作為小提琴的愛好者在學(xué)習(xí)和演奏小提琴時(shí)往往遇到的最大問題就是音準(zhǔn)問題，自己所演奏的旋律總是那么刺耳，卻不知道問題出現(xiàn)在哪。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小提琴音準(zhǔn)的重要性，希望能夠幫到大家。

　　音準(zhǔn)在小提琴演奏中的重要性

　　音準(zhǔn)是小提琴的“靈魂”和“生命”，是伴隨小提琴學(xué)習(xí)全過(guò)程的永恒話題，同時(shí)也是最難突破的問題。在小提琴演奏過(guò)程中，演奏者尤其是初學(xué)者往往發(fā)現(xiàn)自己所演奏的旋律不那么悅耳，問題就出在音準(zhǔn)上。小提琴在演奏方面的要求比較高，在演奏過(guò)程中不允許出現(xiàn)錯(cuò)誤，而在小提琴演奏中，最基本的也是最難掌握的技術(shù)之一，就是音準(zhǔn)問題。小提琴的音準(zhǔn)與其本身的構(gòu)造有關(guān)，其它樂器如：鋼琴、琵琶等，它們有鍵盤或音品，只要把音調(diào)準(zhǔn)，演奏者開始演奏即可，在演奏過(guò)程中不存在音準(zhǔn)問題。這類樂器具有一種“有形”的鍵盤，可以用眼睛直接看到，非常直觀，這種用眼睛可以直接看到音高位置的音準(zhǔn)稱為“視覺音準(zhǔn)”。而像小提琴一樣諸如此類的弦樂器，它們擁有一種“無(wú)形”的鍵盤，眼睛只能看到黑黑的指板，卻看不到具體的音高位置，這樣就給演奏著帶來(lái)一定的困難。掌握這類音準(zhǔn)需要有很好的耳朵，即對(duì)音高非常敏感，這種靠耳朵去辨別音準(zhǔn)的稱為“聽覺音準(zhǔn)”。無(wú)論是視覺音準(zhǔn)還是聽覺音準(zhǔn)，我們都必須很好地把握。小提琴的音準(zhǔn)問題是學(xué)琴者必須首先解決的基本問題, 這個(gè)問題不解決, 其他技巧的練習(xí)意義就不大了。

　　小提琴學(xué)習(xí)者普遍存在著音準(zhǔn)問題

　　小提琴的音準(zhǔn)問題歷來(lái)是小提琴教學(xué)和演奏中的一道難題。這道難題不僅困擾著學(xué)生, 也困擾著教師。學(xué)生每天練琴時(shí)都要投入大量的時(shí)間和精力在糾正音準(zhǔn)上，即便是這樣, 在公開考試和音樂會(huì)演出時(shí), 拉不準(zhǔn)音的情況還是隨時(shí)都可能發(fā)生。初習(xí)琴者想要把音拉準(zhǔn)更是仿佛沙漠中尋找綠洲一樣艱難。教師在幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)困難時(shí)同樣不輕松。他每天必須一邊忍受學(xué)生奏出的大量不準(zhǔn)的音, 一邊細(xì)心地為每一位學(xué)生分析和找出拉不準(zhǔn)音的具體原因, 并極其耐心地、清楚地給他們講解拉準(zhǔn)音的方法, 指明通往正確音準(zhǔn)這片綠洲的道路。小提琴的音準(zhǔn)問題是學(xué)琴者必須首先解決的基本問題。

　　小提琴拉不準(zhǔn)音有主客觀兩方面的原因?？陀^上講, 小提琴是一件音準(zhǔn)較難掌握的樂器。首先, 它除了四根空弦是固定的音高外, 其他所有的音都是靠演奏者在演奏中自己在指板上尋找。指板上面既沒有眼睛能看得見也沒有手指能摸得到的有關(guān)音的位置的標(biāo)記。這無(wú)疑就給演奏者在音準(zhǔn)把握上造成了一定的困難。音的位置找不對(duì), 音就不準(zhǔn)了。另外, 小提琴運(yùn)用的音律較為復(fù)雜, 這也增加了音準(zhǔn)的難度。主觀上的原因則是演奏者沒有掌握拉準(zhǔn)音的方法。雖然客觀上小提琴的音準(zhǔn)較難掌握, 但這并不意味小提琴的音準(zhǔn)就不能掌握。只要我們主觀上做出努力, 掌握科學(xué)的演奏方法, 拉準(zhǔn)每一個(gè)音是完全可以做到的。

