(yùn)用解題技巧階段,時(shí)間從下學(xué)期的3月中下旬至4月底或5月初;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段,時(shí)間為一個(gè)月左右,于5月底完成總復(fù)習(xí)工作,迎接提前到來(lái)的高考。其中,搞好第一,二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一、第一階段:以課本基礎(chǔ)知識(shí)為主線的橫向復(fù)習(xí)階段
1.應(yīng)樹(shù)立立足課本,在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)本事培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路,樹(shù)立“面向全體,略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊(cè),鼓勵(lì)教師們穩(wěn)步前進(jìn),在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行必須本事題的穿插訓(xùn)練,如充分利用早讀,晚習(xí)坐堂進(jìn)行必須量的閱讀理解并結(jié)合新題型,完形填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略,利用星期二、四、六的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行學(xué)校廣播網(wǎng)的聽(tīng)力訓(xùn)練或測(cè)試,作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批,抽樣批改及面批的形式進(jìn)行,加大落實(shí)力度.第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)教師重視高三上、下冊(cè)(因無(wú)論從篇幅,題材,還是從體裁,要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí),從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進(jìn)行推理,理解深層含義和猜詞本事),并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。高三下冊(cè)可將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解,設(shè)置必須量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時(shí)間定于第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,穿插進(jìn)行。
2.以課本為“本”,結(jié)合大綱和考綱(考試說(shuō)明),基礎(chǔ)知識(shí)和本事兩手抓,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,組織教師進(jìn)行對(duì)高一至高三冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”,充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)具有兩方面的特點(diǎn):一是知識(shí)點(diǎn)的面要廣,二是要加強(qiáng)必須的詞語(yǔ)辨析。實(shí)現(xiàn)廣積糧,但勿深挖洞以貼合本校的學(xué)生基本實(shí)際情景。高一至高三按一周四個(gè)單元三課時(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間安排,計(jì)劃上18周。以周課時(shí)安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“與名師對(duì)話”為主,第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計(jì)為主,復(fù)習(xí)資料為:詞語(yǔ)搭配,句型結(jié)構(gòu),詞的轉(zhuǎn)意,日常交際用語(yǔ),語(yǔ)法等。
3.明確高考要求及其重、難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時(shí)訓(xùn)練
4.以大綱為線索,進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)境分析本事和解題本事.資料如下:
名詞與主謂一致;冠詞,代詞;形容詞,副詞;情態(tài)動(dòng)詞;動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài);短語(yǔ)動(dòng)詞;非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式,分詞,動(dòng)名詞);定語(yǔ)從句;名詞性從句(賓語(yǔ)從句,主語(yǔ)從句,表語(yǔ)從句,同位語(yǔ)從句);狀語(yǔ)從句,虛擬語(yǔ)氣;倒裝與省略;強(qiáng)調(diào)句;簡(jiǎn)單句,復(fù)合句;
二.強(qiáng)化高考題型的專題訓(xùn)練,解決本事題的應(yīng)試技巧
1.聽(tīng)力題.30分第一輪充分利用每周二、四、六的讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí),第二輪將聽(tīng)力時(shí)間改在午時(shí)進(jìn)行,與高考時(shí)間同步。材料以畢業(yè)班總復(fù)習(xí)為主,各地重要試卷的聽(tīng)力題為輔。
2.單項(xiàng)填空.15分(每周一節(jié))其特點(diǎn)為:資料覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識(shí);重點(diǎn)突出,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考查;突出語(yǔ)境的作用,利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。故此時(shí)的單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納評(píng)價(jià),并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解,方法包括:題眼法;排除法;分類法;還原法;推理法等。
