班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)
班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)
交流是很好的學(xué)習(xí)總結(jié)的機(jī)會,有助于我們更好的進(jìn)步,今天學(xué)習(xí)啦小編給大家找來了班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié),希望能夠幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)篇一
小學(xué)班主任是一個復(fù)合性角色,當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。龐慧梅老師認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”,“愛是三月的春風(fēng)”,“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵前進(jìn)的動力”;邵彩琴老師以“一片赤誠,情愛勝天”為中心,強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作,做了精彩的演講。我就這次班主任工作經(jīng)驗交流會做以下總結(jié)。
一、理論聯(lián)系實際,善于借鑒他人經(jīng)驗
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。比如,在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會上,四位班主任發(fā)言令我獲益非淺,感受極深。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗外,特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書籍、報刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識,比如,學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題,往往在看到有關(guān)文章時便迎刃而解。當(dāng)在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,及時將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗對我們的班主任工作幫助將會極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。
二、規(guī)范班級制度,敢于放手學(xué)生管理
班主任要管理好一個班級,該用什么手段呢?這個問題我進(jìn)行了思考:深深認(rèn)為在我們決定培養(yǎng)班級民主氣氛的同時,一定要制定詳實而可行的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”這個道理大家都知道。班規(guī)定下之后,班主任工作就輕松了許多。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進(jìn)的過程的:首先,對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn),培養(yǎng)其管理能力,提高自制力,樹立正確的思想。其次,在班級制造聲勢,讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后,付諸實踐,班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實踐中師生不斷完善班規(guī),便會逐漸形成良好的班風(fēng)。
那么在整個管理班級的過程中,我認(rèn)為有一點(diǎn)最大的體會:就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉,相信學(xué)生的膽量越來越大,能力越來越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動效果也會越來越顯著。 三、充分利用班會,努力做好思想工作
想讓學(xué)生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,
思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我認(rèn)為有以下3點(diǎn)做法: 1、在班會課上對全班進(jìn)行思想教育;
班會可以先由學(xué)生自己總結(jié),然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對的學(xué)生思想比較多元化,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然后有針對性的做好全體學(xué)生的思想工作。比如,開誠布分的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識,從而正確對待;要學(xué)生遵守的班規(guī),班主任就要在班會上詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要違紀(jì),首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識,然后分析自己的切身行為,同時舉各種事例進(jìn)行說明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機(jī)會,是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會需要的就是有自信、充滿勇氣的人;講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。另外,在班會上提出的各種問題最好經(jīng)常讓學(xué)生去講,同時鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見。 2、每一次活動前后作好思想動員和總結(jié);
在組織同學(xué)的每次活動之前,我們事前要作好思想動員工作。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅決克服困難的決心,因此每次活動才能順利地開展。
3、做好個別同學(xué)的思想工作;
對學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批語是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后,我們盡量采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到最好的效果。 四、動腦筋巧設(shè)計,創(chuàng)新多種途徑教育
在實施教育的過程中,我深感做好班主任工作,是需要我們多動腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育,同時讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設(shè)計;從小方面講,對學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當(dāng)我們的腦海里出現(xiàn)一個新念頭時,建議大家馬上把它記下來,并盡快付諸實施。每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,都希望別人認(rèn)為自己是一個好學(xué)生。因此我們要給更多同學(xué)以獎勵,在班里多設(shè)各種名目的精神獎和物質(zhì)獎項,讓更多的同學(xué)得到表彰。
要做好班主任工作,還需要我們大家不斷地學(xué)習(xí)和探索,愿我們通過努力,把班主任的各項工作做得更好更圓滿。
班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)篇二
今天的班主任經(jīng)驗交流會開得非常成功,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:一是老師們講得都很實在,能夠和自己的工作實際相結(jié)合,把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享,給大家一種親近感、真實感,感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動。我想,原因在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待,在工作的同時沒有忘記研究和思考,并結(jié)合現(xiàn)代教育理論去審視和辨析,進(jìn)而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言,真情的告白,像滴滴清泉,潤澤著老師們的心田。鮮活的案例,感人的故事,引起我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼,讓我們無不感到激動和敬佩!原來,在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教育情結(jié)。在此,請允許我代表校委會向所有的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了!