　　如何提高小提琴的音準(zhǔn)

　　小提琴演奏的最終目的是運(yùn)用所有的技術(shù)手段---準(zhǔn)確無(wú)誤的音準(zhǔn)，節(jié)奏，靈巧的指法;完美的揉音和音色等等來(lái)表現(xiàn)音樂。所以，要想作好完美的演奏一個(gè)作品，音準(zhǔn)就成了一個(gè)非常重要的問題。

　　練習(xí)音階是固定音準(zhǔn)的基礎(chǔ)

　　我們說(shuō)每天都要練 音階，目的就是為了把每個(gè)音拉準(zhǔn)。對(duì)于大多數(shù)提琴愛好者和初學(xué)者來(lái)說(shuō)，最愛練習(xí)和演奏的是那些讓人感動(dòng)的完美的旋律，最不愛練習(xí)的可能就是枯躁的音階了。其實(shí)，堅(jiān)持練習(xí)音階，是建立和鞏固內(nèi)心的音高抽象位置的最簡(jiǎn)單最直接的方法。許多情況下，音階的階梯型出現(xiàn)或部分出現(xiàn)可作為旋律出現(xiàn)在提琴曲中。在所有的小提琴作品中，那些輝煌的快速經(jīng)過(guò)句和高難度的華彩樂段都是各種音階的組合。同時(shí)，音階也可以建立手的框架，更好地建立手指的觸感。偉大的小提琴演奏家海菲茨說(shuō)：“小提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)就是音階，它是小提琴演奏技術(shù)最重要的方面。”可見，練習(xí)音階，要作為提琴演奏者最為重要的基礎(chǔ)練習(xí)，一定要做到每天堅(jiān)持練習(xí)、認(rèn)真對(duì)待，對(duì)解決提琴各方面的問題尤其是音準(zhǔn)問題將有莫大幫助。下面我以對(duì)單音階練習(xí)的具體方法為例：我們?cè)诰毩?xí)單音階的時(shí)候首先要搞清楚它是什么調(diào)性的，這一點(diǎn)比較弱智，不過(guò)必須要得到重視才行，每串音階起步的第一個(gè)音符必須極度精確!!!否則拉著拉著所有的音就全都不在應(yīng)有的位置上了，經(jīng)常鬧笑話的是：拉一個(gè)G大調(diào)的音階拉完后的最后一個(gè)音和G弦對(duì)一下就發(fā)現(xiàn)差了好大一截，(拉過(guò)小提琴的朋友們是不是有過(guò)這樣的經(jīng)歷啊?)這就是我們?cè)诶俚臅r(shí)候音漸漸的不準(zhǔn)確，漸漸的所有的音符全都偏離了正常的軌道，但是我們的耳朵卻感覺不到，因此在拉一串音階的時(shí)候我們除了要準(zhǔn)確第一個(gè)音符的時(shí)候，在拉到可以和空弦相同的音符的時(shí)候都要下意識(shí)和空弦對(duì)一下，(其實(shí)不光是和空弦一樣的音符有參照音，其他所有的音符都可以通過(guò)5度，3度和6度來(lái)調(diào)整自己的音準(zhǔn)，因?yàn)樵敿?xì)的說(shuō)起來(lái)非常麻煩我就不一一列舉了，大家心里要清楚就可以了)能夠在一串音符里所有可以和空弦相對(duì)應(yīng)的音符全部對(duì)準(zhǔn)確，我們這一串音符音準(zhǔn)的框架也就有了個(gè)保障，至少上面所出現(xiàn)的問題是不會(huì)再次出現(xiàn)了~每次練習(xí)的時(shí)候每個(gè)音符的音都要很準(zhǔn)確，我們的耳朵一定要監(jiān)督好自己的手，否則的話，錯(cuò)誤重復(fù)100次還是錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)不會(huì)正確的!