3.完形填空.30分(每周二節(jié))主要是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本事.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來(lái)分析:
從上下文的角度來(lái)分析;
從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;
從邏輯推理,常識(shí)等的角度來(lái)分析;
從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;
從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語(yǔ)來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
4.閱讀理解.40分(每周二節(jié))選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化.涉及社會(huì),文化,經(jīng)濟(jì),心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有必須的保證,計(jì)劃每周10篇。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強(qiáng)快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時(shí)制定時(shí)間標(biāo)準(zhǔn),加以監(jiān)督并做及時(shí)的調(diào)整。
5.閱讀填空.10分(每周一節(jié))集理解與技能的題型。應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)常見(jiàn)的填空類型,明確其設(shè)計(jì)空格的特點(diǎn),如概括型、細(xì)節(jié)型等。重點(diǎn)應(yīng)放在解題方法和技巧上,嚴(yán)格答題習(xí)慣,答題規(guī)范。能夠從月考一開(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),要求書(shū)寫(xiě)必須工整規(guī)范,凡不按要求進(jìn)行的,一概給予扣分。使學(xué)生引以為戒。精選相當(dāng)量的材料進(jìn)行必須量的強(qiáng)化訓(xùn)練。
6.書(shū)面表達(dá).25分(每周一節(jié))每周要求學(xué)生至少寫(xiě)兩篇書(shū)面表達(dá),并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵(lì)好的學(xué)生向第五檔(21-25)分靠攏,明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。好的檔次為:能使用較高級(jí)的詞匯和較復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則,有效地使用語(yǔ)句中的過(guò)渡成分,準(zhǔn)確抓住資料要點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的基本功的訓(xùn)練,尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析所給的材料,定格式,如通知,廣告,書(shū)信,發(fā)言稿等,準(zhǔn)確地抓住資料要點(diǎn),確立可適當(dāng)發(fā)揮的句子,鎖定必須要表達(dá)的資料要點(diǎn),省略一些不必要的資料要點(diǎn)。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡(jiǎn)單句的同時(shí),引導(dǎo)成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)會(huì)使用必須的較為復(fù)雜的句子,如定語(yǔ)從句,固定句型等。收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型當(dāng)作訓(xùn)練材料來(lái)進(jìn)一步進(jìn)行講析。要明確隨堂作文的授課技巧,如隨堂20分鐘作文,當(dāng)堂請(qǐng)寫(xiě)得較快較好的同學(xué)將自我的作文寫(xiě)在幻燈紙上,進(jìn)行師或生講評(píng),并提倡讓學(xué)生更多的上臺(tái)機(jī)會(huì)。
三.專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合思維本事。
四.經(jīng)常進(jìn)行相互間的聽(tīng)課及研討。本學(xué)期將充分利用空余時(shí)間互聽(tīng)“推廣課”與“研討課”。并進(jìn)取參加省、市教研活動(dòng),獲取足夠的高考信息。
強(qiáng)調(diào)每周團(tuán)體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印,輔優(yōu)導(dǎo)差工作等),強(qiáng)調(diào)月考出卷的檢測(cè)功能及考后的分析。
五.講究復(fù)習(xí)策略,實(shí)現(xiàn)高效低耗。
堅(jiān)持本事首位的復(fù)習(xí)原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。很多進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練,保證每周一節(jié)聽(tīng)力課及每周二、四、六早讀學(xué)校廣播網(wǎng)的聽(tīng)力專題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”,每周向?qū)W生供給近10篇文長(zhǎng)為250-500詞的語(yǔ)篇,當(dāng)然,在本事訓(xùn)練的同時(shí),勿忘“回歸基礎(chǔ)知識(shí)”。
策略調(diào)整:各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉,領(lǐng)會(huì)其中的精神。如2004年的高考七大趨勢(shì)中的縮短試卷長(zhǎng)度,留出學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。
對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)有了一個(gè)全面科學(xué)的規(guī)劃,設(shè)計(jì),并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行,相信在高考中能夠創(chuàng)佳績(jī)!