班級是學(xué)校教育的基本組織單位,班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者,在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班主任是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量,在學(xué)校教育鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié),在學(xué)生全面健康成長過程中起著導(dǎo)師作用;班主任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系,是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、心理健康教育的意識和能力,對學(xué)生有深刻的影響,往往成為學(xué)生健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說,班主任隊伍的素質(zhì)和水平如何,是提升優(yōu)質(zhì)教育,滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求,尤其是實現(xiàn)班級德育工作優(yōu)化的一個重要因素。由此看出,班主任在班級管理中扮演著多重角色,班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者,還是文化知識的傳播者,新一代靈魂的塑造者,學(xué)生心理的保健者。建立一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊伍,是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本,也是推進(jìn)區(qū)域教育實現(xiàn)現(xiàn)代化,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。下面,我講兩個方面的問題。
一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛心”和“平常心”。
1.責(zé)任心。承擔(dān)一項工作的同時也就擔(dān)起了一份責(zé)任,作為一名班主任,同一般老師比較,責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面,每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線,下邊一根針”。教書育人是學(xué)校的責(zé)任,落實到班級,就要通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面去實現(xiàn),而每一項指標(biāo)都要通過一些具體的教育教學(xué)活動去實施。這些活動開展的質(zhì)量如何就會直接影響著教育的效果,而要取得好的效果就必須有艱苦的付出。再者,學(xué)生家長把孩子送到你的班級,同時也對孩子的發(fā)展給予了厚望,希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展,希望通過班主任的耐心教育和疏導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成好的思想品質(zhì),成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。因此,作為一名班主任,要有一種責(zé)任意識,這就是要對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),同時也是為自己負(fù)責(zé)。
2.愛心。近代教育家夏丏尊說:“沒有愛就沒有教育”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于教師對學(xué)生是否熱愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛于細(xì)微之處,施愛于意料之中,施愛于批評之時,施愛于學(xué)生之間,施愛于教學(xué)之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”其次,對學(xué)生要公正合理,無私無偏。教師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學(xué)生。就是說,要想教育孩子,首先應(yīng)該去愛孩子,愛是教育的力量和源泉。
3.平常心。首先,應(yīng)視班主任工作為一件非??鞓返氖虑椤U旄鷮W(xué)生們在一起,充滿了年輕人的樂趣,仿佛回到了歡樂的青少年時代,怎么會不快樂?學(xué)校給了你做班主任的機(jī)會,同時也給了你施展才華的空間,你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水,精心培育一顆顆幼苗。其次,從某種意義上說,沒有沒有問題的學(xué)生,學(xué)生正處在青少年階段,生理心理發(fā)育還未成熟,是非觀念尚未明晰,自制力還很差,不可能沒有問題。正因為學(xué)生們有這樣那樣的問題,才需要我們?nèi)ソ逃褪鑼?dǎo),否則,我們就失去了存在的價值。我們的水平,也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學(xué)生,正確的做法應(yīng)該是將其視為一種資源,然后耐心的去尋找解決的方法。積累的方法和案例多了,你便可從容面對各式各樣的問題,就會變得睿智,駕馭班級就會得心應(yīng)手。
二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質(zhì)量意識”。
1.全局意識。學(xué)校是一個大集體,而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小,但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)等方面必須與學(xué)校保持高度的一致。每個班級的工作做好了,學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進(jìn)。反之,哪一個班級出現(xiàn)了問題,都會影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以,作為一名班主任,要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作,始終從全局的利益出發(fā),將班級的命運(yùn)和學(xué)校的命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起。
2.規(guī)則意識。常言道,沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任,首先要嚴(yán)格要求自己,做到以身作則,率先垂范。打鐵先得自身硬,作為班主任,要時時、事事、處處給學(xué)生樹立榜樣。其次要給學(xué)生定下許多的規(guī)則,在班內(nèi),規(guī)則即班規(guī),可以由大家來定,由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機(jī)制,激勵表現(xiàn)好的同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),督促表現(xiàn)差的同學(xué)繼續(xù)努力,長此下去,良好的班風(fēng)就會逐漸形成。
3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步以及知識更新速度的加快,人們認(rèn)識事物的水平也在不斷的提高,傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說,我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生心靈,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要真心與學(xué)生交友,悉心傾聽孩子們的心聲,潛心研究,不斷創(chuàng)新,及時歸納總結(jié),逐步形成適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教育質(zhì)量觀。學(xué)生興趣愛好較為廣泛,發(fā)展方向尚未確定,所以,要注重學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生,注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間,而不僅僅是培養(yǎng)部分學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績到什么時候也是衡量一所學(xué)校、一個班級教育質(zhì)量的重要指標(biāo),這與學(xué)生的全面發(fā)展是不矛盾的。一名優(yōu)秀的學(xué)生,往往不只是文化成績好,其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級,往往不僅是學(xué)習(xí)成績好,而且紀(jì)律衛(wèi)生也不錯,班內(nèi)特長生也比較多,團(tuán)隊意識強(qiáng),運(yùn)動會成績也往往排在年級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和發(fā)展的生命線,牢牢的抓在手上。
近年來,隨著我校生源的變化,對班主任工作提出了更高的要求,班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作,這需要我們不斷的實踐和探索。
希望通過這次交流,不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理能力,而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等,不斷改進(jìn)自己的工作方法和提高自己的工作能力,有效促進(jìn)我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化,提高德育的實效性,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽懂的做出來,把做好的說出來”,以“達(dá)到三個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)三項提高”。達(dá)到三個轉(zhuǎn)變:即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實現(xiàn)三項提高:即理論水平提高、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、管理實效提高。
今后后學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)——反思——研究——總結(jié)——實踐,這一有效途徑,“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次。“學(xué)習(xí)”就是要精心讀好幾本書,“反思”就是要反思工作中遇到的問題,“研究”就是帶著這些問題用研究的眼光和方法審視自己的教育教學(xué)行為,尋求解決問題的辦法,“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的經(jīng)驗,改進(jìn)班主任教育工作的“實踐”,
最后,我堅信,只要大家不斷總結(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會開啟自己的智慧之門,揭開班級管理的奧秘!
班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)篇三
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從2002年9月開始工作以來,就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼?,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,從愛做起
我班有個學(xué)生叫尹小明。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了??伤忠蝗缂韧?,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作,我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜,讓他認(rèn)識錯誤的機(jī)會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為她常常批評我。”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀(jì)律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛,認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時,我就及時給予表揚(yáng)、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,周悅同學(xué)也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)……此時,我就跟周悅同學(xué)說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時,除了表揚(yáng)他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,周悅同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。”
在第一學(xué)期期末考試中,他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
一個班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn),把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚(yáng)長處,避其短處,在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢,以促進(jìn)個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強(qiáng)自信,開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識,多一點(diǎn)激勵,甚至還應(yīng)對他們的缺點(diǎn)乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤,只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問題上,是有著深刻切身的體會的。
三、 班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育,保持一致性,關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
1、對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!