　　用聽覺指導(dǎo)音準(zhǔn)

　　對(duì)于聽覺沒有問題的學(xué)生而言，音高不準(zhǔn)的根本原因在于平時(shí)練琴時(shí)沒有用耳去仔細(xì)地辨別自己拉奏出來(lái)的音是否正確，對(duì)那些沒拉準(zhǔn)的音沒做糾正，聽之任之。聽覺沒有起到應(yīng)有的指導(dǎo)、監(jiān)督作用。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)沒拉準(zhǔn)的音也就習(xí)慣了。還會(huì)誤以為自己拉出來(lái)的音就是正確的，從而使得音不準(zhǔn)的毛病始終得不到改正。正確的做法是：每天練琴時(shí)，都要用聽覺檢查音準(zhǔn)，遇到不準(zhǔn)的音要及時(shí)糾正，不放它過(guò)去。事實(shí)證明，平時(shí)糾正音準(zhǔn)的工作做得越好，正式演奏時(shí)一次性按準(zhǔn)音的把握性就越大。在音高的調(diào)整上，要勇于放棄手指按弦時(shí)的錯(cuò)誤位置，勤于去尋找最準(zhǔn)確的位置。千萬(wàn)不要認(rèn)為第一次所按的位置就一定是準(zhǔn)確的。如果對(duì)某個(gè)音的音準(zhǔn)在聽覺上沒有把握，就要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)對(duì)比，反復(fù)調(diào)整，直到把這個(gè)音拉準(zhǔn)為止。這樣做不僅能夠糾正音準(zhǔn)，獲得一次性把音按準(zhǔn)的手指感覺，而且還能使聽覺變得敏銳起來(lái)。而敏銳的聽覺反過(guò)來(lái)又能幫助我們更加迅速地糾正音準(zhǔn)，從而形成音準(zhǔn)上的良性循環(huán)。聽覺不甚靈敏的學(xué)生就更要努力這么做了。必要時(shí)，可請(qǐng)視唱練耳老師輔導(dǎo)，在聽覺上做一些專門的訓(xùn)練，以提高聽覺能力。音拉準(zhǔn)了以后，對(duì)正確的音在指板上的位置就會(huì)逐漸地熟悉起來(lái)。時(shí)間長(zhǎng)了，就能做到一次性把音按準(zhǔn)了，同時(shí)還能養(yǎng)成一個(gè)良好的音準(zhǔn)習(xí)慣。而一旦良好的音準(zhǔn)習(xí)慣養(yǎng)成了，想把音拉不準(zhǔn)都不容易

　　建立正確的左手姿勢(shì)

　　要想在指板上迅速準(zhǔn)確地按準(zhǔn)音，除了運(yùn)用聽覺外，建立和保持一個(gè)正確的手形很重要。著名的小提琴教育家加拉米安指出：“良好的音準(zhǔn)主要是建立在由耳朵指導(dǎo)的觸指感覺上的。”他提出了“手的框子”和“雙接觸的原則”兩種有效的訓(xùn)練方法。所謂“手的框子”是指：在任何把位，左手的四個(gè)手指要盡量保持準(zhǔn)確的一四指之間的純四度關(guān)系;演奏雙音時(shí)，則要盡量保持準(zhǔn)確的一四指之間的純八度關(guān)系。它的目的在于通過(guò)穩(wěn)定一指和四指，從而找到二三指的準(zhǔn)確位置。“雙接觸的原則”是指：除了手指按弦以外，在低把位時(shí)，左手的拇指和食指的邊側(cè)在放松的狀態(tài)下輕觸琴頸的兩邊;在四把位以上時(shí)，食指?jìng)?cè)邊離開琴頸，拇指和手的不同位置接觸琴身，堅(jiān)持同時(shí)有兩點(diǎn)接觸提琴。它的目的在于，建立左手在提琴各把位的手感;保證手指按弦的力量。在這種練習(xí)中，一定要注意拇指與手的不同部位的放松，切忌不可讓這兩點(diǎn)相互用力，也就是通常我們常說(shuō)的“不要把琴捏死!”