有了以上比較周密的措施,使全組英語(yǔ)教師對(duì)本屆英語(yǔ)教學(xué)工作有了總體思路,而非走一步算一步,亂了陣腳。大家堅(jiān)定信心,團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)創(chuàng)我校的高考英語(yǔ)佳績(jī)。
總之,有科學(xué)的計(jì)劃,有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,有鉆研精神,搞好高三教學(xué)是可能的。盡管高考成績(jī)還未公布,可是我們有信心學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)不會(huì)差。
高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)2
高三這一年,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪。作為一名高三的英語(yǔ)教師,隨著今年考試題型的突然變化,曾有必須的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生。
回首自我高三這一年來(lái)的教學(xué)工作,在老教師的指導(dǎo)和幫忙下,在與其他教師的交流和討論中,教學(xué)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組,在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是評(píng)價(jià)規(guī)律尋找突破口。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,我們始終抓住加大閱讀量,開(kāi)展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),構(gòu)成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維本事。
二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
我們根據(jù)學(xué)生的具體情景,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展本事。
近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言本事的考查,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。所以,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)經(jīng)過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上,再經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展本事,收到了事半功倍的效果。
2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強(qiáng)化專題訓(xùn)練。
進(jìn)入高三后半學(xué)期,高考臨近,根據(jù)學(xué)生的具體情景把握中檔、低檔題,這對(duì)學(xué)生取得高分是十分有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué):很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。這時(shí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用本事感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),用最充實(shí)、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自我的自信心。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中評(píng)價(jià)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的資料方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,讓他們盡可能多地舉些例句,使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
今年高考的啟示及反思:
(一)高考試題選材求新、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí),還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透本事的培養(yǎng)。
(二)高考命題角度從知識(shí)運(yùn)用、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)的考查向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運(yùn)用本事的考查側(cè)重,要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)。
(三)新的書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)使用一些較高級(jí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),這無(wú)疑會(huì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)起很大的促進(jìn)作用。今年又第一次在寫(xiě)作中使用了半開(kāi)放性試題,改變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式,不僅僅給考生供給了更為寬廣的思維空間,也有利于考生對(duì)已掌握語(yǔ)言的發(fā)揮,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有進(jìn)取的指導(dǎo)意義。
(四)高考英語(yǔ)的總趨勢(shì)要求教師不斷充電,迅速提升自身綜合素質(zhì)。
高三這一年雖然辛苦,但收獲頗豐,反思也是多多,這一年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)鋪路。
高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)3
一年的高三教學(xué)很快過(guò)去了,現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下:
一.做得較為成功的方面:
1.備課組的精誠(chéng)合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都十分敬業(yè),分工合作,從整個(gè)復(fù)習(xí)的制定、復(fù)習(xí)資料的整理到每周一次的測(cè)試,教師們都能夠充分發(fā)表自我的高見(jiàn),提出合理的提議,精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題,毫無(wú)保留地分享各種資料等。這樣不僅僅節(jié)省了教師們的工作時(shí)間,也提高了教學(xué)效率,所以我很深切地感受到,一個(gè)年級(jí)的教學(xué)是否成功,在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,調(diào)動(dòng)每位教師的進(jìn)取性。如果這項(xiàng)工作做好了,就能夠提升整個(gè)備課組的活力,從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)科水平。
2.教學(xué)計(jì)劃的合理制定:本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,研讀了外語(yǔ)高考考試大綱,結(jié)合對(duì)歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了十分詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后,制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開(kāi)始綜合復(fù)習(xí),強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),使學(xué)生構(gòu)成了較完整的外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是,一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動(dòng)指南。
3.分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差:我們把外語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生分成一個(gè)組有一個(gè)教師專門(mén)負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的資料都與本周學(xué)習(xí)的資料相關(guān),或?qū)m?xiàng)的,或?qū)n}的,這樣能夠使這些學(xué)生及時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識(shí)點(diǎn),并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是:補(bǔ)差必須要有針對(duì)性,針對(duì)不一樣層次的學(xué)習(xí)水平,針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn),同時(shí)也要針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),僅有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。