　　重視視唱練耳的學(xué)習(xí)

　　很多老師讓初學(xué)者在琴頸上作出手指準(zhǔn)確按弦的位置標(biāo)記，以此來(lái)代替還沒有形成的聽覺概念。但是，物極必反，初學(xué)者通過(guò)這種標(biāo)記練習(xí)，雖然掌握了正確的左手姿勢(shì)，卻對(duì)琴頸上的標(biāo)記產(chǎn)生了依賴。一但撤除標(biāo)記，或者換了一把提琴讓他們演奏的話，手型看似正確，然而音準(zhǔn)的問題依然不會(huì)得到解決。這種問題的出現(xiàn)就是由于他們放棄了耳朵的功能，也就是說(shuō)，他們?nèi)缤敲@耳在拉琴，對(duì)琴的音高沒有任何反應(yīng)。我認(rèn)為，‘提琴者的耳朵’就如同‘飛行員的眼睛’，一個(gè)飛行員要是眼睛出了問題，他就不可能駕駛飛機(jī);同樣，一個(gè)小提琴演奏者要是耳朵出了問題，他就不可能拉好提琴!很多人認(rèn)為，拉琴時(shí)耳朵分辨不出音準(zhǔn)，是因?yàn)槠洳痪邆?lsquo;內(nèi)心音樂聽覺’。所謂‘內(nèi)心音樂聽覺’，《音樂百科詞典》解釋如下：“人們?cè)趦?nèi)心里對(duì)某種聽過(guò)的或未聽過(guò)的音樂的回憶或想象。相對(duì)于聆聽實(shí)際音樂演奏而言。但內(nèi)心音樂聽覺是在聆聽音樂的豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成。一般人都具備不同程度的內(nèi)心音樂聽覺能力，經(jīng)過(guò)有淺入深的訓(xùn)練可逐步提高，有的人會(huì)獲得一定的發(fā)展。”由此可見，這時(shí)出現(xiàn)的音準(zhǔn)問題，通過(guò)訓(xùn)練是可以改善的。 出現(xiàn)如此問題與音樂的基礎(chǔ)學(xué)科——視唱練耳的訓(xùn)練有直接的關(guān)系。為什么說(shuō)與視唱練耳的訓(xùn)練有關(guān)呢?我國(guó)目前對(duì)于提琴初學(xué)者的教學(xué)方式主要分為：培訓(xùn)班、少年宮、提琴小課等幾種，教學(xué)重點(diǎn)大多都放在了提琴的技術(shù)方面，而忽視了音樂的基礎(chǔ)學(xué)科的教育。在這種教學(xué)方式下，有很多提琴的初學(xué)者雖然學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)時(shí)間，但是卻不會(huì)唱譜，只會(huì)看著譜面上標(biāo)記的指法、弓法拉琴。在他們的腦海里，只知道每個(gè)音符在幾弦?guī)装?，卻不知道這個(gè)音唱什么。在這種情況下，讓他去判斷音的準(zhǔn)確問題顯然是不可能的。如何來(lái)解決這個(gè)問題呢?除了參加視唱練耳的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，在練習(xí)提琴的同時(shí)也可以有針對(duì)的訓(xùn)練。對(duì)于小提琴愛好者來(lái)說(shuō)，首先要明確的一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)和練習(xí)提琴的目的不在于提高手指的技術(shù)能力，而是在于學(xué)習(xí)和感受音樂。提琴只是表現(xiàn)音樂的一種工具，最終所感動(dòng)人心的是音樂。音樂——我們可以通俗的理解為：讓人快樂的聲音就是音樂!那么，就先要認(rèn)識(shí)音，也就是唱譜。從此以后養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣——只要開始拉琴，內(nèi)心就要唱譜;譜唱的多了，內(nèi)心就會(huì)構(gòu)成一種抽象的音符形象，每一個(gè)音在內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)固定的位置，當(dāng)你所演奏的音沒有達(dá)到這個(gè)位置時(shí)，耳朵所聽到的音高并沒有和內(nèi)心提前估計(jì)的這個(gè)音高的抽象位置所重疊——或高于這個(gè)抽象位置，或低于這個(gè)抽象位置，練習(xí)者也就可以判斷出這個(gè)音是否準(zhǔn)確了。這種能力，我們就把它稱為‘內(nèi)心音樂聽覺’。因此，視唱練耳的訓(xùn)練對(duì)于提琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，具有無(wú)比的重要性。

　　正確的揉弦是音準(zhǔn)的關(guān)鍵

　　通過(guò)上述三個(gè)方面的練習(xí)，可以解決初級(jí)提琴演奏中的基本音準(zhǔn)問題。但是，在學(xué)習(xí)和基本掌握了揉弦技術(shù)后，有些演奏者在揉弦時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)不穩(wěn)定甚至一揉弦音就偏高的問題。一般揉弦分為三種：手腕揉弦;手臂揉弦;手指揉弦，這三種揉弦的方法和所獲得的音效都不盡相同。手腕揉弦，依靠手腕的晃動(dòng)帶動(dòng)手指關(guān)節(jié);手臂揉弦，依靠手臂的晃動(dòng)帶動(dòng)手指關(guān)節(jié);手指揉弦，依靠手指關(guān)節(jié)顫動(dòng)。三種揉弦最終都是需要手指關(guān)節(jié)的顫動(dòng)來(lái)完成，不同處在于三種揉弦方式所獲得的音色不同。許多人在使用揉弦后，容易不考慮音樂整體表現(xiàn)的需要，只想要聲音一個(gè)個(gè)的美而不是合理的一句句的美，這樣就一味地猛揉弦，不考慮右手方面的技巧或是考慮不周，這樣非但不能發(fā)出好的聲音反之使右手的缺點(diǎn)掩蓋起來(lái)或是產(chǎn)生缺點(diǎn)，必須認(rèn)真考慮右手的一切技巧，合理地運(yùn)用弓速，弓壓，冷靜考慮什么樣的弓速、弓壓應(yīng)該加進(jìn)什么樣的揉弦才能獲得良好的音響。 在揉弦時(shí)所產(chǎn)生的音準(zhǔn)問題，經(jīng)過(guò)自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我認(rèn)為主要在于以下幾個(gè)方面：一是手指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向，很多初學(xué)者在剛開始練習(xí)揉弦時(shí)不注意指關(guān)節(jié)的先向哪個(gè)方向揉，正確的方法是，手指按在準(zhǔn)確的音準(zhǔn)位置，指關(guān)節(jié)先向琴頭方向動(dòng)，使手指的第一關(guān)節(jié)由立變平。假如首先向琴碼方向啟動(dòng)的話，就會(huì)造成揉音越來(lái)越高的問題。二是揉弦的啟動(dòng)方向正確，但是手指關(guān)節(jié)晃動(dòng)過(guò)快過(guò)大，就會(huì)產(chǎn)生揉弦音準(zhǔn)不穩(wěn)定的問題，注意揉弦的速度和幅度，就可以解決這個(gè)問題了。三是手指按弦緊張，造成手指關(guān)節(jié)過(guò)硬也會(huì)造成音準(zhǔn)不穩(wěn)定的問題。四、左手姿勢(shì)不能使用“雙接觸的原則”，依靠左手拇指一個(gè)指點(diǎn)就可以了，否則會(huì)影響到揉弦的方向和速度，以及指關(guān)節(jié)的放松度，從而影響到揉弦的音準(zhǔn)。

　　綜上所述，解決小提琴的音準(zhǔn)問題，首先要堅(jiān)持不懈地、正確地練習(xí)音階并以自己的聽覺指導(dǎo)音準(zhǔn)，其次還要加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，同時(shí)還要正確掌握揉弦的方法。小提琴的音準(zhǔn)雖然是比較難的，但只要我們掌握正確的方法，還是能夠達(dá)到比較理想的程度的。音準(zhǔn)問題，會(huì)一直伴隨著小提琴的學(xué)習(xí)過(guò)程。這所有的這一切都離不開我們自己的勤學(xué)苦練。只有解決了音準(zhǔn)問題，我們?cè)谘葑嘀胁挪粫?huì)有后顧之憂，使我們有更多的經(jīng)歷投入到音樂表現(xiàn)中。只有這樣，我們才能完成自己的夢(mèng)想，達(dá)到藝術(shù)的新境界。