4.強(qiáng)化性的背誦和默寫(xiě):背單詞詞組一向是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭痛的事,當(dāng)然也是很有效的做法??墒窃鯓颖匙钣行且粋€(gè)值得所有英語(yǔ)教師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫(xiě)常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以,我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時(shí)各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來(lái),并配合相應(yīng)的句子翻譯,讓學(xué)生不僅僅要記住這些詞組,同時(shí)也要會(huì)把它們用在具體的句子翻譯中。每一天6--8句,每?jī)商炷瑢?xiě)一次,每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作改變?cè)倌?。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率,學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后,大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀本事、和翻譯寫(xiě)作本事等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月,我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來(lái)反復(fù)練習(xí)。我覺(jué)得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生
。
5.立足教材而開(kāi)展的主題式復(fù)習(xí):近幾年我們常常會(huì)用各種練習(xí)來(lái)代替高三的總復(fù)習(xí),而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),將教學(xué)資料與學(xué)生以前學(xué)過(guò)的資料相結(jié)合,一方面幫忙學(xué)生回憶已有的知識(shí),另一方面也幫忙他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),到達(dá)們故而知新的目的。同時(shí),經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等的分析,對(duì)提高學(xué)生自身的寫(xiě)作本事也有很大的幫忙。此外,對(duì)語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫(xiě),為他們學(xué)做中減少語(yǔ)言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以,立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅僅很有必要也很有效,是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二.略感遺憾與不足的方面:
1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些,高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完
成,如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的資料按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí),對(duì)于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會(huì)有更大的幫忙。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上有所突破,使高三復(fù)習(xí)更有效。
2.對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)。例如:在對(duì)閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí),盡管教師們對(duì)這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法,如:細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過(guò),但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí),使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合,解題時(shí)只憑感覺(jué),而閱讀本事卻沒(méi)有正真得到提高。聽(tīng)力解題指導(dǎo)也存在類似的問(wèn)題。所以,我想,在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐,讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法,使他們的學(xué)習(xí)效率到達(dá)事半功倍的效果,而不是相反。
3.在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒(méi)有正真到達(dá)“教師走進(jìn)題海,讓學(xué)生跳出題?!边@樣一個(gè)狀況。比如說(shuō),有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,我認(rèn)為,這方應(yīng)對(duì)教師的要求與督促還應(yīng)更加到位,必須要在給學(xué)生布置作業(yè)前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學(xué)生,以避免學(xué)生做無(wú)用功,浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。
三.對(duì)今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考:
1.進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)教師的工作職責(zé)心和教師自身的業(yè)務(wù)本事,抓好、抓實(shí)高一、高二的英語(yǔ)教學(xué),為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2.英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解,在重視單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí),要重視語(yǔ)篇的整體分析,是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇本事,即語(yǔ)篇本事。同時(shí),語(yǔ)法教學(xué)必須要結(jié)合語(yǔ)境,使學(xué)生在必須的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現(xiàn)象,并經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不一樣的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用各種語(yǔ)法規(guī)則,而不是只記住概念。
3.在高一階段必須要掃除語(yǔ)音障礙,既在最初階段解決音標(biāo)問(wèn)題,讓學(xué)生
熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合,這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
4.從高一齊就要分步驟地進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫(xiě)聽(tīng)讀寫(xiě)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本資料的同時(shí),還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生做必須量的讀書(shū)筆記或短文縮寫(xiě);抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的,甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)會(huì)有很大的幫忙。
5.我覺(jué)得很有必要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃,不是為了完成一項(xiàng)任務(wù),而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo),在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度,從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。
高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)4
高三這一年,對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。高考英語(yǔ)單科也取得優(yōu)異成績(jī),文理科平均分104.6,全市排行第十三,最高分137分。作為一名高三的英語(yǔ)教師,隨著今年考試題型的突然變化,曾有必須的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生?;厥赘呷@一年來(lái)的教學(xué)工作,應(yīng)當(dāng)還是比較成功的。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組,在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、群策群力,集中智慧。
持之以恒地開(kāi)展好團(tuán)體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。教師提前鉆研教材,吃透重點(diǎn)、難點(diǎn),并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法,各位教師進(jìn)取補(bǔ)充、完善,做到集思廣益。經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課,教師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),目標(biāo)具體到人,具體到專項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等,保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。我校高三英語(yǔ)備課組成員中有具有多年高三英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師王志宏教師,也有教壇新秀潘婉媚教師。新老教師都能不斷學(xué)習(xí),不斷完善,組內(nèi)構(gòu)成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。
二、教師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn),學(xué)生“補(bǔ)差”不畏難。
因?yàn)槲覀兪峭庹Z(yǔ)學(xué)校,很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的,我們充分激發(fā)他們的潛能,做到越來(lái)越好??墒怯捎诟鞣矫娴脑颍频膶W(xué)生也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu),幾乎每個(gè)英語(yǔ)教師都能利用課后時(shí)間和學(xué)生談心,激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)取性和自信心,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難;為學(xué)生面批試卷,把補(bǔ)偏落到實(shí)處,盡可能地避免學(xué)生因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科學(xué)生能克服重重困難,堅(jiān)持不懈,超越自我,英語(yǔ)成績(jī)有長(zhǎng)足的提高。
三、借他山之石,攻我校之玉。
我們深知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門(mén)造車(chē),尤其是今年是新課標(biāo)實(shí)施第一年,所以我們進(jìn)取與兄弟學(xué)校溝通信息,多次派教師外出學(xué)習(xí)交流(如碧桂園學(xué)校,清遠(yuǎn)盛興學(xué)校等),并且邀請(qǐng)廣外大的教授來(lái)我校舉行英語(yǔ)教學(xué)講座。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍,極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,從而有助于教學(xué)成績(jī)的提高。
四、緊扣“一個(gè)中心”,做好“三個(gè)突破”。
“一個(gè)中心”就是最大限度提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?!叭齻€(gè)突破”就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。所以,我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、注重技巧,突破完形填空。
針對(duì)完形填空題的特點(diǎn),我們注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:
1.快讀全文,整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的情景下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意。考生要認(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思,了解文章背景,理清文章資料的線索。在快速閱讀過(guò)程中,不要急于動(dòng)筆選擇答案,要一口氣讀到底,遇到不懂的地方先跳過(guò)去,繼續(xù)往下讀,以求縱觀上下文,獲得對(duì)文章資料的整體理解,從而確定確定選擇的基本思路,切忌看一句選一題。
2.細(xì)讀短文,選擇答案,上下文聯(lián)系,通篇研究。
3.在做題時(shí),如遇到一題確實(shí)答不出,可先跳過(guò)去往下做,很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對(duì)于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思考,不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜。
當(dāng)然,要突破完形填空這個(gè)難關(guān),我們要求學(xué)生必須堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,日積月累,認(rèn)真對(duì)待,熟能生巧。
二、很多閱讀,突破閱讀理解。
很多閱讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閱讀本事的前提和基礎(chǔ),是保證閱讀本事向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量,就無(wú)法掌握閱讀技巧,提高閱讀水平。
首先,在閱讀時(shí)要首先注意資料的廣泛性。
其次,在閱讀中,要慎重選材。選材適合學(xué)生程度,能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀進(jìn)取性。有些教師只研究到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題本事,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的進(jìn)取性,這對(duì)提高本事極其不利。
另外,在很多閱讀的基礎(chǔ)上不斷地評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中,我們著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的本事:
①快速的瀏覽本事;
②巧妙的猜詞本事;
③獨(dú)立的分析本事;
④準(zhǔn)確的捕捉主題句的本事;
⑤合乎邏輯的確定本事。
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧,就如虎添翼,具備了較好的自學(xué)本事。即使畢業(yè)以后,在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮。
三、提高水平,突破書(shū)面表達(dá)。
書(shū)面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫(xiě)作是近似于翻譯的“寫(xiě)五句話”,要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字,并且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架(即句型結(jié)構(gòu))中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動(dòng)手,有畏難情緒,表達(dá)不準(zhǔn)確,辭不達(dá)意,文章條理不清,不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。為了改變這種現(xiàn)象,我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面:
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作,都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說(shuō),有了基本的詞、詞組和句型,一般的交際資料就能表達(dá)了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞,掌握住這些常用詞、詞組和句型,基礎(chǔ)寫(xiě)作就有了基本保證,也到達(dá)了大綱的要求。
②抓簡(jiǎn)單句的寫(xiě)作練習(xí)。
簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息,到達(dá)交際目的,就是好句子。盡量使用簡(jiǎn)單句能夠少出錯(cuò)誤。
目前中學(xué)生英語(yǔ)作文本事相對(duì)低弱,這是長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí)、輕本事的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達(dá)本事,加強(qiáng)各種體裁的短文寫(xiě)作很有必要。考試說(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫(xiě)作既有可能是議論文,也有可能是記敘文。所以,比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。
我國(guó)有句俗話:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!苯?jīng)過(guò)高三的復(fù)習(xí),絕大部分學(xué)生反映這樣的復(fù)習(xí)“好理解,易分辨,記得牢”。當(dāng)然英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的成功與否的關(guān)鍵是教師必須預(yù)先進(jìn)行周密的系統(tǒng)安排,夯實(shí)基礎(chǔ),注意學(xué)生的信息反饋并及時(shí)調(diào)整。僅有這樣才能在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中一步一個(gè)腳印,不斷提高,最終使學(xué)生在高考中穩(wěn)操勝“券”,取得優(yōu)異成績(jī)。我校成績(jī)的取得緣于全校教師的共同奉獻(xiàn)全體學(xué)生的勤學(xué)苦練,成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去,而我們也有很多不足的地方。展望未來(lái),我們依然要向各位教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的提高。
高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)5
本學(xué)期以來(lái),本人認(rèn)真研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,研究課標(biāo),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作評(píng)價(jià)如下:
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任高三年級(jí)普通班高三(5)班的英語(yǔ)課,本班學(xué)生自高一以來(lái)學(xué)生基礎(chǔ)就很差,在基礎(chǔ)知識(shí)上,本人進(jìn)行‘亡羊補(bǔ)牢’但為時(shí)已晚矣,在一、二年級(jí)時(shí)期末考試有個(gè)把及格的,也都選入A班,所以一向以來(lái),本人所帶的班中期末考試很難見(jiàn)到有學(xué)生上90分以上,大多學(xué)生的考分都是在20分以上至60分以下,少部分學(xué)生在85分段以下至60分。幾乎所有學(xué)生都感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是異常難的,主要原因是他們幾乎記不了最簡(jiǎn)單的單詞,語(yǔ)法也沒(méi)基礎(chǔ),所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)異常頭疼。教師講課聽(tīng)不懂,所以厭學(xué)情緒嚴(yán)重,學(xué)習(xí)態(tài)度上也不正,上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、玩手機(jī)游戲等現(xiàn)象不時(shí)出現(xiàn),英語(yǔ)成績(jī)難以提高。所以開(kāi)學(xué)之初本人既對(duì)本班學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析。在本學(xué)期日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教的的措施。本學(xué)期各方面情景才得以改觀。
二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,提升期解決問(wèn)題的本事,所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,首輪復(fù)習(xí)資料是初三英語(yǔ)課本,高一年級(jí)課本22個(gè)單元,高二年級(jí)課本二十個(gè)單元。對(duì)這些資料的復(fù)習(xí)主要是:高考常用單詞、短語(yǔ),主要句型,基礎(chǔ)語(yǔ)法等。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目中的十三個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。經(jīng)過(guò)練習(xí)和講解,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解和對(duì)英語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)鞏固。
三、很多練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和本事的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生本事提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和評(píng)價(jià),經(jīng)過(guò)練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》成了學(xué)生的良師,也成了我英語(yǔ)教學(xué)中的益友。無(wú)論是單元復(fù)習(xí)還是高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)專題訓(xùn)練都是題目中的精品。我立足于新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》,認(rèn)認(rèn)真真地把握好教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。
四、聽(tīng)力訓(xùn)練是作好提高成績(jī)保障。
首先,我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學(xué)生的mp3或mp4里,引導(dǎo)他們把娛樂(lè)工具當(dāng)作學(xué)習(xí)的有力幫手。其次是用好學(xué)校統(tǒng)一訂來(lái)的整套《維克多英語(yǔ)整套聽(tīng)力訓(xùn)練》本人要求學(xué)生充分利用在課上或課下時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些趣味的用簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)話的外國(guó)英文版動(dòng)畫(huà)故事給學(xué)生看,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,英語(yǔ)聽(tīng)力也有必須的提高。
五、擴(kuò)大閱讀,培養(yǎng)英語(yǔ)本事。
課外閱讀必不可少,這學(xué)期高三金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》為班級(jí)三分之二的學(xué)生擴(kuò)大了自我的眼界。金版新學(xué)案《高三總復(fù)習(xí)》里面的訓(xùn)練閱讀理解題兼顧新聞、娛樂(lè)、科技、學(xué)校、地道美文等多方面資料。個(gè)別成績(jī)比較好的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來(lái)朗讀背誦。這不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、注重學(xué)生英語(yǔ)作文的訓(xùn)練,推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批,每次月考后,不但給出參考范文,同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識(shí)和點(diǎn)評(píng),這種做法能夠在必須程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
七、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自身的素質(zhì)
進(jìn)取聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的教師討論教育教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站,搜集相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。
以上只是對(duì)自我過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作的回顧,既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。
新的一年即將開(kāi)始,我會(huì)更加努力地完善自我,進(jìn)取地和高三備課組的同事們高效地完成教學(xué)任務(wù)。為20__屆高考的學(xué)生創(chuàng)造更新的至高點(diǎn)而努力!
高三英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)示例五篇相關(guān)文章:
★ 高三英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)示例五篇
★ 高三英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)模板五篇
★ 高三英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)1000字五篇
★ 英語(yǔ)教學(xué)工作評(píng)價(jià)五篇
★ 英語(yǔ)教學(xué)個(gè)人評(píng)價(jià)五篇
★ 英語(yǔ)教師個(gè)人評(píng)價(jià)模板五篇
★ 英語(yǔ)教學(xué)自我評(píng)價(jià)五篇